在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

守株待兔教學(xué)反思字篇一

為此我做了一下設(shè)計：

以看圖猜成語故事導(dǎo)入,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入課題,。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫,，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時,，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思,。

讓學(xué)生自己讀課文,，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時隨文識字,，找出句子中的生字,，對個別字進行拓展。

教學(xué)過程中,，我在兩個地方進行了說話練習(xí),，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學(xué)生上臺講《守株待兔》的故事,。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛。

故事拓展,，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事,，這一系列的設(shè)計都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,。但是在教學(xué)實踐中突顯了幾個問題：

1,、留給學(xué)生討論的時間有點短。

2,、當學(xué)生回答不到點子上,，沒有及時指導(dǎo)。

3,、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉€小組展示,。

從這次的成長課中，我深深的體會到,，教師備課,，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致,。在今后的教學(xué)中我要做到：

教師一定要認真的備好課,，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

熟悉教材,，吃透教材,。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀律,，讓差生能跟上腳步,，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識,。

守株待兔教學(xué)反思字篇二

《守株待兔》一則寓言故事,。課文主要講的是一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,，從此丟掉鋤頭,，坐在樹樁旁邊等著,，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了,。這則寓言告訴我們：不勞動不會有收獲,，不能靠碰運氣過日子。文章用生動形象的語言敘寫了 一個饒有趣味的故事,，從而闡明一個深刻的道理,。

本著語文教學(xué)大綱 “加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時，我以讀為本,，牢牢抓住朗讀,，扣住重點朗讀，讀好,、讀懂,，加強感受與體驗，力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,；在自讀自悟,、主動探究中讀懂寓言故事,，體會寓意，受到教育,。

在字詞教學(xué)方面,，它仍然是教學(xué)中的重點，教學(xué)時通過多種行式的讀法如個別讀,、小老師帶讀,、男女生賽讀、開火車讀等方式,，使他們掌握字詞,。在理解課文內(nèi)容時，通過學(xué)生反復(fù)品讀課文,，找出描寫守株待兔這一成語的內(nèi)容,，從而懂得 “株”就是指“樹樁”的意思,。在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寓意時，也是讓學(xué)生從讀中來感悟守株待兔背后的真正寓意,。將課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，充分的說,，在說的同時,，不忘記對寫話的訓(xùn)練。教學(xué)時我是這樣設(shè)計的：

早上,，種田人樂滋滋地坐在樹樁旁邊等著,，他心里想：要是能撿到一只野兔，那該多好啊,?？墒撬裁匆矝]有得到。

中午烈日炎炎,，種田人還在＿＿＿＿＿＿,，心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

太陽快下山了,，種田人＿＿＿＿＿＿＿,，心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

同時教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。

此時,，你路過種田人的身旁，看到他那樣,，你想對他說什么,？

我想對他說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這時的你，又想對自己說什么呢,？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

從種田人的身上聯(lián)系到自身,，使學(xué)生明白不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子的道理,。這樣老師就能在課堂上能游刃有余地教學(xué),，學(xué)生也不會總是在大門外徘徊，舉足不前,；老師可以勝似閑庭信步,，學(xué)生也能遇事迎刃而解了。