在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

作業(yè)設計案例 作業(yè)設計案例一等獎篇一

1.通過看圖和理解課文,，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感,。

2.學習由遠及近,，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想,。

3.學習本課的生字,、新詞。

4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

教學重難點

1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

2.展開想象,，體會作者所表達的思想感情是教學難點,。

第 一 課 時

一、導入新課

1.學生談談對長城的認識,。

2.學生自由補充,。

3.老師給以肯定。

二,、學習生字

1.學習會認的字,。

2.學習會寫的字。

3.學生書寫,。

三,、

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論,，并說說,。

2.出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對照課文，讀課文,。

(1)小聲朗讀課文,，畫出不理解的課文。

(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思,。

四,、小組學習，思考

(1)仔細對照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來。

(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

五,、鞏固練習。

作業(yè)設計案例 作業(yè)設計案例一等獎篇二

教學目標：

知識與技能：

1,、認識8個生字,，會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒盤旋,、嘉峪關,、屯兵”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過朗讀初步體會長城的雄偉氣勢,。

過程與方法：

圖文結(jié)合，感受長城的雄偉氣勢,，并通過反復朗讀和抓關鍵詞,，體會長城“長”的特點。

情感態(tài)度與價值觀：

初步激發(fā)學生對長城的熱愛,，對我國燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情,。

教學重難點：

理解長城的氣勢雄偉，體會作者所表達的思想感情,。

教學準備：

長城圖片,，介紹長城的音頻資料。

教學過程：

一,、談話導入,、激發(fā)興趣

1、學生介紹當?shù)芈糜尉包c[請同學們自由發(fā)言],，順勢引出課題并板書,。

2、播放簡介長城的音頻資料和長城圖片,，以音頻女聲為導游,，邊聽邊欣賞。之后學生談感受。

二,、初讀課文,，檢查字詞

1、自由讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子，易錯之處多讀幾次,。

2,、學習本課生字詞語，逐行指名讀,，師生共同糾正,，并齊讀鞏固。

3,、教師范寫生字“嘉”（強調(diào)橫筆畫的長短區(qū)分,，其中有最中間一橫是主筆，要寫最長）,，學生練寫“嘉”字,，并挑選一個自己認為不好寫的字練習。

三,、再讀文章,，理清層次

1、出示世界名人對長城的評價,，引入第四自然段即課文中心句,，并指導學生讀出自豪的語氣。

2,、作者對長城給予如此高評價,，有什么依據(jù)？（學生迅速默讀課文,，在文中前三自然段尋找相關詞句,，并進行小組交流，教師從長城的形態(tài),、結(jié)構,、聯(lián)想三個方面進行

總結(jié)

四,、學習第一自然段,，感受長城的長。

1,、學生讀第一自然段,，從中感受到什么,？（抽生答）

2、指導學生抓住“長龍”,、“蜿蜒盤旋”等詞語,，從中體會長城的長。

4,、課件呈現(xiàn)中國地圖,，標出長城的起止點，幫助學生感受一萬三千多里的距離,，直觀展現(xiàn)長城的長,。

3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段,，讀出長城的長,，讀出氣勢，讀出驚嘆,，進一步體會長的特點。

五,、課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),，之后讓學生談談本節(jié)課的收獲。

六,、課外延伸

長城到底給我們中華民族帶來了什么?除了驕傲,，還有什么呢?請大家課外閱讀有關長城的書籍，搜集資料,。

七,、板書設計

長城

長

高大堅固

血汗和智慧