在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇一

一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說："一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛孩子,。

剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，嚴(yán)厲批評時，我也動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣,，在"嚴(yán)師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

二,、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要。

三,、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒,。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的`直接批評,，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育,。

四,、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅",，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時地進(jìn)行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,，誠實(shí)，最可貴,。

五,、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù),。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,，時間和精力都有限,，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用,。

教師的愛不是偏愛,，要無選擇地、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進(jìn)生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。

“投之以桃，報之以李”,。相信幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒,，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑,，卓有成效,。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源,；愛,，是通向幼兒心靈深處的道路；愛,，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。

最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華,。

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇二

作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，響應(yīng)黨的號召,，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策,，忠于人民的教育事業(yè),，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè),，關(guān)心團(tuán)體,，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè),。此刻本人對這一學(xué)期師德方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我檢查：

1,、在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,，奉公守法，遵守社會公德,。作為一個教師,，我能忠誠于黨與人民的教育視野，做到為人師表,。

2,、在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身本事,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、職責(zé)心,、愛崗敬業(yè)。

3,、在平時的工作中,，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格,，大事講原則,，努力完成自我的本職工作，回顧一年來的工作,，在得與失中思索,，自我一向奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則,，而這或喜或憂,、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點(diǎn)綴著我的人生,，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短,，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步。

從教以來,，我堅(jiān)持不懈的進(jìn)行政治和專業(yè)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文件。在工作中嚴(yán)于律己,，踏實(shí)肯干,，認(rèn)真鉆研教學(xué),，虛心學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新。作為一名體育教師,，我深深懂得教師的一言一行對學(xué)生言傳身教的作用,，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，深化教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計劃，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,。并深入反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，以建立民主平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ),，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向,，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，師生互動,，教學(xué)相長,。

任現(xiàn)職以來,，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際,、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，重視教學(xué)基本功的磨礪，學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù),，積極投身體育與健康課堂教學(xué)改革,，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù),。

幾多耕耘、幾多收獲,，課余時間撰寫了論文《教學(xué)反思有效教學(xué)的助推器》獲得“千課萬人”全國小學(xué)體育成長課堂研討觀摩會中論文獲得二等獎,；課堂教學(xué)獲得區(qū)三等獎；教案《珍愛生命平安出行》獲得三等獎,；還撰寫了《學(xué)生體質(zhì)健康抽測成績分析報告》等,。經(jīng)過我的不懈努力，也獲得了不菲的成績,。在經(jīng)開區(qū)第二屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會上獲得了團(tuán)體第六名的佳績,。在指導(dǎo)學(xué)生《學(xué)校至家庭路途安全攻略圖》繪畫二等獎等。還獲得區(qū)“體育個人先進(jìn)”稱號,，區(qū)“優(yōu)秀裁判員”稱號,，區(qū)“工會積極分子”等等；

沒有輝煌的業(yè)績,，沒有鮮花和掌聲,，我只是教育戰(zhàn)線上的一名小兵。我愿用我的執(zhí)著,，為沙二滿園春色中增添一片綠色,，為我的人生增添色彩。

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇三

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展,，人民的生活水平越來越高,，大家的思想觀念也由以前的對物質(zhì)生活的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷裆畹闹匾暎虼私逃袠I(yè)成為廣大市民關(guān)注的一個重點(diǎn),。教育要從娃娃抓起?，F(xiàn)在很多孩子在很小的時候就步入了幼兒園，在幼兒園中孩子受到的教育是在為以后的生活奠基,，因此,，對幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；師德師風(fēng),；動手能力

幼兒教師是幼兒人生路上的領(lǐng)路人,，是幼兒學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，尤其對于幼兒教師來說這份責(zé)任更為重大,，因?yàn)橛變簣@的孩子在心智方面還沒有完全發(fā)展健全,，很多事情都得依賴教師的指導(dǎo)，因此加強(qiáng)幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè),，有效提升幼兒教師的素養(yǎng),，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展是十分有必要的。

教師是幼兒的一面鏡子,。教師的行為都會在幼兒的行為過程中反映出來,，因?yàn)橛變簣@的孩子年齡還小，對于很多事都不懂,，大多數(shù)時候都會嚴(yán)格按照教師的教導(dǎo)要求,，因此在這個過程中教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以言傳身教的方法給幼兒做好榜樣,，讓他們在教師身上感受到積極的正能量,，學(xué)到有利于身心發(fā)展的知識與技能。

例如,，在平常的生活中,，為了讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，教師可以和幼兒一起參與到幼兒園環(huán)境保護(hù)的互動當(dāng)中,，帶上垃圾袋去把地上的小紙屑都撿起來,，將要枯死的樹苗再？慘槐樗,？,，或是讓教室的玻璃變得更干凈……所有這些活動教師都可以讓孩子一起參與,。在參與的過程中,，教師要親力親為給學(xué)生做好榜樣，同時在這個過程中教師可以給幼兒宣揚(yáng)熱愛勞動,、保護(hù)環(huán)境的意識,。比如，大家一起承擔(dān)勞動的話每個人所做事情其實(shí)很少,。今年栽種的樹苗等以后長大了就會枝繁葉茂,，教師應(yīng)以自己的實(shí)際行動有效地引導(dǎo)幼兒，使得學(xué)生在教師潛移默化的影響下能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),。

愛是教育靈魂,，沒有愛就沒有教育,。因此，幼兒教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該始終將愛這個主體貫穿其中,。因?yàn)?，幼兒園的孩子普遍年齡還小，很多孩子進(jìn)入幼兒園可能是第一次離開父母,，會有諸多的不舍和小情緒,，為了讓孩子在幼兒園能開心愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)該多給予孩子關(guān)愛和溫暖,，讓他們感覺學(xué)校和家一樣溫馨,，教師和父母一樣好。

例如,，除了平時的課堂教學(xué)以外,，教師還可以在幼兒吃飯、睡午覺的事情上多給予關(guān)心,，認(rèn)真觀察每一位幼兒的狀態(tài),，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不適應(yīng)的地方，可以多和幼兒交流談話,，對幼兒進(jìn)行開導(dǎo),，或是多多陪伴幼兒，讓他不會因?yàn)楦改覆辉谏磉叾械铰淠?，多拉近幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間的距離，讓每一位孩子都能抱著健康愉快的心態(tài)在幼兒園里進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)和生活,。

在以前的教育中,，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師在教學(xué)中會夾雜著個人的私人情感，比如喜歡某個小孩就對某個小孩特別好,，或是因?yàn)橐恍┢渌驅(qū)е略诮虒W(xué)中沒有公正地對待每一位孩子,，這些行為是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。教師的職責(zé)是教書育人,，因此,，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該謹(jǐn)記自己的使命，不能因?yàn)樗饺饲楦卸绊懡虒W(xué)質(zhì)量,，要努力的提成公正,、公平教學(xué),，在教學(xué)中照顧到每一位孩子,。

例如，在教學(xué)中教師不能接受家長饋贈的禮品,，也不能對調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行體罰,，因?yàn)榻處熓且粋€高尚的職業(yè),，每一位處于教育行業(yè)的教師都應(yīng)該深深為這份職業(yè)而感到自豪,，用廉政文化來要求自己，用自身的力量去進(jìn)化環(huán)境,。每一位孩子都應(yīng)該是天使,，在教師的眼里沒有好壞之分，教師要用最公平,、公正的態(tài)度去對待這些孩子,，讓校園環(huán)境更為美好，讓孩子的發(fā)展更為完善,。教師和每一位幼兒都能成為朋友,。

幼兒園是一個讓孩子學(xué)習(xí)的地方，除了知識上的學(xué)習(xí),，還有一些基本能力的學(xué)習(xí),，相對于九年義務(wù)教育中知識的教學(xué)，似乎幼兒園教學(xué)的內(nèi)容更多,。在幼兒園的教學(xué)過程中,，幼兒教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還要教授學(xué)生如何穿衣吃飯,，怎樣認(rèn)識色彩,，開發(fā)學(xué)生的腦力，鍛煉學(xué)生的動手能力,，等等,。

例如，在平時的教學(xué)中教師既要教幼兒了解一些基礎(chǔ)的知識,，還要帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些才藝,，像唱歌、畫畫,、舞蹈等,，教師應(yīng)該注重幼兒每一個方面的發(fā)展，在每一方面的教學(xué)上都要傾盡全力,，爭取讓幼兒在幼兒園的生活當(dāng)中能獲得最大的學(xué)習(xí)能力,，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ),。

總之，幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要,，教師師德的好壞將會直接影響學(xué)生的發(fā)展,，因此身為教師就應(yīng)該時刻謹(jǐn)記自己教書育人的職責(zé),，更好地提升自己，在教學(xué)中給學(xué)生做出好榜樣,，讓學(xué)生獲得良好發(fā)展,。

[1]童宏亮，亓蘭真,。轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德建設(shè)的四層境界[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),，20xx.

[2]呂曉紅。新時期幼兒園師德工作的思考與實(shí)踐[j].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),，20xx(4).

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇四

“師者,，所以傳到授業(yè)解惑者也”。轉(zhuǎn)眼間,，我走進(jìn)幼兒園工作十年了,，一路走來，有淚水,，也有歡笑,；有迷茫，也有收獲,。教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一，成為幼兒的表率,。我面對的是一群三,、四歲的小孩子，我就是他們的榜樣,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。

一切師德要求都是基于教師人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來,。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價值和意義,。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情,。我個人感覺，良好的師德師畢業(yè)論文風(fēng)的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

首先，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,，甚至一個小小的動作。不求最好,，但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒,，把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索,，不斷開辟新的教法,。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 “言必行,，行必果”,，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇五

【摘要】探討如何從娃娃抓起,，幼兒園如何進(jìn)行德育教育和教育中應(yīng)注意的問題,，促進(jìn)每個幼兒體、智,、德,、美全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育,，為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

【關(guān)鍵詞】幼兒園,；德育教育,；潛移默化

人常說：“三歲看到老”,，不無它的道理。幼兒的內(nèi)心正如一張白紙，喜模仿的性格，讓他們從身邊生活中學(xué)習(xí),，并養(yǎng)成各種各樣的行為習(xí)慣,，一些品質(zhì)將影響孩子一生的發(fā)展,。幼兒期是人品德教育的關(guān)鍵時期,，重視幼兒良好品德的養(yǎng)成,，為其成長營造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)空間，是幼兒園教育工作的重點(diǎn),，我們要在一日活動中注重德育的滲透,，讓幼兒形成良好的品行。

幼兒園要努力營造生活化,、人性化,、開放化的幼兒園文化氛圍,。除了創(chuàng)設(shè)童趣的幼兒園物質(zhì)環(huán)境,，教師則是教育環(huán)境的核心,。教師是幼兒的鏡子,，幼兒是教師的影子,。幼兒對教師的高度崇拜心理,，教師的待人接物,，說話方式,，行為舉止,，穿著打扮都在有意無意地影響著幼兒。幼兒通過觀察,、學(xué)習(xí),、交往，被教師所影響,，并按照教師的做法,，學(xué)習(xí)限制和調(diào)節(jié)自己的行為方式。俗語講“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！苯處熤挥凶陨砭哂辛己玫乃刭|(zhì)，不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng),，向幼兒顯示出自己健康的情操和真,、善、美的行為習(xí)慣,，才能激發(fā)幼兒良好的道德情感,。同時，教師要堅(jiān)持正面教育，動之以情,，以潤物細(xì)無聲的美好情感,，去感染、滋潤幼兒天真無邪的心靈,，提高幼兒辨別是非的能力,，利于幼兒良好品質(zhì)的建立。

幼兒園是一個教育機(jī)構(gòu),，應(yīng)發(fā)揮其主動性,，加強(qiáng)家園合作，聯(lián)合社區(qū),，形成網(wǎng)絡(luò)教育,。首先，幼兒園要通過家長會,、專門會議,、家長園地等形式，向家長傳授科學(xué)的育兒知識,，讓家長們意識到良好的品行比知識,、技能本身更重要，對幼兒一生發(fā)展的影響更大,。幼兒園應(yīng)暢通多重渠道,，通過家園聯(lián)系手冊、網(wǎng)絡(luò)等手段,，與家長及時互通信息,，讓家長全面了解幼兒在園的情況，同時向家長了解幼兒在家情況,。提高家長參與幼兒德育工作的積極性，改變過去把問題推給家長的做法,，請家長介紹一些好的家庭教育經(jīng)驗(yàn),。對于個別孩子出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)與家長坐下來商討教育策略,，相互配合采取系統(tǒng)的教育措施,。其次，社區(qū)是幼兒直接生活于其中的重要社會環(huán)境,，對于幼兒社會化至關(guān)重要,。可以邀請社區(qū)各行各業(yè)的人士向幼兒介紹相關(guān)行業(yè)的知識,，比如請社區(qū)派出所的警察介紹派出所的職能,、社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員講解預(yù)防疾病的常識、社區(qū)超市人員介紹如何購物等,。幼兒園還要組織幼兒參加各類社會活動,，比如走進(jìn)養(yǎng)老院,、孤兒院等，讓幼兒學(xué)會關(guān)心他人,，更好地融入社會,。

日常生活中的潛移默化教育實(shí)質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對幼兒進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育。幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多,，幼兒每天要接觸各種各樣的活動，遇到不同的生活學(xué)習(xí)場景,，如果德育工作跟不上,，很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響，因此我們應(yīng)該重視日常生活中對幼兒的德育工作,。由于幼兒的思維的局限性,，品德教育必須直觀、形象,、具體才容易為幼兒所理解和接受,，比如，用“狼來了”的故事或圖書教育幼兒不說謊,，不騙人,，通過情景表演加深幼兒情感體驗(yàn)；用“三只小豬”的故事,，教育幼兒做事認(rèn)真不敷衍,，團(tuán)結(jié)友愛，勇敢,、機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人,，逐步讓幼兒克服以自我為中心的行為習(xí)慣，加深與同伴的感情,，培養(yǎng)幼兒組織紀(jì)律和集體榮辱感,。教師還應(yīng)做個有心人，留心觀察孩子在生活中的各種行為,，針對不同問題,，采取集體或個別的方式進(jìn)行指導(dǎo)、糾正,，適時提醒孩子按正確的規(guī)則去做,，使其良好的行為習(xí)慣得以鞏固。例如,，利用節(jié)日,、傳統(tǒng)活動的開展，滲透對幼兒的品德教育。在“重陽節(jié)”時,，幼兒園組織幼兒到敬老院為老人表演節(jié)目,、在家里為爺爺奶奶捶捶背等；“勞動節(jié)”時,，開展“愛勞動,，我是小巧手”的主題活動等，以豐富幼兒對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,，進(jìn)而構(gòu)建優(yōu)秀的個人品質(zhì),。

首先，家庭環(huán)境對于幼兒的影響至關(guān)重要,。幼兒的社會生活起步于家庭,，家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)的第一個場所,。家庭的結(jié)構(gòu)和氣氛,，家庭成員的整體素質(zhì)，家庭成員的道德水準(zhǔn)及言行,，決定著幼兒今后生活中的品德和行為習(xí)慣,。一般來說，三代同居的家庭中,，家庭成員對幼兒的態(tài)度,、教育方式、方法,、內(nèi)容會存在不同程度上的差異,。通常情況下，祖輩會在幼兒的飲食起居上關(guān)懷備至,，父輩則在智力方面予以較多關(guān)注,。在道德品質(zhì)培養(yǎng)方面，祖,、父輩也會因價值觀念,、歷史觀念、文化素質(zhì),、道德水準(zhǔn)及判斷的差異而不同。這就要求家長在對待兒童品德及行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面要協(xié)調(diào)一致,，都要以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，使幼兒身心同步地健康成長。再者,，家庭的氣氛也影響著幼兒,，溫馨、和睦的家庭易養(yǎng)成幼兒謙和、友愛,、禮貌自信的品格,；吵鬧不休，婆媳不合,，父母離異等等,，會導(dǎo)致幼兒孤獨(dú)，產(chǎn)生怨恨,、猜疑,、固執(zhí)、粗魯?shù)刃睦砗凸粜陨踔吝`紀(jì)行為,。要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣,，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn),，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施,。同時教師還應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育,，才能使幼兒園品德教育產(chǎn)生實(shí)效,。

［1］池玉萍．幼兒園德育教育的重要性［j］．內(nèi)蒙古教育，20xx,，(06)．

［2］胡燕平．新時期幼兒園德育教學(xué)思考［j］．成功,，20xx，(08)．

［3］李群．試論幼兒園德育環(huán)境之創(chuàng)設(shè)［j］．現(xiàn)代教育論叢,，20xx,，(02)．

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇六

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證,，是教師的立身之本,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自我的行為舉止,，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用,。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，做出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人。僅有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，孩子才會“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”,。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。所以,，師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效。

我作為一名從教13年的教師,，在這次自查自糾活動中,，我主要從以下幾個方面來評析自我、審視自我,。

1,、思想認(rèn)識不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事,?？傉J(rèn)為這些理論太過政治化，只要走走形式,，不必太過認(rèn)真,。

2、有點(diǎn)不思進(jìn)取,。對待工作不夠主動,，進(jìn)取。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可,。在工作中遇到難題,，不善于思考，對于領(lǐng)導(dǎo)的個別任務(wù),，總有拖沓的心理,，缺乏上進(jìn)心。

3,、對教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻,，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,。

4,、課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意,。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂,，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時代的素質(zhì)教育。

5,、對于學(xué)生的關(guān)愛不夠,。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,，卻扼殺了部分差生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

6、對學(xué)生的評價方式過于單一,。備課不能面向全體學(xué)生,。沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)來評價學(xué)生的行為。

7,、與家長溝通不夠,。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的團(tuán)體,。要使學(xué)生能有個性地發(fā)展成為德,、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,，必須與家長及時密切地聯(lián)系,，多交流，多溝通,。在這方面的工作還不夠主動,，未按學(xué)校的要求家訪。

8,、工作作風(fēng)不夠扎實(shí),。沒有腳踏實(shí)地,，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神,，對問題不做深層次的分析,，思考不夠透徹。

1,、政治學(xué)習(xí)不夠深刻,，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真,。

2,、任務(wù)付出總期望回報。思想認(rèn)識不貼合教師職業(yè)道德規(guī)范,。所以在工作中不夠踏實(shí),，缺乏進(jìn)取心。

3,、缺乏一顆寬容的心,。此刻的`學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動,，又頑皮,。家長對教師的工作不進(jìn)取支持，不理解,。讓教師工作無法順利開展,，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》，忠誠于黨的教育事業(yè),，對教育事業(yè)盡心盡力,，不計名利，進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。

2、不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自我的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)肯干,。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我。

3,、平等對待每一位學(xué)生,。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生,，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會,，讓他們有個性的展現(xiàn)自我,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信,，在學(xué)習(xí)上進(jìn)取,。

4、改善課堂教學(xué),。針對學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行備課,，做到面面俱到。讓學(xué)生在簡便,、自主的環(huán)境中歡樂地學(xué)習(xí),。

5、加強(qiáng)與家長的溝通,。了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn),，促進(jìn)每一位學(xué)生健康歡樂的成長。

6,、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，不計個人得失，在工作中進(jìn)取,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將取長補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì),，不斷完善自我,，使自我成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精,、業(yè)績創(chuàng)一流的教師,！

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇七

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵,。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育,。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,。僅有愛孩子的人,，他才能夠教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則,。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,?！彼宰鳛橐幻處煟紫葢?yīng)當(dāng)做到愛孩子,。

剛接觸幼兒,，他們純真的笑容感染了我，所以對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下簡便歡樂地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，嚴(yán)厲批評時,，我也動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：教師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間經(jīng)過精神的交流,，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要,。

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒,。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評，盡量和風(fēng)細(xì)雨,，說服教育,。

教師對幼兒的情景要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，僅有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。

教師用心去多方面地了解自我的幼兒,，然后適時地進(jìn)行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,，誠實(shí)，最可貴,。

教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師僅有一個，時間和精力都有限,，這就必須調(diào)動團(tuán)體的力量,，經(jīng)過團(tuán)體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫忙,、擴(kuò)大和深化師愛的作用,。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自我的情感,，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。

“投之以桃，報之以李”,。相信幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，微笑著應(yīng)對幼兒,，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑,，卓有成效,。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源,；愛,，是通向幼兒心靈深處的道路；愛,，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，僅有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。

最終,，讓我用魏書生教師的一段話作為評價吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自我的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華,。

幼兒教師師德論文字 幼兒教師師德論文字篇八

許多聰明的孩子入學(xué)以后的發(fā)展并不理想，甚至一些關(guān)鍵年齡階段,、關(guān)鍵問題上出了差錯,，走上歧途。所以使孩子具有良好的品德,，對家庭社會及個人都是非常有益的,。幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄,，其態(tài)度,、習(xí)慣、個性都處在奠定時期,。這一時期對幼兒進(jìn)行德育教育是一個最佳時期,，我們要利用多方位的資源，注意通過豐富多彩的教育內(nèi)容,，擴(kuò)大幼兒的道德認(rèn)識,，培養(yǎng)豐富健康的道德情感，形成良好的道德行為,，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的道德意志。如何做好德育這項(xiàng)工作呢,？

一,、將德育滲透于日常生活之中

1、利用節(jié)日活動,，進(jìn)行德育教育如"三o八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽,、愛阿姨、愛奶奶的教育：節(jié)前,，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱,、日期，同時,，要求每個幼兒在家了解媽媽,、阿姨、奶奶的辛苦,，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽,、尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天,，小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮,，還用語言表達(dá)了對媽媽的祝福和熱愛之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽等長輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動的道理,。 "十o一" 國慶節(jié)來臨,，我們結(jié)合親子活動，設(shè)計"制作五星紅旗"的主題活動,。通過對國旗的制作過程 ,，知道了國旗對于我們的意義使幼兒萌發(fā)了愛國旗、愛祖國的情感,。

2,、在一日活動中對幼兒進(jìn)行德育教育。

比如,，幼兒在課間玩玩具時,，為爭奪玩具發(fā)生爭吵，這時教師就根據(jù)情況適時進(jìn)行團(tuán)結(jié)禮貌的教育,，主動認(rèn)錯的教育,，互相謙讓的教育，講文明的教育,；在睡眠,、進(jìn)餐時，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn),，教育孩子睡覺時不影響別人,、睡姿要正確、進(jìn)餐時不講話,、不剩飯菜,、飯后漱口、便后洗手的良好生活習(xí)慣,；針對家長反映的孩子買零食情況,，教育孩子不亂花錢、吃零食對身體不好的教育,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有拔小草或揪小花的行為時,，要對孩子進(jìn)行愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境,、熱愛大自然的教育,。

3、在室內(nèi)教育活動中對幼兒進(jìn)行德育教育例如利用 講《小豬變干凈了》的故事,，并結(jié)合教唱《小朋友愛清潔》的兒歌,，來教育幼兒愛清潔 、講衛(wèi)生,，知道為什么飯前便后要洗手,；并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩歌《請,、對不起、謝謝》和故事《講禮貌的小白兔》來對幼兒進(jìn)行教育,，使孩子們都能較好地使用"再見",、"對不起"、"沒關(guān)系",、"謝謝"等用語,，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計適合幼兒的主題活動,。如：我在班里,，組織了"我很能干"的勞動活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理,；開展"爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士",，另外，因?yàn)橛變簞趧右庾R還不強(qiáng)我班進(jìn)行了值日生安排,，輪到哪一組的幼兒值日的時候,，他們就會主動的幫助老師干一些力所能及的事情，如：幫助老師掃地,、收拾玩具圖書,、疊被子等等，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽(yù)感,。 教師們還利用活動室的區(qū)角,，建立了 "娃娃家"、"閱覽室",、"我是小小音樂家"等活動角,，孩子通過閱讀圖書、聽音樂,、玩積木等活動，通過書中,、故事中的人物行為去認(rèn)識哪些行為是正確的,，哪些是錯誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,，如：故事《小鴨上來了》中的小鴨子不小心掉到了一個坑里,，很多小動物幫小鴨從坑里出來，反映了樂于助人的典型,。孩子通過讀,、聽、看建立一種正確的道德行為,，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,。我們每周都有一個教育主題,，且將科學(xué)、體育,、語言等各門學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,，緊緊圍繞主題精心選擇教材，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo),，使德育教育滲透在各門學(xué)科之中,。像《偉大的祖國》、《讓我?guī)椭恪?、《我愛我的老師》,、《做個誠實(shí)的孩子》等主題都是進(jìn)行德育教育的好內(nèi)容。