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有關(guān)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的論文 上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、總體分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初三4,、5,、6三個(gè)班的化學(xué)課，共有學(xué)生151人,，其中男生68人,，女生83人。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看,，學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，能獨(dú)立完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,，四個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正,，上進(jìn)心強(qiáng),，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。四個(gè)班發(fā)展較為均衡,。面對(duì)實(shí)際情況,，在今后的教學(xué)中,，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，促使全體學(xué)生共同進(jìn)步,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

2,、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右,。

a,、優(yōu)生的知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生已在初二接觸過少部分簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí),，如空氣,、物質(zhì)的屬性等等,。對(duì)該學(xué)科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲,，他們已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，了解了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實(shí)際,、分析問題和綜合問題的能力等等,。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識(shí)的基礎(chǔ)上,，為學(xué)好本學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ),，而且他們能廣泛涉獵課外知識(shí)，并汲取其營(yíng)養(yǎng)，從而大大拓寬了知識(shí)面,。

b,、優(yōu)生能力發(fā)展水平：

由于注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,，如能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì),、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會(huì),、技術(shù)的相互聯(lián)系,，分析有關(guān)的問題；能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),；能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問題的能力,。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,，具備辨別是非,、善惡、美丑的能力,，具備從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律,，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率,。在新的學(xué)年中，力爭(zhēng)讓學(xué)生再上一個(gè)新的層次,。

c,、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度：

優(yōu)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它是材料科學(xué),、生命科學(xué),、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，化學(xué)又與我們的生活息息相關(guān),，化學(xué)是一門綜合性,、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以他們的態(tài)度端正,，課堂上認(rèn)真聽講,，積極開動(dòng)腦筋，能提出并踴躍回答各種問題,，課后又能及時(shí)小結(jié),、復(fù)習(xí)鞏固，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè),。由于在班內(nèi)作出了表率,，很大程度地推進(jìn)了中程生的發(fā)展。

d、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

學(xué)生到了初三,，已形成了良好的自學(xué)習(xí)慣,，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預(yù)習(xí),，課中認(rèn)真聽講,，課后又能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)；他們能廣泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物,、資料,，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系；他們能敢于打破常規(guī),，問出許多為什么,；他們已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與體會(huì)的習(xí)慣，每人都有集錯(cuò)本,，知識(shí)集錦,，并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里?？傊?，因人而宜，因材施教,，優(yōu)生不但能學(xué),，而且會(huì)學(xué)，從而收到事半功倍之效,。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大,，約占總?cè)藬?shù)的60%左右。

a,、中程生的基礎(chǔ)知識(shí)：

中程生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，應(yīng)用知識(shí)也較為靈活,。他們?cè)诎鄡?nèi)占的比例大,，情況較為復(fù)雜，有的智力好,，但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,；有的很勤奮，但學(xué)習(xí)效率太低,。他們的可塑性大,，只要教師指導(dǎo)有方，做到多種方法有機(jī)結(jié)合,，在具體問題具體分析中“找感覺”,，也許會(huì)有意想不到的新收獲。

b、中程生的能力發(fā)展水平：

這部分學(xué)生能用正確的化學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、物質(zhì)的組成和性質(zhì),，能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行較簡(jiǎn)單的化學(xué)式,、化學(xué)方程式的計(jì)算,；能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范,；學(xué)生分析問題不是太全面,、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，但缺乏自主性,，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來解決、分析新的問題,。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下,，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié),，這就更需要他們能在新的學(xué)期，能一步一個(gè)腳印,、一個(gè)腳印一個(gè)起點(diǎn)地去攻破難關(guān),，信心十足地邁入優(yōu)生行列。

c,、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真，也善于多問,、樂于討論,，并能與他人合作以求共同提高。如一班的,；二班的,；三班的葛永萌、趙冉,、等,。但也有個(gè)別的中程生因目標(biāo)不明確，作業(yè)“偷工減料”,，導(dǎo)致成績(jī)每況愈下,。這部分學(xué)生自制力差,，教師、學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)緊密結(jié)合,，針對(duì)其自身特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”,。

d、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣,，能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注,，能認(rèn)真聽講，能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí),，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣，教師應(yīng)注重這方面的指導(dǎo),，使其盡快提高,。

（3）學(xué)困生分析：

本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少，約占全體學(xué)生的10%,。

a,、學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)：

他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠刻苦,，再者,，因初三化學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)又少,，學(xué)生接受新知識(shí)的能力稍差,，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲,，導(dǎo)致信心不足,。教師應(yīng)以鼓勵(lì)性原則為基礎(chǔ)，滿足其自尊心,，使他們能順利完成學(xué)業(yè),。

b、學(xué)困生的能力發(fā)展水平：

這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟,、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真,、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差,，分析問題不全面,，幾乎不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處,，在“曉之以理,，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)。

c,、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，又缺乏興趣與信心，平時(shí)完成作業(yè)質(zhì)量欠佳,?？傄詾槭墙o老師所學(xué)，所以,，破罐子破摔,，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，在班內(nèi)威信低,。教師不妨換個(gè)角度,，多與其談?wù)勑模私馄湫睦?，以情來感化他們,，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，并在奮斗中充實(shí)自己,。

d,、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背,，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn),，因材施教,，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材分析：

1,、總析：

（1）、教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》,，按照“實(shí)施素質(zhì)教育”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)”,、“提高實(shí)踐能力”等原則,，立足于基本知識(shí)、基本操作的掌握和應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手,、動(dòng)腦，積極參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力,；通過具體的探究活動(dòng)實(shí)例,，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法,，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。

（2）,、編寫本書的指導(dǎo)思想是：教科書作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源,，必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革,，不僅重視教科書作為信息資源的功能,，更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，要求教科書的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變,，從“文本”向“對(duì)話”轉(zhuǎn)變,，從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。教科書不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容,，還應(yīng)展示獲得知識(shí)和過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,、認(rèn)識(shí)和解決問題,。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得知識(shí),、技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過程,?；瘜W(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè),、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用,。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì),，以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

（3）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上,、下冊(cè)》共包含九個(gè)單元：第一單元：化學(xué)改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣,；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和堿,；第六單元：海水中的化學(xué),；第七單元：金屬；第八單元：化學(xué)與健康,；第九單元：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展,。

有關(guān)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的論文 上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在中考中取得好的成績(jī),。本期擔(dān)任九年級(jí)1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好,；當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

二、教材分析

九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè),，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個(gè)單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成,，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法,。

第三單元自然界的水從水的組成,，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子,，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ),。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式,，并初步引入了化學(xué)計(jì)算,。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制取,。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件,，同時(shí)得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響,。

三,、

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

四,、教學(xué)具體目標(biāo)

通過一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展,。

（一）知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念,，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微

觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征,，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題,。

4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（二）過程與方法

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較,、分類,、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題,。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的`興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,，增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念,。

3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念,。

5.發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神,。

6.增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興,、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向,。

五、具體措施

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授,、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器,，節(jié)約藥品。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào),、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),。這樣,，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和

電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物,，多做些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí),。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周,、第二周（9.1~9.9）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì),，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。

第三周（9.10~9.16）：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）,、單元測(cè)試。

第四周（9.17~9.23）：空氣,、氧氣,。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測(cè)試,。

第六周（10.1~10.7）：水的組成,、分子和原子、水的凈化,。

第七周（10.8~10.14）：保護(hù)水資源、最輕的氣體,、單元測(cè)試,。

第八周（10.15~10.21）：原子的構(gòu)成、元素,、離子,。

第九周（10.22~10.28）：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試,。

第十周（10.29~11.4）：期中復(fù)習(xí)及考試,、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機(jī)動(dòng)

第十二周（11.12~11.18）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式,。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算,、單元測(cè)試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石,、石墨和c60,、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳,、單元測(cè)試,。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量,、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響,。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試,。

第十九周（12.31~1.6）

第二十周（1.7~1.13）：期末復(fù)習(xí)和考試,。