在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目標(biāo):
1,、了解大自然的秘密,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)動物的情感,。
2,、理解“人是萬物之靈。然而,,當(dāng)人自作聰明時,,一切都可能走向反面”的含義。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法,。
4,、積累躑躅、佇立,、頹喪,、寂然、突兀,、等詞語的意思,。
5、有感情地朗讀課文,。
知識目標(biāo):
1,、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
2,、學(xué)習(xí)讀書的方法,。
3、了解大自然的秘密,。
4,、了解人與大自然的關(guān)系。
能力目標(biāo):
1,、了解文章的線索,。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、理解“人是萬物之靈。然而,,當(dāng)人自作聰明時,,一切都可能走向反面”的含義。
情感態(tài)度:
1,、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,愛護(hù)動物的情感,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解大自然的秘密,。
2,、知道人與自然的關(guān)系。
3,、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4,、理解“人是萬物之靈,。然而,,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面”的含義,。
教學(xué)難點(diǎn):理解“人是萬物之靈,。然而,當(dāng)人自作聰明時,,一切都可能走向反面”的含義,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,。讀讀課題,,注意秘密的“密”字下面部分是個山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題,?(大自然的秘密是什么)
二,、請你讀讀課文,想一想大自然的秘密是什么,,如果你發(fā)現(xiàn)了,,請舉手示意我。
教讀書方法:課文中有些地方,,可以一帶而過,,有的地方要反復(fù)讀,反復(fù)琢磨,,可以將體會標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處,。(海龜是有自己的生存辦法的)
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴,,卻又欲出而止,,似乎在偵察外面是否安全。
投這句話,。如果把探出換別的詞,,可以怎么說?(伸,、露)比較為什么此處用探,?(探有試探、小心的意思,。而伸和露則沒有)
2,、那只先出來的龜,原來是龜群的“偵察兵”,,一旦遇到危險,,它便會返回龜巢。爭先恐后地結(jié)伴而出。
了解了大自然的秘密之后,,這個問題我們搞清楚了,,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒有)
三,、
除了寫海龜,,還寫了我們呢!讀讀文章,,看你讀懂什么了,。1、觀察xx緊張xx震驚xxx悲嘆
2,、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化,?再讀讀文章體會。如果你認(rèn)為理解有困難,,可以向周圍的同學(xué)求助,。共同研究研究。
1)緊張:啄,,幼龜小心,,太弱小了。大小海龜對比圖片,。嘲鷹是突兀而來的,,幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄,,很可能要了幼龜?shù)拿?。怎能不緊張?
指名讀我們焦急的心情,。
2)震驚:成群成群的幼龜魚貫而出,。師引:多少只?(成百上千)怎么出來的,?(魚貫而出)此時從巢到海邊有一大段沙灘,,無遮無擋,沒有任何保護(hù),。出示圖片:看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去,,你們快告訴它們你們想說的話。
師:是啊,,小海龜們快回去呀,,你們的偵察兵是我們把它送入大海的,這里太危險了,,看呀,,你們的天敵來了,。讀讀這里的句子,應(yīng)該怎么讀,。
出示:我們原來干了一件愚不可及的蠢事,。
“天啊,”……“看我們做了些什么,!”
3)悲嘆:這時,幾十只幼龜成了嘲鷹,、海鷗,、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時海灘上是怎樣一種景象,?
學(xué)生想象描繪,。
師:這種場面真是慘不忍睹啊,太殘酷了,,所以我們有了這樣的悲嘆:
投:“如果不是我們?nèi)祟?,這些海龜根本就不會受到傷害?!?/p>
再讀:投:向?qū)xxx地說:“如果不是我們?nèi)祟?,這些海龜根本就不會受到傷害?!?/p>
四,、課文學(xué)到這兒,我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢,?
課文題目是“大自然的秘密”,,可為什么還要寫人,這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢,?再讀全文,。
生:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉,,結(jié)果好心辦了壞事,。
生:人是萬物之靈。然而,,當(dāng)人自作聰明時,,一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災(zāi)難的本能,,人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存,,不可人為地破壞改變環(huán)境,不要人為地干涉動物的行動,。不要替動物安排什么,。
那好,,請大家動腦筋想一想,應(yīng)該怎么說
投:人是萬物之靈,。如果xxxxxxx,,那么xxxxxxxx。
五,、延伸運(yùn)用
同學(xué)們,,我曾聽說有段時間,許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞,。松樹的葉子幾天就被吃光了,,并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡,罪魁禍?zhǔn)资撬擅x,。這種情況,,請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
打藥:引發(fā)爭議行不行xxx好心辦壞事,。
人工捕捉,。,養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥,。
同學(xué)們,,大自然是個奇妙的世界,還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_,,有時間,,同學(xué)們多讀一讀這方面的書,對大自然多了解一分,,所得的益處就可能是不可估量的,。
板書:
大自然的秘密 幼龜:“偵察兵” 生存方式
人:萬物之靈 走向反面
教后記:
大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見,、所做,、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景,。揭示了大自然萬物都有生存之道,,躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,,力求主線明確,,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生的潛心會文,、自悟、自得和老師的相機(jī)點(diǎn)撥,,適時指導(dǎo),,和諧統(tǒng)一,。
我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文,,談?wù)剬ο驅(qū)У目捶?。在課堂上,我給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺,,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,,時間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,,課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面,。有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶ΑR源蝸碜屵@些旅行者不再犯同樣的錯誤,。有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚Α2荒芤誀奚鼛资挥數(shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒,。還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤?,也有不對的地方。真是仁者見仁,,智者見智,。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn),難分高下,。也博得了聽課老師的陣陣笑聲,。
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時,,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密,。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后,效果會更好些,。結(jié)合課文最后一段,,學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道,作為萬物之靈的人類,,如果自作聰明到干涉動物的行動,,一切都可能走向反面。
《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)任務(wù):
1,,抓住小海龜離巢奔向大海的過程,,分析理解本課揭示的大自然的秘密,體會作者最后的感嘆的內(nèi)涵,。
2,,感受作者愛護(hù)動物,保護(hù)動物之情,,并懂得只有遵循大自然的規(guī)律才能更好的保護(hù),,開發(fā)和利用大自然的的道理,。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂幼龜離巢奔向大海的過程,理解揭示的大自然的秘密是什么,。
教學(xué)難點(diǎn):對文章最后作者感嘆句子的理解,。
教學(xué)過程:
第一課時
我們時刻生活在大自然之中,你了解大自然嗎 你知道大自然的一些秘密嗎 今天我們一起走進(jìn)大自然的秘密一文,。板題,,生質(zhì)疑。帶著問題看課文,,找出答案,。
按預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)課文,師檢查,。
1,,讀一讀
向?qū)?巢穴 嘲鷹 躑躅不前 突兀而來 若無其事
頹喪 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁
2,本文介紹的是 和 的沖突,。
3,,分大段。
4,,交流好詞佳句,。
第二課時
上節(jié)課我們知道了本文寫人與動物,動物與動物之間的沖突,,那么他們和大自然有什么秘密,,今天我們一起走進(jìn)課文,進(jìn)一步研究,。
學(xué)習(xí)探究,。
快速看第1部分,找出我們的目的地和任務(wù)分別是什么
閱讀第2部分,,思考:
在去的路上,,作者聽到了什么
之后,作者發(fā)現(xiàn)了什么 是什么反應(yīng) 而向?qū)鞘裁捶磻?yīng)
之后,,作者又做了什么 極不情愿可體會出什么
為什么說作者干了一件愚不可及的蠢事
你有什么感想對向?qū)Ш妥髡呒巴檎f
回顧這一部分,,你覺得作者描寫的哪個場面很生動,很緊張,,有感情的讀給大家,。
默讀課文最后兩段,找出含義深刻的句子,。說說你是怎么理解的學(xué)了本文,,你還有哪兒不懂 發(fā)表我的視角。
堂堂清檢查:
大自然的秘密指什么 還知道哪些大自然的秘密
當(dāng)人自作聰明時,,一切都可能走向反面含義是什么 舉例說說,。