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思想品德教育論文 思品小論文字篇一

老師要想讓自己的課堂生動，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個很好的方法,，因此,，小學(xué)思想品德老師要結(jié)合小學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容，運用趣味性方式,，讓課堂在一開始就充滿新奇和妙趣,，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很快調(diào)動起來，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。當(dāng)然,，以趣味的方式導(dǎo)入新課的方法有很多種。第一,，以設(shè)疑的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。如在人教版小學(xué)四年級上冊的《錢該怎么花》的教學(xué)中，課堂一開始,，老師可以向?qū)W生播放兩段自制的ppt,，ppt1中一個穿著時髦的小男孩在超市，看到什么都要買,，父母不買就哭,；ppt2中的一個穿著樸素、戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員來到超市看到郎琳滿目的玩具和零食很想買,，但是看了看手中的錢,，最后只買了一個文具盒。然后,，請學(xué)生針對這兩個ppt進行討論,，通過學(xué)生的討論最后明確錢到底該怎么花，然后引入課題,。這樣,，通過正誤對比，不僅激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且培養(yǎng)了他們正確的金錢觀,。第二，通過對比,，在情趣交融中激發(fā)學(xué)生的興趣,。在人教版小學(xué)四年級下冊的《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》的學(xué)習(xí)中,，老師可以先讓學(xué)生猜一下在古代的時候，人們是通過什么來傳遞信息的,，在學(xué)生猜測之后,，播放古代人用烽火傳軍情的視頻，這樣,，課堂從一開始就讓學(xué)生參與進來,，課堂氣氛活躍，并通過現(xiàn)在與古代的鮮明對比,，讓學(xué)生了解科技的進步給人們今天的生活帶來的便利,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

二,、在學(xué)文明理中激發(fā)學(xué)生的情感

小學(xué)思想品德的教學(xué),，在很大程度上就是為了讓學(xué)生明白事理。因此,，作為思想品德課程,，老師通過對一些事情的分析，向?qū)W生講明一些為人處事的道理是非常必要的,，從而培養(yǎng)小學(xué)生正確的道德情感,。例如，老師講到《我的責(zé)任》時,，可以結(jié)合教材內(nèi)容，在黑板上掛出四幅圖片,，一幅是一個小學(xué)生的房間凌亂的圖片,，一幅是一個小學(xué)生書包中學(xué)習(xí)用品亂放的圖片，還有一幅就是班級地面很臟,、桌椅很亂,，第四幅是家庭餐桌上亂糟糟的圖片。讓同學(xué)們結(jié)合這些圖片談一下這是誰的的責(zé)任,？從而引發(fā)學(xué)生的思考,，最后讓小學(xué)生明白對于生活和學(xué)習(xí)上的一些日常事務(wù)該如何正確處理，以及自己作為家庭中的一員,，班級中的一員和未來作為社會中的一員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。通過類似這樣的事理的講解，讓小學(xué)生不僅對一些事情有了正確的道德認(rèn)識,，而且產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感,。

三,、在情理交融中指導(dǎo)學(xué)生明辨是非

在小學(xué)思想品德的教育中,，還有一個重要的任務(wù)就是要讓學(xué)生明辨是非,。老師可以在思想品德的教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容,，有針對性地通過對學(xué)生進行引導(dǎo)、啟發(fā),，讓學(xué)生通過自己的思考,，達到明辨是非的目的，從而產(chǎn)生正確的道德判斷標(biāo)準(zhǔn),。

第一,，培養(yǎng)正確的情感評價標(biāo)準(zhǔn),。小學(xué)生由于受其年齡因素的影響,，對周圍的很多事還缺乏正確的判斷，因此,，道德的標(biāo)準(zhǔn)也就沒有完全建立起來,，這就需要小學(xué)思想品德老師在進行教學(xué)的過程中幫助學(xué)生建立正確的道德評價標(biāo)準(zhǔn),，從而有利于學(xué)生的道德行為。此外，在道德評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，通過對一些具有高尚道德品德的人或事跡的分析和講解,，讓學(xué)生對他們產(chǎn)生敬仰之情，從而產(chǎn)生對高尚的理解,。

第二,，動情曉理，明辨是非,。作為小學(xué)思想品德老師,，在教學(xué)的過程中一定要結(jié)合老師的認(rèn)知水平，在面對一些是非問題時,，把學(xué)生的情感因素充分地調(diào)動起來,，讓學(xué)生情感充分暴露，老師再在此基礎(chǔ)上動之以情,、曉之以理,，那學(xué)生就會對是非問題的感受更深，從而增加其面對是非問題時的態(tài)度和行為,。比如,，老師讓學(xué)生辨析“進口產(chǎn)品比國產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量好”。面對學(xué)生不同的觀點和激烈的爭論,，老師可以在學(xué)生的辨論之后,，為學(xué)生

總結(jié)

總之,，情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教育中起著重要的作用,，老師在實際的教學(xué)中，不僅可以充分利用興趣激發(fā)學(xué)生上課的積極性,，也可以在學(xué)生學(xué)文明理中激發(fā)其正確的思想情感,，還可以在情理交融中指導(dǎo)學(xué)生明辨是非，從而用以指導(dǎo)自身正確的行為,。

思想品德教育論文 思品小論文字篇二

一,、營造良好德育環(huán)境，耳濡目染熏陶學(xué)生心靈

良好的德育環(huán)境絕非僅僅是外在的物質(zhì)之美,，更需要內(nèi)涵之美,，具體體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境美,，師生交流中流露出的情感美等。如學(xué)習(xí)氛圍,、生活氣氛的營造,，師生之間、生生之間的相處,，都在潛移默化中影響著孩子,，使他們感受心靈的熏陶。因此,，我們教師在平時的課堂教學(xué)中,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要通過語言,、表情不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育滲透的情境,，在耳濡目染中影響學(xué)生的思想。

二,、挖掘教材德育因子,，不失時機滲透品德教育

在現(xiàn)行小學(xué)英語教材中，尤為注重對學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，這方面的素材可謂蘊含在各個單元,。我們教師在教學(xué)中，要善于捕捉這些德育因子,，將其適當(dāng)放大,，不失時機地對學(xué)生進行品德教育，讓學(xué)生在獲取知識的同時得以良好心靈的升華,。如,，學(xué)習(xí)動物這個單元的時候，如：dog,，cat等,，我及時對學(xué)生進行愛心教育,，讓學(xué)生知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，人類對動物不友好，一方面會?dǎo)致動物瀕臨滅絕,，物種逐漸減少,，同時，也是在毀壞我們共同的家園,，既培養(yǎng)了學(xué)生愛護我們共同家園的意識,，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛世間萬物，呵護生命的意識,。

三,、

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識的主渠道,。在向?qū)W生傳授知識的過程中,，教師要瞄準(zhǔn)時機，巧妙地將德育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,，收到潤物無聲,、不留痕跡的效果。否則,，生硬的灌輸,、牽強附會的生拉硬扯都會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，弱化德育教育的效果,，效果也往往適得其反,。

四、組織豐富多彩活動,，春風(fēng)化雨塑造學(xué)生心靈

德育教育,，重在感化熏陶，一味地說教不僅起不到預(yù)期的效果,，反而會適得其反,，遭致學(xué)生思想上的反感。因此,，教師對學(xué)生的德育教育,，要巧于設(shè)計，精于謀劃,，通過一些學(xué)生情感上樂于接受的活動,，讓學(xué)生內(nèi)化為思想上的認(rèn)識。如通過課余的單詞拼讀,、演講比賽,、課本劇表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,，與他人合作的意識,。總之,，德育教育無處不在,，我們教師要針對小學(xué)生的身心特點，選擇正確恰當(dāng)?shù)姆椒?，將德育滲透與英語教學(xué)巧妙融合起來,，持之以恒，堅持不懈,，這樣,，長此以往,，美好的品德必然猶如雨露，深深扎根在學(xué)生的心田,，使學(xué)生成長為自信,、健康、向上的合格人才,。