制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

語文教學計劃 二年級語文教學計劃篇一

時間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學期。

總結

一、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。

初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

二、教學要求：

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

3,、學會190個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語

言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,，學習在口頭和書面語言中運用；認識80個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考；有一定的識字能力,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背育指定的課文,。

6,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀不少于30萬字。

8,、認真傾聽別人說話,，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫日記,。

三、教學內容：

本冊共有課文30篇,。精讀課文15篇,，略計課文15篇。

四,、教學重點：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點。

1,、要突出重點項目的訓練,。

2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

五,、教學難點：

積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或實踐活動、習作共四項,。

六,、教學措施：

為了提高學生的素質，提高教學質量,，將在教學中采用以下四步教學法：1,、明確目標，自主研討——初讀,。明確目標,，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確,，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。當然目標的確定，要面向全體,，有一定的梯度,，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子,。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標,。

2,、激趣導疑，合作探討——促思,。不明確目標,，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,，激發(fā)興趣,，設置懸念，喚起情感,，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀,，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導學生求異求新,，主動發(fā)展,。

3、巧設促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學會創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問,，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調動感情參與,，達到自能解題的目的。

4,、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導學生運用學到的知識,，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想,、想象進行多向思維,，拓展延伸，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新,。

七,、奮斗目標：努力達到學校規(guī)定的教學指標

語文教學計劃 二年級語文教學計劃篇二

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應同學的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個同學的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

二,、學情分析

二(2)班現(xiàn)有同學54人,，其中男生31人，女生23人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活,，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的,。

三、

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進同學的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富，為同學知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的注意;特別需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵同學探究發(fā)現(xiàn)，引導同學了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,。“日積月累”——引導同學在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容;它們使同學在復習字詞的同時，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)同學的口語交際能力,。為了對同學進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導同學在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”——給同學提供展示課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關,，引導同學學習由課內向課外延伸，以獲取的相關信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供同學課外閱讀,。老師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，同學既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

四、教學目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的.不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

語文教學計劃 二年級語文教學計劃篇三

教案內容：

一,、學生情況分析,。

經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。初步學會結合詞語理解詞義,，掌握常用漢字，初步學會辨別學過的同音字,、形近字,，能認讀學過的多音字。初步學會按部首,、音序,，檢索漢字,，看懂意思。能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容,，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感受其內涵,。

但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,，這些學生動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學期,，我們應該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學生的習作求真,、求實、求新,。

二,、教學要求。

（一）思想教育,。

1、在知識傳授和能力訓練過程中,，堅持對學生進行良好的道德品質教育,，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識,。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3、在語文學習和實踐中,，引導孩子了解社會,、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典,，主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

3,、識字寫字,。

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字223個,，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內容。

6,、習作,。

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達交流,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）學寫書信。

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。初步學習使用冒號、引號,、頓號,。

三、教材簡析及教學重難點,。

（一）,、教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,，指導學生讀書要有選擇，學會讀書做記號,，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排24課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習,，了解祖國的有關重大歷史事件,；通過《泉城》、《九寨溝》等課文的學習,，了解祖國優(yōu)美的自然景觀,；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習,，體悟人生哲理,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設計簡約,、實用。一是朗讀、背誦,、默讀,、復述；二是要求學生用鋼筆描紅,；三是讀,、抄常用詞語，鞏固復習所學生字,；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構段方式等,，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力,。

3,、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習”共7個,，以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力,。

（二）教學重點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、能準確認讀338個生字,，按筆順正確書寫,、默寫223個生字。能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題,。

7、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（三）教學難點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到、做過的寫明白,。學會寫書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5,、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

四,、各類課文所需時間。

培養(yǎng)良好的學習習慣 3課3課時

課文24課 60課時

習作7個14課時

練習7個21課時

課外閱讀18課時

五,、教學進度安排：

1．習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成2．第二單元（課文5—練習2）3—4周完成3．第三單元（課文8—練習3）4—6周完成4．第四單元（課文12—練習4）6—9周完成5．第五單元（課文15—練習5）9—11周完成6．第六單元（課文19—練習6）11—13周完成7．第七單元（課文22—練習7）13—15周完成六、教學策略及措施,。

（一）習慣培養(yǎng)

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,，而且有助于他們今后全面素質的提高,，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學習用品,，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力,。抓好學生默讀、,、主動識字,、專心聽講、積極發(fā)言的習慣培養(yǎng),。要嚴格要求，嚴格訓練,，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學生學習活動的各個方面,。

（二）識字教學

充分發(fā)揮學生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字,，完成識字任務,。平時注意采用多種手段,，隨時鞏固已有成果,。在識字教學中,，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、筆順,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力,，積極引導,，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣,。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫,，以確保寫字教學的效率,。

（三）閱讀教學

在閱讀教學中，以讀為本,，“重感悟,、重積累,、重遷移”,。

根據(jù)課文特點,，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動,、有趣,、多樣化，師生互動,，讓競賽,、表演走進孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。在課堂中，精心設計提問,，使之突出重點,，抓住難點，解決難點,，富于啟發(fā)性,，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W生聽,、說,、讀、寫的能力,。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書,。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文,，讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,，一定要保證學生有充分的時間去讀書,，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”,，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情,。在教學時,，恰當安排好“讀、講,、練”的關系,，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文,，要求讀得正確,、流利，同時可以結合初讀,，使學生弄清生字字音,，感知字形，初步理解字義,。在精讀理解階段,，要通過指導、點拔和精講,，幫助學生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內容。在積累運用階段,，要結合熟讀,、背誦、復述,，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語,、句式等的轉換遷移,。教學中,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導,、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎上,，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考,，學會讀書,。

（四）習作練習

習作中，按“長線,、短線結合,，習作、練筆結合”的方法,，適時安排“小練筆”,。讓學生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進行局部仿寫練習,，提高學生的表達能力,。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系,，打好學生習作起步階段的基礎,。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。對于本冊書中安排的7次習作，要充分利用教材,，解除束縛,，讓學生敢于表達，樂于表達,。切實引導學生利用所提供的樣例,，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎,。另外,，中段習作，強調作文的創(chuàng)新意識,，要鼓勵學生寫想象中的人和事物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。教師在習作指導中，可以根據(jù)學生的實際,，靈活地運用教材,，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學生的特點,，有時也可以按照“例文示范”,、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟,，組織好習作教學,。

（五）綜合練習

練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌,、小組,、全班交流的方式，集眾人智慧,，思考并解決問題,。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮主導作用,，精心設計,，及時指導。讓學生有目的有方法地學,。重視學生在學習中出現(xiàn)的錯誤,，引導他們找原因,，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決實際問題的能力,。在教學中,，要承認個體差異,，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處,，彌補不足,。

（六）其它

1、立足教學改革,，加強自身的教改意識,，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務,，遵循語文教學規(guī)律,，有目的，有計劃地落實教學任務,。重視教法,、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破,。

2,、結合教材、學生實際,，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授,，能力訓練過程中,，春風化雨，潤物無聲,，使學生受到德育思想的滲透,。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能,；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力,，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生,。

4,、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

5,、朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

6,、合作促進學習。同桌,、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結,、學會協(xié)作,。學會在合作中找到自己的位置，找到自信,，找到方法,，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

四上課外書推薦：

《西游記》《魯濱遜漂流記》

《今天我是升旗手》《聊齋志異》（青少版）

《愛麗斯漫游奇境》