在教師評(píng)價(jià)上,，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績考核等的首要要求,，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化,、長效化,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于2022深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)三篇,，一起來看看吧!

深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)篇一

深化教育改革,，育學(xué)定性評(píng)價(jià),。通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,，我深深感受到，量定情懷下,，它是一種能力的構(gòu)建,，育學(xué)的花開，更是個(gè)人融入到社會(huì)情感價(jià)值的塑造,，真為群體的家國本心,，教育初懷，精神家園,。一如教育字面上,，教，上所施下所效亦,，育,，養(yǎng)子使作善的執(zhí)手，它以一種親情,，一種溫暖,，述說著教育之根，燃火之源,。

青春,，向達(dá)，吾學(xué)唯樂,。新時(shí)代,，新教育，新發(fā)展,，新起力,，我們?nèi)尕瀼亓?xí)近平總書記教育的重要論述和全國教育精神，根據(jù)時(shí)代需求,，全身心投入課學(xué),，大教，以人文本,，引入導(dǎo)模，以新的量定和標(biāo)準(zhǔn),，要求自己,，刻量自我，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，全方位做好教育的前沿與大觀,，完善,，完整好教育改革體制，班級(jí)文化教育教學(xué)機(jī)制,，立本,，立標(biāo)，立德,，立學(xué),，立為，做時(shí)代的評(píng)課人,，授學(xué)者,，教育體，來立成一種風(fēng)格,，文化,，學(xué)為和教育!

科學(xué)執(zhí)語，導(dǎo)育花開,。所以我們說,，時(shí)代背景下的教育就是生命體新型的改革，以生長為維力,，增源,，助力和幫扶，它不是唯分?jǐn)?shù),，唯升學(xué),，唯文憑，唯論文,，唯帽子的高職高稱,，而是加進(jìn)我們教育能力的刻度提高的水平線，以專業(yè)高度化,，成長育體化,，來推進(jìn)的教育現(xiàn)代化，以教興國,，以學(xué)強(qiáng)國,，做人民的公仆，人民的子弟兵,，讓家長滿意,，孩子樂意，教育提力,，努力,，向上,，每一天!

文件中27條，每一條都書寫著教育人的初心大夢(mèng),，它是一種引領(lǐng),，更是引風(fēng)而上的文化支體，育人的場所和場域,，這里沒有紛爭,，不存功利，更不會(huì)以分?jǐn)?shù)論分值,，用文憑來壓制孩子的學(xué)習(xí)力,，努力給孩子營造成長的環(huán)境，根據(jù)自我身體機(jī)能,，快樂中學(xué)習(xí),，努力中進(jìn)步，作為教師,，一定要全力牽好這根引線,，培養(yǎng)良好的道德情操，用生活中的點(diǎn)滴,，來凝聚成人生的三大觀念,，積極，努力,，奮斗,，價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值，讓孩子們?cè)谥苓叿諊?，不斷地去自我?chuàng)造,，自我營造，觀念,，信仰,，目標(biāo)，腳踏實(shí)地,，不騖高遠(yuǎn),，絕不以升學(xué)而升學(xué)來打壓孩子的心理，一定要全身心為孩子營造寬松,，和諧,，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情態(tài)，風(fēng)源物化,，快樂成長!

所以,，教育的本質(zhì)從來不物質(zhì)，孩子面前更沒有功利可談,，它是一種精神,，更是社會(huì)人標(biāo)桿立體的形象,，多能,，多彩,，不以文憑看高低，要以能力論英雄,，沉心踏步,，務(wù)實(shí)求干，真正的以體及能我去論學(xué)術(shù),，創(chuàng)大為,。教育教學(xué)形式上一定要多樣化，思維化,，改變單一模式,，創(chuàng)新育體學(xué)堂!同時(shí)還要正視升學(xué)規(guī)律，不片面追求升學(xué)率,，絕不以分?jǐn)?shù)高低給孩子貼標(biāo)簽,，下定位，決不把升學(xué)率視為獎(jiǎng)懲,，評(píng)先論優(yōu),。不打狀元牌，不將國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為限制條件,，不以論文數(shù),，項(xiàng)目數(shù)，課題經(jīng)費(fèi)與指標(biāo)與績效工資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤!但一定要突出質(zhì)量導(dǎo)向,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),，社會(huì)貢獻(xiàn)及人才培養(yǎng)，讓精神指標(biāo)永遠(yuǎn)熠熠生輝!

深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)篇二

最近一年多以來,，我常沉迷夜深人靜的獨(dú)處時(shí)光,，處于一種冥想的狀態(tài)，任思緒穿梭時(shí)光,，在內(nèi)心修籬種菊,，直到詩和遠(yuǎn)方愈發(fā)明朗。

去年年初,，當(dāng)突如其來的新冠肺炎疫情阻隔了春天的腳步,，褪去了春節(jié)的紅幕，草長鶯飛的季節(jié)姍姍來遲,，親眼目睹園內(nèi)半數(shù)老師陷入了沒有錢發(fā)工資的窘境,，園外民營幼兒園經(jīng)營舉步維艱的情形，我的內(nèi)心開始萌生一種強(qiáng)烈的危機(jī)感,，黨和人民給予我穩(wěn)定的工作,，讓我不至于為生計(jì)奔走四方,，但我是否做到去專注于每個(gè)幼兒的發(fā)展?黨和人民對(duì)我的幼兒教育滿意嗎?有沒有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓我能客觀地感知自己教育教學(xué)工作的好與壞,、得與失?我的內(nèi)心是茫然的,。

于茫然中，我一直在苦苦的探索著,，在探索中豁然開朗,。2020年10月，黨中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,，于教育來說，如久旱逢甘露,，久雨遇新晴,。“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”，這句話給我留下極其深刻的印象,，她剛好回答了我的困惑,。我如獲至寶，欣喜不已,，這不就是我從事教育教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)么?我深信,，只要把這句話鐫刻在我的心里，深入我的腦海,，付諸于行動(dòng),，就一定可以讓自己的教育教學(xué)工作走向卓越!

我從“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”這句話中，提取了三個(gè)關(guān)鍵詞,，游戲,、主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在趣味游戲中激發(fā)興趣,，讓興趣成為孩子最好的老師,，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。怎樣才能在組織開展游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展呢?在認(rèn)真梳理總結(jié)自己從教十年的經(jīng)歷中,，我對(duì)趣味表現(xiàn)和嚴(yán)肅立意深信不疑,，以此來作為未來一段時(shí)間開展教育教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。

什么是趣味表現(xiàn)?一言以蔽之：呈現(xiàn)給幼兒的幼兒園生活是快樂的,、游戲是有趣的,。孩子們視園如家，視老師如媽媽,。無論是習(xí)慣的養(yǎng)成還是樹立正確的價(jià)值觀,，都應(yīng)該向趣味表現(xiàn)要方法，要目標(biāo)。

將教育蘊(yùn)含在趣味中,，在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。比如，我班孩子因?yàn)楹闷鎸嫯嫷念伭洗蚍艘坏?，這時(shí)候,，沒有指責(zé)：你怎么這么不小心，把地弄臟了,。而是呵護(hù)好孩子的好奇心,，在好奇中激發(fā)興趣,，放手讓孩子們?nèi)ギ?、去涂、去探索,。讓孩子們觀察,，提出疑問，得到答案,，原來藍(lán)色遇見紅色是紫色,，綠色遇見黃色是黃綠色,，紅色遇見黃色就變成了橙色。“老師，我看到了彩虹”,，“老師，這是國旗紅”,，“老師,，我長大了要當(dāng)一個(gè)畫家”，于是我設(shè)計(jì)出“奇妙多彩的世界”的特色主題活動(dòng),，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)多彩的世界,，明白顏色之間有這么多的串聯(lián)。這是來自好奇的興趣,，源自趣味的認(rèn)知,。生活處處皆課程，幼兒園生活是美妙有趣的,，在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目的,。顯然，這樣詩意的幼兒園生活,，孩子們一定樂于接受!如梁啟超所說,，“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值”,，我想,，教育亦需如此，才能體現(xiàn)出教育的價(jià)值,。

把樂趣還給孩子,，讓天使的翅膀自由翱翔,。“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教”,。一次咯咯大笑,、一次短暫的思考、一次認(rèn)真把玩都是孩提時(shí)代最真實(shí)的樂趣,。游戲,，自帶樂趣，自然也會(huì)得到幼兒的青睞,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，讓我的教育教學(xué)充滿樂趣。我時(shí)常告誡自己,，組織開展游戲不可隨意,，不可漫不經(jīng)心，必須嚴(yán)肅立意,。

阿莫納什維利告訴我們,，兒童的精神世界不可能是閑置著的，它猶如一座神殿,，把它棄之不顧,，無異教育的犯罪。所以,，無論組織開展什么游戲,，都必須認(rèn)認(rèn)真真策劃好游戲中的價(jià)值引導(dǎo)工作。

游戲不是玩耍,，不是迎合,，不是灌輸概念，而是給孩子的心靈點(diǎn)亮一盞燈,，照亮孩子內(nèi)心的真善美;打開一扇窗,，還孩子一個(gè)精彩的世界;種下一粒粟，讓孩子茁壯成長,。在趣味游戲中挖掘游戲的深層次價(jià)值,，如厚植愛國主義情懷的、加強(qiáng)品德修養(yǎng)的,、培養(yǎng)奮斗精神的……,，育人如平地起高樓，只有夯基固本,，才能一日百尺,。開展游戲中，幼兒是飛翔的風(fēng)箏，老師的手中握著線,，時(shí)時(shí)牽掛相連,，以幼兒為主體，相信幼兒,，收放自如,，松緊有度。老師融入游戲,，并在游戲中綻放魅力,，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲中整合零碎的事物,，形成正確的價(jià)值觀,。

在游戲中實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。建立一套游戲的完整體系,，從系統(tǒng)和統(tǒng)籌的高度對(duì)一系列游戲的組合進(jìn)行嚴(yán)肅立意,，確保一整套游戲組織下來，孩子們能夠得到全面的發(fā)展,。在運(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體，也健全了人格;在游戲中享受了樂趣,，也成就了習(xí)慣;在些小細(xì)節(jié)中釋放了天性,，也形成了價(jià)值取向，在游戲的片段中,，形成思維和方法,。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,。學(xué)習(xí)的過程,，就是認(rèn)識(shí)資源的過程，游戲的過程,，就是對(duì)利用資源的實(shí)踐,。游戲能給幼兒帶來一連串充滿疑問、挑戰(zhàn),、機(jī)會(huì),、興奮、驚喜,、沮喪,、等待、滿足,、失落等等的體驗(yàn),，帶來高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。我們要有一種基于幼兒發(fā)展性需要的課程資源視角，合理地搜集,、運(yùn)用資源,，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的生長。也要有一種基于幼兒實(shí)踐性需要的活動(dòng)策劃視角,，整合教學(xué)資源,，優(yōu)化實(shí)踐方案，促使幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng),。策劃游戲之初,，更加去注重觀察那些有利于幼兒多樣化游戲、持久性游戲的資源,，比如幼兒園的戶外種植養(yǎng)殖活動(dòng),，玩泥沙活動(dòng)等，多樣化激發(fā)興趣,，持久性鞏固認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)，提高了幼兒認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)世界和處理問題的能力,。

于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)中組織好每一天的每一個(gè)游戲，以游戲?yàn)榻逃虒W(xué)的基本活動(dòng),，這也是堅(jiān)持“幼兒教育去小學(xué)化”最重要的舉措之一,。除了組織好游戲，我也常常思考一個(gè)問題：去小學(xué)化的要求之下,，幼兒園究竟應(yīng)該給孩子教什么?仔細(xì)梳理,，正是要通過趣味表現(xiàn)教會(huì)孩子如何融入集體，讓孩子們了解“個(gè)體與集體”的概念,，感受“自己和環(huán)境”的關(guān)系;在游戲中,，懂得如何進(jìn)行社會(huì)交往，累積生活經(jīng)驗(yàn);在游戲中,，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣,，引導(dǎo)孩子早睡早起，按時(shí)吃飯,，學(xué)會(huì)照顧自己;在游戲中,，教孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子們守時(shí)間,、堅(jiān)持不懈,、專注于一件事……從什么叫形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì);繼續(xù)以游戲的方式，將知識(shí)自然而然地傳達(dá)給孩子,，“教”給孩子知識(shí),。

心向往,，腳步自然跟上。幼兒在前,，我在后,。我正在以方案中提到的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”為指引。于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)的藝術(shù)融合中組織好游戲這一基本活動(dòng),，為孩子點(diǎn)亮一盞心燈,，這就是我努力的方向。

深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案心得體會(huì)篇三

20xx年10月13日,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，從根本上對(duì)中國教育評(píng)價(jià)進(jìn)行徹底改革,。

昨天上午,，湖南省召開教育視頻大會(huì)，學(xué)習(xí)與解讀《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,，會(huì)議以視頻方式進(jìn)行,。會(huì)議由省教育廳黨組副書記副廳長王瑰曙主持，省教育廳黨組書記廳長蔣昌忠,、省委組織部基層黨辦主任武寧,、省委宣傳部李穎、省科技廳副廳長周純良,、省人社保障廳于興發(fā)等同志分別作了講話,。我們?cè)诨ㄔh教體局參加視頻會(huì)議，通過學(xué)習(xí),，相信教育的又一個(gè)春天已經(jīng)來臨。

一,、評(píng)價(jià)指揮棒決定了教育的導(dǎo)向

省教育廳黨組書記廳長蔣昌忠說：有什么樣的評(píng)價(jià),，就有什么樣的指揮導(dǎo)向。教育的主要頑瘴痼疾,，根源在評(píng)價(jià)上,，是不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)造成了目前的突出問題。要解決長期以來存在的,、人人都看到,、人人都想改、卻很難解決的教育難題,，只有從教育評(píng)價(jià)上進(jìn)行大刀闊斧,、革命性的改革，才能達(dá)到消除教育頑瘴痼疾的目的,。

教育需要評(píng)價(jià),，教育在很多方面具有難以量化性,。長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于以量化的思維對(duì)所有事物進(jìn)行評(píng)價(jià),，教育便是其中之一,。要對(duì)難以量化、在某些重要方面不可能量化的教育進(jìn)行量化評(píng)價(jià),，不可能不出問題,。分?jǐn)?shù)，是用以量化評(píng)價(jià)教育部門,、學(xué)校,、教師、學(xué)生的主要依據(jù),。分?jǐn)?shù)來源于學(xué)生的考試結(jié)果,，也就是說，學(xué)生考試的結(jié)果不僅僅決定了學(xué)生的“成績”,，更決定了教育管理部門,、學(xué)校、教師成績,。為了獲取“成績”,，各種怪招層出不窮：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”,，“活著何必久睡,，死后自會(huì)長眠”，“提高1分,，壞掉千人”,，等等，在不正確的評(píng)價(jià)機(jī)制下,，本應(yīng)該是教育目的的學(xué)生,，在很大程度上成了“工具”。

學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)高,，就是教育質(zhì)量高,，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)低，就是教育的質(zhì)量低,。擇校,、掐尖、生源大戰(zhàn),、師源大戰(zhàn),、教育發(fā)展不均衡就成了必然，教育亂象接踵而來,。

評(píng)價(jià)教育管理部門,、學(xué)校,、教師、學(xué)生,，應(yīng)該用不同的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),。但現(xiàn)實(shí)并非這樣，蔣昌忠廳長說：用中小學(xué)生考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)老師的現(xiàn)象還很嚴(yán)重,，要改過來,，要把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一條件;要破除用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的法，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

王瑰曙副廳長說：教育的周期長,，舉辦“少年班”是不成功的。我們沒有看到教育的這個(gè)特性,，以成年人的臆想替代孩子的成長規(guī)律與教育的基本常識(shí),。

從評(píng)價(jià)上進(jìn)行全方位的改革，真正地抓住了問題的本質(zhì),。王瑰曙副廳長說：湖南省今年高考題目難,，原因在于命題上更加突出考核學(xué)生的能力，而不是記憶力(雖然記憶力也很重要),。正如華南師大教授陳友芳說的：新高考命題要讓學(xué)生由“做題”轉(zhuǎn)向“做事”,。

二、加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)是教育評(píng)價(jià)改革成功的最重要前提

黨的教育方針指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,，就必須加強(qiáng)黨對(duì)教育全面領(lǐng)導(dǎo),，切實(shí)做到令行禁止，對(duì)落實(shí)不嚴(yán),、不到位的單位及個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)厲追責(zé),。這是確保教育評(píng)價(jià)改革取得勝利的根本保證。

在用人上,，不唯學(xué)歷,、不唯院校、不唯是否是“海歸”,，“學(xué)歷不代表能力，也說明不了人品,。”

王瑰曙副廳長說：前不久,，深圳中學(xué)招“高才師”，其錄取的教師中,，北大清華研究生,、博士生占了很大比例，并不看好這種現(xiàn)象,。很多人看上的是深圳中學(xué)的待遇,，而不是喜歡教育,，喜歡教育職業(yè)才是做好教育的最重要基礎(chǔ)與力量。

各級(jí)各類高校每年的招生人數(shù)基本上固定,，參考人數(shù)多,，錄取率就低，參考人數(shù)少,，錄取率就高,。如清華、北大這樣的“好大學(xué)”資源稀缺,，能錄取到985,、211高校就讀的考生是少數(shù)。王瑰曙副廳長說：絕大部分的孩子要建設(shè)祖國,、服務(wù)家鄉(xiāng),，所以我們的教育要突出培養(yǎng)學(xué)生的國家情懷，根植社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。

蔣昌忠廳長還說：要傳承紅色基因,，讓孩子們從小相信共產(chǎn)黨、擁護(hù)共產(chǎn)黨,、熱愛共產(chǎn)黨,。自2013年來，我們學(xué)校每年秋季的藝術(shù)體育節(jié)都要演唱《長征組歌》,，目的也在此,。

三、教育評(píng)價(jià)改革要從系統(tǒng)出發(fā)

教育是復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程,，教育評(píng)價(jià)改革,，需要從系統(tǒng)出發(fā)，強(qiáng)化整體性,，大家齊行動(dòng),、同方向、共發(fā)力,。

教育評(píng)價(jià)改革沒有“局外人”,，上級(jí)組織、教育管理部門,、學(xué)校,、教師、家長,、學(xué)生等都要參與其中,，形成共識(shí)，回歸教育本質(zhì),。不急不躁,，貫徹落實(shí)黨的教育方針,，讓每個(gè)孩子成長為最好的自己，才能實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意教育的宏偉目標(biāo),。

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