“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!
親愛(ài)的小魚讀后感 親愛(ài)的小魚讀寫繪篇一
篇1：《親愛(ài)的小魚》課后反思
《親愛(ài)的小魚》
教學(xué)
反思《親愛(ài)的小魚》是一個(gè)非常有趣,、溫馨、感人的故事,。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔,、登場(chǎng)角色單
純，借一只貓的自我獨(dú)白,，表達(dá)著愛(ài)與理解的深刻內(nèi)涵,。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友,，而故事中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼,，非常溫馨和諧。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，什么是“愛(ài)”,，什么是“思念”，就在這樣的畫面中,，他們看到了,。而且是在愉快的心情下看到，變成了愉快的吸收,，變成了身體的一部分,。
在故事里，愛(ài)不但訴說(shuō)了滿懷期待,，更意味著松手的自由,。最終的最終，愛(ài)的軌跡
將牢牢印在手心,，彷佛一條隱形絲線,，將我們愛(ài)的人牽引回我們身旁，并且把自己心中的愛(ài)大聲的告訴身邊愛(ài)的人,。
對(duì)于《親愛(ài)的小魚》這本繪本,，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是比較喜歡的。我覺(jué)得幼兒的潛力是
無(wú)限的,，他們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)強(qiáng),，讀圖的能力超出了我的估計(jì)。《親愛(ài)的小魚》是一本很感動(dòng)的繪本,，通過(guò)讓孩子讀圖,，感受故事中小貓對(duì)小魚的愛(ài)，遷移到媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),，讓孩子體驗(yàn)愛(ài),，感受溫馨，并且把自己心中的愛(ài)大聲的告訴身邊愛(ài)的人,，活動(dòng)這里達(dá)到了高潮。
幼兒通過(guò)感知繪本作品,，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟示,。特別
是提升了語(yǔ)言的表述能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)，且說(shuō)得非常的好,。通過(guò)讀圖獲得更多的感知,使幼兒情感、想象力,、靈敏度以及審美感得到提升,，成為幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，成為他們成功與快樂(lè)生活的源泉,。通過(guò)本次的教學(xué),，能夠給孩子心靈帶來(lái)一些觸動(dòng),，愛(ài)的觸動(dòng),，我想我做到了,，但在這次教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了存在其中的不足之處：
1.在教學(xué)開始的部分,，因?yàn)榇蟀嘤變阂延辛艘欢ǖ淖R(shí)字水平,，所以導(dǎo)致原本計(jì)劃請(qǐng)
幼兒通過(guò)欣賞畫面再自己猜想故事內(nèi)容的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。課后我思考應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力,，進(jìn)行識(shí)字興趣的激發(fā),。
2.對(duì)于幼兒?jiǎn)l(fā)性問(wèn)題的提問(wèn),，教師應(yīng)該用語(yǔ)確切，這樣幼兒才能更清楚的回答問(wèn)
題,。
3.對(duì)于故事的初步欣賞環(huán)節(jié),，教師應(yīng)該將故事按情節(jié)分段落依次向幼兒進(jìn)行介紹，這樣幼兒會(huì)更清楚的理解故事內(nèi)容,。
4.對(duì)于故事中小魚和小貓親親的這個(gè)環(huán)節(jié),，老師可以請(qǐng)小朋友進(jìn)行情景表演，這樣
可能幼兒更能親身體會(huì)其中的感覺(jué),，而且整個(gè)活動(dòng)氣氛也許會(huì)更活躍些,。
通過(guò)這次教學(xué)，我會(huì)根據(jù)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn),我會(huì)繼續(xù)努力的!小班：汪露露
2012-4-18 篇2：親愛(ài)的小魚 教學(xué)反思
親愛(ài)的小魚教學(xué)反思
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，因此,，在活動(dòng)的一開始我就出示了繪本的扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物,，猜猜“小貓?jiān)诟墒裁?？”這樣，一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神,，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感,，讓孩子們對(duì)故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望
接著,，我在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié),，我先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本繪本小圖書,，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,，在猜測(cè)和閱讀中初步理解故事情節(jié),，大膽想象,，并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá),。學(xué)生在這個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié)中,，興趣都很高,，而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學(xué)生自由閱讀時(shí),，我沒(méi)有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁(yè)一頁(yè)按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音,。由此可見(jiàn)，在學(xué)生操作之前,，教師一定要準(zhǔn)備清晰的交代要求，這樣才不會(huì)出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果,。
自由閱讀之后，我邀請(qǐng)了個(gè)別學(xué)生根據(jù)自己對(duì)畫面的理解,，完整的把故事講給大家聽(tīng),。小家伙們都躍躍欲試，小手舉的高高的,，而他們果然沒(méi)讓我失望,，每個(gè)孩子講的故事雖然有所區(qū)別,，但是都能從頭到尾完整的講述故事內(nèi)容,。于是,，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，這樣可以提高學(xué)生大膽表現(xiàn)的欲望和信心,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)有所幫助。
接下來(lái)的集體閱讀就是本次活動(dòng)的“重頭戲”了,，在集體閱讀的時(shí)候我們同時(shí)結(jié)合了生動(dòng)形象的課件，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺(jué)感受。因此,，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，進(jìn)一步剖析故事的中心思想,，顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察,、想象空間,，在課件制作上我反復(fù)斟酌,，決定將畫面和文字相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生,，學(xué)生通過(guò)自己的觀察理解,，結(jié)合教師有針對(duì)性的提問(wèn),，充分體驗(yàn)小貓與小魚之間濃濃的愛(ài)和濃濃的友情，效果不錯(cuò),。
本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,，但中間難免還有一些不足的地方，比如：在集體閱讀時(shí),，重難點(diǎn)雖比較突出，但有些詳略略就不是很明顯,。有幾張圖片可以簡(jiǎn)略的連在一起講,，我去講的太多詳細(xì)。有幾張?jiān)撝v的詳細(xì)的圖片,，我對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)卻不是很到位。又如：每個(gè)教學(xué)活動(dòng)到最后都要回歸生活,，有些地方可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的延伸，我沒(méi)有很好的運(yùn)用,。
篇3：幼兒大班繪本故事4篇：親愛(ài)的小魚(含反思)幼兒大班繪本故事4篇：親愛(ài)的小魚(含反思)
幼兒大班繪本故事4篇：親愛(ài)的小魚
大班繪本故事：親愛(ài)的小魚(一)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、能關(guān)注故事發(fā)展線索,，大膽想象,，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá),。
2,、通過(guò)閱讀繪本故事,，感受貓和小魚間的愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件（ppt）
【活動(dòng)過(guò)程】
1,、今天老師要和大家分享一個(gè)故事,，先來(lái)看看故事里面有誰(shuí),？（出示課件）
師：你看到了誰(shuí)？（小魚,、小貓）
你覺(jué)得小貓看著小魚在想什么,？
2、師：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事么？今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋?lái)分享這個(gè)故事,。（出示名字）
認(rèn)識(shí)字么,？這個(gè)故事的名字叫什么,？（幼：親愛(ài)的小魚）
提問(wèn)：親愛(ài)的是什么意思,？你知道誰(shuí)和誰(shuí)之間可以稱親愛(ài)的嗎,？（幼兒回答）
師：親愛(ài)的小朋友 幼：親愛(ài)的老師
師：親愛(ài)的寶寶 幼：親愛(ài)的媽媽
師：親愛(ài)的小魚 幼：親愛(ài)的小貓
3、師：那么我們就來(lái)看一看他們之間的故事吧?。ǔ鍪菊n件）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內(nèi)容,？（幼兒用自己的話完整地描述）
這幅圖上小貓又在干什么,？它在喂小魚吃什么,？如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂 它,？
（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎,？
師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽 媽一樣照顧小魚,。小貓多愛(ài)小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛(ài)你的,？（幼兒交流、回答）
4,、出示課件
師：慢慢地,，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化,？（長(zhǎng)大了,，）大得再也住不下
小魚缸了,，小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒想象回答）
5,、出示課件
師：小貓把小魚放到了哪里,？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海
以后,，小魚是什么心情,？
師：看看小魚的動(dòng)作,，你來(lái)做這條小魚，你會(huì)怎么樣游向大海,？
小魚回到大海,，為什么這么開心？
猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情,？
你覺(jué)得小貓送小魚回到大海,，這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論,、回答）
師：除了希望小魚在大海里快快樂(lè)樂(lè)之外,，它可能還會(huì)關(guān)照小魚什么事情？想想大
海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情,？
集體表演：再見(jiàn)啦,，親愛(ài)的小魚，你要快快樂(lè)樂(lè),，還要注意安全,。
6、出示課件
提問(wèn)：小貓?jiān)诟墒裁?？這里有兩幅圖，你看到了什么,？
白天和晚上小貓都在干什么,？仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒(méi)有發(fā)生變化？
小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng),？這說(shuō)明什么,？
學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作（幼兒模仿）
7、提問(wèn)：小貓等呀等呀,，會(huì)不會(huì)等來(lái)小魚呢,？等不來(lái)小魚，它是怎么做的,？（出示
課件）
師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海,，“唯一”是什么意思？
師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西,，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海,，它希望小魚看
到帽子能回來(lái)，猜猜小魚有沒(méi)有回來(lái),？（出示課件）
師：小魚回來(lái)啦,！小貓是什么心情？看看它的表情,。（請(qǐng)幼兒到前面表演一下）
8,、師：小魚離開了小貓這么久,，它們又見(jiàn)面了，它們見(jiàn)面了以后會(huì)說(shuō)些什么,？（幼
兒分別扮演小魚和小貓表演）
9,、出示課件
師：小貓把小魚當(dāng)成了什么？它們來(lái)到了哪里,？在干什么,？
10、提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事,，你有什么感受,？
11、師：自由后的小魚為什么還會(huì)再回來(lái)找小貓,？
師小結(jié)：小貓愛(ài)小魚,，還找了很多地方，最后才找到小魚,，那你覺(jué)得小魚愛(ài)不愛(ài)小
貓,？從哪里可以看出來(lái)？
12,、教師配音樂(lè)完整地講述故事,。
13、師：親愛(ài)的孩子們,，等你長(zhǎng)大了,，也許有一天會(huì)離開你的爸爸媽媽，可是媽媽
就會(huì)像小貓一樣,，在家里等你,，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很
幸福,！現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢庾鑫业膶殞氀?？做我的小魚寶寶，我是小貓,，你帶媽媽去遠(yuǎn)航,，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景,，享受更美好的生活吧,！
大班繪本故事：親愛(ài)的小魚(二)【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié),，在猜測(cè)和閱讀中欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線,、驚喜,、愛(ài)的小船、親愛(ài)的”,。
2,、大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的情感,。
3,、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛(ài),。
【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容,，感受美好的意境，大膽用完整的語(yǔ)言,、具體的動(dòng)作表
達(dá)愛(ài)的情感,。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜,、愛(ài)的小船,、親愛(ài)的”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1,、繪本ppt,、《相親相愛(ài)的一家人》的音樂(lè)。
2,、金魚缸和玩具小貓,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,，引發(fā)興趣。
1,、出示金魚缸和玩具小貓,。
“你看到了什么？誰(shuí)也來(lái)了,？小貓看著小魚它會(huì)想什么呢,？你覺(jué)得他們之間會(huì)發(fā)生
什么事呢？”
二,、猜測(cè),、閱讀繪本封面，了解故事的主題,。
1,、這本書的封面上有誰(shuí)？小貓愛(ài)吃,？可是這里的貓和小魚呢,，它們?cè)诟墒裁?？它?/p>
經(jīng)常親吻，親吻表示什么意思,？
2,、親嘴就是吻，吻就是很愛(ài)你的意思,，貓咪很愛(ài)這條小魚,，它們是很好的朋友，小 貓經(jīng)常對(duì)小魚說(shuō)：親愛(ài)的小魚,，你好嗎,？
3、那他們到底會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？請(qǐng)小朋友猜猜看,。
三、
分享故事,，感受貓和小魚間的愛(ài)1,、老師把書翻到第3頁(yè)，并提問(wèn)：小貓?jiān)诟墒裁?？它是怎樣給小魚喂面包的,？
師：親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你,，為了讓你快快長(zhǎng)大,，我會(huì)拿面包喂你。（邊扮演邊跟
讀）
2,、師（第4頁(yè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么,？
師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時(shí)候心里會(huì)是什么樣的,？
師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個(gè)詞語(yǔ),，表示高興和愛(ài)。
師讀：每天,，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻,，而且我保證永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
3,、師（第5頁(yè)）：后來(lái)發(fā)生什么事情,？（憂傷的表情）
師：可是，總有一天,，我親愛(ài)的小魚,，你會(huì)大得沒(méi)法再待在這小小的魚缸里。
師：猜猜貓咪會(huì)怎么做呢,？
4,、師（第6頁(yè)）：發(fā)生什么事情了,？為什么會(huì)這樣呢？
師：可是貓和小魚是好朋友呀,，為什么要把魚放到大海里去呢,？
師讀：我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去,。
5,、師（第8、9頁(yè)）：魚的表情怎么樣,？貓的動(dòng)作象在干什么,？貓的心情是怎么樣的師：小魚回到了大海，回到了自己的家,，是非常的高興,，可是貓咪有點(diǎn)舍不得，因
為小魚要離開他了,，雖然臉上笑著,，心里還是有點(diǎn)難過(guò)！
老師：你是那么的快活,！可是,，親愛(ài)的小魚，我好想你??
親愛(ài)的小魚讀后感 親愛(ài)的小魚讀寫繪篇二
讀后感,，希望對(duì)您有幫助,！
親愛(ài)的小魚讀后感
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親愛(ài)的小魚讀后感（一）
《親愛(ài)的小魚》是一本非常溫馨又略帶感傷的繪本故事,，里邊講述了一只虎皮花斑貓和一條小金魚的故事,。小花貓養(yǎng)了一條小魚，它每天用面包和親吻向小魚表達(dá)愛(ài)意,，告訴小魚：“親愛(ài)的小魚，我永遠(yuǎn)愛(ài)你”,。在小魚長(zhǎng)大的時(shí)候,，忍痛把它送到寬闊的大海里。而當(dāng)小魚真正離去的時(shí)候,，它還是天天在盼望著小魚的回來(lái),，并幻想著小魚有一天終于回來(lái)了，自己給了小魚自由,，小魚還是愿意回到它這里,。
這個(gè)故事我看了好多遍,，除了感動(dòng)還是感動(dòng)，故事中,，作者借著一只貓咪與一條小魚的情誼,，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義，故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,，登場(chǎng)角色單純,，卻包含豐富的想象與詮釋空間，故事中我被貓和小魚本來(lái)兩個(gè)對(duì)立面的動(dòng)物如今那么的相親相愛(ài)所感動(dòng),，感動(dòng)貓為了愛(ài)小魚,，而選擇了放生，感動(dòng)故事折射出的親人之間的愛(ài),，讓我們安慰的是小魚知恩圖報(bào),，還是回到貓的身邊。這么好的作品,，值得我們細(xì)細(xì)揣摩,。在故事中，愛(ài)不但訴說(shuō)了滿懷期待,，更意味著松手的自由,。最終的最終，愛(ài)的軌跡將牢牢印在手心,，彷佛一條隱形絲線,，將我們愛(ài)的人牽引回我們身旁。我想,，故事內(nèi)在的深意值得所有的人去思考：怎樣才是真正的愛(ài),，愛(ài)與自由的關(guān)系怎么平衡。
《親愛(ài)的小魚》這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的人與人之間牽掛,、關(guān)愛(ài)很能在孩子們內(nèi)心中引起共鳴當(dāng)孩子幼小的時(shí)候,，付出是最重要的，不但從
讀后感,，希望對(duì)您有幫助,！
物質(zhì)上，也要從精神上,，要讓他感受到愛(ài),，安全，溫暖,。我們的期盼與我們的愛(ài)相伴相生,，而當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,，我們要學(xué)會(huì)漸漸放手,，讓他去獨(dú)立勇敢探索這個(gè)神奇的世界,，在這段日子,，等待，是重要的,。我們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)做了最精心的準(zhǔn)備,，剩下的，就是將他交付給歲月與大地,，相信孩子會(huì)成為自己故事的主角,，在未來(lái)寫下一個(gè)精彩的故事。
親愛(ài)的小魚讀后感（二）
知道這本繪本是在施麗聰老師的講座中,。因?yàn)樗致缘刂懒苏麄€(gè)故事,，對(duì)它有了興趣，所以就去找來(lái)看,。
“親愛(ài)的小魚,，我愛(ài)你！“”親愛(ài)的貓咪,，我也愛(ài)你,！“……整本繪本以這樣暖人的語(yǔ)調(diào)呈現(xiàn)出了一幅充滿愛(ài)的畫面。貓和老鼠原本在大家看來(lái)是一對(duì)天敵,?？墒窃谶@本繪本中，你感受不到他們的敵意,，相反的是慢慢的愛(ài),。每個(gè)人讀此繪本會(huì)有不一樣的感受。作為老師的我們,，讀到的是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。
讀完故事后，我覺(jué)得小貓像一位老師,。他對(duì)小魚的愛(ài),，就像老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。小貓對(duì)小魚包容,，無(wú)私,。對(duì)于它的成長(zhǎng)，它不阻擋,，而是給予鼓勵(lì),，給予信任，幫助他成長(zhǎng),，任由它在廣闊地海洋中游弋,。而作為一名老師，需要的就是這樣,。對(duì)學(xué)生抱著無(wú)私,、包容的心，細(xì)心,、耐心地指導(dǎo),、等待，等待他們的成長(zhǎng),，等待他們有能力在自己的海洋里遨游,。
親愛(ài)的小魚讀后感（三）
這個(gè)故事講的是一只花斑貓養(yǎng)著一條小魚，他給予小魚無(wú)薇不至
讀后感,，希望對(duì)您有幫助,！的照顧和關(guān)愛(ài)，并在小魚長(zhǎng)大后將他放歸大海,，然而卻從此日夜期盼著他能回來(lái),，他深愛(ài)著小魚，小魚也因?yàn)閻?ài)他而現(xiàn)選擇回來(lái),。
這是怎樣的一種感情,？我覺(jué)得它涵蓋了時(shí)間所有美好的感情！它詮釋了親情愛(ài)情和友情的真諦,！
我愿意相信這是一份親情,，雖然不同血緣卻心靈相通，這只貓就像我們的父母或者是為人父母的我們,，做父母的把孩子撫養(yǎng)成人不是為了把他鎖在身邊,，而是為了讓他離開后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會(huì)在兒女離開后日思夜想,，朝夕牽掛,，但作為父母最最期盼的卻是來(lái)自兒女那邊生活幸福的消息！
我愿意相信這是一份友情,，小貓選擇跟小魚做朋友,，所以每天陪著他一起玩耍，給予他朋友式的親吻和關(guān)愛(ài),，帶它到海邊,，給他以自由。真正的朋友了解你內(nèi)心的需求,，哪怕只是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作,，他便能了然于心。
我愿意相信這是一份愛(ài)情,！貓雖然深愛(ài)著小魚,，卻不愿意讓他忍受束縛之苦,，因?yàn)閻?ài)所以放手，他對(duì)小魚的愛(ài)讓我想起劉若英的一句歌詞“因?yàn)閻?ài)你,，所以愿意,，舍得讓你往更多幸福的地方飛去”。而貓咪對(duì)小魚的這份愛(ài)猶如一條隱形的絲線牽引著小魚最終回到他身邊,！
這本書是兒童繪本,，但我覺(jué)得更加適合成人看，因?yàn)槲覀儠?huì)有更多的體悟與理解,，最喜歡的是最后那句“我知道你也愛(ài)我,，我讓你自由，你卻回來(lái)了”,。這是點(diǎn)眼之筆,，也是愛(ài)的真諦：心中無(wú)愛(ài)，咫尺天涯,，心中有愛(ài),，天涯咫尺！
讀后感,，希望對(duì)您有幫助,！，希望能幫助您,！
