我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

淺談初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

新的化學(xué)課程改革是以科學(xué)探究為的突破口,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程,，同時(shí)也成為理解化學(xué),、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程,?；谶@種理念，教師轉(zhuǎn)變角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

1,、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者

以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識(shí),。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒(méi)有活力,、沒(méi)有激情,，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的,、持久性的,、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。

2,、主角變配角以往的教學(xué)中,，學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中,，久而久之,，學(xué)生的思維 都被老師禁錮了。實(shí)施新課改后,，課堂教學(xué)的形勢(shì)變了,，由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答，由學(xué)生為教師服務(wù),，改為教師為學(xué)生服務(wù),，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo),、促進(jìn)作用,，可以是知識(shí)的、方法的,，或者僅僅是鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后,，我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題,，他們提了很多,有些甚至是我沒(méi)有想到的,，這些問(wèn)題有些可

第 1 頁(yè) 以讓其他學(xué)生回答，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決,，這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且對(duì)知識(shí)的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的,，所以,，也是深刻的，并且我也從中學(xué)到了不少的知識(shí),。

當(dāng)然,，有時(shí)候我也會(huì)被難倒，比如,，學(xué)生會(huì)問(wèn)一些很難正確回答的問(wèn)題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),，飛行時(shí)候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的,，還有怎么鑒別好壞塑料袋,，為什么有些布料不著火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多,。我只能與他們一起上網(wǎng),、查資料，一起研究,、學(xué)習(xí),。所以，現(xiàn)在的我不再是知識(shí)的權(quán)威,，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生,，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，提出方案、實(shí)施計(jì)劃,，我只起一個(gè)參考作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹,、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,，教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己、新理念更新自己,，拓寬自己的知識(shí)視野,，思想要開化。

3,、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確,，老師是知識(shí)的傳授者,，學(xué)生則是接收者，教學(xué)過(guò)程成了教條形勢(shì),，老師是傳授知識(shí)發(fā)號(hào)司令的先生,，這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于他們的成材,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”,、“教練”。新課改的實(shí)施,，要求教師應(yīng)有充分的民主意識(shí),，把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”，第 2 頁(yè) 發(fā)展的人,，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，在人格上是平等的，在知識(shí)上是“引導(dǎo)者”,。

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淺談初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

初中化學(xué)教學(xué)心得

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起,，下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法,，談點(diǎn)體會(huì)。

一,、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)

“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會(huì)使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,，使原有的,、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多,，有時(shí)又很集中,。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號(hào)，學(xué)生很難記住,，為此我們從講緒言開始,，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查,。教師把元素符號(hào),、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜,，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語(yǔ),，簡(jiǎn)化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，應(yīng)是先通氫氣,，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí),，要先撤酒精燈,，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后,，我們用“氫氣早出晚歸,，酒精燈遲到早退”來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握,，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其順序的含義及原因,。

另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,，喜歡動(dòng)手，想象力比較豐富的特點(diǎn),，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)筆,、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋,、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

二,、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受,，這必須要下一番工夫,。它除了要求教師自身具有廣博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外,，還要在課前充分理解吃透教材,，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題,，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講,。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度,，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),，帶過(guò)一般,，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識(shí)的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,，掌握所學(xué)知識(shí),。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識(shí),，舉一反三的目的。

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念,、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),，知識(shí)內(nèi)容龐雜,，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式,，如若把這些知識(shí)孤立地講,，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò),，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果,，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí),，我們把氫氣,、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,，讓學(xué)生親自動(dòng)手,，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中,。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì),、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。

實(shí)踐證明,，只有在合理安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。