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三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇一
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。
3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí),。
4、講練結(jié)合,、精講精練,，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文,。
5,、面向全體,、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步,。
1,、學(xué)會(huì)250生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,。
2,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文或段落。
4,、能理解課文內(nèi)容,，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5,、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩,。
6、能掌握《日積月累》里的成語,、名言警句,，以及課外的有關(guān)知識(shí)。
7,、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，能按要求答題,。
8,、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題,。
9,、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力,。
10、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順,、感情真實(shí),、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1,、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字,，并能用這些字組詞，寫句子,。
2,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。
4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
以單元復(fù)習(xí)為主,，歸類復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
12月27日——1月11日：分單元復(fù)習(xí)
1月12日——1月16日：歸類復(fù)習(xí)
1月17日——1月20日：綜合復(fù)習(xí)
（一）單元復(fù)習(xí)
按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段,，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí),；
1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握,。
2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,，先讓學(xué)生看一遍，互相提問,，然后教師提問,，學(xué)生搶答。
3,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，并幫助學(xué)生分析理解意思,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
4,、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
（二）歸類復(fù)習(xí)
從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、寫作等三部分,。
基礎(chǔ)知識(shí)
1,、漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2,、漢字
本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),，250個(gè)會(huì)讀會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,，分清它們的用法,。另外，還有一些多音字,。
3,、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對(duì)詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,?？蓪?duì)這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶,，讓學(xué)生理解意思,，并能用這些詞語寫句子。
4,、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來,。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句,，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞,，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等,，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn),。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句,。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等）。
擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚。
5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過,，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí),。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文,。
首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題,，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度,；
另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,，并能說說自己的收獲。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）,、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句,。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,，教師認(rèn)真評(píng)講,，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題,，要舉一反三,，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí),。
有付出就會(huì)有收獲,，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來,，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績,！
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇二
本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期情況分析,，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講,，提出問題,、專心思考，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時(shí),、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整,、紙面整潔,。在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮、吐字清晰,，邊讀邊思考,，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達(dá)自己的意思,，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中,，做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),，他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，不肯動(dòng)腦筋,，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進(jìn)心,，做事拖拉，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至，不能按時(shí)完成,，在朗讀,、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對(duì)性地進(jìn)行教育,，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階,。
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”一篇,，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共8個(gè),。關(guān)于課文：全冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看,，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風(fēng)景名勝,，有的則主要介紹科學(xué)知識(shí)。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點(diǎn),，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。
本冊(cè)生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法,，全冊(cè)共安排生字399個(gè),，其中要求會(huì)寫的251個(gè)只要求認(rèn)識(shí)的148個(gè)，每課4—22個(gè),。課本最后按課次安排了生字表,，以便復(fù)習(xí)、鞏固,。
本冊(cè)課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排“小練筆”,。
關(guān)于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢(shì)上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。習(xí)作教材安排了一定的例文,，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例,，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。
關(guān)于練習(xí)：單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列,。處處留心,，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢(shì)：一是成語或有價(jià)值的詞語,；二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言,。寫字方面,，強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí),。毛筆字安排了橫,、豎、點(diǎn),、撇,、捺、折,、提,、鉤等基本比畫的練習(xí)。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。
3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習(xí)慣。
4/培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
5/培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2,、漢語拼音：
1/繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。
2/能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識(shí)字寫字：
1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字,。
2/能按筆順正確書寫,、默寫生字251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4,、口語交際：
1/難認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。2/能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
3/能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
4/愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
5、閱讀：
1/繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能稞課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。
4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作：
1/留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。
2/能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白,。
3/能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),。
1,、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神,，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步,。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。
3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀,、多思、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。
5,、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
6,、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
7,、利用有利時(shí)機(jī),，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng),。
8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇三
1,、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國山河的壯麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感,。
2、本單元重點(diǎn)：
（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容,。如《富饒的西沙群島》中"那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富"是全文的關(guān)鍵句,，"西沙群島也是鳥的天下"是一個(gè)段的關(guān)鍵句,。《海濱小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關(guān)鍵句,?！睹利惖男∨d安嶺》中，"小興安嶺一年四季風(fēng)景誘人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫"就是全文的關(guān)鍵句,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫,。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用,，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作,。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句,，也可以是一個(gè)段落的中心句。
17,、古詩三首
本課三首古詩詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀,。重點(diǎn)是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊(yùn)含的作者情感,。
1,、分析重點(diǎn)字詞來理解古詩大意。
2,、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩意境,，悟詩情、明詩理,。
18,、富饒的西沙群島
本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方,。重點(diǎn)是通過理解關(guān)鍵句,，了解西沙群島的美麗富饒,。
1,、通過分析關(guān)鍵詞,、重點(diǎn)句,，感受體會(huì)西沙群島的美麗富饒,。
2,、借助圖片，理解課文,。
19,、海濱小城
本課寫了海濱小城的美麗、整潔,，重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn),，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1,、借助關(guān)鍵詞句理解課文,。
2、抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法,。
20,、美麗的小興安嶺
本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序,，抓住特色進(jìn)行觀察的方法,。
1、分析重點(diǎn)詞句來理解課文大意,。
2,、借助圖片理解課文。
習(xí)作
本次習(xí)作主題是《這兒真美》,，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過的詞語,，按一定的順序描寫下來,。
1、仔細(xì)觀察,，抓住景物的特點(diǎn),。
2、圍繞一個(gè)意思去寫,。
語文園地
本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作方法,，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,，積累abb式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》,，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫法，積累字詞和古詩,。
1,、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞,。
2,、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇四
我班現(xiàn)有學(xué)生42名,，其中男生人,，女生人。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。作為三年級(jí)的學(xué)生,，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面,，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂一段話和一件簡單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練,，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話,。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高,。
寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),，半數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀,，線條流暢,。在閱讀教學(xué)中，大部分同學(xué)朗讀課文能做到正確,、流利,，但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。在寫作方面，部分學(xué)生基本能寫出生動(dòng),、具體且富有豐富想象的片段,。部分學(xué)生寫的語句沒有條理，錯(cuò)別字較多,，且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。作為三年級(jí)的學(xué)生，他們的作文基本功薄弱,。大多數(shù)同學(xué)不能掌握基本的寫作方法,，不懂得深化中心。語言表達(dá)不細(xì)膩,。習(xí)作能力較差,，不能抓住生活的細(xì)節(jié)，從細(xì)微處來體現(xiàn)人與人的情感,。
1,、教材的編排
本冊(cè)教材分4各部分：
1)、課文 8個(gè)單元 40篇課文
2),、古詩誦讀 8次 8首古詩
3),、綜合練習(xí) 8次
4),、作文 14次
課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇,，共40篇課文,。本冊(cè)教材的生字為348個(gè)，繼續(xù)積累詞語345個(gè),。課后練習(xí)分為三個(gè)部分,。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求,，指導(dǎo)閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣;第二是“詞句活動(dòng)室”，安排少而精的字,、詞,、句練習(xí)，幫助學(xué)生理解,，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的說話能力。每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,，主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀練習(xí)的重點(diǎn),。本冊(cè)教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為：一、二單元,，預(yù)習(xí)課文;三,、四單元，復(fù)述課文;五,、六單元,，理解詞句;七、八單元,，提出問題,。
“古詩誦讀”安排在各單元中間，每單元一首,，全冊(cè)教材共8首,、“古詩誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦,，只要大致了解古詩的意思,，不要做過多講解和分析。
“綜合練習(xí)”安排在單元末尾,。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫,，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性,，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字,、詞,、句，及時(shí)安排學(xué)生參加各種語言實(shí)踐活動(dòng),，提高語言運(yùn)用能力。為了確?！熬C合練習(xí)”的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量,，本冊(cè)教材為每次“綜合練習(xí)”安排了2個(gè)課時(shí)。教師要保證課內(nèi)練習(xí)時(shí)間,，盡可能當(dāng)堂完成,，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。
作文教材與閱讀教材分開編寫,，編排在閱讀教材之后,。本冊(cè)作文教材的命題與設(shè)計(jì)切合小學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生寫自己熟悉的,、親身經(jīng)歷的,、喜歡寫的事，也讓他們有充分想象,、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，從而激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)寫好作文的自信心,。
2,、教材的基本特點(diǎn)
1)、堅(jiān)持以讀為本,，幫助學(xué)生練好朗讀,、默讀、復(fù)述等閱讀基本功,，讓他們學(xué)會(huì)閱讀,。
2)、改革練習(xí)設(shè)計(jì),，提倡探究,、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,。
3),、堅(jiān)持以人為本，改革作文教材,，讓學(xué)生自由寫作,，輕松表達(dá)。
(一),、教學(xué)重點(diǎn)
1,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
2,、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬字,。
3,、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
4、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。
(二)、教學(xué)難點(diǎn)
1,、練習(xí)上下文或查字典,、詞典加以理解不理解的詞語和句子。
2,、了解課文的大意,，理解詞語和句子,。
3、理解課文內(nèi)容,，用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文,。
4、把課文讀得自然,、流暢,，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文,。
5、掌握用聯(lián)系上下文,、查字典,、比較辨析、搭配運(yùn)用,、褒貶范圍等方法理解詞語;學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文,、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子,。
6,、學(xué)習(xí)用各種方法理解詞句。
7,、進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng),，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難,。
8,、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的方法，在閱讀課文中,，對(duì)自己不理解的詞語,、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問題,。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字348個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思。能比較熟練地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在閱讀和各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,，注意辨析同音字,、音近字和形近字,。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，注意區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，讀準(zhǔn)三拼音,。能借助漢語拼音識(shí)字,、正音、閱讀,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進(jìn)行口語交際,。
3,、積累本冊(cè)教材中學(xué)過的345個(gè)詞語，按要求積累其他詞語,，不斷增加學(xué)生的詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用,。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
4、學(xué)過的句子會(huì)讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,。了解頓號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。
5,、聽人說話,，能養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣,，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá),。能用普通話與人交流，注意禮貌語言,。在交談中能聽清別人的意思,，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問。
6,、清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在說話練習(xí)中能說幾句連貫的話，能具體地講述故事,，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
7,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。繼續(xù)提高默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,，能背誦全部古詩，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段,。
8、學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,。學(xué)寫簡單的日記、觀察作文,、看圖作文和想象作文,，做到有順序、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。練習(xí)由大作文、課內(nèi)片段練習(xí)和課外小練筆組成,。大作文次數(shù)要求80次,。
9、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng),。能主動(dòng)參加收集資料,、辦報(bào)、出專欄,、討論會(huì)等活動(dòng),。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交流、合作，提高口頭表達(dá)和語言運(yùn)用能力,。
10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)在方格里書寫各種結(jié)構(gòu)的字。要求書寫認(rèn)真,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
11,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主地選擇閱讀材料的興趣和能力,。閱讀總量達(dá)到20——25萬字左右,。
1、教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索,。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生,。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。
3、發(fā)掘?qū)W生思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。
5,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
7,、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng),。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇五
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動(dòng)性、自主性,、生活性和開放性,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
本冊(cè)教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”,。本冊(cè)教材,，要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)固定欄目“口語交際”,、“習(xí)作”,、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目。
教材特點(diǎn)
1,、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
2,、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
3,、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。
教學(xué)目標(biāo)
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生67人,，其中男生34人,，女生33人。通過兩年的學(xué)習(xí),，孩子們認(rèn)識(shí)了20xx來個(gè)生字,，會(huì)寫1000來個(gè)常用漢字，他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò),。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等,。另外,，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量,，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作,，班級(jí)里部分孩子能寫比較精彩的日記,，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識(shí)與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
教學(xué)措施
（一）精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累,；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3、語文園地的教學(xué),。
語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累,。
4,、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
（二）略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強(qiáng),，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）口語交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點(diǎn),、見解，全員參與,，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊,。
（四）習(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng),。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇六
在新學(xué)期里,，教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí),，力爭全班同學(xué)的語文成績?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有進(jìn)步,。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
1）朗讀,，讀出句子的語氣
讀準(zhǔn)字音,，不添字漏字，不唱讀頓讀,，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句,，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子,，體會(huì)這些語句所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣,。
2）邊默讀,，邊思考的習(xí)慣
3）讀懂每一節(jié)的意思
讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,，懂得概括節(jié)意的方法,。
4）詳細(xì)復(fù)述課文
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話或用課文的主要語句,，把課文內(nèi)容敘述出來,，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映,。
做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,，按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述,，要求逐步提高,。
1、開展閱讀活動(dòng),，樹立大語文教學(xué)觀,，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇,，增加學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面。
2,、有感情地朗讀課文,，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩,，摘抄優(yōu)美篇段,，以小組為單位,，人人過關(guān),。
3、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書,，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀,，小組交流,，打印好貼在“閱讀天地”欄里,。
4、開展各種讀書競(jìng)賽,，評(píng)比活動(dòng),。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”,，把讀書、演講,、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用,。
我班的語文成績，我只教了一學(xué)期,，有了很大的進(jìn)步,，我想通過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的語文成績有更大的進(jìn)步,！
本班原有學(xué)生38名,，今年新轉(zhuǎn)進(jìn)一名外地生。語文成績?cè)谀昙?jí)組中屬于下等水平,，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下,，學(xué)生語文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能基本完成作業(yè),。除了四五個(gè)家庭特殊孩子不能堅(jiān)持完成作業(yè)外。成績有明顯進(jìn)步的有楊天佑,、張琦,、張譯文等；稍有進(jìn)步的有陸天豪,、袁豪,、施彪等，其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績能超過一般學(xué)生,。總體感覺三（1）班學(xué)生對(duì)語文有一定的學(xué)習(xí)興趣,，這是學(xué)好語文的前提,。
本冊(cè)教材在“識(shí)寫分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則，堅(jiān)持“自主識(shí)字,，開放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編寫理念,，提倡主動(dòng)參與，合作探究,，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式,，同時(shí)完成從“識(shí)寫分流”向“識(shí)寫合流”的過渡。
（一）識(shí)字與寫字
1,、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識(shí)字,，正音，閱讀,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進(jìn)行口語交際,。
3,、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語,，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
4、學(xué)習(xí)在方格力量書寫各種結(jié)構(gòu)大字,。要求認(rèn)真書寫,，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
（二）閱讀
1,、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地方,，會(huì)提出詢問,。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，在說話練習(xí)中能說連貫的話,，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。
4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀,，做到不動(dòng)唇,，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題,。能復(fù)述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句,，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷,。
5,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。
（三）習(xí)作
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2,、學(xué)習(xí)觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文,、看圖作文、想象作文,，做到有順序,、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3,、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范,、整潔,。
（四）口語實(shí)際
1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。
2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。
3、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
共18周108課時(shí),。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
（三）重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的.重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇七
三（2）班共有學(xué)生40人，其中男生26人,，女生14人,，全班學(xué)生都是少先隊(duì)員，大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊師愛校,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上能自覺完成各科作業(yè),，上課專心聽講,，作業(yè)書寫工整。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，上課不專心聽課,，作業(yè)不能按時(shí)完成，書寫潦草,，集體觀念差,。
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，落實(shí)新課程理念,，面向全體學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，逐步形成個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美和諧發(fā)展,。，努力把班級(jí)建設(shè)成為既具有“勤學(xué),、守紀(jì),、團(tuán)結(jié)、健康活潑,、積極向上”的班集體,。
本冊(cè)課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文篇,。此外,，教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是 感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺(tái),、成語故事。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。
1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間,，苦的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11,、 留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式的寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與快有空看看他人分享習(xí)作的快樂。
12,、 能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的意見與人商討,，繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人，能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力；
2,、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn)；
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣,。
（一） 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。識(shí)字是下限，鼓勵(lì)學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道,，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力,。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的 過程中積累和鞏固所學(xué)的字,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。
（二） 關(guān)于閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
（1） 繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，培養(yǎng)對(duì)新鮮語匯的敏感,，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
（2） 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
正確,、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、去體驗(yàn)、去思考,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓(xùn)練過程,。
（3） 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流,、討論,。
（4） 精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該在教師的知道下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考,、質(zhì)疑問難。
（6）開展合作學(xué)習(xí),。
（7）組織好全班交流
2、略讀課文的教學(xué)
（1） 從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),。
（2）從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。
3,、選讀課文的教學(xué)。
在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測(cè)為主,。
（三） 關(guān)于口語交際教學(xué)
1,、明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力。
2,、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。
3,、全員參與,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5,、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,，不作過多的指點(diǎn),。
6、學(xué)生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。
（四） 關(guān)于習(xí)作教學(xué)
1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達(dá)。
2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流
4,、習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生交際生活中所看到的,，聽到的,、想到的。
遵循語言教育規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心及年齡特點(diǎn),，致力構(gòu)建開放和諧的語文課堂教學(xué)活動(dòng)。以發(fā)展兒童語言為主線,，讓學(xué)生在語言環(huán)境識(shí)字,。寓德育、智育,、美育于語言環(huán)境中,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。力爭使本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績達(dá)到教導(dǎo)處下達(dá)的一類指標(biāo)數(shù),。
周次
單元
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
1-3
第一單元至第二單元
第一課至語文園地二
18
4-6
第三單元至第四單元
第九課至語文園地四
18
7-9
第五單元至第六單元
第十三課至語文園地六
18
10
中考復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí),，中段考
6
11-13
第七單元至第八單元
第二十五課至語文園地七
18
14-16
第八單元
第二十九課至語文園地八
18
選讀課文
第一課《不懂就要問》至第八課《信箱》
17-20
期末復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)迎接期末考
18
21-22
期末復(fù)習(xí)
總結(jié)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況
18
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇八
本班現(xiàn)有學(xué)生35人,。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,，能確定部首，檢索漢字,，看懂意思,，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語,。已掌握“留言條”,、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò),、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順,，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué)。
１,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
２,、課文,。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：
一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化,。如本冊(cè)的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊,。思想、道德,，修身,、做人，審美,、科學(xué),，傳統(tǒng)、現(xiàn)代,，本國,、外國，情感,、理性等等,，諸多方面均有涉獵。
二是時(shí)代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念,。如本冊(cè)中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。
三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值,。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際,，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),，受到美的熏陶,。
再有，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的,，必須重點(diǎn)指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。
3,、習(xí)作。
兒童學(xué)習(xí)語文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要,。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,；另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟,，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn),。
4、單元練習(xí)
教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí),。意在通過各種形式的練習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí)，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語文能力,。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系,。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中,，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí),，注重綜合性和實(shí)踐性,，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí),。“讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,，一是熟記成語,，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦,；二是積累典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對(duì)聯(lián),、知識(shí)小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí),?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。
課本最后附有生字表,，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。
差生轉(zhuǎn)化：
1,、盡可能地通過多種途徑提高差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課,、不害怕作業(yè),。
2,、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，使他們能自信地與同學(xué)交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),。
3,、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，使他們?cè)诒緦W(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上,。
優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽活動(dòng),，班上定期舉行知識(shí)競(jìng)賽,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。
2,、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)網(wǎng)上電子瀏覽,，提高他們?yōu)g覽的速度。
3,、抽時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo),，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離,。
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。在中年級(jí),，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇九
班上學(xué)生46人,。這些學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動(dòng)識(shí)字的愿望十分強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)本事較強(qiáng),，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法,。有愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料,。在說話方面,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)資料分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次,。
（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊(cè)教材“以專題組織教材資料,，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到教師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表此刻以下三個(gè)方面,。
1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語資料,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的資料，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題資料的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移本事和陶情冶趣的功能。
3,、聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)資料的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個(gè)資料，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐本事?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和本事上發(fā)揮重要作用,。
（三）改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1．改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．改善課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。
課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論、交流,。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)資料的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有活力的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，并且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師能夠鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。
（四）改善“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的資料,。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的資料更豐富、更趣味,。
5．豐富語文園地的資料和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。
1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言本事的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的本事,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。
3．會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字本事。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要資料，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文,。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的歡樂。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自我的感受和想法,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得,。
1,、要轉(zhuǎn)變觀念,，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來,，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系,。
2、要十分重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分,，重視語文的積累。
3,、樹立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語文教育觀,。重視學(xué)法明白，培養(yǎng)自學(xué)本事。
4,、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,。
5,、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，從而提教學(xué)質(zhì)量,。
6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法,，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣,。
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節(jié)假日,、團(tuán)體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周,。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重,。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)
第二單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)
第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)
第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇十
三年級(jí)三班共有學(xué)生53人,，學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，識(shí)字量有了一定的積累,，閱讀量加大,，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，喜歡寫日記,。但是也有部分學(xué)生在識(shí)字寫字,、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,，特別是寫作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高,。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。,。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排了8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字；詞語表,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待問題,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、會(huì)寫300個(gè)字,。
本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1,、正確掌握多音字的讀法,。
2、形近字辨析,。
3,、詞句的理解、積累與運(yùn)用,。
1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3．會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標(biāo)中的新角色,，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。
2,、按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,，縮小形式課與實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,，對(duì)每一篇課文,、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo),，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問,，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3,、教學(xué)過程中,，要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng),、交往和交流,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論,、質(zhì)疑,、探究、合作和交流的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。
4,、朗讀是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情的主要方法，教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。總之,，堅(jiān)持多讀少講,。
5、對(duì)描寫精彩的語段,，采用讀議結(jié)合,，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法,；對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)集中的語段，采用迂回,、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來，省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，從而更有效地積累語言,，提高運(yùn)用語言的能力,。
6、現(xiàn)在,，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中,。教學(xué)中，要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，如：開故事會(huì),、舉行朗讀比賽,、表演課本劇等。
7,、要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需要,，切忌一刀切,，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,，只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí),，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退,，也不能歧視他們,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
周次
日期
教學(xué)進(jìn)度
備注
1
2.25——2.26
1,、《燕子》
2課時(shí)
2
2.29——3.4
2、《古詩兩首》3,、《荷花》
4課時(shí)
3
3.7——3.11
4,、《珍珠泉》《語文園地一》
4課時(shí)
4
3.14——3.18
5、《翠鳥》6,、《燕子專列》
4課時(shí)
5
3.21——3.25
7,、《一個(gè)小村莊的故事》8,、《路旁的橡樹》《語文園地二》
4課時(shí)
6
3.28——4.1
9、《寓言兩則》10,、《驚弓之鳥》
4課時(shí)
7
4.5——4.8
11,、《畫楊桃》12、《想別人沒想到的》《語文園地三》
4課時(shí)
8
4.11——4.15
13,、《和時(shí)間賽跑》14,、《檢閱》
4課時(shí)
9
4.18——4.22
15、《爭吵》16,、《絕招》《語文園地四》
4課時(shí)
10
4.25——4.29
17,、《可貴的沉默》18、《她是我的朋友》
4課時(shí)
11
5.3——5.6
19、《七顆鉆石》20,、《媽媽帳單》
《語文園地五》
4課時(shí)
12
5.9——5.13
21,、《太陽》22、《月球之謎》
4課時(shí)
13
5.16——5.20
23,、《我家跨上了“信息高速路”》
24,、《果園機(jī)器人》《語文園地六》
4課時(shí)
14
5.23——5.27
25、《太陽是大家的》26,、《一面五星紅旗》
4課時(shí)
15
5.30——6.3
27《賣木雕的少年》28《中國國際救援隊(duì),，真棒》《語文園地七》
4課時(shí)
16
6.6——6.10
29、《古詩兩首》30,、《西門豹》
4課時(shí)
17
6.13——6.17
31,、《女媧補(bǔ)天》32、《夸父追日》
《語文園地八》
4課時(shí)
18
6.20——6.24
8篇自讀課文,、復(fù)習(xí)
4課時(shí)
19
6.27——7.1
復(fù)習(xí)
4課時(shí)
20
7.4——7.6
考試
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇十一
三年級(jí)共有學(xué)生32人,，從整體看,，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼音及查字典等方式自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,。閱讀教學(xué)要通過抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句的理解課文內(nèi)容，反過來通過對(duì)課文內(nèi)容的理解加深對(duì)詞句的理解,。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、抄寫,、運(yùn)用等形式積累詞句,。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),。閱讀教學(xué)要從內(nèi)容入手，在理解課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)語言,，體會(huì)作者的情感,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要讓學(xué)生自主體驗(yàn)和感悟,，讓優(yōu)美的文字感染學(xué)生,，讓動(dòng)人的故事吸引學(xué)生，讓善良的情感打動(dòng)學(xué)生,，讓閃光按規(guī)律的思想啟發(fā)學(xué)生,，真正做到熏陶感染，潛移默化,?！肮旁娬b讀”要以學(xué)生的誦讀為主。讓學(xué)生在誦讀中識(shí)字,，在誦讀中感知,，在誦讀中入情入鏡，在誦讀中積累,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自助探究,，合作探究，通過讀,，議,，查等方法發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律?！翱谡Z交際”還要培養(yǎng)學(xué)生克服在交際過程中遇到困難的能力,，如：怎樣激發(fā)交際對(duì)象參與交際的興趣，怎樣克服交際冷場(chǎng)的顯現(xiàn)象,。要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中積累的語言材料及表達(dá)方法。寫實(shí)的作文要如實(shí)記述所看到的,，聽到的,，想到的，不要說假話,。想象作文練習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，少設(shè)限制,。“綜合練習(xí)”首先要激發(fā)學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生完成“綜合性學(xué)習(xí)”所需要的意志力團(tuán)結(jié)合作精神,。“綜合性學(xué)習(xí)”的全過程要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
④培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣,。
2、識(shí)字寫字
①會(huì)認(rèn)211個(gè)字,，學(xué)會(huì)205個(gè)字,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，會(huì)使用字典和詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。②繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆,，通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字,，養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣，作業(yè)做到規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、閱讀
①用普通話正確,、流利、在事情地朗讀課文,，初步學(xué)會(huì)默讀,，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
②能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會(huì)詞句的過程中
③能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流閱讀感受,。
④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
4、習(xí)作
①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,，在表達(dá)中，根據(jù)需要,，正確使用冒號(hào),、引號(hào)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作,。
③初步學(xué)會(huì)續(xù)寫故事,。
④學(xué)寫書信，知道書信的一般格式,。
5,、口語交際
①能用普通話進(jìn)行交談，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受,。能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。
6,、綜合性學(xué)習(xí)
①結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。
②在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
1,、夯實(shí)基礎(chǔ),。
字詞是學(xué)生閱讀、寫作的基礎(chǔ),，在本學(xué)期的教學(xué)中,，將繼續(xù)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。三年級(jí)的語文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認(rèn)字為主,，但在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過學(xué)生互教,、提醒等方式認(rèn)識(shí)課文中的生字,，鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀和日常生活識(shí)字，并督促養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣,。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的起始年段,，不僅需要能正確地運(yùn)用漢字，更需要大量的積累,，課本精選的許多課文都是學(xué)生寫作的范本,，在教學(xué)中要注重對(duì)課文中的精美語段、及妙詞佳句,、名人名言進(jìn)行背誦積累,。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的同時(shí),，還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)他們專注思考,、課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、查找資料,、堅(jiān)持閱讀等習(xí)慣,。
3,、閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。
在課堂上,，處理好“讀”與“講”的關(guān)系,，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生讀書。
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1．在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生裝對(duì)生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野,，體會(huì)各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3．會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文,。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11．留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
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本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。識(shí)字是下限,，教師應(yīng)該
鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量。
1．精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中,。主要的
任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的
精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考,、質(zhì)穎問難,。
這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng)、
積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生裝的想法,。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物,，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。
2．略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)
教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。可以是語言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強(qiáng)。
3．全員參與
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。
4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論,，對(duì)別人提出建議和批評(píng),。
5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn),。
6．學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。
教師要有意識(shí)地通過回答問題,、討論交流，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,，不斷提高口語交際能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達(dá),。
中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達(dá),，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。
2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
鼓勵(lì)學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。
3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生裝通過小組活動(dòng),，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機(jī)會(huì),。
4．本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,，聽到的,，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達(dá)能力。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目,。
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新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況,，特?cái)M定了如下計(jì)劃：
一,、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地組成,。精讀和略讀課文后對(duì)生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
二,、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生45人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹以及幾天的觀察,，了解到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，但也有部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉,，上課注意力不集中,。班里有2人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫習(xí)慣保持不住,，書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強(qiáng),。朗讀水平依然停留在二年級(jí)基礎(chǔ),，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。
2．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
3．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能用自己的話大致說出段落講了什么,。
4．學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
5．學(xué)會(huì)連句成段,，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)寫總分式的段落,。
6．能選擇性的積累自己喜歡的詞句并將詞句運(yùn)用到平時(shí)習(xí)作,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力,。
2．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3.能夠用自己的話簡單說說自然段和全文大致講什么
4.會(huì)寫總分形式的段落
五,、提質(zhì)措施
1．準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,，進(jìn)行合理的教學(xué),。
2．扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語 言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累 .
4．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
六,、后20%學(xué)生幫扶措施
采用以“一幫一”形式為主，“組長負(fù)責(zé)制”為輔的幫扶形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助,，相互監(jiān)督,。教師從旁輔助，個(gè)別輔導(dǎo)的形式開展幫扶工作,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。后附“一幫一”對(duì)應(yīng)表和后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版篇十五
這學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人,，本班的男女生比例相當(dāng),，男生19人，女生21人,。
本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分,，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學(xué)生們的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，本班中有部分學(xué)生記憶力在較低,、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散,，所以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的,，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,，處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正,，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn),。
三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫作的壓力,，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教,，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。
1、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。
(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。
(3),、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實(shí),。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機(jī)組成部分,。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽,、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊(cè)新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,，體裁豐富，有散文,、詩歌,、神話、寓言,、科學(xué)小品,，語言活潑，生動(dòng)有趣,，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶,。本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①. 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。
②. 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,，決定是否選做。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂
在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,，對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
1、能利用漢語拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣,。
3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,。
4、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。
1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。
4,、初步把握的主要內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
5,、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。
6,、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法。
7,、學(xué)習(xí)略讀,，粗知大意。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文。
10,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。
1,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對(duì)習(xí)作有興趣。
2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。
3,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。
6,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。
7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。
1、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討,。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
4,、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。
4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題,。
1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,。
2,、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。
5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
6,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。
1《燕子》2課時(shí)
《古詩兩首》 2課時(shí)
《荷花》2課時(shí)
語文活動(dòng)課1課時(shí)
2《珍珠泉》1課時(shí)
《語文園地一》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
3
《翠鳥》2課時(shí)
《燕子專列》2課時(shí)
《一個(gè)小村莊的故事》2課時(shí)
機(jī)動(dòng)
精品課：《燕子專列》1課時(shí)
4
《路旁的小樹》1課時(shí)
《語文園地二》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
5
《寓言故事》2課時(shí)
《驚弓之鳥》2課時(shí)
《畫楊桃》2課時(shí)
語文活動(dòng)課1課時(shí)
精品課：《亡羊補(bǔ)牢》,、《想別人沒想到的》
6
《想別人沒想到的》1課時(shí)
《語文園地三》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
7
《和時(shí)間賽跑》2課時(shí)
《檢閱》2課時(shí)
《爭吵》2課時(shí)
語文活動(dòng)課 1課時(shí)
精品課：《和時(shí)間賽跑》,、《爭吵》
8
《絕招》 1課時(shí)
《語文園地四》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
9
《可貴的沉默》2課時(shí)
《她是我的朋友》2課時(shí)
《七顆鉆石》2課時(shí)
語文活動(dòng)課1課時(shí)
精品課：《可貴的沉默》、《七顆鉆石》
10
《媽媽的賬單》1課時(shí)
期中復(fù)習(xí)課1課時(shí)
期中檢測(cè)+試卷校對(duì)2課時(shí)
《語文園地五》3課時(shí)
11
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
《太陽》 2課時(shí)
《月球之謎》2課時(shí)
語文活動(dòng)課1課時(shí)
12
《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時(shí)
五一勞動(dòng)節(jié)
《果園機(jī)器人》1課時(shí)
《語文園地六》 2課時(shí)
13
《語文園地六》2課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
《太陽是大家的》 2課時(shí)
語文活動(dòng)課 1課時(shí)
14
《一面五星紅旗》2課時(shí)
《賣木雕的少年》2課時(shí)
《中國國際救援隊(duì),，真棒》1課時(shí)
語文活動(dòng)課 1課時(shí)
精品課：《一面五星紅旗》
15
《語文園地七》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
語文活動(dòng)課 1課時(shí)
16
《古詩兩首》2課時(shí)
《西門豹》2課時(shí)
《女媧補(bǔ)天》2課時(shí)
語文活動(dòng)課1課時(shí)
精品課：《女媧補(bǔ)天》
17
《夸父追日》1課時(shí)
《語文園地八》4課時(shí)
考試+試卷校對(duì)2課時(shí)
18
期末復(fù)習(xí)7課時(shí)
19
期末復(fù)習(xí)7課時(shí)
