每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園師德師風(fēng)論文小班 幼兒園師德師風(fēng)論文字篇一

夕佳山中學(xué) 劉桃

摘要：“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì),。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念,、人生追求,、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。

“學(xué)高為師”是讀大學(xué)時(shí)的校訓(xùn),，它一直陪伴著我,。什么是師德師風(fēng)？

“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì),。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟,、價(jià)值觀念,、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān),。

在現(xiàn)在這個(gè)敗壞師德師風(fēng)事件頻發(fā)的社會,，很多人都會拿更嚴(yán)格的要求來審視教師這一職業(yè)，教師的師德問題,，都會成為媒體關(guān)注的重要內(nèi)容,，出現(xiàn)在報(bào)端的,，不是令人敬仰的教師楷模，個(gè)個(gè)學(xué)生感念師恩,，而大多是對教師的討伐,，甚至是控訴。一時(shí)之間,，師德師風(fēng)的警鐘長鳴,。

楊啟亮指出，教師的職業(yè)境界有四個(gè)層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規(guī)范,、要求,；二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動,；四是把教育活動當(dāng)做幸福體驗(yàn),。他認(rèn)為，前兩個(gè)境界是一種“他律”的取向,，后兩者是“自律”取向,，并建議教師實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。教師的最高境界是把教育當(dāng)做幸福的活動,。高尚,、崇高只是一種來自外在的評價(jià)，而幸福是行為主體的內(nèi)在體驗(yàn),，只有與人的內(nèi)在情感體驗(yàn)相聯(lián)系的活動才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和永恒的活力,。[1] 轉(zhuǎn)眼之間，我從事教師行業(yè)已滿11年了,，其間有歡笑,，有淚水，但我最大的感受,，則是充實(shí),，這一點(diǎn)可能是做學(xué)生時(shí)代無法體會到的。教育學(xué)生,，是一項(xiàng)艱巨的工作,，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,，也需要?jiǎng)?chuàng)造,，因?yàn)椋忝鎸Φ氖菐资畟€(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子,。而且,，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了,，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力,，有個(gè)性的學(xué)生,。因此，我們教師也應(yīng)富于創(chuàng)造性,。我下面就想談一談自身方面的一個(gè)小案例,。

一、愛可以溫暖學(xué)生之心

案例一：我所教班級當(dāng)中有個(gè)名叫賴松的學(xué)生,，長期以來,，他的問題是：他非常聰明，可是很貪玩,，所以成績平平,。我知道他是很有潛力的學(xué)生，所以暗中觀察他,。發(fā)現(xiàn)他是在一個(gè)單親家庭,，后母很少管他，入冬了,，也還穿著單薄的秋衣,，真是個(gè)小可憐，揪滿我心,。我買了過冬的衣服送給他,，以姐姐的關(guān)心照顧他，他和我成了好朋友,，他也明白我的期許,，后來通過他的努力，成績每學(xué)期第一名?，F(xiàn)在正讀研究生了,。

老師的很微小的關(guān)愛，可以改變的是別人的一生,，愛是多么的重要,。

二、以身作則,。

案例：我讀高中的時(shí)候,，我的班主任是一個(gè)很有責(zé)任心的老老師，黃明江老師,。他對我們是以身作則,。我們每天都要6點(diǎn)起來做晨操，之后晨讀,。對于愛睡懶覺的我是一個(gè)極大的考驗(yàn),?？晌覀兊睦蠋熓且粋€(gè)快要退休的老人,，身體還不好,，他為了我們，每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在操場等候督促我們,，和我們一起做操,，試問，這樣的情況,，哪個(gè)學(xué)生不為之所動,，并且由衷的感謝他為我們的付出，所以我們班事事嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),，畢業(yè)也取得了不錯(cuò)的成績?，F(xiàn)在，我也成了一名老師,，我也效仿曾經(jīng)老師的方法去教育學(xué)生,，果然收到了事半功倍的效果。

分析：榜樣的力量是無窮的,，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢,。適用范圍：幾乎所有范圍。

我們在自己的崗位,，用心去聆聽學(xué)生的聲音,，用行動去執(zhí)行計(jì)劃的事，在實(shí)際工作中,，不斷充實(shí)自己,，就會是一個(gè)受歡迎的優(yōu)秀老師。

參考文獻(xiàn)：[1]劉次林.教師的幸福[j].教育研究

幼兒園師德師風(fēng)論文小班 幼兒園師德師風(fēng)論文字篇二

幼兒園師德師風(fēng)論文 摘要：師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心,。如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題,。園領(lǐng)導(dǎo)以身作則、用正確的觀點(diǎn)看待人是開展此項(xiàng)工作不容忽視的問題之一,；不同時(shí)期,，師德師風(fēng)教育目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同；只要重視調(diào)查研究,，有針對性地開展工作,，并與實(shí)際工作有效結(jié)合，且使之具體化和常態(tài)化,，那么良好的師德師風(fēng)之花定會常開不敗,。

關(guān)鍵詞：幼兒園；師德,；建設(shè),；體會

一所好的學(xué)校，關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而師德師風(fēng)建設(shè)是思想政治工作的核心,，一所學(xué)校的師德師風(fēng)如何,，不僅體現(xiàn)了該所學(xué)校教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人本培養(yǎng)目標(biāo),，決策著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,。因此，如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題,。經(jīng)過多年的實(shí)踐,，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風(fēng)建設(shè)的路子，現(xiàn)淺談如下：

一,、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo),。師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外,，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求,。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求,，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯(cuò)誤,；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水,，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo),，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠(yuǎn)停止在一個(gè)水平上,。因此,，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時(shí)期,，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo),、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢任務(wù)是什么,、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么,、什么時(shí)期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等,。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問題,、最迫切解決什么問題，然后根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo),，確定具體的要求,，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾,，讓全體教職工心中有數(shù),，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作,，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn),。與此同時(shí),，在工作過程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié),，對達(dá)到要求的給予表揚(yáng)，不足之處加以正確引導(dǎo),，使之不斷鞏固提高,，更好地促進(jìn)下階段工作的開展。

二,、結(jié)合工作實(shí)際,，把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育,。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定,，但如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù),。實(shí)際上,，教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的，歸納起來,，不外乎以下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問題,、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與責(zé)任心問題,、勤儉辦園問題等,，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化,，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去,，讓兩者水乳交融，相互影響,，相互促進(jìn),，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初,，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭,，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等情況,，我們就制訂了熱愛學(xué)生,、愛生如子的師德師風(fēng)教育，在工作上,，要求教職工做到熱情接待幼兒,、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居,、耐心對待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等,。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求變成具體工作行動,，真正使教師熱愛學(xué)生落到了實(shí)處。

三,、重視調(diào)查研究,，有針對性地開展工作。

幼兒園教職工,，由于她們的出身,、經(jīng)歷、文化水平,、家庭狀況,、社會地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡,、性別的不同,，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi),，教職工中會存在一些共同的思想問題,，但表現(xiàn)在各人身上又會有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性,，呈千姿百態(tài),。因此，我們必須重視調(diào)查研究工作,，及時(shí)掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動態(tài),，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,，對癥下藥,，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法,，這樣教育才可以收到事半功倍的效果,。比如在某個(gè)學(xué)期，教師中出現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過且過的苗頭,，備課流于形式,，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我園根據(jù)這一情況,，在教師中開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育,，要求教師認(rèn)真鉆研教材、備好每一節(jié)課,，杜絕草率,、抄襲現(xiàn)象,，同時(shí)加大了督查與獎(jiǎng)罰力度，即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查,，并推行了優(yōu)秀教案的評選活

動,。但是經(jīng)過一段時(shí)間督查后，我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大,。后來經(jīng)過深入調(diào)查了解,，獲悉個(gè)中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足,，一班只有一本,，保教人員作息時(shí)間安排不合理；主觀上,，個(gè)別教師家庭拖累,，擠不出時(shí)間鉆研教材,，個(gè)別教師未掌握備課要領(lǐng)等等,。在了解這些情況后，我們及時(shí)調(diào)整了教科書和保教人員的作息時(shí)間,，還通過集體備課,、開展備課論壇、堅(jiān)持推行精品教案的評選活動等途徑,，使我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決,，很多教師編寫的教案獲得了各級獎(jiǎng)勵(lì)，其中區(qū)級6篇,，市級13篇,。

總之，重視調(diào)查研究,，是做好一切工作的法寶,，師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中,，我們應(yīng)該通過各種途徑,，深入細(xì)致地了解、分析,、判斷教職工的思想動態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題,，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查研究,，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理,。

四、用正確的觀點(diǎn)看待人,，尊重,、信任教職工,。

所謂用正確的觀點(diǎn)看待人，就是指我們要用全面,、發(fā)展,、辯證的觀點(diǎn)看待人，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”,、“從門縫里看人”等錯(cuò)誤的待人觀念。因?yàn)槿?，特別是女人,，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,，這種需要得到了滿足,，人們就會產(chǎn)生積極、愉快,、歡樂的情緒,，反之，人們就會產(chǎn)生消極,、不愉快的情緒,。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,，在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重,、信任、關(guān)心,，用正確的眼光看人,，這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通，從“動之以情”入手,，運(yùn)用 “曉之以理”的方法,，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反,，如果采取冷漠相待,、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度，即使道理講得再對,、工作次數(shù)再多,，其結(jié)果往往使對方產(chǎn)生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂?！?，工作難以奏效。對此,，我們曾經(jīng)有過慘重的教訓(xùn)：2000年秋季學(xué)期,，我園體制由原來的公辦轉(zhuǎn)制為國有民辦,，由于“鐵飯碗” 被一朝打破，今后的養(yǎng)老,、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷,，理還亂”，加之人員裁減,、福利驟減,、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶,、心生怨氣,，工作怠慢、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急,，沒有冷靜分析現(xiàn)狀，不注意站在教師角度看問題,，因而在批評時(shí)不注意方式方法，態(tài)度過于簡單,、粗暴,，結(jié)果造成教職工對體制改革的不適應(yīng),、不滿,，轉(zhuǎn)化為教職工對領(lǐng)導(dǎo)的不滿,，工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善,，而且愈演愈烈,，以致于驚動了上級有關(guān)部門。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過我們認(rèn)真反省,，改進(jìn)工作方法,，將心比心,，共同探討改革后大家的命運(yùn)和出路，終于使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識,，端正了自己的態(tài)度,，更加發(fā)憤地工作,，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地,。

五、注重言傳身教，以身作則,。

我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！边@句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨,，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體，就有什么樣的教師隊(duì)伍。因此，建立一個(gè)作風(fēng)正派,、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重,，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到,，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透,，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn),，那邊耳朵出”，有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說不定明天就有人早退,；工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體……事實(shí)證明,，師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功，園長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的,。特別是在心細(xì)如絲,、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園

領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行,，時(shí)時(shí)處處為教職工做出表率,，用良好的師德風(fēng)尚帶動教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展,。

此外,，要使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得成效,，還應(yīng)該充分發(fā)揮社會,、家庭,、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作,，做到持之以恒,、常抓不懈。這樣,，良好的師德師風(fēng)之花才會常開不衰,。

參考文獻(xiàn)

1.尹江源 主編《現(xiàn)代幼教工作實(shí)務(wù)全書》.托幼所思想政治教育工作的基本要求。

2.《論語·子路篇》,。

幼兒園師德師風(fēng)論文小班 幼兒園師德師風(fēng)論文字篇三

師德師風(fēng)

“師者,，所以傳到授業(yè)解惑者也”。轉(zhuǎn)眼間,，我走進(jìn)幼兒園工作十年了,，一路走來，有淚水,，也有歡笑,； 有迷茫，也有收獲,。教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題,。為人師表 不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一，成為幼兒的表率,。我面對的是一群三,、四歲的 小孩子，我就是他們的榜樣,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。

一切師德要求都是基于教師人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來,。我樂觀向上,，每天 都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng) 下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對 待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情,。我個(gè)人感覺，良好的師德師畢業(yè)論文風(fēng)的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè),，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，甚至一個(gè)小小的動作,。不求最好，但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。

2,、尊重每一個(gè)幼兒,。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下 級隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒,，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重,，他們才會尊重老師喜歡老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識,。

3,、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完 善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索,，不斷開辟新的教法,。

4、以身作則,。教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，幼 兒均喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,，凡 要求幼兒要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。“言必行,，行必果”,，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。

師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種 深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子,。在我的人生中,，不需 要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超 越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！讓幼教贊美我的生命！

愛心是水

記得在讀幼師的時(shí)候,，我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)自己美好的未來,，用自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來的事業(yè)，畢業(yè)的時(shí)候,，我將玫瑰色的夢幻捆進(jìn)簡單的行囊,，帶到工作崗位上去尋找夢幻的人生,，然而現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那般完滿和甜蜜,，當(dāng)一個(gè)個(gè)囂鬧不停,、不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子在我面前扮鬼臉,，?；^時(shí)，我才真正體驗(yàn)到了做教師的平凡滋味,，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力,，但我卻絲毫都沒有后悔過，幾年的實(shí)踐告訴我：只要擁有一顆愛孩子,、愛事業(yè)的心就能變不會為會,，變苦為樂，變平凡為高尚,。

成為一個(gè)孩子王,，便與孩子們結(jié)下了不解之緣，每天與那些天真可愛的孩子們在一起,，我都會把自己融進(jìn)孩子的世界里,，他們的調(diào)皮，他們的任性，他們的幼稚……許許多多,，讓我深深地愛著這些孩子們,，看到他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到他們一天天長大長高,，我感到無比欣慰,，愛是奉獻(xiàn)的，愛是不需要任何回報(bào)的,。不知不覺,，在幼兒園工作近九年，回想過去的工作和孩子們的每一次活動,，每一次交流,，每一次溝通，我都用心體會,，將自己的愛心奉獻(xiàn)給每一位孩子,。在我付出心血的同時(shí)獲得了更多：我收獲了一顆顆天真的童心，收獲了一個(gè)個(gè)燦爛的微笑,，收獲了一串串信任的目光，他們讓我在這個(gè)喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息,。有人也許會說“教小孩子能有什么出息,？沒有一點(diǎn)成就感?！笨僧?dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,，成長為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明,、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),，我堅(jiān)信，你會相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚,、細(xì)膩的愛心。在操場上,，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲,；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊,，聽我講熊寶寶的故事,。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋事故時(shí),；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛心,，悄悄地開啟著他們的天真,、無私的心扉。是這愛,，使我對這項(xiàng)工作更加成熟,，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了,，多少時(shí)光我們共同努力,。久而久之，一個(gè)眼神,，一個(gè)動作,，一段音符，孩子們都和我有了默契,，能心領(lǐng)神會,。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背,，口干舌燥時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了,，聰明了,。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作,，它神圣,、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落,，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多。豐子愷先生說過：“圓滿的人格,，就像一個(gè)鼎,，真、善,、美好比鼎的三足,。”

我將會在自己的人生道路上求真,、求善,、求美。用愛心燃燒起永恒的火焰,，照亮孩子們的心田,，幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。是愛心讓我如此美麗,，愿愛心讓我們更加美麗,！愿我們幼兒教師愛心永駐！

工作著 快樂著

兒時(shí)的選擇,，我從事了幼教事業(yè),。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,，沒有留下什么驕人的成績,，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里,。我不敢說十分熱愛這份工作,，更不敢說為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值,！

說到教師的職業(yè)筆，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來,。我性格開朗、樂觀向上,。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,。可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對學(xué)生的愛,，簡稱為師愛,，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒,，作為母親，我傾注了全部的愛心,，關(guān)懷著她的成長,，這種情懷是無私的、投入的,，每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會非常高興,，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累,。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義,，幼兒身體健康,，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，你就會喜悅,，就能感覺到工作的快樂。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師，您早,?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),，每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見?！苯o我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂,。有人也許會說“教小孩子能有什么出息,？沒有一點(diǎn)成就感?！笨僧?dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,，成長為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明,、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),，我堅(jiān)信，你會相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚,、細(xì)膩的愛心。在操場上,，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲,；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊,，聽我講熊寶寶的故事,。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這

里回旋的時(shí)候,；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠,、火熱的愛心,，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉,。是這愛,，使我對這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手,，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力,。久而久之,，一個(gè)眼神，一個(gè)動作,，一段音符,，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會,。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),，當(dāng)我汗流頰背,，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,，懂事了,，聰明了。猛然間,，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作,，它神圣、偉大,。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福,。

看,，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊,！在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,；是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛,，才能化解孩子心中的煩惱,；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離,。愛,，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深,。

因?yàn)閻?，所以愛！愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),，更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來的快樂和幸福,，在幼兒教育事業(yè)中，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在,。

幼兒園師德師風(fēng)論文小班 幼兒園師德師風(fēng)論文字篇四

論幼兒園教師師德之“以身立教,，為人師表”

教師，一個(gè)神圣的職業(yè),，被人們傳誦了幾千年,。然而，在當(dāng)前的新聞,、網(wǎng)頁上搜一搜,，總有一些關(guān)于幼兒教師師德缺失等負(fù)面新聞。不可否認(rèn),，當(dāng)前幼兒教育中確實(shí)存在一些不和諧因素,。幼兒園教師作為人的心智的啟蒙者,，是非常重要的，不僅要“教書”,，傳遞知識技能技巧,，重要的是要“育人”。只有立身為教,，為人師表的幼兒老師,，才能正面地教育、影響幼兒,，肩負(fù)起提高民族素質(zhì)的使命,。

一、幼兒園教師立身為教,、為人師表的重要性

俗話說：“三歲看大,，七歲看老?！庇變浩谑怯變荷硇陌l(fā)展的重要時(shí)期,，這階段幼兒的個(gè)性雖屬雛形，但對以后的心理發(fā)展卻具有深遠(yuǎn)的影響,。雖在以后成長過程中會因一些因素有所改變,，但這種變化似乎不太明顯。也就是說,，一個(gè)人在幼兒階段形成的自我個(gè)性,，會影響到他未來的學(xué)習(xí)、事業(yè),、家庭和社會交往的方方面面,。

(一)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園教師更要以身立教。

在幼兒園,，我發(fā)現(xiàn)教師和幼兒之間有一種好玩的“影子”效應(yīng)——幼兒是教師的影子,。例如，黃老師嚴(yán)肅,、紀(jì)律性強(qiáng),，她所帶班級的孩子也比較嚴(yán)肅；陳老師性格開朗直爽隨性,，她所帶的班級孩子比較活潑自由,；楊老師崇尚自由民主的教育理念，她所帶的孩子則表現(xiàn)出和諧,、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)。這種“影子效應(yīng)”說明模范學(xué)習(xí)是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的主要方式和途徑,，幼兒常常按照眼前人的行為方式來指導(dǎo)自己的行為,，并做出與之一致的行為,。幼兒園教師，是除了父母之外幼兒接觸時(shí)間最長,、關(guān)系最密切的成人,，是幼兒模仿和學(xué)習(xí)的重要對象。所以,，幼兒園教師的言行對幼兒的影響很大,。

(二)幼兒辨別是非的能力決定了幼兒園教師要以身立教。

有的家長常說：“在孩子的眼中,，老師的話就是圣旨,，老師所說的、做的都是正確的,?！辈诲e(cuò)，幼兒因社會經(jīng)歷少,，掌握的知識有限,，不能明辨是非。特別是年齡越小的幼兒,，這種能力越弱,。所以，幼兒沒辦法像中小學(xué)生那樣有選擇性地進(jìn)行模仿,、學(xué)習(xí),，只要是呈現(xiàn)在眼前的動作行為，都是他們學(xué)習(xí)和模仿的對象,。因此,，一個(gè)具有良好的師德、較強(qiáng)的責(zé)任心的幼兒教師,，必須意識到自己本身就是一本書,，自己的言行舉止就是書中的內(nèi)容，要把自己當(dāng)成一本活教材,，以身立教,，樹立良好的、正面的師德形象,。

二,、目前幼兒園教師師德存在問題

幼兒園教師“以身立教，為人師表”的重要性是不可置疑的,。但是,，搜索一下網(wǎng)頁、瀏覽一下新聞,、觀察一下幼兒園,，幼兒園教師的一些負(fù)面的行為的確讓人心寒,。我認(rèn)為違反師德規(guī)范的行為大致可以分為以下幾種：

(一)自身道德素養(yǎng)缺失，樹立反面的形象,。

在過去一段時(shí)間,，教育中過分強(qiáng)調(diào)知識的重要性，使很多教師認(rèn)為具有了廣博的學(xué)識,、精湛的專業(yè),，就具備當(dāng)教師了的資格。于是在幼兒園言行舉止隨意,，衣著隨便,。如，有一位女教師給孩子示范圖案后,，讓孩子畫畫,，自己坐在孩子面前，蹺起二郎腿摳指甲,。殊不知,，幼兒在悄悄地看著眼里，并無意識地模仿起來,。試想這類教師自身道德素養(yǎng)不高,，教出來的幼兒會是怎樣?

(二)法律意識不強(qiáng)，導(dǎo)致違規(guī)違法的教育行為,。

近幾年來,，媒體報(bào)道了多宗幼兒園教師懲罰孩子甚至故意毆打孩子的事件：

案例一：2010年5月17日，汕頭市兩名幼兒園老師教唆學(xué)生打人的視頻在網(wǎng)上曝光,，視頻中,，兩名幼兒園女老師“指揮”一名女童掌摑、腳踹另外一名男童,，被打的孩子不敢反抗,，旁邊還有多名小孩在“觀看”。

案例二：2010年9月1日,，江蘇省徐州市某幼兒園,，兩個(gè)小孩因搶一張凳子引發(fā)了“教師”打人事件，從視頻上看,，該孩子被教師毆打近10分鐘,，而其他老師表示“沒來得及阻止”。這類教師不僅道德素養(yǎng)缺失,，而且法律意識淡薄,，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

(三)沒有理解“生活即教育”的教育理念，導(dǎo)致課堂與生活脫節(jié),，影響德育教育效果,。

在幼兒園，一日生活皆是教育,，但有的教師把重心都放在課堂中，在上課時(shí)能嚴(yán)格樹立一個(gè)幼兒園教師應(yīng)有的素養(yǎng)和形象,。但下課后就“原形畢露”,，如，有的教師在課堂上教育孩子“吃飯時(shí)要安靜”“不挑食”,，當(dāng)自己吃飯時(shí),，卻是邊吃邊打手機(jī)，遇到自己不喜歡吃的,，還埋怨廚房做得不好吃并把食物倒掉,。這樣的行為與課堂的正面教育相抵觸，不僅使正面教育效果不佳,，而且會造成孩子“雙面”性格,。

三、影響幼兒園師德素質(zhì)的因素

雖說行行出狀元,，但行行也會出一些“贗品”,，作為幼教行業(yè)，“贗品”的出現(xiàn)也有其特定的因素,，本人覺得歸納起來有以下幾點(diǎn)：

(一)能與德比例失調(diào)

從大環(huán)境上看,，當(dāng)今時(shí)代，能力和技能是本錢,，創(chuàng)收是目的,，特別是一些民辦幼兒園。如幼兒園招聘教師,，往往目的性明確,，比較多的時(shí)間和注意力還是放在對應(yīng)聘者“彈、跳,、唱,、講、畫”等技能技巧的考核,，而這些直觀性呈現(xiàn)出來的技能往往主宰了招聘人的思想,，影響了招聘者最終的決定。從幼兒園小環(huán)境來看,，很多幼兒園把精力放在科研,、教學(xué)特色上，所謂的政治學(xué)習(xí)和德育建設(shè)往往是“走一下過場”，這種重能力輕德育的管理觀念,，也是幼兒園教師師德提高不了的原因,。

(二)總體學(xué)歷偏低

學(xué)歷不能代表能力，也不能衡量一個(gè)人的道德高低,，但卻是間接導(dǎo)致幼兒園教師師德缺乏的因素之一,。雖說現(xiàn)在幼兒園中研究生等高學(xué)歷的教師也存在，但是總體的學(xué)歷還是中師學(xué)歷或中師學(xué)歷進(jìn)修大專的居多,。很多中師生畢業(yè)的教師,，只是

把幼兒園教師當(dāng)成一種謀生的工作，而非為之奉獻(xiàn)終身的職業(yè),。至于能否真正地用心去工作就更不得而知了,。

(三)工作負(fù)荷大，精神壓力大

幼兒園教師上班時(shí)間特點(diǎn)是：早,、長,。工作特點(diǎn)是：累、責(zé)任重,、壓力大,。在高負(fù)荷、高壓力的工作中,，有些教師靠愛心和責(zé)任心“扛下來”,，有些教師的“愛心”被磨滅了，責(zé)任感也減弱了,，甚至偶爾出現(xiàn)言行失控的情況,。

(四)工資待遇低下

幼兒教師工作待遇還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)在物價(jià)的飛躍?！案呦M(fèi)”和“低收入”的矛盾同時(shí)導(dǎo)致了幼兒園教師的流動性大,，師資不穩(wěn)定。廣州一所規(guī)模很大的民辦幼兒園長期招聘教師,，就是因?yàn)椤耙郧翱偸潜慌R時(shí)辭職的事情搞得很被動,，剛剛培訓(xùn)完，就說要走了”,。

四,、提高幼兒園教師師德素質(zhì)的方法

(一)幫助教師樹立社會主義核心價(jià)值觀

現(xiàn)階段，社會主義核心價(jià)值觀就是以人民為主體,，以人民的利益為標(biāo)準(zhǔn),，在全社會實(shí)現(xiàn)平等、公平,、正義的價(jià)值觀,。作為幼兒園教師,，應(yīng)該認(rèn)清社會主義核心價(jià)值觀，調(diào)整自己的價(jià)值觀,，客觀地看待自己的工作,，提高對幼教行業(yè)的認(rèn)可度，才能克服困難,，真心投入,，才能真正做到“立身為教，為人師表”,。

(二)將幼兒園教育納入義務(wù)教育,，規(guī)范幼兒教師的福利待遇

我認(rèn)為，既然幼兒園教育的重要性得到認(rèn)可,，就應(yīng)該規(guī)范幼兒園辦園條件，提高幼兒園教師的生活水平,，讓幼兒園教師有一個(gè)良好的工作生活環(huán)境,，才能更好地談“立身為教，為人師表”,。而解決這些問題最直接的辦法,，就是把幼兒園教育納入義務(wù)教育，這樣既可以解決目前幼兒園存在的收費(fèi),、體制等問題,，同時(shí)也讓教師安心工作，貢獻(xiàn)自己,，更好地“立身為教,，為人師表”。

(三)樹立典范,，提高幼兒園教師的社會地位

羅列課本教材,、歷來歌頌教師的舞臺上、報(bào)紙上,、對幼兒園教師工作的宣傳和歌頌寥寥無幾,。所以，我想,，如果社會,、報(bào)道、媒體能夠多一些對幼兒園教師工作的正面宣揚(yáng),，對幼兒園教師的工作更多地肯定,，讓更多人真正地了解幼兒園教師，那么對于幼兒園教師,、對于整個(gè)幼教行業(yè),，對于整個(gè)國家的教育事業(yè)都是一個(gè)很好的促進(jìn),。

(四)確保幼兒園教師再教育的有效性

社會是不斷進(jìn)步的，知識是不斷更新的,，時(shí)代對教師的要求也是不斷改變的,。作為一名幼兒園教師，只有不斷接受再教育,，和社會保持密切的聯(lián)系,，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，保持持續(xù)的工作激情,。

1.對于教師,，應(yīng)做到：

(1)更新觀念。幼兒園教師要意識到接受再教育不是在應(yīng)付任務(wù)和修學(xué)分,，而

是對自己的知識素養(yǎng)是一種促進(jìn),、提升。

(2)提高學(xué)習(xí)能力,。幼兒園教師實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)多,，學(xué)習(xí)理論知識的能力有待提高，只有學(xué)習(xí)的能力提高了,，才能輕松地經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師的心理考驗(yàn)和能力考驗(yàn),，減少因心理壓力造成的對職業(yè)的厭倦感。

2.對于幼兒園,，應(yīng)做到：

(1)明確自己的責(zé)職,。師德建設(shè)是幼兒園的中心工作之一，是一個(gè)幼兒園得以發(fā)展的前提,。作為幼兒園,，應(yīng)該從經(jīng)費(fèi)、時(shí)間上給予保障,，確保教師有時(shí)間去學(xué)習(xí),，提升自己的情感和責(zé)任感。

(2)改變形式,，把“以身立教,，為人師表”融入實(shí)際的工作和行動中，避免因說教帶來的抗拒和疲倦心理,。如,，有的幼兒園請來關(guān)工委的老同志，通過發(fā)生在該幼兒園教師身邊的大量實(shí)例,，滲透性地向教師傳授“以身立教,，為人師表”的重要性，可謂“潤物細(xì)無聲”,。

五,、小結(jié)

綜上所述,，教師的使命光榮而艱巨，“以身立教,，為人師表”是教育的根本,，也是時(shí)代的需求。作為幼兒園教師,，必須意識到身負(fù)的重任,，不斷提升自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。同時(shí),，我們也呼吁社會要給予幼兒園教師更多的關(guān)注和支持,，促進(jìn)幼兒園教師“以身立教，為人師表”,。