時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
七年級思想品德教學(xué)計劃優(yōu)質(zhì)課 七年級思品教學(xué)工作計劃篇一
2.體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn),、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來,。
1.教會學(xué)生“抓住細(xì)節(jié)描寫人物”的方法,。
2.有創(chuàng)意地表達,通過恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ê捅磉_方式反映人物個性,。
導(dǎo)入寫作文題展示寫作指導(dǎo)思路點撥佳作示范
1課時
大千世界,,人海茫茫。走在大街上,,人們步履匆匆,,擦肩而過,一張張鮮活的面孔如花瓣一般,,在我們的面前閃過,。那么如何將一張張表情各異的面孔定格,化作永恒的一瞬呢,?畫家可以用顏料去畫,,攝影師可以用相機去拍,而我們所能做的,,就是用手中的筆去描繪,。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨?!币馑际钦f,,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易,。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢,?
[設(shè)計意圖]寫出人物的精神,,激發(fā)學(xué)生的興趣,知道觀察人物要抓住特征,導(dǎo)入新課,。
以“我的好朋友”為題,,寫一篇以記人為主的文章,不少于200字,。
一,、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌
細(xì)節(jié)描寫,是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),,加以生動細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物,、景物或場面的描寫之中,。細(xì)節(jié),指人物,、景物,、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位,。細(xì)節(jié)描寫中,,主要抓住肖像、心理,、動作,、語言、神態(tài)細(xì)節(jié)進行描述,。
1.肖像細(xì)節(jié)描寫,。
照片激趣:你覺得照片上的老人的身份是什么?你為什么認(rèn)為是這樣的,?
〔明確〕肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌,,更是為了以形傳神,通過人物的外部特征揭示性格特點(表現(xiàn)人物的身份,、性格和生活際遇),。
課文范例:(作家筆下人物猜測)
(1)外貌描寫
黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心,;頭上直豎著寸把長的頭發(fā),;牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字的胡須,;左手捏著一支黃色煙嘴,,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。
〔明確〕魯迅身體瘦弱,、精神矍鑠,、意志頑強。
(2)她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,,閃出一種難以形容的愉快的光芒,,在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒,。雖然黑黑的,,兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,,明朗,。
〔明確〕外祖母開朗的性格,年輕,、明朗的心態(tài),。
〔明確〕成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙。
2.語言細(xì)節(jié)描寫,。
老舍說:“對話就是人物的性格等等的自我介紹,。”語言描寫是對人物獨白和對話的描寫,,俗話說言如其人,,又說言為心聲,什么人說什么話,。我們也常說,,對一個人要聽其言觀其行,說的就是一個人的語言能夠反映一個人的精神世界,。21教育名師原創(chuàng)作品
3.行動細(xì)節(jié)描寫,。
行動描寫是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個性形象,,而且引人入勝,。年輕人之所以喜歡看武打小說,很重要的原因就是動作吸引人,?!端疂G》中的主要人物性格各異,主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫,。
4.心理細(xì)節(jié)描寫,。
心理活動能夠反映人物的性格,能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前,。要設(shè)身處地地推測人物的內(nèi)心所想,,把自己當(dāng)作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細(xì)膩而真切,、生動而傳神,,才能突出人物的精神世界,。
示例:整個晚上,女孩都在想著向家里要錢的事兒,。最終,,女孩也沒提要買黃紗巾的事,并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事,。家里不富裕,,女孩知道?!昂⒆?,送給你吧,收下,,你圍上它肯定好看,。”女孩一愣,,“不能!那樣我會很難受,,比得不到它還難受,。”女孩跑開了,。
小組內(nèi)交流體會感受,。
正是惟妙惟肖的心理描寫,讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動,,感到了一種人與人之間互相理解,、互相撫慰的溫馨之情。
二,、借助一些寫作手法加以突出,、強調(diào)
常見寫作方法、表現(xiàn)手法:
聯(lián)想,、想象,、象征(托物言志)、比較,、對比,、襯托、反襯,、烘托,、以小見大、借景抒情(情景交融),、伏筆和鋪墊,、前后照應(yīng)(呼應(yīng)),、正面(側(cè)面)描寫、抑揚(欲揚先抑,、欲抑先揚),。
1.對比。把兩種對應(yīng)的事物對照比較,,使形象更鮮明,,感受更強烈。
(1)運用對比手法描寫人物,,刻畫性格,。
如契訶夫的《變色龍》,寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中,其態(tài)度在頃刻間變了四次,,反復(fù)再三,,前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態(tài)度的對比,,鮮明地刻畫了其“變色龍”的性格,。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,,通過菲利浦夫婦對于勒態(tài)度前后不同的對比,,揭示出他們自私、庸俗,、貪婪,、冷酷的性格特征;再如《故鄉(xiāng)》里中年閏土和少年閏土的對比,;再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度的對比,。
(2)運用對比手法,描摹景物,,抒發(fā)感情,。
如魯迅的《從百草園到三味書屋》,前邊描寫了百草園景色,這是一片生機盎然的自由天地,,少年“我”的欣喜之情躍然紙上,,這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比,“我”對“三味書屋”的厭倦之情也自然流露出來,。
2.襯托,。以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物,常與對比一起運用,。人們常說的“萬綠叢中一點紅”“眾星捧月”,就是襯托,。
(1)用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱,、毫無民族偏見,;《花的話》中用月下比美的眾花來對比襯托默默無聞,、無私奉獻的二月蘭;再如《愛蓮說》,。
(2)用景物描寫來襯托人物性格或事件意義,。如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景,十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情,。
3.鋪墊,。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,,對環(huán)境,、情緒、氣氛等所做的描寫,,借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果,。
如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛,,是為蜜蜂提供一個很好的生活環(huán)境,;寫荔枝蜜的甜香,是為下文贊頌蜜蜂做鋪墊,;寫蜜蜂的辛勞,,又是為贊頌勞動人民做鋪墊。
再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭發(fā),、杰姆的金表的敘寫,為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴,、心愛的東西做鋪墊,,以凸現(xiàn)雙方深摯的愛情。
4.伏筆,、照應(yīng),。
(1)伏筆,實際上是一種交代,,對將要出現(xiàn)的事件作暗示,,為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后,,后邊一定要有照應(yīng),。
如《故鄉(xiāng)》中,“我”剛回到故鄉(xiāng)時,,母親說:“還有閏土,,他每到我家來時,總問起你,,很想見你一面,。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他,他也許就要來了,?!边@是一處伏筆,不僅點明了閏土和“我”的關(guān)系,,而且暗示“我”將要與閏土見面,,使后面閏土的出場十分自然。
(2)照應(yīng),,是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng),。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng),、反復(fù)照應(yīng)等,。照應(yīng)得好,可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,,主題更加鮮明強烈。
如《背影》一文中四次寫“背影”,三次寫“流淚”,反復(fù)照應(yīng),,感情抒發(fā)一次比一次強烈,,滾滾熱淚既表達了兒子的情感,,又襯托出背影形象的感人,,這篇文章是情與淚的結(jié)晶!
5.象征,。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn),使之形象化,,使所要表達的意思更為含蓄,、深刻,即“寓理于物”,。
如冰心的《小橘燈》中的小橘燈象征著光明和勝利,,象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢,、樂觀的精神。
如茅盾的《白楊禮贊》,細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直,、葉子片片向上的形象,,表現(xiàn)了它的倔強,、挺立、不屈不撓,,從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸,、嚴(yán)肅、堅強不屈,、力求上進的精神和意志,。
再如高爾基的散文詩《海燕》,用象征手法構(gòu)思全文,賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義,,使作品意義更深遠(yuǎn),。
6.夸張。一種故意“言過其實”的形象化手法,,可以突出人物形象,,強化感情。
如《三國演義》中寫張飛的肖像:“身長八尺,,豹頭環(huán)眼,,燕頷虎須,聲若巨雷,,勢如奔馬,。”這種夸張的描寫,,突出了張飛粗直勇猛的特點,。
再如童話《皇帝的新裝》中對皇帝形象的塑造,也采用了夸張手法,,辛辣地諷刺了統(tǒng)治階級的愚蠢,。
另外,記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有懸念手法(《棗核》),、抑揚手法(《荔枝蜜》)等,,使文章情節(jié)曲折有致,,引人入勝,。
三、借助一些抒情議論的句子,,對人物的精神品質(zhì)作點睛式的概括
1.記敘文中的議論
記敘文中的議論,,就是作者在記敘文中對所記敘的事物發(fā)表的意見、主張或看法,。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論,,可以揭示客觀事物的本質(zhì),使感性的知識上升到理性,,使文章的主題更加鮮明,、深刻,。以下從三個方面具體談一談它們的作用。
(1)議論在記敘文的開頭的作用,。
這種議論起著總領(lǐng)全文,、點明中心、引出下文的作用,。
(2)議論在記敘文的結(jié)尾的作用,。
這種議論一般是深化文章的主題思想,點明和加深所敘之事的意義,,起到畫龍點睛的作用,。
如《走一步,再走一步》,如果去掉后一部分的議論,,文章的主題就得不到深化,,中心就得不到明確,更表現(xiàn)不出“我”從中悟出的生活哲理,。
再如《說和做--記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說:他,,是口的巨人。他,,是行的高標(biāo),。這兩句議論就起到了畫龍點睛的作用。
有的議論用在記敘文的結(jié)尾,,是為了呼應(yīng)開頭,,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
有的議論用在記敘文的結(jié)尾,,既是對全文的總結(jié),,發(fā)出號召,又是點明或深化中心思想,。如《第一次真好》,。
(3)議論在記敘文中間的作用。
記敘文以記敘為主,,然而若能在記敘中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論,,會使文章錦上添花。
如《行道樹》全文中穿插了不少議論,,自然地引發(fā)了對生命價值的思考,,對奉獻精神的禮贊。
在記敘文的段與段中間穿插議論,,起著承上啟下的過渡作用,,如《說和做--記聞一多先生言行片段》中“做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面,,--作為學(xué)者的方面,。
聞一多先生還有另外一個方面,--作為革命家的方面,。
這個方面,,情況就迥乎不同,而且一反既往了,?!?/p>
這段文字就起到了承上啟下的作用。
2.抒情在記敘文中的作用
(1)抒情用在寫人,、敘事,、寫景散文的開頭,能使文章充滿抒情色彩,。
(2)在記敘,、描寫中穿插幾點抒情,有助于理解,、理清作品的思路,,增強文章意蘊。如《從百草園到三味書屋》中:“ade,我的蟋蟀們,!ade,我的覆盆子們和木蓮們,!”《春》的結(jié)尾部分:春天像……春天像……春天像……
情感的表達分為直接抒情和間接抒情?!爸苯邮闱椤奔床患友陲?,直抒胸臆?!伴g接抒情”往往要化虛為實,,不言情而言他,卻又處處含情,,隱而不發(fā),,在字里行間真情流動,往往有動人的藝術(shù)效果,,這樣的感情也往往更為真摯動人,。
以“我的好朋友”為例,進行思路點撥,。
第一:首先確定好朋友的性格,、精神或氣質(zhì),,運用議論的語句加以概括,。
第二:抓住人物的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡、性格特征,,典型事例必須體現(xiàn)精神品質(zhì),。要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面,,而不要面面俱到,。
第三:精選寫作手法,表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特征,。
1.善用修辭,。如果能適當(dāng)運用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋?,會使人物更鮮明生動,。
2.正、側(cè)面描寫相結(jié)合,。
例如:小菊今年已經(jīng)十四歲了,,但是她的身體長得不高,手臂依然那么細(xì)小,,顴骨照舊凸出,,十個指頭像細(xì)細(xì)的竹枝,仿佛一扭就會斷似的,;因為她十分消瘦,,所以看起來她的身體輕飄飄的。
3.對比(環(huán)境背景),。
例如:少年閏土是一個“十一二歲的少年”,“我”第一次和他見面,,閏土“正在廚房里,紫色的圓臉,,頭戴一頂小氈帽,,頸上套一個明晃晃的銀項圈”。二十年后,,“我”回到故鄉(xiāng),,再見閏土?xí)r,他“先前的紫色的圓臉,,已經(jīng)變作灰黃,,而且加上了很深的皺紋”“他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,,渾身瑟縮著”“那手也不是我所記得的紅活圓實的手,,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了”,。這便是少年閨土和中年閏土的對比,,有了對比,人物的各種特點便更加鮮明。
4.先抑后揚,。
舉例:先寫朋友是如何令你煩惱,,而后通過某件事突然讓你明白朋友的熱心腸等。
這樣的人讓我尊敬
高尚,,是支持人生的力量,!是堅守承諾的信念!是人性的基石,!我覺得我的奶奶就擁有這些美好品質(zhì),。她助人為樂、與人為善,、對人友好,!(議論總領(lǐng)全文,點明中心,,概括人物的精神品質(zhì))
我的奶奶是一個普普通通的農(nóng)民,,她有一頭花白的頭發(fā),烏黑的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,,個不高,,身體微胖。她總是忙忙碌碌,,不是喂雞就是澆樹,,一刻也不休息。(外貌描寫符合農(nóng)民的特征,,反映人物的樸實,。)
奶奶家屋后有幾棵杏數(shù),杏子熟時她總是把杏摘下來很熱情地送給鄰居吃,,所以鄰里關(guān)系很好,。(典型的生活細(xì)節(jié)反映奶奶“與人友善”。)有一年冬天,,我到奶奶家去玩,,奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,,為什么還要織毛衣呢,?一問我才知道原來奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說:“鄰居小芳要去讀大學(xué)啦,!親手織一件毛衣送她,!禮輕情意重嗎!乖孫女,,你也要好好學(xué)習(xí),,奶奶也給你織一件,!”奶奶織完毛衣后又往袖子里塞了三百塊錢,說,,“鄰居家挺困難的,供個孩子上學(xué)不容易,。這錢希望能幫上一點忙,!”這就是我的奶奶,樂于助人的好奶奶,。(此段詳略得當(dāng),,反映奶奶助人為樂、與人友善的品質(zhì),,照應(yīng)第一自然段,。)
奶奶很“小氣”,媽媽給她買的新衣服她舍不得穿,買的新助聽器她舍不得戴,,買的新手機她舍不得用,。奶奶還總說:“我一個鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機?”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔,。奶奶也很“大方”,。四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦,這雖然不是一個大數(shù)字,,但對奶奶來講,,多捐一塊錢,都能挽救一個生命,!奶奶還經(jīng)常捐錢給福利院,,她說:“孩子就是祖國的花朵,要精心培育這些花朵,!”還有一次,,鄉(xiāng)村修路,村長讓能出錢的出錢,,能出力的出力,。奶奶不僅捐錢,還號召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出力,,這樣大的工程竟然只用一個月就修好啦,!大家樂得合不攏嘴!村長給奶奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗,。奶奶卻說:“這是我應(yīng)該做的,,我們每個人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)做出貢獻!”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理,!奶奶,,我該有多么愛您哪,!(此段運用對比的手法,贊揚了奶奶對自己勤儉節(jié)約,、對社會對他人卻慷慨大方的優(yōu)秀品質(zhì),,有力地表現(xiàn)了中心。)
奶奶,,你是一個普普通通的農(nóng)民,,但愛家鄉(xiāng)、樂于助人的精神多么感人,!我愛我的奶奶,!(直接抒情,對奶奶骨子里的優(yōu)秀品質(zhì)進行贊美,,并表明奶奶是“我們”學(xué)習(xí)的榜樣,,深化了中心。)
【點評】本文優(yōu)點之一,,入題簡潔,。第一句話就直奔人物品質(zhì),從助人為樂,、與人為善,、對人友好三個方面高度概括了人物的品質(zhì)。
優(yōu)點之二,,圍繞中心選材,,人物特點非常鮮明。小作者圍繞奶奶為升學(xué)的鄰居小芳,、為四川地震,、為家鄉(xiāng)修路所給予的溫暖與支持等幾件事,反映了人物的優(yōu)秀品質(zhì),。
優(yōu)點之三,,運用典型的肖像、語言,、動作描寫,,體現(xiàn)了人物的優(yōu)秀品質(zhì),符合人物的性格特點,。
優(yōu)點之四,,運用對比手法描寫人物、刻畫性格,,使形象更鮮明,,感受更強烈。
七年級思想品德教學(xué)計劃優(yōu)質(zhì)課 七年級思品教學(xué)工作計劃篇二
1.學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料,。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法,。
一,、導(dǎo)入新課:
寫作的材料源自生活。生活中的各類人物,、各種事情,,都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢,?今天,,我們將進行這方面的訓(xùn)練。
寫作指導(dǎo):
閱讀寫作指導(dǎo),,歸納選材的基本方法和注意事項,。
1.選擇生活中真實的材料,,最好是自己的親身經(jīng)歷,。
2.要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的,,舍棄不用,;跟中心相關(guān)的也要分清主次,選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點展開,,其他可以略寫,。
3.此外,還要注意材料的新穎,。
作文一,、學(xué)會選材
圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文,你打算怎樣選材,?
寫作提示:
1.可以為你熟悉的街道做素描,,要注意選取能反映街道特點(清幽、熱鬧,、環(huán)境優(yōu)美,、有地方特色等)的事物作為材料,如街道的環(huán)境,、兩旁的建筑,、街上的行人等。
2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事,,記事時要寫出街道的特色,,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,這樣才不會跑題,。
3.要注意材料的真實,、新穎,敘述或描寫要生動,、有趣,。
作文二,、曬曬我們班的“牛人”
寫作提示:
1.可以只寫一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“?!钡牟牧?,突出其特點;如果這個人很多方面都“?!?,就要注意分清主次、詳略,,合理安排,。也可以寫幾位“牛人”,每位牛人只寫一件事,,但要突出他們各自不同的特點,。
2.語言可以詼諧、幽默一些,,甚至帶點兒調(diào)侃的味道,,這樣會增加文章的趣味性。
例文欣賞:
曬曬我們班的“牛人”
高手出武林,,“牛人”在我班,。說起我們班的牛人們,可謂是無人不知,,無人不曉,,沒有人不豎大拇指。哈,!說得那么神,,你可能也不信,讓我給大家介紹一下他們吧,!
風(fēng)一般的人物劉玉
劉玉,,盡職盡責(zé),她可是我們班的班長,。班長事務(wù)繁忙,,每天爬上跑下,不是開會就是有事兒,,一天不知上上下下多少回呢,!“咚咚咚咚……”你聽,劉玉開完會剛回來,。只見她從我身旁飛回她的座位,,然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過,每天都能享受這種清風(fēng),,真是愜意??!不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風(fēng)一般的人物,,可一點都沒錯,。
開心果丁文皓
每個班都少不了一個幽默搞笑的人物,給我們班送來歡樂的人是誰呢,?你瞧,,她來了。幾個同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁,,嘴里嘟囔著什么,。“在聊什么,?”我也湊了上去,。“猜謎語呢,,你也來吧,!嗯,!什么情況下,,0大于2,2大于5,,5大于0?”0大于2,,2大于5,5大于0?“當(dāng)然是在錯的時候嘍,!哈哈,,我一定是對的?!蔽也患偎妓?,直截了當(dāng)。
“no,,no,,no,no,,no,,no……錯啦,再好好想想,?!?大于0對了,0大于2,,2大于5?這怎么可能,?一番冥思苦想之后,,丁文皓終于公布答案了:“答案是,此處省略幾個字,?!薄鞍?!你就別賣關(guān)子了,,話可不能說一半,能急死人的,!”經(jīng)過一番軟磨硬泡后,,終于知道答案了,原來是在石頭剪刀布的時候啊,,“怎么早沒想到呢,?”“你們可真是,哎,!說你們什么好呢,?算啦!本小姐大人不記小人過,,看在我們是同學(xué)的份上,,就……”還沒等丁文皓說完,一場追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開了,,一圈又一圈,,終于跑不動了,幾個人你看看我我看看你,,哈哈大笑起來,。正因為多了這么一個“開心果”,我們的學(xué)校生活才會更多姿多彩,。
“書迷”楊黎明
說起“書迷”,,那可是我們班無人不知,無人不曉的人物,,他就是楊黎明,,一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝,,只要一提到看書,,他就兩眼放光,好像自己就是為看書而生的,。
他讀起書來專心致志如入無人之境,,好像根本不受別人干擾,甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué),,由于最后一節(jié)是自習(xí)課,,他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來,下課了也渾然不知,,結(jié)果大家收拾完書包下去時,,他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動不動地看著書,叫了他幾聲沒反應(yīng),,于是推了他一下,,沒想到他竟然大聲地叫道:“你別欺人太甚,喬密西,!”嚇得他的同桌一下子愣住了,,這時他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了,連聲向同桌說“對不起”,。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車,,等車時他拿起書又看了起來,公汽走了他仍然站在原地,,同學(xué)們大聲地喊他,,他才回過神。
由于他愛讀書,,知識越來越淵博,,成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。
怎么樣,,我們班身懷絕技的同學(xué)們“?!辈弧芭,!?
【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物:班長劉玉,、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明,,用典型事例突出了“牛人”的突出特點,,人物形象鮮明,語言活潑,。
作文三,、我的一天
寫作提示:
1.可以寫具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,注意材料的新穎,;也可以寫平平常常的一天,但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受,,選擇的材料應(yīng)真實,、可信。
2.寫作時要突出重點,不能讓材料游離中心,,或把文章寫成流水賬,。為了便于把握,可以先列出提綱,。
3.可以運用多種表現(xiàn)手法,,著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分,,可以用概括式的描述,。
例文欣賞:
我的一天
今天是文學(xué)社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號,,于是讓這一天多姿多彩,。
酸
當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時,卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的,。唉,!今天我們計劃要爬毛公山,千萬不要下雨??!我們都在心里默默祈禱??上?,天公不作美,車到半路的時候下起了大雨,。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c怨恨老天的無情,,我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我,,忽然想起古人的一句話:“天將降大任于斯人也,,必先苦其心志……”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。
辣
由于大雨一直沒有停下,,我們只好改變原先的計劃,,先進行下一個項目:野炊、親手做飯,。這對于我們來說可是個難題啊,。不要說做飯,估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少,。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯,,可是到了鍋前就亂了陣腳?!跋燃狱c鹽,,快點?。 薄板佉糜瓦^一遍??!”“雞蛋,雞蛋哪去了,?”那場面真的好像是一堆實習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?,心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過了30分鐘的“戰(zhàn)斗”,,三道菜終于出鍋了:西紅柿只切成了塊,,雞蛋太多了;油菜有點生,,味太淡……呵呵,,問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊友們吃得還是津津有味的,,畢竟是一起做的飯?。〔贿^不能高興得太早,,辛苦可在后面等著呢,!
苦
吃罷午飯老天終于露出了笑臉:雨停了,此時已是晴空萬里,。我們坐上車,,浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。
本以為我們會勢如破竹,,順利到達山頂,。誰知因為上午剛剛下過雨,山路上是一片泥濘,,道路很不好走,,怕摔倒我們爬山的速度比較慢,大概這就是在“勞其筋骨”吧,!
終于,,我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然也有人掉隊,,卻都頑強地趕了上來。站在山頂,,遙望山下螞蟻大小的人群,,不由得感嘆:“無限風(fēng)光在險峰”啊,!
甜
如果說這一天僅僅是吃苦受累,,就沒有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍!
我們來到了葡萄園,。眼前盡是又大又甜的葡萄,,每個人都能吃上一大把。不一會兒,,桌子上,、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤,,準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄,。
這一天,有期待,、有焦慮,、有辛苦、有快樂,。真可謂有苦才有甜,,先苦后甜也!