光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇一
1,、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。
3,、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識,。
4,、講練結(jié)合,、精講精練，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文,。
5、面向全體,、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步,。
1,、學(xué)會250生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,，會認(rèn)250個生字。
2,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文或段落,。
4、能理解課文內(nèi)容,，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容,。
5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩,。
6,、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,，以及課外的有關(guān)知識,。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，能按要求答題,。
8、能聽懂程度適合的短文,，并按要求答題,。
9、能用普通話清楚明白地說一段話,，能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。
10,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。做到語句完整通順,、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號,。
1,、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認(rèn)的250字，并能用這些字組詞,，寫句子,。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。
3,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),，達到舉一反三的目的,。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。
12月27日——1月11日：分單元復(fù)習(xí)
1月12日——1月16日：歸類復(fù)習(xí)
1月17日——1月20日：綜合復(fù)習(xí)
（一）單元復(fù)習(xí)
按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。
在單元復(fù)習(xí)階段,，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；
1,、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2,、對課文中的重點文段進行細(xì)致的分析,，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍,，互相提問,，然后教師提問，學(xué)生搶答,。
3,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，并幫助學(xué)生分析理解意思,，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
4,、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
（二）歸類復(fù)習(xí)
從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識
1,、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。
2,、漢字
本冊要“認(rèn)識常用漢字250個，250個會讀會寫”,。所謂認(rèn)識,，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,，分清它們的用法。另外,，還有一些多音字,。
3、詞語
詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語?？蓪@些詞語進行分類,，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思,，并能用這些詞語寫句子,。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么,。要能恰當(dāng)?shù)剡\運用比喻,，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,，從文中找出比喻句,，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句,。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞,，如：因為……所以……、不但……而且……,、如果……那么……等,，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里,，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn),。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字,、詞、句等）,。
擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,。
5,、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號,。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面,。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí),。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。
首先,，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；
另外,，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲,。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句,。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主,，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí),。做一些試題，教師認(rèn)真評講,，要重視講評的作用,，不能就題論題，要舉一反三,，展開來講,，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識,。
有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí),，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來,，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇二
本班現(xiàn)有學(xué)生45名,，從上學(xué)期情況分析,，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上能認(rèn)真聽講,，提出問題、專心思考,，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時、仔細(xì)地完成,，并且做到字跡工整,、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習(xí)作中,，做到學(xué)以致用,。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進心，做事拖拉,，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至,，不能按時完成,，在朗讀,、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,，在本學(xué)期,，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育,，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”一篇,，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個,，共8個,。關(guān)于課文：全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看,，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則主要介紹科學(xué)知識,。從體裁看,，除記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。
本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個,，其中要求會寫的251個只要求認(rèn)識的148個，每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表,，以便復(fù)習(xí)、鞏固,。
本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。
關(guān)于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度,。習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成,，十分貼近三年級學(xué)生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例,，以利于學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。
關(guān)于練習(xí)：單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習(xí)既相對獨立，又各自形成系列,。處處留心,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習(xí),。毛筆字安排了橫、豎,、點,、撇、捺,、折,、提、鉤等基本比畫的練習(xí),。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。
3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習(xí)慣。
4/培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。
5/培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2,、漢語拼音：
1/繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。
2/能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字：
1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字,。
2/能按筆順正確書寫,、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、口語交際：
1/難認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。2/能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
3/能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
4/愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。
5、閱讀：
1/繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能稞課文,，會分角色朗讀課文。
2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。
3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作：
1/留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。
2/能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。
3/能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),，體會新課標(biāo)的精神,，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時代的腳步。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué),，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。
5、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6,、改變以往單調(diào)的評價方式,，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵,，增強學(xué)生的自信心,。
7、利用有利時機,，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
8,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇三
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光"這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法,，體會祖國山河的壯麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。
2,、本單元重點：
（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容,。如《富饒的西沙群島》中"那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富"是全文的關(guān)鍵句,，"西沙群島也是鳥的天下"是一個段的關(guān)鍵句,。《海濱小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關(guān)鍵句,?！睹利惖男∨d安嶺》中，"小興安嶺一年四季風(fēng)景誘人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫"就是全文的關(guān)鍵句,。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。
（2）學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用,，學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句,，也可以是一個段落的中心句,。
17、古詩三首
本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀,。重點是理解三首詩詞的大意,，理解詩詞中蘊含的作者情感。
1,、分析重點字詞來理解古詩大意,。
2、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進入古詩意境,，悟詩情,、明詩理。
18、富饒的西沙群島
本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方。重點是通過理解關(guān)鍵句,，了解西沙群島的美麗富饒,。
1、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,，感受體會西沙群島的美麗富饒。
2,、借助圖片,，理解課文。
19,、海濱小城
本課寫了海濱小城的美麗,、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點,，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。
1、借助關(guān)鍵詞句理解課文,。
2,、抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法,。
20,、美麗的小興安嶺
本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學(xué)習(xí)作者按四季的順序,，抓住特色進行觀察的方法,。
1、分析重點詞句來理解課文大意,。
2,、借助圖片理解課文。
習(xí)作
本次習(xí)作主題是《這兒真美》,，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,，重點是圍繞一個意思，用上最近學(xué)過的詞語,，按一定的順序描寫下來,。
1、仔細(xì)觀察,，抓住景物的特點,。
2,、圍繞一個意思去寫。
語文園地
本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個意思的寫作方法,，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,，積累abb式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法,，積累字詞和古詩,。
1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句,、字詞,。
2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇四
我班現(xiàn)有學(xué)生42名,，其中男生人，女生人,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力,，在聽方面,，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事,。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練,，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話,。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,，還有待于提高。
寫字作為學(xué)生的強項,，半數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”,，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢,。在閱讀教學(xué)中,，大部分同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利,，但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生,，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法,，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在寫作方面,，部分學(xué)生基本能寫出生動,、具體且富有豐富想象的片段。部分學(xué)生寫的語句沒有條理,，錯別字較多,，且不會正確使用標(biāo)點符號。作為三年級的學(xué)生,，他們的作文基本功薄弱,。大多數(shù)同學(xué)不能掌握基本的寫作方法，不懂得深化中心,。語言表達不細(xì)膩,。習(xí)作能力較差，不能抓住生活的細(xì)節(jié),，從細(xì)微處來體現(xiàn)人與人的情感,。
1、教材的編排
本冊教材分4各部分：
1),、課文 8個單元 40篇課文
2),、古詩誦讀 8次 8首古詩
3)、綜合練習(xí) 8次
4),、作文 14次
課文分8個單元,，每個單元5篇，共40篇課文,。本冊教材的生字為348個,，繼續(xù)積累詞語345個。課后練習(xí)分為三個部分,。第一是“閱讀芳草地”,，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣;第二是“詞句活動室”,，安排少而精的字、詞,、句練習(xí),，幫助學(xué)生理解，增加口語表達和交際的機會,，提高學(xué)生的說話能力,。每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀練習(xí)的重點,。本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點為：一,、二單元,，預(yù)習(xí)課文;三、四單元,，復(fù)述課文;五,、六單元，理解詞句;七,、八單元,，提出問題。
“古詩誦讀”安排在各單元中間,，每單元一首,，全冊教材共8首、“古詩誦讀”的教學(xué),，重在朗讀和背誦,，只要大致了解古詩的意思，不要做過多講解和分析,。
“綜合練習(xí)”安排在單元末尾,。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項訓(xùn)練,，增加了訓(xùn)練的綜合性,，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字、詞,、句,，及時安排學(xué)生參加各種語言實踐活動，提高語言運用能力,。為了確?！熬C合練習(xí)”的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練質(zhì)量，本冊教材為每次“綜合練習(xí)”安排了2個課時,。教師要保證課內(nèi)練習(xí)時間,，盡可能當(dāng)堂完成，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況,。
作文教材與閱讀教材分開編寫,，編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題與設(shè)計切合小學(xué)生生活的實際,，讓學(xué)生寫自己熟悉的,、親身經(jīng)歷的,、喜歡寫的事,，也讓他們有充分想象、自由創(chuàng)作的機會,，從而激發(fā)他們的寫作興趣,，增強寫好作文的自信心,。
2、教材的基本特點
1),、堅持以讀為本,，幫助學(xué)生練好朗讀、默讀,、復(fù)述等閱讀基本功,，讓他們學(xué)會閱讀。
2),、改革練習(xí)設(shè)計,，提倡探究、體驗,、合作和實踐的學(xué)習(xí)方式,。
3)、堅持以人為本,，改革作文教材,，讓學(xué)生自由寫作，輕松表達,。
(一),、教學(xué)重點
1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
2、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于10萬字。
3,、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
4,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
(二),、教學(xué)難點
1,、練習(xí)上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子,。
2,、了解課文的大意，理解詞語和句子,。
3,、理解課文內(nèi)容，用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文,。
4,、把課文讀得自然、流暢,，理解課文內(nèi)容,，復(fù)述課文。
5,、掌握用聯(lián)系上下文,、查字典、比較辨析,、搭配運用,、褒貶范圍等方法理解詞語;學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子,、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子,。
6、學(xué)習(xí)用各種方法理解詞句。
7,、進行問題意識的培養(yǎng)，教給一定的方法,，引導(dǎo)質(zhì)疑問難,。
8、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的方法,，在閱讀課文中,，對自己不理解的詞語、句子,、標(biāo)點等提出問題,。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字348個,，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思,。能比較熟練地運用音序和部首查字法自學(xué)生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。在閱讀和各項語文實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,，注意辨析同音字、音近字和形近字,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，注意區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,，讀準(zhǔn)三拼音。能借助漢語拼音識字,、正音,、閱讀。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進行口語交際。
3,、積累本冊教材中學(xué)過的345個詞語,，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運用。
4,、學(xué)過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中,，進一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法,。了解頓號、冒號和引號的一般用法,。
5,、聽人說話，能養(yǎng)成專心聽講,、認(rèn)真思考的習(xí)慣,，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)達。能用普通話與人交流,，注意禮貌語言,。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方,，會提出詢問,。
6、清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在說話練習(xí)中能說幾句連貫的話,，能具體地講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。
7、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的部分疑問,。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會課文的思想感情,。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段,。
8、學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,。學(xué)寫簡單的日記、觀察作文,、看圖作文和想象作文,，做到有順序、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,。練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片段練習(xí)和課外小練筆組成,。大作文次數(shù)要求80次。
9,、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動,。能主動參加收集資料、辦報,、出專欄,、討論會等活動。在活動中學(xué)習(xí)與人交流,、合作,，提高口頭表達和語言運用能力。
10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)在方格里書寫各種結(jié)構(gòu)的字,。要求書寫認(rèn)真，做到規(guī)范,、端正,、整潔。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
11,、進一步激發(fā)學(xué)生的閱興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，能自覺進行課外閱讀,，有自主地選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達到20——25萬字左右,。
1,、教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué),，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
3,、發(fā)掘?qū)W生思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。
5,、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
6,、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵,，增強學(xué)生的自信心,。
7、利用有利時機,，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇五
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí),；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材,，要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習(xí)作”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目,。
教材特點
1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。
2,、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
3,、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。
2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。
4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
10、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生67人,，其中男生34人,，女生33人,。通過兩年的學(xué)習(xí),，孩子們認(rèn)識了20xx來個生字，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣,，發(fā)言的習(xí)慣等,。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量,，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，學(xué)會習(xí)作,，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,，但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
（一）精讀課文的教學(xué)
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量。
2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3、語文園地的教學(xué),。
語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。
4,、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
（二）略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。
（三）口語交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）習(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。
（五）實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇六
在新學(xué)期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí),，力爭全班同學(xué)的語文成績在原來的基礎(chǔ)上有進步,。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。
1,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
1）朗讀,，讀出句子的語氣
讀準(zhǔn)字音，不添字漏字,，不唱讀頓讀,，按標(biāo)點停頓，不讀破句,，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子,，體會這些語句所表達的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣,。
2）邊默讀,，邊思考的習(xí)慣
3）讀懂每一節(jié)的意思
讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,，懂得概括節(jié)意的方法,。
4）詳細(xì)復(fù)述課文
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話或用課文的主要語句,，把課文內(nèi)容敘述出來,，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映,。
做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,，按段意、提綱或根據(jù)重點詞語進行詳細(xì)復(fù)述,，要求逐步提高,。
1、開展閱讀活動,，樹立大語文教學(xué)觀,，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇,，增加學(xué)生的閱讀量,，擴大閱讀面。
2,、有感情地朗讀課文,，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩,，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關(guān),。
3,、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練,，好的文章在課間來朗讀,，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里,。
4,、開展各種讀書競賽，評比活動,。如“一分鐘演講”,，“閱讀感想”，把讀書,、演講,、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用,。
我班的語文成績，我只教了一學(xué)期,，有了很大的進步,，我想通過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的語文成績有更大的進步,！
本班原有學(xué)生38名,，今年新轉(zhuǎn)進一名外地生。語文成績在年級組中屬于下等水平,，在一個學(xué)期的努力耕耘下,，學(xué)生語文各方面較以前有了一些進步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能基本完成作業(yè),。除了四五個家庭特殊孩子不能堅持完成作業(yè)外。成績有明顯進步的有楊天佑,、張琦,、張譯文等；稍有進步的有陸天豪,、袁豪,、施彪等，其中一個隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績能超過一般學(xué)生,?？傮w感覺三（1）班學(xué)生對語文有一定的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好語文的前提,。
本冊教材在“識寫分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則,，堅持“自主識字，開放識字和閱讀中識字”的編寫理念,，提倡主動參與,，合作探究，親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式,，同時完成從“識寫分流”向“識寫合流”的過渡,。
（一）識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字,，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,，正音，閱讀,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進行口語交際,。
3,、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語,，部分詞語能學(xué)習(xí)運用,。
4、學(xué)習(xí)在方格力量書寫各種結(jié)構(gòu)大字,。要求認(rèn)真書寫,，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1,、學(xué)過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學(xué)習(xí)運用,。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
2,、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方,，會提出詢問,。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在說話練習(xí)中能說連貫的話,，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。
4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀,，做到不動唇,，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題,。能復(fù)述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句,，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷,。
5,、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。
（三）習(xí)作
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2,、學(xué)習(xí)觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文、看圖作文,、想象作文,，做到有順序、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。
3,、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，書寫規(guī)范,、整潔。
（四）口語實際
1,、與人交流能尊重,、理解對方。
2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。
3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
共18周108課時,。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
（三）重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的.重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。
學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇七
三（2）班共有學(xué)生40人,，其中男生26人，女生14人,，全班學(xué)生都是少先隊員,，大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊師愛校,，同學(xué)之間團結(jié)友愛,，互相幫助，集體榮譽感強,。在學(xué)習(xí)上能自覺完成各科作業(yè),，上課專心聽講，作業(yè)書寫工整,。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，上課不專心聽課，作業(yè)不能按時完成,，書寫潦草,，集體觀念差。
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，落實新課程理念,，面向全體學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),，逐步形成個性和健全的人格,，促進促進學(xué)生德、智,、體,、美和諧發(fā)展。，努力把班級建設(shè)成為既具有“勤學(xué),、守紀(jì),、團結(jié)、健康活潑,、積極向上”的班集體,。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇,。此外，教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是 感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文、展示臺、成語故事,。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間,，苦的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。
3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11,、 留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式的寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與快有空看看他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、 能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的意見與人商討,，繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,，能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。
1、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力；
2,、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個難點；
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣,。
（一） 關(guān)于識字、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字,。識字是下限，鼓勵學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點,。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的 過程中積累和鞏固所學(xué)的字,。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。
（二） 關(guān)于閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
（1） 繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。
要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感,，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣,。
（2） 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
正確,、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、去體驗,、去思考。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程,。
（3） 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流、討論,。
（4） 精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該在教師的知道下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)疑問難,。
（6）開展合作學(xué)習(xí)。
（7）組織好全班交流
2,、略讀課文的教學(xué)
（1） 從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)。
（2）從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。
3、選讀課文的教學(xué),。
在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主,。
（三） 關(guān)于口語交際教學(xué)
1,、明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行,。
3,、全員參與,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
5,、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。
6、學(xué)生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
（四） 關(guān)于習(xí)作教學(xué)
1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達。
2,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流
4、習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生交際生活中所看到的,，聽到的,、想到的。
遵循語言教育規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心及年齡特點,，致力構(gòu)建開放和諧的語文課堂教學(xué)活動。以發(fā)展兒童語言為主線,，讓學(xué)生在語言環(huán)境識字,。寓德育、智育,、美育于語言環(huán)境中,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。力爭使本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績達到教導(dǎo)處下達的一類指標(biāo)數(shù),。
周次
單元
教學(xué)內(nèi)容
課時
1-3
第一單元至第二單元
第一課至語文園地二
18
4-6
第三單元至第四單元
第九課至語文園地四
18
7-9
第五單元至第六單元
第十三課至語文園地六
18
10
中考復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí),，中段考
6
11-13
第七單元至第八單元
第二十五課至語文園地七
18
14-16
第八單元
第二十九課至語文園地八
18
選讀課文
第一課《不懂就要問》至第八課《信箱》
17-20
期末復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)迎接期末考
18
21-22
期末復(fù)習(xí)
總結(jié)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況
18
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇八
本班現(xiàn)有學(xué)生35人。接班三學(xué)年來,，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號,、引號,，但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯,、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練,。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順,，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué)。
１,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
２,、課文,。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德,，修身、做人，審美,、科學(xué),，傳統(tǒng)、現(xiàn)代,，本國,、外國，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵,。
二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神,；關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。
三是審美性,。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計,，都力求貼近兒童生活實際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗,，受到美的熏陶。
再有,，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習(xí)作,。
兒童學(xué)習(xí)語文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達,；學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要,。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點,。
4、單元練習(xí)
教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí),。意在通過各種形式的練習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語文能力,。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系,。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞,、填空一類的機械練習(xí),，注重綜合性和實踐性,，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí),。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,，一是熟記成語,，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦,；二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián),、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊,?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng),。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè),。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合,。
課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用,。
差生轉(zhuǎn)化：
1,、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕學(xué)習(xí),、不害怕上課,、不害怕作業(yè)。
2,、多給予差生關(guān)愛,，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能自信地與同學(xué)交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己,，積極參加學(xué)校的各種活動。
3、盡量找時間給他們進行知識的復(fù)習(xí)鞏固,，使他們在本學(xué)期的考試中都能達到70分以上,。
優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動,，班上定期舉行知識競賽，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣,。
2,、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外,，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽,，提高他們?yōu)g覽的速度。
3,、抽時間對他們進行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo),，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離,。
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低,。
2、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。在中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達,。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇九
班上學(xué)生46人,。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望十分強烈,，字詞的自學(xué)本事較強,，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自我的感受和想法,。有愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要資料,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項資料分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。
前四冊教材“以專題組織教材資料,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到教師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表此刻以下三個方面。
1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語資料。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的資料,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題資料的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移本事和陶情冶趣的功能。
3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)資料的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個資料，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和本事上發(fā)揮重要作用,。
（三）改善課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1．改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．改善課后練習(xí)的設(shè)計,。
課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)資料的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有活力的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言,，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，并且增加了自由度,。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師能夠鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
（四）改善“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的資料,。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的資料更豐富、更趣味,。
5．豐富語文園地的資料和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言本事的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的本事,。
2．認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。
3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字本事。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要資料,，初步體會文章表達的思想感情,。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習(xí)復(fù)述課文,。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂,。
12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自我的感受和想法,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自我的觀察所得。
1,、要轉(zhuǎn)變觀念,，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來,，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系,。
2、要十分重視漢語言教學(xué)的特點和規(guī)律,。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分,，重視語文的積累。
3,、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀,。重視學(xué)法明白,，培養(yǎng)自學(xué)本事。
4,、重視對后進生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,。
5,、教師本人加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，從而提教學(xué)質(zhì)量,。
6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動,。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法,，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣,。
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節(jié)假日,、團體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周,。實際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊,，任務(wù)重,。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時
第二單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時
第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時
第四單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇十
三年級三班共有學(xué)生53人,，學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累,，閱讀量加大,，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，喜歡寫日記,。但是也有部分學(xué)生在識字寫字,、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,，特別是寫作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高,。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排了8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待問題、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。本冊要求認(rèn)200個字,、會寫300個字,。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1,、正確掌握多音字的讀法,。
2、形近字辨析,。
3,、詞句的理解、積累與運用,。
1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。
3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。
2、按照課程的理念,，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實際上可以運作的課程，縮小形式課與實質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課,，自主確定教學(xué)目標(biāo),，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案,，解決自己的疑問,，優(yōu)化設(shè)計方案,，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3,、教學(xué)過程中,，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動,、交往和交流,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論,、質(zhì)疑,、探究、合作和交流的機會,，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新實踐，使學(xué)生的自主性,、能動性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4,、朗讀是理解課文內(nèi)容,，體會思想感情的主要方法，教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。總之,，堅持多讀少講,。
5、對描寫精彩的語段,，采用讀議結(jié)合,，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法,；對重點,、難點集中的語段，采用迂回,、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來，省下時間加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言,，提高運用語言的能力,。
6、現(xiàn)在,，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實踐都納入了語文教學(xué)之中,。教學(xué)中，要安排豐富多彩的語文實踐活動,，如：開故事會,、舉行朗讀比賽、表演課本劇等,。
7,、要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要,，切忌一刀切,，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助,，全身心地愛護他們,，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí),，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退,，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,，過得快快樂樂,，身心都能健康發(fā)展,。
繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí),。
周次
日期
教學(xué)進度
備注
1
2.25——2.26
1、《燕子》
2課時
2
2.29——3.4
2,、《古詩兩首》3,、《荷花》
4課時
3
3.7——3.11
4、《珍珠泉》《語文園地一》
4課時
4
3.14——3.18
5,、《翠鳥》6,、《燕子專列》
4課時
5
3.21——3.25
7、《一個小村莊的故事》8,、《路旁的橡樹》《語文園地二》
4課時
6
3.28——4.1
9,、《寓言兩則》10、《驚弓之鳥》
4課時
7
4.5——4.8
11,、《畫楊桃》12,、《想別人沒想到的》《語文園地三》
4課時
8
4.11——4.15
13、《和時間賽跑》14、《檢閱》
4課時
9
4.18——4.22
15,、《爭吵》16,、《絕招》《語文園地四》
4課時
10
4.25——4.29
17、《可貴的沉默》18,、《她是我的朋友》
4課時
11
5.3——5.6
19,、《七顆鉆石》20、《媽媽帳單》
《語文園地五》
4課時
12
5.9——5.13
21,、《太陽》22,、《月球之謎》
4課時
13
5.16——5.20
23、《我家跨上了“信息高速路”》
24,、《果園機器人》《語文園地六》
4課時
14
5.23——5.27
25,、《太陽是大家的》26、《一面五星紅旗》
4課時
15
5.30——6.3
27《賣木雕的少年》28《中國國際救援隊,，真棒》《語文園地七》
4課時
16
6.6——6.10
29,、《古詩兩首》30、《西門豹》
4課時
17
6.13——6.17
31,、《女媧補天》32,、《夸父追日》
《語文園地八》
4課時
18
6.20——6.24
8篇自讀課文、復(fù)習(xí)
4課時
19
6.27——7.1
復(fù)習(xí)
4課時
20
7.4——7.6
考試
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇十一
三年級共有學(xué)生32人,，從整體看,，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。
引導(dǎo)學(xué)生運用拼音及查字典等方式自主識字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。閱讀教學(xué)要通過抓重點詞,、重點句的理解課文內(nèi)容,，反過來通過對課文內(nèi)容的理解加深對詞句的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、背誦,、抄寫、運用等形式積累詞句,。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要加強默讀的指導(dǎo),。閱讀教學(xué)要從內(nèi)容入手,，在理解課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)語言，體會作者的情感,。對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要讓學(xué)生自主體驗和感悟，讓優(yōu)美的文字感染學(xué)生,，讓動人的故事吸引學(xué)生,，讓善良的情感打動學(xué)生，讓閃光按規(guī)律的思想啟發(fā)學(xué)生,，真正做到熏陶感染,，潛移默化?！肮旁娬b讀”要以學(xué)生的誦讀為主,。讓學(xué)生在誦讀中識字，在誦讀中感知,，在誦讀中入情入鏡,，在誦讀中積累。教師要鼓勵學(xué)生自助探究,，合作探究,，通過讀,，議,，查等方法發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律?！翱谡Z交際”還要培養(yǎng)學(xué)生克服在交際過程中遇到困難的能力,，如：怎樣激發(fā)交際對象參與交際的興趣，怎樣克服交際冷場的顯現(xiàn)象,。要鼓勵學(xué)生閱讀中積累的語言材料及表達方法,。寫實的作文要如實記述所看到的，聽到的，想到的,，不要說假話,。想象作文練習(xí)要鼓勵學(xué)生大膽想象，少設(shè)限制,?！熬C合練習(xí)”首先要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生完成“綜合性學(xué)習(xí)”所需要的意志力團結(jié)合作精神,?！熬C合性學(xué)習(xí)”的全過程要體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
④培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣,。
2、識字寫字
①會認(rèn)211個字,，學(xué)會205個字,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，會使用字典和詞典,，有初步的獨立識字能力。②繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆,，通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法,，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣,，作業(yè)做到規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、閱讀
①用普通話正確、流利,、在事情地朗讀課文,，初步學(xué)會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
②能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中
③能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流閱讀感受。
④積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4,、習(xí)作
①留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容，在表達中,，根據(jù)需要,，正確使用冒號、引號,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作,。
③初步學(xué)會續(xù)寫故事。
④學(xué)寫書信,，知道書信的一般格式,。
5、口語交際
①能用普通話進行交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討,。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚地講述見聞,，并能說出自己的感受,。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。
6,、綜合性學(xué)習(xí)
①結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
②在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題,。
1、夯實基礎(chǔ),。
字詞是學(xué)生閱讀,、寫作的基礎(chǔ)，在本學(xué)期的教學(xué)中,，將繼續(xù)夯實字詞基礎(chǔ),。三年級的語文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認(rèn)字為主，但在教學(xué)中要滲透識字方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，通過學(xué)生互教、提醒等方式認(rèn)識課文中的生字,，鼓勵學(xué)生通過課外閱讀和日常生活識字,，并督促養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣。
三年級是學(xué)生寫作的起始年段,，不僅需要能正確地運用漢字,，更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學(xué)生寫作的范本,，在教學(xué)中要注重對課文中的精美語段,、及妙詞佳句、名人名言進行背誦積累,。
2,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的同時，還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)他們專注思考,、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、查找資料,、堅持閱讀等習(xí)慣。
3,、閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會讀書,。
在課堂上,，處理好“讀”與“講”的關(guān)系，留出足夠的時間給學(xué)生讀書,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇十二
1．在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2．認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。
3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇十三
本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字,。識字是下限，教師應(yīng)該
鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量。
1．精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的
任務(wù)有兩個：理解和積累。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的
精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、
積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。
2．略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)
教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強。
3．全員參與
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學(xué)生裝傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價,。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指點。
6．學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達,。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達,，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。
2．加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達,。
3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生裝通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會,。
4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,，聽到的,，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇十四
新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成,，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況,，特擬定了如下計劃：
一、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
二,、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生45人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹以及幾天的觀察，了解到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，但也有部分后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，作業(yè)拖拉，上課注意力不集中,。班里有2人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫習(xí)慣保持不住,，書寫能力不強,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強,。朗讀水平依然停留在二年級基礎(chǔ),，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。
2．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
3．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能用自己的話大致說出段落講了什么,。
4．學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
5．學(xué)會連句成段,，了解句與句之間的聯(lián)系,，會寫總分式的段落。
6．能選擇性的積累自己喜歡的詞句并將詞句運用到平時習(xí)作,。
四,、教學(xué)重難點
1．學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。
2．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3.能夠用自己的話簡單說說自然段和全文大致講什么
4.會寫總分形式的段落
五、提質(zhì)措施
1．準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進行合理的教學(xué),。
2．扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語 言表達能力,，并且注重學(xué)生平時知識的積累 .
4．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。
5．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心,。
六,、后20%學(xué)生幫扶措施
采用以“一幫一”形式為主，“組長負(fù)責(zé)制”為輔的幫扶形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,，相互監(jiān)督,。教師從旁輔助，個別輔導(dǎo)的形式開展幫扶工作,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學(xué)習(xí)的信心。后附“一幫一”對應(yīng)表和后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表,。
三年級語文教學(xué)計劃進度表 三年級語文教學(xué)計劃上冊人教版篇十五
這學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人,，本班的男女生比例相當(dāng),，男生19人，女生21人,。
本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分,，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學(xué)生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,，本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散,，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當(dāng)降低難度,，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,，處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學(xué)生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差,，對于他們這些習(xí)慣的糾正,，還是成為本學(xué)期的重點,。
三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力,，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1),、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力。
(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能,。
(3),、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強本單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù),。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①. 改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想,。
②. 改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂
在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。
1,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。
2,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。
3,、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字,。
4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。
1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4、初步把握的主要內(nèi)容,，體會表達的思想感情,。
5、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
7、學(xué)習(xí)略讀,，粗知大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。
1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，對習(xí)作有興趣。
2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號。
7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。
1,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4,、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。
4,、在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
1,、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。
2,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。
2,、多渠道,、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。
3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。
5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。
6,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。
1《燕子》2課時
《古詩兩首》 2課時
《荷花》2課時
語文活動課1課時
2《珍珠泉》1課時
《語文園地一》4課時
考試+試卷校對2課時
3
《翠鳥》2課時
《燕子專列》2課時
《一個小村莊的故事》2課時
機動
精品課：《燕子專列》1課時
4
《路旁的小樹》1課時
《語文園地二》4課時
考試+試卷校對2課時
5
《寓言故事》2課時
《驚弓之鳥》2課時
《畫楊桃》2課時
語文活動課1課時
精品課：《亡羊補牢》,、《想別人沒想到的》
6
《想別人沒想到的》1課時
《語文園地三》4課時
考試+試卷校對2課時
7
《和時間賽跑》2課時
《檢閱》2課時
《爭吵》2課時
語文活動課 1課時
精品課：《和時間賽跑》、《爭吵》
8
《絕招》 1課時
《語文園地四》4課時
考試+試卷校對2課時
9
《可貴的沉默》2課時
《她是我的朋友》2課時
《七顆鉆石》2課時
語文活動課1課時
精品課：《可貴的沉默》,、《七顆鉆石》
10
《媽媽的賬單》1課時
期中復(fù)習(xí)課1課時
期中檢測+試卷校對2課時
《語文園地五》3課時
11
考試+試卷校對2課時
《太陽》 2課時
《月球之謎》2課時
語文活動課1課時
12
《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時
五一勞動節(jié)
《果園機器人》1課時
《語文園地六》 2課時
13
《語文園地六》2課時
考試+試卷校對2課時
《太陽是大家的》 2課時
語文活動課 1課時
14
《一面五星紅旗》2課時
《賣木雕的少年》2課時
《中國國際救援隊,，真棒》1課時
語文活動課 1課時
精品課：《一面五星紅旗》
15
《語文園地七》4課時
考試+試卷校對2課時
語文活動課 1課時
16
《古詩兩首》2課時
《西門豹》2課時
《女媧補天》2課時
語文活動課1課時
精品課：《女媧補天》
17
《夸父追日》1課時
《語文園地八》4課時
考試+試卷校對2課時
18
期末復(fù)習(xí)7課時
19
期末復(fù)習(xí)7課時
