學(xué)習(xí)是指通過閱讀,、傾聽、思考、研究和實(shí)踐獲得知識和技能的過程,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022深化新時代教育評價改革總體方案心得體會,，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

篇一：2022深化新時代教育評價改革總體方案心得

據(jù)新華社北京10月13日電近日,，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》,，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí),。筆者在此結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)淺談兩點(diǎn)學(xué)習(xí)體會,。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，是一根指揮棒,，這根指揮棒一定要擺正方向,。《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措,，是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)性改革的文件,。《方案》立足全局,，堅(jiān)持整體謀劃,、系統(tǒng)推進(jìn)，針對黨和政府,、學(xué)校,、教師、學(xué)生,、社會不同主體,，提出了改革措施。

以立德樹人為主線,，高度重視思想政治教育,。

在黨政工作評價上，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線緊緊抓在手上,，貫穿學(xué)校教育管理全過程,。

在學(xué)校評價上，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建,、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作等作為重要評價內(nèi)容,，堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。

在教師評價上,，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核等的首要要求,，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化,、長效化。

在學(xué)生評價上,，堅(jiān)持以德為先,、能力為重、全面發(fā)展,，堅(jiān)持面向人人,、因材施教、知行合一,，完善德育評價,，強(qiáng)化體育評價，改進(jìn)美育評價,，加強(qiáng)勞動教育評價,，嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

在用人評價上,，黨政機(jī)關(guān),、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”,、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向,，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制,。

這些舉措都進(jìn)一步明確和強(qiáng)化了全面貫徹黨的教育方針的任務(wù)要求,，有利于促進(jìn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系加快形成。

由過去評價黨政,、學(xué)校,、教師、學(xué)生四個維度,，變?yōu)樵u價黨政,、學(xué)校、教師,、學(xué)生和用人五個維度,，并提出了相應(yīng)的評價內(nèi)容和指標(biāo)。

這是非常重要的一點(diǎn),，教育改革難,，不只有中考和高考的原因,，也和現(xiàn)在社會上的用人導(dǎo)向有關(guān)。很多用人單位限制學(xué)歷文憑,，甚至非名校,、海歸不要，因此導(dǎo)致中高考學(xué)生壓力大,，以及“唯分?jǐn)?shù)”“唯名校”“唯學(xué)歷”等情況的出現(xiàn),。《方案》提出黨政機(jī)關(guān),、事業(yè)單位,、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向,，建立以品德和能力為導(dǎo)向,、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，形成“不拘一格降人才”的良好局面,，在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件,。選人用人政策變了，那么用人單位就會形成以品性能力選人,、靠崗位需求取人,、憑實(shí)績貢獻(xiàn)用人的導(dǎo)向和環(huán)境，基礎(chǔ)教育就會得到真正的減壓,。

篇二：2022深化新時代教育評價改革總體方案心得

近日,，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平,，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育,。

此次教育評價改革,，通過五“破”五“立”教育評價“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向,。

1、改革黨委和政府教育工作評價

破：短視行為和功利化傾向

立：科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制

2,、改革學(xué)校評價

破：重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為

立：立德樹人落實(shí)機(jī)制

3,、改革教師評價

破：重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等行為

立：潛心教學(xué),、全心育人的制度要求

4,、改革學(xué)生評價

破：以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法

立：德智體美勞全面發(fā)展的育人要求

5、改革用人評價

破：文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀

立：以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制

此次國家的教育評價改革是切合實(shí)際,、貼近民生,、解決頑瘴痼疾的重要舉措。作為一名教育工作者,，每天與學(xué)生們朝夕相處,，切身地體會到目前教育評價機(jī)制存在弊端。例如唯成績論,，評價一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,、教師教學(xué)水平、學(xué)生好差就看學(xué)生的成績,。為提高成績,，學(xué)生夙興夜寐，還要利用假期補(bǔ)課,，把所有的時間和精力全部用來“學(xué)習(xí)”,。在這個過程中確實(shí)涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學(xué)生，但同時也淘汰掉了一批學(xué)生,，而這些學(xué)生實(shí)際上承受了更大的壓力,，甚至很多出現(xiàn)心理問題。上述正是重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為的真實(shí)寫照,，偏離了立德樹人的總目標(biāo)。

《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評價,，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展,。樹立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先,、能力為重,、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人,、因材施教,、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,，完善綜合素質(zhì)評價體系,，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷,、加強(qiáng)品德修養(yǎng),、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì),。可以看出,，此次學(xué)生評價改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

在此也希望新時代教學(xué)評價改革早日落地,，生根發(fā)芽,，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

篇三：2022深化新時代教育評價改革總體方案心得

近日,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，可謂正得其時,。

毋庸諱言,，長期以來，由于眾多復(fù)雜因素的影響,，學(xué)校教育的確存在著不少令人不太滿意的現(xiàn)象,。尤其是近幾年,，隨著社會對教育關(guān)注度的空前提升,，各種吐槽、批評不絕于耳,?？陀^地講，有很多問題并非教育本身的問題,，需要社會綜合施治才能奏效,。

而在問題解決層面，起牛鼻子作用的無疑是評價這根指揮棒,。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,?！犊傮w方案》的出臺，對于完善立德樹人體制機(jī)制,，克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國將產(chǎn)生決定性的影響,。

《方案》中旗幟鮮明地指出“要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念,，堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向”,，“堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向”,。多年來，無論是幼兒教育的小學(xué)化,，還是提前一年學(xué)完初中（高中）課程,，然后集中精力進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)、刷題訓(xùn)練,；無論是擠占音,、體美及地方課程、校本課程時間,，反反復(fù)復(fù)在“考試科目”上進(jìn)行強(qiáng)化,，背后的原因都是指向升學(xué)率。

素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率,，不是不要分?jǐn)?shù),，而是不能走過頭，倒向“片面”的邪路上去,。最終損害學(xué)生身心健康,，以犧牲大部分學(xué)生的人生幸福為代價，為極少數(shù)幾個所謂的“尖子生”陪綁,。

因此,，《方案》中提到的“嚴(yán)禁公布、宣傳,、炒作中高考狀元和升學(xué)率”是極其正確的,，這對維護(hù)正常的教育生態(tài)將起到撥亂反正的良好作用。

憑心而論,，能夠考上北大清華或者“985”“211”的學(xué)生畢竟鳳毛麟角,，而且也不能把功勞都記在學(xué)校的頭上。從教育公平的角度來說,，從培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)合格的接班人這個角度來說,，從“人民至上”的國家執(zhí)政理念上來說，學(xué)校教育必須要關(guān)注大多數(shù),，這才是社會主義學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之義,。

將大量的教育資源聚焦在少數(shù)幾個學(xué)生上,，而對絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康視而不見，這顯然是“跑偏”了,。

更有甚者,，有些地區(qū)的學(xué)校為了提高升學(xué)率，四處“掐尖”,，將別的地區(qū)的優(yōu)秀生源挖過來,，做著損人利已的事情，這本身就是有問題的,。幾千年前孔子提出的“因材施教”“有教無類”的思想,，是到了堅(jiān)決落實(shí)的時候了。

并不是所有的學(xué)生都會成為參天大樹,，小草也用自己的綠色裝點(diǎn)了春天,。在建設(shè)共產(chǎn)主義大廈的過程中，高級工程師用智慧規(guī)劃了藍(lán)圖,，而數(shù)以萬計(jì)的普通勞動者也用自己辛勤的勞動,，將圖紙變成了現(xiàn)實(shí)。

《總體方案》的出臺,，必將引領(lǐng)我們的教育走上科學(xué)發(fā)展的軌道,，不同層次、不同類別的學(xué)校必將百花齊放,，不同年齡,、不同性格的孩子必將異彩紛呈。

篇四：2022深化新時代教育評價改革總體方案心得

假期宅家,，閑暇時光靜心研讀《深化新時代教育評價改革總體方案》一文,，感觸頗深。方案中提出：改革學(xué)校評價,，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，堅(jiān)決克服重智育輕德育,，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等行為,，堅(jiān)持以德為先，能力為重,，全面發(fā)展,，改變用分?jǐn)?shù)給好學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。這就要求我們改變以往的觀點(diǎn),，重新給好學(xué)生下定義,，它為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。

回顧以往,，教師眼中的好學(xué)生首先是學(xué)習(xí)好,，甚至是一好遮百丑,，于是入團(tuán)、評優(yōu),、選干按分?jǐn)?shù)名次進(jìn)行,，甚至排座位也按成績，這就使一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生有了優(yōu)越感,，成就感,，飄飄然，沉浸在片面追求分?jǐn)?shù)中,，忽略了其他方面的修行,，也使一些學(xué)習(xí)成績一般，思想素質(zhì)高,，綜合能力強(qiáng)的同學(xué)得不到認(rèn)可,，挫傷了他們的積極性。

那么,，究竟什么是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)呢,？只有學(xué)習(xí)好才算是好學(xué)生嗎？陶行知先生說：“千教萬教,，教人求真,；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,。”可見,，做人是第一位的，立德樹人,，培養(yǎng)學(xué)生良好品德是教育的根本任務(wù),。在我們身邊有這樣一些學(xué)生，他們熱愛勞動,，熱心公益活動,，助人為樂，見義勇為,，關(guān)心長輩……他們陽光,，他們樂觀，他們向上,，操場上,，他們身姿矯健,；教室里,，他們書聲朗朗；掃除時，他們揮汗如雨……他們臉上綻放的是青春的笑容,，他們身上充滿的是青春的活力,。這群渾身充滿著正能量的學(xué)生，不正是我們這個時代要求的好學(xué)生嗎,？隨著我校生涯規(guī)劃課程的展開,，身邊這樣的陽光學(xué)子層出不窮，他們的心中都有一座山峰,，雕刻著理想,、信念、追求和抱負(fù),，他們的心中都有一片森林,，承載著收獲、芬芳,、詩意和磨礪,。他們從生涯夢、職涯夢,、學(xué)涯夢等方面為自己的人生描繪著宏偉的藍(lán)圖,。徐銘遠(yuǎn)同學(xué)就是他們中的一員，在十九中度過的六年時光中,，徐銘遠(yuǎn)同學(xué)在健美操隊(duì)刻苦訓(xùn)練,，追求夢想，不斷超越自我,。2019年全國健美操冠軍賽榮獲一級運(yùn)動員稱號,，2020年被山西大學(xué)錄取。他的成長是我校“養(yǎng)正立德,，多元樹人”這一理念下結(jié)出的碩果,。在學(xué)校開展的棋類、健美操,、樂器,、籃球、書法,、繪畫,、摔柔等各種有特色的活動中，許許多多的“徐銘遠(yuǎn)”正在崛起,。

校內(nèi)如此,，校外亦然,。福利院,、養(yǎng)老院、圖書館、社區(qū),、街道,、車站，到處活躍著身披十九中志愿者綬帶的同學(xué),，他們整理圖書,，打掃衛(wèi)生，擦洗公交車,，陪老人聊天……在一次次的社會實(shí)踐中,，感受著贈人玫瑰，手留余香的幸福,；感受著“百善孝為先”的責(zé)任,；感受著勞動的艱辛，彰顯了太原十九中學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的良好形象,。

憶往昔,，崢嶸歲月稠。在十九中走過的六十二個春秋中,，涌現(xiàn)出了一批批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子,，他們有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的成了著名的主持人,，有的活躍在賽場上,，有的站在了三尺講臺……無論他們身在何方，每當(dāng)回首往事時,，無一不感謝母校,，是母校“養(yǎng)正立德，多元樹人”這方沃土培育了最優(yōu)的你,，我們今天才能在各行各業(yè)展現(xiàn)最美的我,。

看今朝，旖旎風(fēng)光秀,。已走過六十二年歷程的十九中,，風(fēng)華正茂，讓我們堅(jiān)守教育報國初心,，勇?lián)⒌聵淙耸姑?，用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛心去培養(yǎng),，用熱情去澆灌,，我們的校園定會百花齊放，姹紫嫣紅,！每一個孩子定會綻放出奇花異采,！讓我們靜待花開！

篇五：2022深化新時代教育評價改革總體方案心得

10月14日上午，校黨委在科技樓會議室召開理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會,，專題學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）,，研究部署學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹意見。校領(lǐng)導(dǎo)吳彬鏹,、李順興,、鐘發(fā)亮、何紹福,、蔣一婷,、林致遠(yuǎn)、張龍海,、戴福康出席會議,，校辦,、組織部、宣傳部,、學(xué)科建設(shè)與研究生工作處、教師工作部（人事處）,、教務(wù)處,、科研處等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人參加會議。會議由校黨委書記吳彬鏹主持,。

與會人員深入學(xué)習(xí)了中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共福建省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《貫徹落實(shí)<深化新時代教育評價改革總體方案>工作清單和負(fù)面清單》提出的改革目標(biāo),、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)施要求,。學(xué)科建設(shè)與研究生工作處,、教務(wù)處、科研處,、教師工作部（人事處）負(fù)責(zé)人結(jié)合工作實(shí)際，圍繞主題作了交流發(fā)言,。

會議指出,，《深化新時代教育評價改革總體方案》是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)性改革的文件，為深化新時代教育評價改革指明了前進(jìn)方向,、提供了遵循,，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個時期深化教育評價改革的綱領(lǐng)性文件,。各單位要認(rèn)真落實(shí)中央和省委的決策部署,，把教育評價體系作為學(xué)校治理體系的重要組成部分，堅(jiān)持整體謀劃,、上下銜接,、系統(tǒng)推進(jìn)，以教育評價改革為牽引,，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式,、管理體制、育人方式等綜合改革,，全力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,。

會議強(qiáng)調(diào),，各單位要切實(shí)提高政治站位,，深刻認(rèn)識出臺《總體方案》的重大意義,，深刻理解“為什么改”“改什么”“怎么改”三個關(guān)鍵問題，切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來,。要切實(shí)抓好學(xué)習(xí)宣傳，把學(xué)習(xí)宣傳貫徹《總體方案》作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓,，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo),、督促落實(shí)。將學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》與學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育發(fā)展的重要論述,、與習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話等相結(jié)合,，堅(jiān)持融會貫通學(xué)、帶著問題學(xué),，在深學(xué)細(xì)讀,、學(xué)深悟透中不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力,、政治執(zhí)行力,。要切實(shí)落實(shí)改革責(zé)任，堅(jiān)持破立并舉,，細(xì)化具體任務(wù),，扎實(shí)系統(tǒng)推進(jìn)。相關(guān)職能部門要對照《總體方案》要求和福建省工作清單,、負(fù)面清單,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，深入開展調(diào)查研究，研究制定具體改革方案,，切實(shí)改進(jìn)結(jié)果評價、強(qiáng)化過程評價,、探索增值評價、健全綜合評價,，確保教育評價改革各項(xiàng)任務(wù)不折不扣落到實(shí)處,。

【2022深化新時代教育評價改革總體方案心得體會5篇】相關(guān)推薦文章:

2022深化新時代教育評價改革總體方案心得體會三篇

精選2021深化新時代教育評價改革總體方案心得體會范文