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思想品德教學(xué)論文篇一

隨著《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和試行,，在教學(xué)實(shí)踐中,，活動(dòng)化教學(xué)隨之蓬勃發(fā)展，倍受廣大教師的青睞,。之所以如此,，不僅是思品新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)在教學(xué)中的重要性，而更主要的是搞好活動(dòng)教學(xué)對(duì)于深化教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和素質(zhì),，使學(xué)生更好的關(guān)注生活、深入社會(huì),、感悟人生,，和諧發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。教師在采用活動(dòng)教學(xué)方式時(shí),，能否真正體現(xiàn)新的課程理念,，以生為本、一切為了學(xué)生，真正達(dá)到預(yù)期的教育目的和效果呢,？縱觀各種形式的活動(dòng)教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)目前在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在著以下幾種欠妥的作法。一是片面追求完美,，有作秀之嫌,，把課堂上成是教師、學(xué)生的才藝展示課,，有明顯的做作痕跡,；二是活動(dòng)方式簡(jiǎn)單，如看木偶戲,，活動(dòng)中教師是主宰,，學(xué)生是配角，失去活動(dòng)的活力,；三是活動(dòng)庸俗化,，克意追求氛圍，表面上熱火朝天,，實(shí)則課堂目的不明,，效果欠佳，學(xué)生所獲無(wú)幾,。那么如何上好活動(dòng)教學(xué),，筆者在此就我校“活動(dòng)教學(xué)探究”實(shí)驗(yàn)中的點(diǎn)滴,，談一些粗淺認(rèn)識(shí)和廣大思品教師共同探討活動(dòng)教學(xué),。

一、挖掘教育資源,，引起認(rèn)知沖突,。

在活動(dòng)教學(xué)中，常是教材或老師提出的話題,，而不是學(xué)生的認(rèn)知沖突,，所以導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，不能積極主動(dòng),、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，導(dǎo)致活而未動(dòng)、動(dòng)而無(wú)獲,。那么如何在活動(dòng)教學(xué)中引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)識(shí)沖突,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和欲望呢？教師從教材的束縛中走出來(lái),，利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和經(jīng)歷,，挖掘可供教學(xué)的資源,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和矛盾,，方能收到事半功倍的效果,，具體來(lái)說(shuō)有以下途徑：一是利用學(xué)生學(xué)校生活中隱含的教育資，組織教學(xué)活動(dòng),。在《交友原則》教學(xué)中,，我了解到初中學(xué)生生活有異性同學(xué)的交往，只不過(guò)是受各種因素的影響,，使得異性同學(xué)的交往成為人們關(guān)注的“另類”,。我首先要求同學(xué)們自由發(fā)言介紹自己的一位朋友。學(xué)生進(jìn)行到高潮處,，我突然提出誰(shuí)能給大家介紹一下自己交往的異性朋友呢,？這時(shí)同學(xué)們靜下來(lái)了，他們的神色或是期待或是困惑,，我抓住時(shí)機(jī)引入本課的學(xué)習(xí),，“你想交異性朋友嗎？我們要和異性同學(xué)交友嗎,？怎樣結(jié)交異性朋友呢,？在交往中我們應(yīng)該注意些什么？下面我們一起來(lái)探討這一問(wèn)題,。在學(xué)生生活階段,，不僅同學(xué)們會(huì)關(guān)注男女交往,，教師,、家長(zhǎng)也會(huì)關(guān)注男女同學(xué)的交往。今天的思品課卻要探討這一問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái),，興趣濃厚；二是利用學(xué)生家庭生活已有的經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué),，在初二《珍惜權(quán)利履行義務(wù),，增強(qiáng)自我保護(hù)能力》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸到了家庭保護(hù),、父母子女間的權(quán)利與義務(wù),，本框我引入了一個(gè)關(guān)于”某中學(xué)生狀告父母的案例“在家庭生活中父母對(duì)老人的不孝、打罵子女,，這并不少見(jiàn),，本案的引入使學(xué)生心理產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，”該學(xué)生孝嗎,？“”這位女同學(xué)真了不起“”嘿,，兒子‘打’老子“,。以舊中生新，平中生奇,，在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了沖撞,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是利用社會(huì)生活組織教學(xué),，如某班有少數(shù)同學(xué)出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的現(xiàn)象,，這時(shí)我首先讓同學(xué)們自己閱讀報(bào)刊、雜志關(guān)于青少年上網(wǎng)的各種報(bào)道,，評(píng)論分析文章,，然后開(kāi)展主題班會(huì)，幫助少數(shù)同學(xué),，教育少數(shù)同學(xué),，從而使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用知識(shí)的魅力所在，學(xué)生在活動(dòng)中付出了真情實(shí)感,，受到了啟發(fā),，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

二,、精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，春風(fēng)化雨育人。

活動(dòng)是進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的靈魂所在,。在活動(dòng)教學(xué)中,，活動(dòng)應(yīng)遍及教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體主動(dòng)的,，有思維積極參與其中,，整個(gè)活動(dòng)充滿著改造和創(chuàng)新，能滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要,?；顒?dòng)教學(xué)的目的是達(dá)到師生、生生互動(dòng),，合作探究,，增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)能力,，豐富人的情感和體驗(yàn),，形成良好的人生態(tài)度和價(jià)值取向。怎樣去組織活動(dòng)教學(xué)呢,？筆者認(rèn)為：首先要巧妙策劃活動(dòng)形式,。”八股式“的教學(xué)只能讓人生厭,，扼殺人的生機(jī)活力,，相反生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的效果,?！蹲屛覀兪幤痣p槳》送給學(xué)生青春的美好祝福，詼諧幽默的《半夜雞叫》讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者對(duì)剝削者的階級(jí)情感,，家庭生活父訓(xùn)子情景的再現(xiàn)給學(xué)生留下家庭保護(hù)許多思考,，在《鄉(xiāng)愁》配樂(lè)欣賞中升華了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在《校園周邊環(huán)境》考查中增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析能力,，豐富人生的體驗(yàn),。其次要構(gòu)建開(kāi)放的活動(dòng)教學(xué)時(shí)空。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，學(xué)生可以從走下座位,、走出教室，不受時(shí)間,、人員,、內(nèi)容的限制，只要能促進(jìn)其增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)能力,，學(xué)生可以自由選擇。如在性格的差異性教學(xué)中,，我首先引出一個(gè)問(wèn)題,，同根生的草或樹(shù)有兩片完全相同的葉子嗎？學(xué)生你爭(zhēng)我吵,，接著我提意同學(xué)們來(lái)個(gè)眼見(jiàn)為實(shí),，同學(xué)們涌出教室，活動(dòng)結(jié)束后,，我引導(dǎo)學(xué)生探討人的性格差異性時(shí)輕松有效,。再次,，教師要著重加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程與方法的指導(dǎo),。教師在活動(dòng)教學(xué)中，我們既不能跑龍?zhí)?，也不能空洞的講要求,、方法，重要的是幫助,、引導(dǎo)學(xué)生具備合理的學(xué)習(xí)流程,，提供可操作的方案，活動(dòng)中教師是指導(dǎo)者,、參與者,、合作者,，學(xué)生是合作、自主探究者,、思考分析者,、真情實(shí)感的投入者、真知酌見(jiàn)的獲得者,。如常見(jiàn)的小組討論,，教學(xué)中我首先教給學(xué)生小組討論的基本方法，并進(jìn)行示范性的訓(xùn)練：活動(dòng)小組組成（參與人員,，主持人,、記錄人）。

小組成員自由發(fā)言主持人主持成員針對(duì)性的發(fā)表意見(jiàn)組共識(shí)性歸納,。這樣就使小組型的合作討論活動(dòng)有章可循,，每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái),，學(xué)生的主體性得到較好的體現(xiàn),。

三、創(chuàng)建新型評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展,。

思想品德課程改革已進(jìn)行了兩年的時(shí)間，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面改革成效不明顯,，沒(méi)有相應(yīng)的舉措,，仍然是老一套，考試”一錘定音“的評(píng)價(jià),，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，挫傷了學(xué)生的自信，抑制了學(xué)生的成長(zhǎng),，新課標(biāo)理念下的評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，以及學(xué)生情感,、態(tài)度、行為的變化,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多樣化,、評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,，定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。我?；顒?dòng)教學(xué)探究中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)上做了一些有益的嘗試,，做法是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)分為三個(gè)部分：平時(shí)思品學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的評(píng)價(jià)；階段性,；終結(jié)性評(píng)價(jià),。平時(shí)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用學(xué)生自主,、合作評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,；階段性評(píng)價(jià)以階段性的考試為依據(jù)了解學(xué)生的情況，如掌握的知識(shí),、學(xué)習(xí)的能力,、個(gè)人形成的理性認(rèn)識(shí)等進(jìn)行檢測(cè)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是把前二者結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生給予期末總結(jié)性的評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)機(jī)制既注重了學(xué)生各種素質(zhì)的形成,，為學(xué)生進(jìn)一步接受高籌的教育打下了基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性要求,。在活動(dòng)教學(xué)中我們要重教、重學(xué),，更要重視教學(xué)評(píng)價(jià),，只有在教學(xué)實(shí)踐中探討相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)激勵(lì)學(xué)生持續(xù),、健康的發(fā)展。

在活動(dòng)教學(xué)中,，我們的教學(xué)要依據(jù)課本,，而更要以學(xué)生為中心，聯(lián)系學(xué)生生活,，開(kāi)發(fā)新的課程資,；我們的教學(xué)要注重內(nèi)容，更要注重形式,，學(xué)習(xí)時(shí)空的開(kāi)放,，授人以漁；我們的教學(xué)評(píng)價(jià)要注重結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,，給予持續(xù),、點(diǎn)撥性評(píng)價(jià),。我想每一位教育工作者，只要象在活動(dòng)教學(xué)中一樣大膽改革,，不拘一格的去做一點(diǎn),，將會(huì)有更多的教學(xué)方式,，被廣大教師接收認(rèn)可，受到學(xué)生的歡迎,，也必將會(huì)迎來(lái)以生為本,，師生共同發(fā)展的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新篇章。

思想品德教學(xué)論文篇二

摘要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀,、人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，也是學(xué)生心理和人格發(fā)育的初步階段，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)對(duì)于促進(jìn)其成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用,。思想品德是一門綜合形學(xué)科,，也是小學(xué)開(kāi)展德育教育的主要方式。學(xué)習(xí)思想品德有助于提高學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣,。但是從當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,，還存在很多問(wèn)題。本文在總結(jié)這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，對(duì)其解決策略進(jìn)行了具體分析,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德,；問(wèn)題,；對(duì)策。

開(kāi)展有效的小學(xué)思想品德教學(xué),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)很有幫助,，并能促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，對(duì)于其今后的成長(zhǎng)具有重要意義,。但是,，受到多種主客觀因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)思想品德教學(xué)還存在很多問(wèn)題,，未能充分發(fā)揮其德育功能,。為了改變這一現(xiàn)狀，本文從教學(xué)存在的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行了如下討論,。

1.理論教育空洞無(wú)物,。

目前，很多思想品德課教師并沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材,，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生真實(shí)的思想情況,，所以在教學(xué)過(guò)程中，主要是空洞的理論灌輸,，學(xué)生缺乏實(shí)踐,。這種滿堂灌的教學(xué)方式，起不到讓學(xué)生意識(shí)到良好品德和行為的重要性的作用。如果不能對(duì)品德精神進(jìn)行親身實(shí)踐,，就不可能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

2.脫離實(shí)際生活。

從當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,，一部分教師在教學(xué)中,，只是讓學(xué)生閱讀課本中的案例，然后再通過(guò)交流和討論,，讓他們對(duì)該案例形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。這種教學(xué)方式和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，取得不了令人滿意的教學(xué)效果,。

3.缺乏學(xué)生體驗(yàn),。

教師的主觀思想介入過(guò)多是當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。部分教師根本不了解學(xué)生的思想情況,，認(rèn)為他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較模糊,，如果讓他們進(jìn)行自由討論，就很容易誤解正確的思想品德,。在這種錯(cuò)誤思想的影響下,，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很少讓學(xué)生參與,，學(xué)生只能被動(dòng)地接受,，無(wú)法真正落實(shí)到行為中。

4.引入案例較少,。

大多思想品德教師在教學(xué)中只是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的案例進(jìn)行分析,，而缺少了引入意識(shí)，很少或從沒(méi)有將學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活中引入相關(guān)的案例來(lái)教學(xué),。為了適應(yīng)不同地區(qū)的教學(xué)要求和學(xué)生需求,，教材中的案例需要兼顧不同的地區(qū)，學(xué)生對(duì)這些案例比較陌生,，難以在情感上產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，小學(xué)思想品德教學(xué)要以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,。這就要求教師在開(kāi)展思想品德教學(xué)時(shí),，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，例如：在教學(xué)之前,，要深入了解學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀,，并以此為依據(jù),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整后。在教學(xué)中,，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，積極去探索思想品德的知識(shí),，豐富自身的道德情感體驗(yàn),，培養(yǎng)道德意志，并在社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)貫徹落實(shí)所學(xué)的思想品德知識(shí),。教師在教學(xué)的過(guò)程中,，要讓學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考,、相互交流和內(nèi)化,，這樣就能夠讓學(xué)生的思想品德沿著科學(xué)的軌道發(fā)展，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。

2.開(kāi)展以行為主的教學(xué)活動(dòng),。

在小學(xué)思想品德的教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的道德情感,，改變單向輸入的教學(xué)方式,。例如，在學(xué)習(xí)自己買東西這一內(nèi)容時(shí),，為了讓學(xué)生了解我國(guó)市場(chǎng)的商品情況,，尊重人們的勞動(dòng)成果，掌握一些購(gòu)物禮儀和常識(shí),，初步形成自我保護(hù)能力,，教師可以讓學(xué)生在放學(xué)后，到自己家附近的商業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行觀察,，然后讓他們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的感受,。然后，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂上組織一次買賣活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)買東西和賣東西的感受,。這些活動(dòng)都是建立在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)之上的，和單一,、枯燥的教學(xué)相比,，教學(xué)效果更加顯著。

3.樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣和模范,。

教師的人格魅力對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德具有重要的感召作用,。因?yàn)樾W(xué)生大多會(huì)模仿教師的言語(yǔ)和行為，來(lái)認(rèn)識(shí)世界,?；谶@一特點(diǎn),，教師要善于和學(xué)生交朋友，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài),，培養(yǎng)其良好的品德,。仍以買東西為例，我們告訴學(xué)生要尊重他人的勞動(dòng)成果時(shí),，有的學(xué)生就會(huì)指出,，我們有時(shí)候買東西卻會(huì)對(duì)營(yíng)業(yè)員大聲責(zé)罵。此時(shí),，我們就要意識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響,，就需要及時(shí)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓大家相互監(jiān)督,，真正做到文明購(gòu)物,。

綜合上述分析可知，小學(xué)思想品德教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展德育教育的重要方式,，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德具有重要的促進(jìn)作用,。但是當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)思想品德教學(xué)還存在很多問(wèn)題,，集中表現(xiàn)在理論教育空洞無(wú)物,、脫離實(shí)際生活、缺乏學(xué)生體驗(yàn)和引入案例較少等方面,。為了改變現(xiàn)狀,，我們結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想,、開(kāi)展以行為主的教學(xué)活動(dòng)和樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣和模范等方面提出了幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn),，希望能為廣大同行提供參考。

思想品德教學(xué)論文篇三

摘要：思想品德教學(xué)是素質(zhì)教育的前沿陣地,，是確立學(xué)生世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的主陣地,，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道,。但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，農(nóng)村思想品德教學(xué)效果令人擔(dān)憂,。如何將課程所提倡的品德標(biāo)準(zhǔn)真正化身為農(nóng)村學(xué)生自身的行動(dòng),，提高農(nóng)村思想品德教學(xué)的實(shí)效性，探索農(nóng)村思想品德課的新思路,、新途徑,，是同仁們共同努力的方向。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中,，思想品德課是素質(zhì)教育的前沿陣地,，是確立學(xué)生世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的主陣地,，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道,。然而，就是這樣一門重要的課程,，農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中卻普遍存在著教師難教,、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量滑坡等現(xiàn)象,。本人認(rèn)為要改變這種不良現(xiàn)象,，推進(jìn)農(nóng)村思想品德課教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)著力做好以下幾個(gè)方面。

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，開(kāi)拓創(chuàng)新。

要使這門學(xué)科克服空洞乏味的說(shuō)教,，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識(shí)性,，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中,，努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊,、安于現(xiàn)狀;不隨波逐流,、人云亦云;不唯書(shū)唯上，迷信權(quán)威,。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì),、獨(dú)到性的見(jiàn)解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過(guò)程,，努力開(kāi)拓自己新的解決問(wèn)題的方法和途徑,，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人,。

二,、遵循規(guī)律，注重實(shí)效,。

依據(jù)新課改理念,，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，思想品德課要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),，把握教育教學(xué)規(guī)律,，以提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效,，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的品德認(rèn)知和踐行水平,。教學(xué)中應(yīng)貫徹以下原則：1.“實(shí)事求是”,，即要求一切從學(xué)校、學(xué)生,、學(xué)科的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想認(rèn)知實(shí)際，因材施教,，發(fā)對(duì)一個(gè)模式,，不搞一刀切?；谶@種認(rèn)識(shí),，我對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生做了認(rèn)真的分析考察并進(jìn)行了分類。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況,，分別為三類學(xué)生有區(qū)別地提出了針對(duì)性的要求：

(3)對(duì)于學(xué)困生,，則要根據(jù)其能力基礎(chǔ)實(shí)際適當(dāng)降低要求，全心全力抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)調(diào)從基本考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容入手,，力求學(xué)有所獲，當(dāng)堂復(fù)習(xí),，當(dāng)堂鞏固,，提高課堂實(shí)效。

2.“靈活多樣”,，即要求教學(xué)方法和手段要靈活多變,，盡量改變“滿堂灌”“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式教學(xué)法,、點(diǎn)撥法,、討論法、圖表法,、比較法,、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等靈活多樣的教學(xué)手段和方法,。在組織課堂教學(xué)時(shí),，要根據(jù)學(xué)情實(shí)際和學(xué)科內(nèi)容的需要選擇不同的方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要積極貫徹新課改理念,，積極引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位,，巧設(shè)疑,、多討論,，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情使學(xué)生在輕松愉悅的情境中掌握知識(shí),，提升認(rèn)知,，從而深化課堂效果。在此既克服了死記硬背,，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到自身責(zé)任和應(yīng)有的態(tài)度,，從而教活了知識(shí)，提升了認(rèn)知和自主參與的意識(shí),。

3.“務(wù)求準(zhǔn)確”,，就是要求以大綱和教材為準(zhǔn)。在教學(xué)中,，我們應(yīng)準(zhǔn)確地定位課時(shí)知識(shí)內(nèi)容在全教冊(cè)中的地位,，找準(zhǔn)、重難點(diǎn),，盡量不要犯常識(shí)性,、科學(xué)性的錯(cuò)誤,。尤其對(duì)于基本概念,、基本理論、基本原理的教學(xué),，更要做到準(zhǔn)確無(wú)誤,。

4.“精益求精”，就是要求教師在課堂教學(xué)中要做到精講,、精練,、精評(píng),，在課堂教學(xué)中,，要力求突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，詳略得當(dāng),，有針對(duì)性地講解,，有的放矢,，做到化難為易,，強(qiáng)化學(xué)生的理性思維,。在練習(xí)過(guò)程中,，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理,，重點(diǎn)與難點(diǎn),，也可對(duì)各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，并適當(dāng)修改,、補(bǔ)充,，反對(duì)照抄照搬,，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過(guò)程中,，主要是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生易犯錯(cuò)誤有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性講評(píng),，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正,，并能夠做到舉一反三,，鞏固了知識(shí)。

三,、面向全體,，共同提高。

要貫徹新課改理念,，實(shí)施素質(zhì)教育,，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念，與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新,，努力為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

要面向全體,，就是要以絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué),，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，但不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,，決不能讓一個(gè)學(xué)生落伍,，既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生保證為上一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)學(xué)困生,，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié),。我們應(yīng)以愛(ài)心從心靈深處關(guān)心他們、關(guān)注他們,，用耐心引導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)農(nóng)村信息閉塞,、學(xué)生知識(shí)缺漏的實(shí)際,，我們要多啟發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)他們,，使他們不再破罐子破摔，自暴自棄,。應(yīng)根據(jù)不同類型,、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同的要求，反對(duì)“一視同仁”,，善于發(fā)現(xiàn)和利用其閃光點(diǎn),，使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四,、更新學(xué)科理論,，拓寬信息渠道應(yīng)及時(shí)充實(shí)農(nóng)村教師新的知識(shí)和擴(kuò)大信息的來(lái)源，使教師的知識(shí)適應(yīng)不斷發(fā)展了的新形勢(shì),。雖然,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織教師進(jìn)行教育教學(xué)研究活動(dòng)，但由于地區(qū)偏僻,、信息來(lái)源狹窄而且遲緩,，農(nóng)村初中教師要跟上飛速發(fā)展的形勢(shì)相當(dāng)困難。課堂中反饋給學(xué)生的時(shí)政新信息也就非常有限,。教師應(yīng)及時(shí)給自己以理論充電,，通過(guò)上網(wǎng)、參加相關(guān)培訓(xùn)輔導(dǎo)等途徑夯實(shí)自己的學(xué)科資源信息儲(chǔ)備,，提高教學(xué)水平,。

五、積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用,，通過(guò)影音，圖片資料,，可將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化得形象具體,，運(yùn)用感性材料幫助理解、掌握理性知識(shí),。

但是，現(xiàn)在大多農(nóng)村初中教師的上課仍然沿用幾支粉筆,、一塊黑板的教學(xué)方法,，如能放個(gè)投影已是很不錯(cuò)的了。而隨著教育改革的不斷深入,，教育必須采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，在農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，確有許多困難,，既有先天的不足,，也有后天的欠缺。但并不是說(shuō)不能實(shí)現(xiàn),，只要我們端正教學(xué)思想,，從實(shí)際出發(fā),，大膽改革，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的必要性和重要性,，認(rèn)真進(jìn)行改革的實(shí)踐,，根據(jù)農(nóng)村初中生的特點(diǎn)，因材施教,，是能夠把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)的,。

思想品德教學(xué)論文篇四

摘要：

教師的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格能夠充分展示自己的教學(xué)才華，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具有強(qiáng)烈磁性的語(yǔ)言能夠抓住學(xué)生的注意力,，使課堂教學(xué)的氛圍達(dá)到空前的熱烈、歡快,，使知識(shí)傳授效果明顯,，能夠使學(xué)生和老師產(chǎn)生共鳴。特別是思想品德課理論性較強(qiáng),，更需要教師的論辯能力超群,。所以，思想品德課教師要努力研究,，不斷探討,，在提高教學(xué)方法的基礎(chǔ)上要認(rèn)真研究語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，提高自身的演講能力,，從而更加地提高學(xué)生的聽(tīng)課注意力,。對(duì)此做了深刻的探討。

關(guān)鍵詞：

教師由于自身的鉆研精神,、工作的努力,、教科研的實(shí)效，使自身水平有了提高,，這樣才會(huì)取得良好的教學(xué)效果,。但是我們的教師即使具備上述的條件，也不一定能夠百分之百地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果,，而一個(gè)優(yōu)秀的教師更要有一個(gè)不可或缺的條件———那就是語(yǔ)言表達(dá)水平,。教師的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格能夠充分展示自己的教學(xué)才華，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具有強(qiáng)烈磁性的語(yǔ)言會(huì)時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，使課堂教學(xué)的氛圍能夠達(dá)到空前的高漲，使知識(shí)傳授效果明顯,，可以使學(xué)生和老師產(chǎn)生共鳴,。特別是思想品德課理論性較強(qiáng)，更需要教師的論辯能力超群。所以,，思想品德課教師要努力研究,，不斷探討，在提高教學(xué)教法的基礎(chǔ)上要研究語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),，提高自身的演講能力,，從而更加地提高學(xué)生的聽(tīng)課注意力。

一,、豪放的氣勢(shì)美,。

思想品德課教師潛移默化地進(jìn)行著思想政治工作，具有說(shuō)服人,、教育人,、鼓舞人的功能要職。所以,，要以自己的能言善辯為之能事,，不僅要具有演講家的口才，更要有凜冽傲氣,、激越昂揚(yáng),、豪言壯語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)還要有語(yǔ)言詞匯的使用能力,?！耙艄?jié)高則神氣必高，音節(jié)下則神氣必下,?！焙婪偶で榈恼Z(yǔ)言氣勢(shì)宏壯、色彩鮮明,、胸懷坦蕩,，將其充分展示出來(lái)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)你感到非常的敬佩,，被你的語(yǔ)言表達(dá)所折服,，更能夠激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課效果，產(chǎn)生一種非常強(qiáng)大的吸引力,，還能增添學(xué)生的審美功效。比如,，我在執(zhí)教“我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的宏偉目標(biāo)”這一課時(shí),，我向?qū)W生說(shuō)道：“我們偉大的中華民族建設(shè)社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)應(yīng)該說(shuō)是：建設(shè)具有富強(qiáng)、民主和文明的現(xiàn)代化國(guó)家,。若是想實(shí)現(xiàn)這一偉大的目標(biāo),，就要使人民振作，使祖國(guó)振興。讓人們懂得強(qiáng)國(guó)富民是全中國(guó)人民的共同心聲,。接著我播放了‘虎門銷煙’‘戊戌變法’‘辛亥革命’等視頻選段,。然后進(jìn)行了總結(jié)性的鼓動(dòng)：同學(xué)們聽(tīng)到了這‘五四’怒吼，‘八一’槍聲,，盧溝驚雷,！但是歷史上很多仁人志士都沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)這一偉大的夢(mèng)想。時(shí)間是那么的久遠(yuǎn),，幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,，一代又一代都銷聲匿跡了。而我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)到來(lái)了,，我們的祖國(guó)開(kāi)始崛起了,，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮,、國(guó)力強(qiáng)盛,、人民康樂(lè)的嶄新形象，巍然屹立在世界的東方,?！蓖ㄟ^(guò)這一導(dǎo)語(yǔ)喚起了學(xué)生的心聲，他們的精神由此振作起來(lái)了,。

二,、溫柔委婉美。

思想品德課除要有豪放高昂的特點(diǎn)外,，還要有溫柔委婉之美,。溫柔委婉與豪放高昂相對(duì)而言，它能使語(yǔ)言更加優(yōu)美,，語(yǔ)言更加雅致,，表述內(nèi)容結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，寓意含蓄委婉,，語(yǔ)言含蓄而綺麗,，語(yǔ)言更加雅致。情調(diào)柔美,，容易為人們所接受,。我們只有高昂的語(yǔ)調(diào)一直貫穿下來(lái)會(huì)使人感到疲倦聒噪，過(guò)于莊重讓人不舒服,，若是摻雜了溫柔委婉的語(yǔ)言會(huì)使人感到舒服,、入耳。心情有一種愉悅之感,。所以,，我們?cè)谒枷肫返抡n的教學(xué)中也要有這樣的語(yǔ)言風(fēng)格,，時(shí)時(shí)刻刻地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們永久難忘,。比如,，我在執(zhí)教“怎樣才能實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)”一節(jié)時(shí)，我說(shuō)道：“我們偉大祖國(guó)的宏偉藍(lán)圖繪制和實(shí)現(xiàn),，要經(jīng)過(guò)我們付出艱辛的努力才能完成,；國(guó)富民強(qiáng)之路是靠我們一步一步地走下去。前途是光明的,，道路是曲折的,。我們要克服困難，拼搏奮斗,，夢(mèng)想通過(guò)奮斗會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的,。”通過(guò)這樣的描述,，辯證而曲折地表達(dá)了其思想意義,，更具有一波三折之感，避免了平鋪直敘的呆板感,。并且能夠多角度,、多層次地分析宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。

三,、輕盈靈秀之美,。

靈秀就是綺美絢麗的語(yǔ)言格調(diào)。它能給學(xué)生以錯(cuò)落有致,、輕松諧趣,、色彩斑斕的優(yōu)美感受。靈秀風(fēng)格的形成,，主要取決于如何使用形容詞和比喻,、比擬等修辭手法。它的節(jié)奏既充滿著強(qiáng)烈,、深厚的情感,，又回蕩著起伏不停的音律，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的形象描述和抒情感,。

深的表達(dá)能力,。我們要不斷提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，強(qiáng)化表達(dá)能力,，更好地完成教書(shū)育人的重要任務(wù),。

參考文獻(xiàn)：

謝升.淺談初中思想品德課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用［j］.時(shí)代教育，20xx（11）.

思想品德教學(xué)論文篇五

摘要：根據(jù)近幾年的中考特點(diǎn),、命題走向綜合2014年思想品德考試綱要的變化以及學(xué)校在復(fù)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勗趶?fù)習(xí)方面的一點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：九年級(jí),；思想品德,；復(fù)習(xí)策略。

搞好中考考前的復(fù)習(xí)教學(xué)工作,，是作為一名思想品德課教師的重要任務(wù),。復(fù)習(xí)的效果如何？決定學(xué)生考試成績(jī)的高低及教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,。下面我談?wù)勗趶?fù)習(xí)方面的`一點(diǎn)建議,。

一、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

我們學(xué)校一直都是沿用三輪復(fù)習(xí)法,，第一輪：立足教材，復(fù)習(xí)課本,。第二輪：熱點(diǎn)專題研討,。第三輪：綜合模擬。

二,、關(guān)注教材,，注重知識(shí)的梳理和整合，夯實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)生必須立足教材,，吃透教材，切不可讓學(xué)生產(chǎn)生依賴資料的心理,。資料是起輔助作用的,，學(xué)生一定要以教材為主。同時(shí)要對(duì)各課,、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，這樣才能在開(kāi)卷考試中迅速翻閱或少翻閱相關(guān)內(nèi)容,，節(jié)省大量時(shí)間去仔細(xì)審題，從而提高答題的準(zhǔn)確率,。

三,、注重課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率,。

我認(rèn)為教師要增加課外投入,。教師要在平時(shí)就關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。我會(huì)?？粗醒胄侣?，遇到熱點(diǎn)內(nèi)容,，利用課堂上三五分鐘與學(xué)生共同探討，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，()提高教學(xué)效率,；教師課下要多做習(xí)題，跳入題海,，精選題目,，這樣學(xué)生才能跳出題海，提高復(fù)習(xí)效率,。

四,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際,。

在平常復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師要帶著熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生探討它們與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),，從不同的角度去認(rèn)識(shí),、去分析。幫助學(xué)生抓住熱點(diǎn)的精髓,，選取不同視角,，與課本鏈接。

五,、精心選題,，規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督,。

1.精心選擇各種類型的中考試題,，避免大量低水平的試題重復(fù)練習(xí)。

2.對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練,，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)具有針對(duì)性的訓(xùn)練,，練得多了，就會(huì)化難為易了,。

3.做好監(jiān)督工作,。

六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，規(guī)范解題。

我在學(xué)生的答題規(guī)范上一直嚴(yán)格要求,，要做到分點(diǎn)答題,、看分給點(diǎn)、尋找材料與教材的銜接點(diǎn)以及書(shū)寫要規(guī)范等,。

七,、研讀中考考綱,，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，練習(xí)中考真題,。

以上是我的一點(diǎn)個(gè)人建議,，只要我們思想品德教師把握教材，關(guān)注熱點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我相信每位教師都會(huì)獲得成功的喜悅,。

參考文獻(xiàn)：

[2]林友義,。關(guān)于思想政治課復(fù)習(xí)策略的兩個(gè)問(wèn)題[j].寧德師專學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008（04）,。

（作者單位安徽省懷遠(yuǎn)縣火廟初級(jí)中學(xué)）,。

思想品德教學(xué)論文篇六

摘要：小學(xué)思想品德是一門對(duì)小學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德和馬克思主義常識(shí)教育的課程，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用,。今天,，新課程改革的全面實(shí)施，給小學(xué)思想品德教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，教師必須改變以往陳舊,、單一的教學(xué)方式，積極探索和研究新方法,、新途徑,，提高小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣,；主體作用,；多媒體教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

一,、采取多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚的興趣,，那么活動(dòng)效率就較高，而且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué),。小學(xué)思想品德內(nèi)容比較抽象,，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)此,，教師要從實(shí)際出發(fā),，采取多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

情境教學(xué)具有生動(dòng),、直觀、真實(shí)的特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用不同的方式,，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，如利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境等,，讓學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染,，引起感情上的共鳴,，從而加深對(duì)道德觀念的理解。需要注意的是不論創(chuàng)設(shè)何種類型的情境都要有一定的新穎性,，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，收到情理交融之效。

（二）引入游戲,，激發(fā)興趣,。

游戲具有一定的娛樂(lè)性、趣味性,、競(jìng)爭(zhēng)性,，是小學(xué)生最喜歡的娛樂(lè)形式，符合小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性,。將游戲引入課堂教學(xué)中,，能充分活躍課堂氣氛，讓所有學(xué)生都熱情洋溢地參加到課堂學(xué)習(xí)中去,。小學(xué)思想品德教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)需要，組織一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng),，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中輕松理解和掌握所學(xué)知識(shí),，形成良好的道德品質(zhì)。

（三）創(chuàng)編故事，激發(fā)興趣,。

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，教師可結(jié)合他們這一特點(diǎn)，經(jīng)常為他們講一些故事,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣,。如可圍繞中華民族的傳統(tǒng)美德，講一些古代人物故事,；可圍繞愛(ài)國(guó)主義和英雄主義,，講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物故事；可圍繞社會(huì)主義精神文明建設(shè),，講一些現(xiàn)代人物故事,。

二、以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮他們的主體作用。

新課程改革要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體,，與學(xué)生共同參與課堂教學(xué),，一起體驗(yàn)、探討,、研究,，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀。但由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,，以往的思想品德教學(xué)中教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),，始終占據(jù)著課堂主體位置，導(dǎo)致學(xué)生缺少話語(yǔ)權(quán),，只能被動(dòng),、機(jī)械地接受知識(shí)，成為了一個(gè)不折不扣的學(xué)習(xí)機(jī)器,。這種教學(xué)方式不符合新課程理念,，也不可能取得好的教學(xué)效果。那么,，如何改變這一現(xiàn)狀,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？一是教師要改變自己的角色,，變課堂主演為導(dǎo)演,。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，變以往的課堂控制者為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、合作者,，讓學(xué)生成為課堂的主角，并與學(xué)生平等對(duì)話,，一起思考,、分析、討論,、解決問(wèn)題,。二是教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論，自主去理解,、探索新知識(shí),。學(xué)生自主嘗試的過(guò)程就是一個(gè)自我探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法,，形成一定的能力,。小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，將課堂完全交給學(xué)生,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，嘗試著讓學(xué)生自己去理解,、探索新知識(shí),。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，輕松解決教學(xué)難點(diǎn),。

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于了學(xué)校教育中,，并取得了一些不錯(cuò)的成績(jī),。多媒體具有直觀性強(qiáng)、容量大,、傳輸速度快的特點(diǎn),，不僅能將靜態(tài)、抽象,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,、具體化、形象化,，還可以化難為易,，增大課堂的信息量，較傳統(tǒng)教學(xué)手段而言優(yōu)勢(shì)更明顯和突出,。小學(xué)思想品德課中有些內(nèi)容用語(yǔ)言文字描述比較籠統(tǒng)或者抽象,，學(xué)生不易理解和掌握，將多媒體引入小學(xué)思想品德教學(xué)中可以輕松解決這一問(wèn)題。小學(xué)思想品德教學(xué)中,，教師要合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將抽象內(nèi)容具體形象化,，復(fù)雜事物簡(jiǎn)單化,，多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，進(jìn)而輕松解決教學(xué)難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。如教學(xué)《溫暖的家》時(shí)，教師可在課前制作多媒體課件,，利用多媒體設(shè)備展示一家人過(guò)生日時(shí)的情景,，讓學(xué)生在觀察畫面的過(guò)程中直觀地理解和掌握何為幸福的家庭及家庭的幸福是什么，成功地解決教學(xué)難點(diǎn),。需要注意的是多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段,，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn),，教師必須將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)整合,，科學(xué)、合理,、恰當(dāng)、有針對(duì)性地使用多媒體教學(xué)手段,，這樣才能取得好的教學(xué)效果,。

四、組織與開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習(xí)慣,。

思想品德教學(xué)離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的伸延和拓展,，是學(xué)生由知到行的橋梁,，對(duì)于加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)起著重要作用,。因此,，教師要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。但現(xiàn)階段的小學(xué)思想品德教學(xué)中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不受教師的重視,，教師對(duì)思想品德觀念和概念的講解僅停留在口頭上,，未讓學(xué)生付諸行動(dòng)，這極可能導(dǎo)致學(xué)生知行不一,。對(duì)此,，教師應(yīng)將學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體，組織學(xué)生參加各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)社區(qū)，融入社會(huì),，親自去體驗(yàn),、去感悟、去實(shí)踐,，從而在日常學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人,。如每年清明節(jié),，學(xué)校可組織和開(kāi)展“緬懷先烈,，爭(zhēng)做文明學(xué)生”祭掃烈士墓活動(dòng),，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)他們的斗志,，使他們從小就樹(shù)立崇高的生活目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。

五,、結(jié)語(yǔ),。

小學(xué)思想品德教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣，教師在教學(xué)中應(yīng)以此為目標(biāo),，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，不斷學(xué)習(xí)、探索,，積極探索新方法,、新途徑，以提高小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量,，真正為社會(huì)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的的人才,。

參考文獻(xiàn)：

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思想品德教學(xué)論文篇七

政治是一門學(xué)科，更是一門科學(xué),，高中政治教學(xué)有著重要的教育意義,，它培養(yǎng)學(xué)生了解和研究政治知識(shí)的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)了解國(guó)家乃至解讀世界的樂(lè)趣,，它對(duì)學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí),、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的,，它可以使學(xué)生遇事嚴(yán)謹(jǐn)考慮,，辦事理性科學(xué)，養(yǎng)成有條不紊的風(fēng)格,。時(shí)事政治的應(yīng)用成為目前高中政治教學(xué)改革的重點(diǎn),，同樣也是高正政治教學(xué)過(guò)程里不能缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，并成為高中政治教學(xué)的重要表現(xiàn)之一,。下面,，本人就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合相關(guān)的案例進(jìn)行探討分析關(guān)于提高時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的有效方法策略。認(rèn)為主要可以從以下幾方面入手：

隨著國(guó)家素質(zhì)教育的推進(jìn),，在新課程改革中,，高中政治教學(xué)有了新的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出了育人理念,，以學(xué)生為中心,，教學(xué)要與社會(huì)接軌，實(shí)事求是,，進(jìn)行科學(xué)教育,，提高高中生的政治文化素養(yǎng)，提升高中生的綜合素質(zhì),，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的整體質(zhì)量,。高中政治教學(xué)離不開(kāi)時(shí)事政治熱點(diǎn)的運(yùn)用，課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)事政治是教學(xué)的一個(gè)很重要的熱點(diǎn),，政治教學(xué)與時(shí)事政治是相互依存的關(guān)系,，因此，政治教師要十分重視關(guān)于時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，努力提高自身的洞察和解析時(shí)事政治的能力和素養(yǎng)，為高中學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,。在高中政治課堂教學(xué)中,，教師有效地運(yùn)用時(shí)事政治熱點(diǎn)會(huì)使得政治教學(xué)課堂豐富而有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣,，提高學(xué)生靈活掌握時(shí)事政治以及政治課程的能力,，培養(yǎng)學(xué)生積極自主地觀察社會(huì)洞察社會(huì)事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)效率,，進(jìn)而有助于促進(jìn)和生成高中政治高效課堂教學(xué),。

素質(zhì)教育改革下的高中政治教學(xué)，在整個(gè)高中教學(xué)中占有著重要的地位,，政治教師不再擔(dān)任主角的角色,，政治課堂教學(xué)中學(xué)生才是主體,，政治教學(xué)要以學(xué)生為中心，一切向?qū)W生看齊,，教師是學(xué)生的配合者和引導(dǎo)者,，是照亮學(xué)生學(xué)習(xí)生涯之路的燈塔，指引著學(xué)生向正確的方向前進(jìn)發(fā)展,。教師必須做到與時(shí)共進(jìn),，多關(guān)注和了解國(guó)家社會(huì)乃至國(guó)際的時(shí)事政治熱點(diǎn)，努力提升個(gè)人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力,。高中政治老師必須要端正態(tài)度,，明確目標(biāo)，調(diào)理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系,，建立正確和諧的師生關(guān)系,，制定好課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通和交流,，進(jìn)行興趣教學(xué),，配合和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索政治,，將時(shí)事政治的運(yùn)用生動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)掘高中政治課堂教學(xué)的魅力,。高中政治老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì),，時(shí)事政治和政治課程有效地聯(lián)系,。例如，有關(guān)于我國(guó)的主權(quán)問(wèn)題事件———“鯛魚(yú)都事件”,，政治教師在和學(xué)生解析完事件的整個(gè)過(guò)程后,，老師應(yīng)該配合引導(dǎo)同學(xué)們思索關(guān)于如何處理“日本的鯛魚(yú)都國(guó)有化”的問(wèn)題?！磅狋~(yú)都事件”這一時(shí)事熱點(diǎn)話題吸引了同學(xué)們的注意力,，活躍了整個(gè)政治課堂教學(xué)氛圍，并且在同學(xué)們處理這一國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程中,，激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，培養(yǎng)了學(xué)生們保護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的意識(shí)以及維護(hù)世界和平的意愿。這樣,，學(xué)生們緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，使得他們更恰當(dāng)?shù)恼莆照握n程，進(jìn)而促進(jìn)了高效政治課堂教學(xué)的生成,。

我國(guó)素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步,，素質(zhì)教育的提倡下,，教學(xué)多媒體步入我國(guó)高中教學(xué)課堂，一改以往紙質(zhì)教學(xué)的`方式,，引起了學(xué)生們的高度注意和重視,，為高中政治課堂教學(xué)提供了方便，使得學(xué)生在高科技的輔助下完成政治課堂教學(xué),。此外,，政治教師還要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合理分配政治課堂的45分鐘,，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時(shí)間段,，安排時(shí)事熱點(diǎn)，其目的就是使時(shí)事政治與政治課程緊密結(jié)合,，使得整個(gè)政治課題豐富而又有意思,。這樣也可以集中學(xué)生的注意力，并且為下堂課程做了準(zhǔn)備,。例如,，在學(xué)習(xí)高中政治教材中“我國(guó)悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過(guò)課堂結(jié)束前十幾分鐘和學(xué)生講述海外對(duì)我國(guó)儒家文化的創(chuàng)始人———孔子的崇拜學(xué)習(xí)以及孔子相關(guān)學(xué)?？焖侔l(fā)展的情況,，對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)來(lái)一個(gè)大概的概括總結(jié)和拓展。于是,，政治教學(xué)課堂氣氛變得活躍非常,，同學(xué)們也都喜歡這個(gè)課堂，喜歡學(xué)習(xí)政治課程,。由上可見(jiàn),，時(shí)事政治的應(yīng)用關(guān)系著高中政治課堂教學(xué)的效果，我們教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的重視,，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣,，并結(jié)合科學(xué)技術(shù)進(jìn)行多樣化的教學(xué)，提高時(shí)事政治在這種課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,，進(jìn)而提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

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思想品德教學(xué)論文篇八

摘要：初中階段是學(xué)生逐漸走向成熟的過(guò)渡期，學(xué)生的個(gè)人思想容易受到外界事物的影響,。政治課程的開(kāi)設(shè)具有非常重要的意義,，教師要正確引導(dǎo)初中生將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度。本文首先介紹了情感教育在初中的政治教學(xué)中運(yùn)用的必要性,，并結(jié)合實(shí)際情況提出了有效的方法,。教師在課前應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，確保每一節(jié)政治課都是情景意相交融,，既具有藝術(shù)性又具有趣味性,。

在初中的政治教學(xué)中，有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，對(duì)政治課不感興趣,，其主要原因是課堂教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，缺乏情感因素,。研究表明,，輕松愉悅的情感能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生充滿自信地看待各種困惑和挫折,。在新的政治課教學(xué)過(guò)程,，教師不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)該努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情感,，進(jìn)而將情感轉(zhuǎn)換為行動(dòng),。因此，政治教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，以自己的人格魅力去感染學(xué)生,，通過(guò)情感的流露促使學(xué)生深化知識(shí)，積極主動(dòng)地參與情感的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)效果的提高,。

一、情感教育在初中的政治教學(xué)中運(yùn)用的必要性,。

初中的政治是學(xué)校德育工作的主渠道,，是必修課程。初中生通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)能夠初步掌握馬克思主義常識(shí),，了解有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí),。缺乏“愛(ài)”的教育不是真正的教育，情感教育在初中的政治課程教學(xué)中是必不可少的,，政治與其他課程相比更應(yīng)該運(yùn)用情感教育,，否則枯燥無(wú)味的理論知識(shí)無(wú)法引起學(xué)生的興趣。在初中的政治教學(xué)中運(yùn)用情感教育,，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,。在課程改革的開(kāi)展與實(shí)施大環(huán)境下,，初中的政治課程作為一門道德素質(zhì)培養(yǎng)的基本課程,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。通過(guò)情感來(lái)打動(dòng)學(xué)生,，營(yíng)造一種和諧融洽的教學(xué)氣氛,，縮小學(xué)生與教師之間的距離，幫助學(xué)生從內(nèi)心接受政治這一學(xué)科,，并喜歡它,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教師利用情感教育,，注重初中生情感態(tài)度的培養(yǎng)與改善，促進(jìn)初中生具備良好的道德,，形成正確的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,。

二,、情感教育在初中的政治教學(xué)中運(yùn)用的有效方法。

1.構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。

情感教育在初中的政治教學(xué)中運(yùn)用的基礎(chǔ)是構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,，以“情”為先導(dǎo)，通過(guò)和諧的情感溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的,。教師在教學(xué)中以快樂(lè),、親切、積極為主導(dǎo)情緒,，才能夠營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要采用“說(shuō)教”的模式,，并沒(méi)有凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位,，學(xué)生遇到問(wèn)題沒(méi)有機(jī)會(huì)提問(wèn)，嚴(yán)重影響了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育的全面實(shí)施,，初中的政治教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與學(xué)生構(gòu)建友誼,，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系,。在課堂上，教師應(yīng)該面帶微笑,，用飽含激情的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,。因此，教師不僅要注意講課的教育性、邏輯性,，還要重視講課時(shí)的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào),、動(dòng)作等,。

2.合理利用多媒體教學(xué)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展,，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)效果顯著,。初中的政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容比較多,、信息量大，而教材上的知識(shí)比較深?yuàn)W,，情感教育運(yùn)用起來(lái)比較困難,。如果將多媒體應(yīng)用在政治教學(xué)中，集圖像,、聲,、色于一體，有利于將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加形象化,，將抽象的內(nèi)容變得更加具體,。在課前教師可以搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的視頻資料,，在課上結(jié)合多媒體為學(xué)生播放，使學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容,，身臨其境，在潛移默化,、耳濡目染的熏陶感染之中,，促進(jìn)學(xué)生精神世界的優(yōu)化。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念,，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際,。

一名合格的政治教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，將道德素養(yǎng)納入衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的.標(biāo)準(zhǔn)中,，不能僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)格按照新課程改革的要求,，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度,、健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。另外,，教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。情感教學(xué)也需要在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生真正發(fā)揮知識(shí)的實(shí)踐作用,。教師不僅要幫助初中生構(gòu)建政治知識(shí)體系，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題,。在政治教學(xué)中教師必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際,，結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及熱門話題，組織學(xué)生分小組討論分析,，做時(shí)事述評(píng),，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心祖國(guó)、愛(ài)祖國(guó),。綜上所述,，在初中的政治教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生的情感,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極體驗(yàn)，在政治學(xué)習(xí)中滿懷激情,。政治教師一定要注重教學(xué)模式以及教學(xué)理念的改善,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，在政治課中實(shí)施情感教育的策略,，增強(qiáng)政治思想認(rèn)識(shí)覺(jué)悟,，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展,，幫助初中生構(gòu)建文化知識(shí)體系,，達(dá)到情感與學(xué)習(xí)的共鳴，促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì),，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

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思想品德教學(xué)論文篇九

初中思想品德課程對(duì)學(xué)生具有非常大的影響,，因此注重提高思想品德教學(xué)質(zhì)量是初中教師所面臨的重要問(wèn)題,。只有對(duì)過(guò)往的教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行改善，才能使其在以后的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用,。初中教師要在思想品德教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)以往教學(xué)效果的.反思,，進(jìn)而不斷提升初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。

一,、反思教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則,。

在進(jìn)行思想品德課程教學(xué)的反思過(guò)程中,，教師要堅(jiān)持三項(xiàng)基本原則，以保證反思教學(xué)的高效性,。首先,，要堅(jiān)持及時(shí)性的原則，在課后及時(shí)反思記錄,，否則會(huì)因時(shí)間的流逝而失去對(duì)課堂效果的記憶,；其次，要堅(jiān)持真實(shí)性的原則,，反思時(shí)要切中要害，不能流于形式,；最后,，還要堅(jiān)持針對(duì)性的原則，對(duì)自己關(guān)注的部分進(jìn)行反思,，進(jìn)而合理制訂解決對(duì)策,。

1.加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)。

教師對(duì)于思想品德教學(xué)的反思,，要首先對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行考慮,。思想品德的課堂教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下完成的，因此教師的能力對(duì)整個(gè)教學(xué)效果有著非常重要的影響,。故而教師要通過(guò)多種渠道豐富自己的知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)。

2.注重課堂教學(xué)的效率,。

由于思想品德的教學(xué)大部分時(shí)間是在課堂上完成的,，因此45分鐘的教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響非常大。教師要注重平時(shí)教學(xué)中的課堂效率,，保證學(xué)生思想品德的接受質(zhì)量,。教師可以通過(guò)對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)、豐富教學(xué)方式等手段提高課堂教學(xué)效率,。

3.結(jié)合理論與實(shí)際生活,。

思想品德教學(xué)要重視理論與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)感受到思想政治的作用和其所具備的積極影響,。教師要在平常的教學(xué)中,，結(jié)合具體的實(shí)際生活對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育。如可以就生活中保護(hù)環(huán)境這一話題組織學(xué)生進(jìn)行討論,，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的具體行為談?wù)勂淇捶ā?/p>

總之,，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷審視教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行反思,，看到教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的不足,。不斷積累經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中加以改進(jìn)，以提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

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思想品德教學(xué)論文篇十

體驗(yàn)式教學(xué)是一種把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)自主參與實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)自我體驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、創(chuàng)新精神，最終成才的行之有效的學(xué)習(xí)方式,。

所謂體驗(yàn),，就是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物,，是人們通過(guò)自己的眼,、耳、鼻,、舌等感覺(jué)器官或自己身體行為直接感知客觀現(xiàn)象,，并開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器認(rèn)識(shí)現(xiàn)象本質(zhì)的過(guò)程。思想品德課的體驗(yàn)式教學(xué),，就是要使學(xué)生能在體驗(yàn)生動(dòng)的問(wèn)題情境之中掌握知識(shí),、在身臨其境中發(fā)展思維，增長(zhǎng)解決問(wèn)題的才干,，學(xué)會(huì)從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界,、領(lǐng)悟做人的道理、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，并發(fā)展他們的個(gè)性,、情感、意志,、態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)自我教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使學(xué)生能充分體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)提高的快樂(lè),，道德向上的快樂(lè),，獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，參與合作的快樂(lè),，進(jìn)而更加勤奮學(xué)習(xí),，最終成才。多年以來(lái),，我在初中思想品德課教學(xué)中,，嘗試從學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐三方面采用體驗(yàn)式教學(xué),，較好地達(dá)到上屬教學(xué)效果,。我的做法和感受是：

課程內(nèi)容源于生活。人教版新教材初中乃至小學(xué)各年級(jí),，思想品德課本的許多內(nèi)容,。都是針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活和人生發(fā)展過(guò)程中涉及所需的道德要?dú)舛帉懙摹Ｎ以诮虒W(xué)有關(guān)內(nèi)容時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的親身感受和體驗(yàn),，通過(guò)自身舉例、現(xiàn)身說(shuō)法等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),。例如新教材人教版七年級(jí)思想品德中《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》一課講到了自信是成功的基石這一知識(shí)點(diǎn)。課前我先請(qǐng)同學(xué)們想一想,、找一找自己和身邊的同學(xué)或朋友,，由于樹(shù)立了自信心取得了成功，進(jìn)而增強(qiáng)了自信取得更大成功和缺乏自信失敗不斷或沒(méi)有多少成功也就更加沒(méi)有自信的正反兩方面事例,，寫成簡(jiǎn)要的書(shū)面材料在課上進(jìn)行相互交流,、當(dāng)堂體驗(yàn)。

驗(yàn)式教學(xué)的作用價(jià)值,。

1,、體驗(yàn)式教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈,。

在教育心理學(xué)上講陶冶,，意即給人的思想意識(shí)以有益或良好的.影響。關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)的陶冶功能,，早在春秋時(shí)期的孔子就把它總結(jié)為無(wú)言以教,、里仁為美；南朝學(xué)者顏之推進(jìn)一步指明了它在培養(yǎng),、教育青少年方面的重要意義：人在少年,，精神未定，所與款押,，熏清陶染,，言笑舉動(dòng),，無(wú)心于學(xué)，潛易暗化,，自然擬之,。即古人所說(shuō)的陶情冶性。體驗(yàn)式教學(xué)的陶冶功能就像一個(gè)過(guò)濾器,，使人的情感得到凈化和升華,。它剔除情感中的消極因素，保留積極成分,。這種凈化后的情感體驗(yàn)具有更有效的調(diào)節(jié)性,、動(dòng)力性、感染性,、強(qiáng)化性,、定向性、適應(yīng)性,、信號(hào)性等方面的輔助認(rèn)知功能,。

眾所周知，人的社會(huì)化過(guò)程即形成一切社會(huì)關(guān)系的總和,。這一從自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程,，實(shí)際上完全是環(huán)境社會(huì)、家庭,、學(xué)校,、種族、地理等因素共同作用的結(jié)果,。這些影響作用有的被我們感知到,，但更多的則是不知不覺(jué)地影響著我們。因此,，保加利亞暗示學(xué)家g洛扎諾夫指出：我們是被我們生活的環(huán)境教學(xué)和教育的,，也是為了它才受教學(xué)和教育的。人要受環(huán)境的教學(xué)和教育,，原因就在于人有可暗示性,。這是心理學(xué)和暗示學(xué)研究所共同證明了的。

a比耐的實(shí)驗(yàn)證明在兒童身上天然存在著接受暗示的能力,，接受暗示是人的一種本能,。因而在他的《可暗示性》一書(shū)中，可暗示性就成了可教育性的同義語(yǔ),。其實(shí),，這些結(jié)論在社會(huì)學(xué)的背景上也是成立的：既然人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，因而必然要受到一切社會(huì)關(guān)系的影響,，人創(chuàng)造環(huán)境,，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人,。

體驗(yàn)式教學(xué)是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。諸如榜樣作用,、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪,、課內(nèi)游戲、角色扮演,、詩(shī)歌朗誦,、繪畫、體操,、音樂(lè)欣賞,、旅游觀光等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中,，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用,。換言之，體驗(yàn)式教學(xué)中的特定情境,，提供了調(diào)動(dòng)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的某些線索,，經(jīng)過(guò)思維的內(nèi)部整合作用，人就會(huì)頓悟或產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。情境所提供的線索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用,。比如正處于某種問(wèn)題情境中的人，會(huì)因?yàn)槟尘湓挼奶嵝鸦蚺龅侥承┦挛锒艿絾l(fā),，從而順利地解決問(wèn)題。

思想品德教學(xué)論文篇十一

隨著新一輪課程改革的推進(jìn),體現(xiàn)新課改理念“自主,、合作,、探究”的合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)課堂上被廣泛采用。初中思想政治課如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)?下面,我就結(jié)合自己的探索和思考,談一點(diǎn)淺顯的看法,。

一,、做好合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。

教師必須在實(shí)施合作學(xué)習(xí)前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備工作,否則,就會(huì)使合作流于形式,。整個(gè)課堂貌似熱鬧,實(shí)則雜鬧無(wú)序,導(dǎo)致效率低下,這與合作學(xué)習(xí)的理念是背道而馳的,。合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備包括以下兩個(gè)方面:。

1,、合作學(xué)習(xí)的分組,。每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn),、生活環(huán)境,、興趣愿望和能力特點(diǎn)等都存在著差異,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢(shì)和不足。所以,實(shí)施合作學(xué)習(xí),分組恰當(dāng)與否,在很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量,。在教學(xué)中,要按照合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)的“異質(zhì)”分組原則,根據(jù)事先對(duì)學(xué)生情況(學(xué)習(xí)成績(jī),、組織能力,、性別、能力等)的摸底,把全班同學(xué)每4～8人分成一組,坐在前后兩排座位上,。這樣就使每一小組內(nèi)的學(xué)生之間在能力,、個(gè)性、性別等方面是不同而且是互補(bǔ)的,便于他們互相學(xué)習(xí),、互相幫助,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,而且保證了每小組站在同一起跑線上進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng),以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的異質(zhì)分組,組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng)的要求,。

2、分工協(xié)作,明確責(zé)任,。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,常常出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生“一言堂”,、成績(jī)差的學(xué)生游離于學(xué)習(xí)過(guò)程之外,或是各自為政的局面,沒(méi)在實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。為避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象,在每次合作學(xué)習(xí)之前,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求每組學(xué)生明確責(zé)任,承擔(dān)各自不同的學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行分工協(xié)作,并常常有意識(shí)地讓性格內(nèi)向,、成績(jī)較差的學(xué)生承擔(dān)適合自己的任務(wù),。這樣,既使每位同學(xué)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的相互依賴與合作,培養(yǎng)了他們的相互交往能力和合作精神。

二,、選擇好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

在教學(xué)實(shí)踐中,往往是教師覺(jué)得該合作學(xué)習(xí)了,于是學(xué)生便開(kāi)始合作學(xué)習(xí),這種做法是與合作學(xué)習(xí)的要求相背離的。教師必須為合作學(xué)習(xí)選準(zhǔn),、選精學(xué)習(xí)內(nèi)容,以確保合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。在初中思想政治課上,究竟什么樣的內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)?合作必須建立在學(xué)生個(gè)體“需要”的基礎(chǔ)之上。只有學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,有了交流的需要,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的,。從這個(gè)意義上講,初中思想政治課非常適宜開(kāi)展合作學(xué)習(xí),因?yàn)槠渲袑W(xué)生“需要”交流的問(wèn)題很多,。如:“你有過(guò)挫折的經(jīng)歷嗎?”、“舉一個(gè)你身邊違法犯罪的實(shí)例,?！薄ⅰ澳阌X(jué)得什么樣的朋友才是真正的朋友?”和“你怎樣看待中學(xué)生上網(wǎng)?”等問(wèn)題,。顯然,這些問(wèn)題是極具交流價(jià)值的,合作學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)好于讓學(xué)生單獨(dú)回答,。在教學(xué)實(shí)踐中,我們會(huì)看到,一些性格內(nèi)向、平時(shí)不愿回答問(wèn)題和差生都在積極的發(fā)言,課堂不再是教師的“一言堂”和“獨(dú)舞”的舞臺(tái),而是學(xué)生們思維碰撞,、交流和展現(xiàn)自我的場(chǎng)所,。其次,在初中思想政治課教學(xué)中,有很多涉及到較多價(jià)值判斷和選擇、有多種決策途徑可供選擇或權(quán)衡利弊得失的內(nèi)容,這些內(nèi)容可通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行,。如“判斷一種行為是不是正當(dāng)防衛(wèi),是正當(dāng)防衛(wèi)還是防衛(wèi)過(guò)當(dāng),。”,、“哪些朋友才是真正的朋友?”,、“為什么說(shuō)我國(guó)還沒(méi)實(shí)現(xiàn)全面小康?”等問(wèn)題。當(dāng)前,初中思想政治課教材增加了許多探究與實(shí)踐內(nèi)容,并要求學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫小論文,而且考試內(nèi)容也越來(lái)越貼近學(xué)生生活實(shí)際,更具靈活和開(kāi)放性。受思維能力,、知識(shí)水平和社會(huì)交往能力的限制,單個(gè)的學(xué)生個(gè)體是無(wú)法完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),這就可以要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

三、教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)起主導(dǎo)作用,。

1,、教師要注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師并不是無(wú)所事事,而是要擔(dān)負(fù)起更大的管理責(zé)任,。自主不等于自流,。在教學(xué)中,每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí),教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展,。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組,及時(shí)予以表?yè)P(yáng);對(duì)角色分工不清,討論混亂無(wú)序的小組,幫助學(xué)生明確角色,使他們盡快進(jìn)入有效的討論;對(duì)討論偏離主題的小組,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)制止,將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái);對(duì)討論時(shí)出現(xiàn)本節(jié)課要求深入理解的問(wèn)題,拿出來(lái)供全班同學(xué)思考、討論,引導(dǎo)各小組關(guān)注該問(wèn)題,盡量讓學(xué)生自己找到規(guī)律,解決問(wèn)題,。

2,、教師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)其信心。合作學(xué)習(xí)的終極目的不是簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題,而是通過(guò)學(xué)生的行為參與,、情感參與和認(rèn)知參與的整合,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高學(xué)生民主平等意識(shí),、交往能力和敢于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中,教師要在時(shí)間許可的情況下,盡可能讓更多的.小組及其成員展示其成果,鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn),及時(shí)地用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言,使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重和認(rèn)可,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、需要注意的誤區(qū)。

1,、教師需重新認(rèn)識(shí)自己的角色,。在合作學(xué)習(xí)中,教師要淡化知識(shí)傳授者的角色,以一個(gè)積極主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作者、學(xué)生的合作伙伴和學(xué)習(xí)合作者的角色,構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”,建立新型的師生關(guān)系,。

2,、合作學(xué)習(xí)的概念和觀點(diǎn)需要把握準(zhǔn)確。合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方法,有其自身的基本理念,如“異質(zhì)分組”,、“角色分配”和“學(xué)習(xí)目的”等,這些都是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵循和把握的,。但合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有一成不變的模式,。如“異質(zhì)分組”幾人合適,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定,不能一味地照搬死套,。

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思想品德教學(xué)論文篇十二

初中思想品德課程對(duì)學(xué)生具有非常大的影響,，因此注重提高思想品德教學(xué)質(zhì)量是初中教師所面臨的重要問(wèn)題。只有對(duì)過(guò)往的教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行改善,，才能使其在以后的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用,。初中教師要在思想品德教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)以往教學(xué)效果的.反思，進(jìn)而不斷提升初中思想品德教學(xué)質(zhì)量,。

一,、反思教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則,。

在進(jìn)行思想品德課程教學(xué)的反思過(guò)程中，教師要堅(jiān)持三項(xiàng)基本原則,，以保證反思教學(xué)的高效性,。首先，要堅(jiān)持及時(shí)性的原則,，在課后及時(shí)反思記錄,，否則會(huì)因時(shí)間的流逝而失去對(duì)課堂效果的記憶；其次,，要堅(jiān)持真實(shí)性的原則,，反思時(shí)要切中要害，不能流于形式,；最后,，還要堅(jiān)持針對(duì)性的原則，對(duì)自己關(guān)注的部分進(jìn)行反思,，進(jìn)而合理制訂解決對(duì)策,。

1.加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)。

教師對(duì)于思想品德教學(xué)的反思,，要首先對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行考慮,。思想品德的課堂教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下完成的，因此教師的能力對(duì)整個(gè)教學(xué)效果有著非常重要的影響,。故而教師要通過(guò)多種渠道豐富自己的知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)。

2.注重課堂教學(xué)的效率,。

由于思想品德的教學(xué)大部分時(shí)間是在課堂上完成的,，因此45分鐘的教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響非常大。教師要注重平時(shí)教學(xué)中的課堂效率,，保證學(xué)生思想品德的接受質(zhì)量,。教師可以通過(guò)對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)、豐富教學(xué)方式等手段提高課堂教學(xué)效率,。

3.結(jié)合理論與實(shí)際生活,。

思想品德教學(xué)要重視理論與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)感受到思想政治的作用和其所具備的積極影響,。教師要在平常的教學(xué)中,，結(jié)合具體的實(shí)際生活對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育。如可以就生活中保護(hù)環(huán)境這一話題組織學(xué)生進(jìn)行討論,，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的具體行為談?wù)勂淇捶ā?/p>

總之,，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷審視教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行反思，看到教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的不足,。不斷積累經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)教訓(xùn),，在以后的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中加以改進(jìn)，以提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡學(xué)俊,。淺談對(duì)新課標(biāo)下思想品德教學(xué)的三點(diǎn)嘗試[j].成功：教育，2010（10）,。

[2]曲玉琴,。思想品德課教學(xué)模式的探索[j].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（22）,。

思想品德教學(xué)論文篇十三

隨著新課程改革的推進(jìn),，初中思想品德課教學(xué)正面臨新的教學(xué)理念、教學(xué)模式的挑戰(zhàn),，傳統(tǒng)的,、被動(dòng)的灌輸式教學(xué)已退出了時(shí)代舞臺(tái)，必須改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單化的灌輸和傳授,，構(gòu)建符合新教學(xué)理念的教學(xué)模式,。本文通過(guò)初中思想品德教學(xué)中進(jìn)行六方面的情境創(chuàng)設(shè)，在實(shí)現(xiàn)課程改革新目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義,，提高品德修養(yǎng)。

在實(shí)施新課程改革的今天,，初中思想品德教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn),，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)設(shè)多姿的情境,，給學(xué)生充分的空間進(jìn)行自主探究,。使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。下面根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐就實(shí)施情境教學(xué)談?wù)劷虒W(xué)心得體會(huì),。

情境教學(xué)是為了達(dá)到既定的教材目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,。讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn),，激活思維,，使其積極參與教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)實(shí)效,。廣東版初中思想品德教材，從版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系和語(yǔ)言風(fēng)格等方面看,，它一改往昔那種嚴(yán)肅的說(shuō)教式面孔,，取而代之的是活潑有趣的畫面，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,。有效地激活了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,。要使思想品德課活起來(lái),，創(chuàng)設(shè)與教材相融合的教學(xué)情境使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)就是一種很好的辦法。

所以在備課時(shí),，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,，設(shè)法找到相應(yīng)的情境材料，比如注意收集現(xiàn)實(shí)生活材料,，到圖書(shū)館找報(bào)刊雜志,、網(wǎng)上、廣播和電視中找相關(guān)的情境材料,，然后對(duì)情境材料進(jìn)行加工處理,，形成典型的合乎學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，使學(xué)生如身臨其境的感受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，開(kāi)啟了他們的智慧,，開(kāi)拓了他們的思維,。

教師應(yīng)在問(wèn)題上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生“跳起來(lái)”摘桃子的勇氣和毅力,，尊重學(xué)生的主體性,，激活學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探究的積極性,，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，做到精心設(shè)計(jì)，巧于提問(wèn),，盡量讓學(xué)生多思,，使之入境。如在《自立自強(qiáng)》教學(xué)中,，首先設(shè)疑激趣：你是否有過(guò)依賴的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)是怎么想的，有沒(méi)有想自立自強(qiáng),？從實(shí)際入手,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,；通過(guò)對(duì)事例的閱讀和自身實(shí)際的反思，以小組討論,、研究的方式來(lái)解決,，學(xué)生可以有不同見(jiàn)解，只要有道理,，表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn),，能解決自身問(wèn)題就可以。知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用使學(xué)生的思維得到升華,，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主探究,、認(rèn)知，同時(shí)讓學(xué)生在情感,、思想,、價(jià)值觀上有所收獲。但要注意的是,，在設(shè)立問(wèn)題情境時(shí),，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況以及教學(xué)原則來(lái)合理地設(shè)置問(wèn)題，不能僅僅停留在學(xué)生看書(shū)找答案上,；在組織教學(xué)程序時(shí),，要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的`發(fā)現(xiàn)活動(dòng)作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們運(yùn)用正確的思維規(guī)律,，這樣才能較好地發(fā)揮問(wèn)題情境的積極作用,。

在思想品德課教學(xué)中，明理是基礎(chǔ),，導(dǎo)行是關(guān)鍵,。因此，教師在幫助學(xué)生明確道德要求,，提高道德認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)道德信念的過(guò)程中，必須指導(dǎo)他們的道德行為,，使學(xué)生明確具體的行為要求,，在現(xiàn)實(shí)生活中，知道怎樣按道德規(guī)范去行動(dòng),，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。運(yùn)用情境導(dǎo)行，可以指導(dǎo)學(xué)生的道德行為,。中學(xué)生童心未泯,，對(duì)直觀、生動(dòng),、形象的東西感興趣,，對(duì)感興趣的東西非常關(guān)注,。在導(dǎo)行教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)情境表演,，讓他們進(jìn)入角色，在道德行為里加入學(xué)生自己的形象,，促使學(xué)生把行為與道德規(guī)范相對(duì)照,，鞭策自己去努力實(shí)踐道德規(guī)范。逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣,。如：在廣東版七年級(jí)思想品德《文明交往》一課中,，先通過(guò)多媒體展示有關(guān)文明交往方面的圖片或照片，同時(shí)播放歌曲：《找朋友》,。（這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？文明交往有何意義,？）,。然后，通過(guò)小品《買書(shū)》的表演,，雖是一件很小的事,，卻使學(xué)生知道文明交往就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人,，還要掌握交往的藝術(shù),；學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，從而提高交往能力,。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，運(yùn)用情境導(dǎo)行，讓學(xué)生在看中,、做中,、玩中、演中知情明理,。激發(fā)學(xué)生的道德情感,，從而加強(qiáng)其良好品德的養(yǎng)成。

人文主義心理學(xué)家哈姆柴克認(rèn)為：只有維持良好的師生關(guān)系和培養(yǎng)和諧,、充滿愛(ài)的教育氛圍,，才能使學(xué)生心理感到安全，才能坦然接受學(xué)習(xí),。古人也曾說(shuō)過(guò)：親其師,，信其道?？梢?jiàn),，與學(xué)生情感交流得當(dāng),，可以最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，形成積極向上的動(dòng)力和慣性,。與學(xué)生情感的接近,，得到了他們的認(rèn)可，在這一感情基奠下,，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課會(huì)主動(dòng),、自覺(jué)，大大提高了學(xué)習(xí)效率,。所以在情感的情境中學(xué)生感到的是人格的尊重,、自身價(jià)值的存在和智慧的展示以及愛(ài)心的溫暖，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主觀所需,，成為他們情感所驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,，在教學(xué)中以誠(chéng)心、耐心,、愛(ài)心,、熱心來(lái)建構(gòu)教學(xué)的情境，不用“教鞭治學(xué)”,；更不做體罰,、變相體罰的“形象大使”，平等對(duì)待所有的學(xué)生,。使學(xué)生在情感交流中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。

優(yōu)設(shè)評(píng)價(jià)情境，可激發(fā)學(xué)生的自信心,，從而激活求知熱情,，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是對(duì)學(xué)生的最終判決,，而是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)和提高,。所以，注重營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)情境非常重要,。能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信，促進(jìn)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值,。這一情境要教師去精心的營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)言中,，一個(gè)滿意的眼神,，一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的微笑，一個(gè)好的手勢(shì),，一段鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，都是在無(wú)形中建構(gòu)評(píng)價(jià)情境,。另外，對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒的學(xué)生,，用最大的耐心,、關(guān)心和尊重去對(duì)待，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谶@種情境中體驗(yàn)成就感和榮譽(yù)感,，從而對(duì)自己充滿信心,，敢于迎接各種挑戰(zhàn),。還有,，應(yīng)將單獨(dú)的教師評(píng)價(jià)情境轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人、同學(xué),、家長(zhǎng)參與的多元化評(píng)價(jià)情境,，這種多主體、多角度,、多層次的評(píng)價(jià)情境更容易深入學(xué)生的內(nèi)心,，促進(jìn)他們自主去探究，全面地認(rèn)識(shí)自己,。

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性,、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,，營(yíng)造情境,、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感,、驚訝感,、新穎感，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果,。如在廣東版八年思想政治中《維護(hù)人身權(quán)力》一節(jié)中,，選取我國(guó)著名小品演員趙麗蓉和鞏漢林表演的小品《打工奇遇》，通過(guò)多媒體把影像播放給學(xué)生觀看,，學(xué)生在愉悅中掌握了知識(shí),，培養(yǎng)了想像力,，又進(jìn)行了美的陶冶和教育，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效果,。因此,，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的視聽(tīng)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，其效果是不言而喻的。

總之,，在思想品德教學(xué)中,，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式、方法是多樣的,，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,、情況、和條件創(chuàng)設(shè)特定的情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，以提高學(xué)生知識(shí)的再生能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和情感得到鞏固和發(fā)展,，道德認(rèn)識(shí)不斷內(nèi)化成道德行為,，再由道德行為的實(shí)踐，養(yǎng)成道德習(xí)慣,。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教學(xué)月刊(中學(xué)版),20xx,(02).

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思想品德教學(xué)論文篇十四

面對(duì)“政治”這門所謂的“副課”更難教,，這對(duì)農(nóng)村中學(xué)的政治教師是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),。我認(rèn)為，要想把這門“副課”教好,，就應(yīng)該在政治課教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分利用情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的素質(zhì),。下面就對(duì)農(nóng)村中學(xué)的思想政治課教學(xué)談幾點(diǎn)自己的感悟。

首先,，在政治課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要在課堂內(nèi)精心設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)構(gòu),，大膽改進(jìn)教學(xué)的方法，力求使教學(xué)方法靈活、新穎,、有趣,，讓學(xué)生自主、自悟,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)起著主導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)起者主體作用,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與課堂教學(xué),，把課堂還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)方法,，如啟發(fā)式,、交流式、先學(xué)后教式等等,。把這些教學(xué)方法靈活應(yīng)用于課堂教學(xué),，爭(zhēng)取徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在課堂教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)政治課的目的提示,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)與個(gè)人將來(lái)的發(fā)展,，祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。周恩來(lái)在年少時(shí)，就立志“為中華之崛起而努力讀書(shū)”,，這就是最好的證明,。還有教師根據(jù)政治課的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排一些情節(jié)或圖片,，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排一個(gè)小品故事,，就能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在政治課教學(xué)中，還要注意喚起學(xué)生求知的好奇心,。好奇心是人們獲取新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。如果學(xué)生的好奇心得到了滿足，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣,。在教學(xué)中,，還可以為每個(gè)學(xué)生提供成功的體驗(yàn)，給他們以成就感，特別是成績(jī)相對(duì)落后的潛質(zhì)生,。教師提供一些相對(duì)容易的題給他們做,，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，并不失時(shí)機(jī)地加以肯定和贊美,。從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，在備課時(shí)，不僅要深鉆教材,，而且還要鉆研學(xué)生,。在教學(xué)方面，教師要有敢于大膽創(chuàng)新的精神,，要有積極主動(dòng)地接受新知識(shí)的容器,。教師不只是教會(huì)學(xué)生學(xué)什么，做什么,，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎么學(xué),，怎么做，教會(huì)學(xué)生發(fā)展他自己的精神世界,，使之成為一個(gè)完整的人,。使學(xué)生變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，在政治課教學(xué)中要充分利用情感因素。情感因素是影響課堂教學(xué)效果的重要因素,?！坝H其師信起道”，思想政治課教學(xué)更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中,，注重并善于通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的情感因素,，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生成功的學(xué)習(xí)信念,，從而達(dá)到“春風(fēng)化雨”的教育效果,。

為了在政治課教學(xué)過(guò)程中，充分利用情感因素,，教師要端正教育思想,，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)位置。放下“師道尊嚴(yán)”的臭架子,，樂(lè)于與學(xué)生相處相交,，樂(lè)于當(dāng)好學(xué)生的良師益友。在課堂內(nèi)，教師采用談心教學(xué)法,，充分發(fā)揮情感因素的作用,，曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,，真正做到用心和學(xué)生交流。在課堂外,，注重平等待人,，友好相處，采用無(wú)拘無(wú)束的交談方式,，與學(xué)生打成一片,，增強(qiáng)情感交流。作為思想政治課教師,，應(yīng)該樹(shù)立“德”先意識(shí),，具有健康的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，還要善待所有學(xué)生,，不歧視后進(jìn)生,，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行情感挽救,。

再次,，在政治課教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì),。長(zhǎng)期以來(lái),，在應(yīng)試教育的影響下,，學(xué)校只重視知識(shí)的傳授,，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。當(dāng)前,，在素質(zhì)教育的大浪潮中,，學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高上來(lái)。在教學(xué)的過(guò)程中,，要理論聯(lián)系實(shí)際,，要提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力。真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面學(xué)生能力和素質(zhì)的軌道上來(lái),。

培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的能力,，就要樹(shù)立新型的人才觀。并不是要求每個(gè)人都升學(xué),，而是要求個(gè)個(gè)都要成才,，要求學(xué)生做到學(xué)以致用，為了達(dá)到這一目標(biāo)，就要解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)“一言堂”的不足,，促使學(xué)生積極思考,，主動(dòng)發(fā)言，提高學(xué)生的思維能力,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽主動(dòng)發(fā)言甚至辯論,，在課堂討論發(fā)言中，營(yíng)造一個(gè)輕松,、熱烈,、活潑的開(kāi)放式的課堂情境，讓學(xué)生提出自己的看法,，讓學(xué)生自己收集材料,，論證自己的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)模式,，從學(xué)生單純地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地探求知識(shí),，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，教師就要應(yīng)用現(xiàn)代輔助教學(xué)技術(shù),，采用靈活多變的教學(xué)方式和更多的媒體介質(zhì)，突破傳統(tǒng)課堂的局限,，提高學(xué)習(xí)效率,，最終達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。教師要讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng),。例如,，在政治課教學(xué)中，教師可采用多媒體課件的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，從一些優(yōu)秀的電視節(jié)目中攝取一些很有價(jià)值的素材,，借助畫面和音響效果，給學(xué)生造成強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊,。還有讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和感受撰寫政治小論文,，讓學(xué)生參加課外舉辦的政治興趣小組。通過(guò)這些教學(xué)手段的運(yùn)用,，逐漸提高學(xué)生的素質(zhì),，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高學(xué)生的素質(zhì),。

為了提高農(nóng)村中學(xué)思想政治課的教學(xué)效果,，作為農(nóng)村中學(xué)的思想政治課教師，在教學(xué)中,，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，應(yīng)充分利用情感因素教政治,，應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)，從而將有利于不斷提高政治課的課堂效率,，也將有助全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，大力深化教育改革。

思想品德教學(xué)論文篇十五

“好的開(kāi)端是成功的一半,?！币惶贸晒Φ乃枷肫返屡c恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開(kāi)的。如果有一個(gè)巧妙的導(dǎo)入,，一上課就能抓住學(xué)生的心,，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和注意力，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，自然而然引導(dǎo)進(jìn)入我們的教學(xué)中,，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)收到事半公倍的效果,。但一堂課怎樣開(kāi)頭,，并沒(méi)有什么固定的模式。由于教育對(duì)象不同,，內(nèi)容不同,，開(kāi)頭也不會(huì)相同。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，思想品德課教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入形式是多種多樣的,。本文就中學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的導(dǎo)入談一些粗淺的看法。

一,、熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入,。

熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入新課法，就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前愛(ài)關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，大膽而巧妙地引入課堂,，通過(guò)學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈,，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性,。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的引入和討論，教師要做到導(dǎo)之有意,、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度,；既放得開(kāi),，又收得回，待到討論遇到困難,，學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),，教師就及時(shí)導(dǎo)入新課,，從而使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”。

例如在講《讓民族精神之樹(shù)長(zhǎng)青》一課時(shí),，先讓學(xué)生觀看四川抗震救災(zāi)的視頻和對(duì)抗震救災(zāi)中體現(xiàn)中華民族精神的評(píng)論文章,，然后提問(wèn)：1、在抗震救災(zāi)中體現(xiàn)中華民族精神的哪些精神,？2,、在新的時(shí)代，你認(rèn)為應(yīng)該如何弘揚(yáng)民族精神,？熱點(diǎn)問(wèn)題一提出,，即引起學(xué)生的濃厚的興趣，并展開(kāi)熱烈討論,，在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí),，老師適時(shí)點(diǎn)撥并引入新課，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題,。

二、歌曲,、小品導(dǎo)入,。

音樂(lè)歌曲運(yùn)用到教學(xué)中能創(chuàng)造出一種歡樂(lè)的`氣氛，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂因音樂(lè)而飛揚(yáng)，為后面的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氛圍,。因此,，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，我們以采用一些比較獨(dú)特的導(dǎo)入方法,。例如演唱歌曲,，讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等。這種方法新疑活潑,，容易使學(xué)生產(chǎn)生共嗚,，引起學(xué)生的思考，活躍氣氛,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。

如：我在講講七年級(jí)《我是大海中的一朵浪花》，可采用課本中“我的日記”材料,，由學(xué)生自己表演,。雖然這個(gè)材料是書(shū)中有的，但如果單純由學(xué)生自己閱讀的話,，很大部分學(xué)生可能是“看過(guò)就算”,，并不會(huì)引起共嗚,，也不會(huì)在腦海中留下印象。

但如果由學(xué)生自己來(lái)表演的話,，由于形式新穎,，會(huì)吸引同學(xué)們的普遍興趣與注意力，從而在腦海中留下深刻記憶,，而在看完表演后,，進(jìn)而吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三,、多媒體視頻導(dǎo)入,。

視頻具有形象性，生動(dòng),、直觀,、真實(shí)，易于學(xué)生理解和接受的特點(diǎn),，所以采用與教材內(nèi)容緊密相連的錄像資料導(dǎo)入新課,，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象,、直觀,，易于學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,，視頻在教學(xué)中可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)集視聽(tīng)一體直觀，逼真情景導(dǎo)入新課,。如在講七年級(jí)《美德之花》一課的教學(xué)中,，從網(wǎng)上下載一些春節(jié)習(xí)俗（春節(jié)聯(lián)歡會(huì)、團(tuán)圓,、拜年）的文字,，圖畫，歌曲等,，把這些情景展示給學(xué)生,，由于利用多媒體創(chuàng)設(shè)的這些情境圖文并茂，直觀生動(dòng),，貼近現(xiàn)實(shí)生活,，學(xué)生的興趣明顯被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，注意力集中了,，很快進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),。

四、寓言故事導(dǎo)入,。

也是根據(jù)課程需要,，運(yùn)用歷史典故，名人軼事,，成語(yǔ)寓言等方面的素材導(dǎo)入新課,。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪,，同時(shí)又能起到開(kāi)闊視野,、拓寬知識(shí)的作用，從而使教師講課更生動(dòng),、形象,；學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松有趣，易于接受與記憶,。

如講七年級(jí)《別迷失自我》這一課,，讓學(xué)生根據(jù)教材漫畫和文字資料講述或教師講述一個(gè)“大傻差”的故事，以引起學(xué)生的興趣,。故事講完后,，提問(wèn)：“大傻差”是不是很可笑？為什么,？這則故事反映了“大傻差”的什么問(wèn)題,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――別迷失自我。

五,、漫畫導(dǎo)入,。

漫畫具有詼諧、幽默,、生動(dòng),、形象的特點(diǎn)。巧妙的利用漫畫,，可以使抽象變具象,，枯燥變有趣，深?yuàn)W變淺顯,，便于學(xué)生的理解,，能收到意想不到的效果。因此在教學(xué)中我們可以利用漫畫來(lái)導(dǎo)入新課,，例如講《明辨是非,，棄惡揚(yáng)善》這一課時(shí)我用漫畫《廣告》來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞漫畫開(kāi)心的同時(shí)明白：在復(fù)雜的社會(huì)生活中,，要明辯是非,，做正直的人，從而導(dǎo)入新課,。用漫畫導(dǎo)入可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析理解問(wèn)題的能力,。

所謂導(dǎo)之有法，導(dǎo)無(wú)定法,。在教學(xué)過(guò)程中,，再好的導(dǎo)入方法，如果反復(fù)使用,，不但起不到啟法思維,，激發(fā)興趣的作用，反而使學(xué)生感到厭煩,。我們還可以溫故而知心,，用前面所學(xué)的內(nèi)容導(dǎo)入新課；引用名人名言,，格語(yǔ)導(dǎo)入新課,；情景再現(xiàn)導(dǎo)入新課。

“興趣是最好的老師”,。巧妙的導(dǎo)入猶如序幕,，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局。要想使學(xué)生上好思想品德課,，就必須搞好課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),，但是一節(jié)課的導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，學(xué)生的實(shí)際的不同而靈活采用不同的導(dǎo)入方式,，要注意因材施教，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們都參與到課堂學(xué)習(xí)中,，從而提高課堂教學(xué)效果。

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思想品德教學(xué)論文篇十六

：思想品德教育在小學(xué)教育中處于重要的地位,。尤其是在目前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，如何做好農(nóng)村寄宿制小學(xué)生的思想品德教育是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。下面就從學(xué)校教育,、家庭教育、評(píng)價(jià)機(jī)制以及教育者自身素質(zhì)提高等方面,，談?wù)勣r(nóng)村寄宿制小學(xué)思想品德教育的實(shí)踐和探究,。

：農(nóng)村小學(xué)；寄宿制,；思想品德教育,。

（一）農(nóng)村小學(xué)生思想感情形成的特定環(huán)境。

家庭因素對(duì)學(xué)生思想感情的形成與發(fā)展有至關(guān)重要的作用，尤其是家長(zhǎng)的教育態(tài)度與教育方式能夠直接影響孩子的性格形成,。農(nóng)村學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而發(fā)生了較大變化：父母親長(zhǎng)期在外務(wù)工,，孩子不得不跟隨爺爺奶奶生活，正常的家庭教育活動(dòng)無(wú)法展開(kāi),，家庭教育面臨著嚴(yán)重缺失,，孩子思想情感的發(fā)展無(wú)法得到很好的引導(dǎo),，處于一個(gè)自我形成與發(fā)展的狀態(tài),。

目前在學(xué)校思想品德教育隊(duì)伍和管理制度上存在的問(wèn)題有：

第二，沒(méi)有形成多元評(píng)價(jià)體系,，學(xué)生不能從評(píng)價(jià)中獲得成功,、成長(zhǎng)的快樂(lè)；

第三,，學(xué)校結(jié)合上級(jí)部門要求,，會(huì)開(kāi)展一些時(shí)令性的教育活動(dòng)，但局限性較大,，而且活動(dòng)多流于形式,，還有更廣闊的思想品德教育空間有待開(kāi)辟。

綜上所述,，有效加強(qiáng)在校學(xué)生的思想道德建設(shè),，優(yōu)化學(xué)校思想品德教育管理體系，便成了農(nóng)村寄宿制小學(xué)迫切需要探討的問(wèn)題,。

（一）做好學(xué)生的常規(guī)管理,，必須大力抓好三支隊(duì)伍的建設(shè)。

班主任,、生活教師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗是寄宿制小學(xué)思想品德教育管理中要抓的主要方面,，即要想讓學(xué)校的思想品德教育工作有新的進(jìn)展，我們就必須要在實(shí)際工作中充分調(diào)動(dòng)并全面激活這三支隊(duì)伍的主動(dòng)性和積極性,，持久地發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,。

1、加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體管理,，建立全面的管理和考評(píng)制度,，營(yíng)造良好的思想品德教育氛圍。除了正常的學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的管理外,，寄宿制學(xué)校學(xué)生的常規(guī)管理還應(yīng)包括發(fā)型著裝,、生活紀(jì)律、就餐秩序,、生活區(qū)衛(wèi)生等,。首先我們要結(jié)合實(shí)際，建立科學(xué)、合理的管理和考評(píng)制度,，做好及時(shí)的檢查反饋和整改,；并根據(jù)考評(píng)制度對(duì)逐一項(xiàng)量化，做好表彰獎(jiǎng)勵(lì)與違規(guī)處罰,，最后,，每月一匯總，對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重的進(jìn)行處理,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生予以表彰,。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理,，重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，肩負(fù)著提升學(xué)生思想品德,、塑造學(xué)生靈魂的重要使命。班主任要建立包涵班級(jí)工作各個(gè)方面在內(nèi)的量化考核制度,，包括紀(jì)律,、衛(wèi)生、文明禮儀,、床鋪整齊,、就餐秩序等?？己说哪康木褪且酱偃巳俗龊?，學(xué)生之間互相監(jiān)督，互相幫助,，共同提高,，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步，形成積極向上的合力,。建立的班級(jí)一日常規(guī)量化考核或班級(jí)量化周考核制度,，學(xué)生如有違反，除扣除個(gè)人分?jǐn)?shù),，還要扣除班級(jí)分?jǐn)?shù),，每天一公示，每周一匯總,，分?jǐn)?shù)列后的予以處罰,，列前的班級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、重視生活區(qū)管理,，依靠規(guī)范而科學(xué)的管理,，向?qū)W生及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。生活區(qū)的管理是寄宿制學(xué)校管理中的一個(gè)重要區(qū)域,，首先需從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師擔(dān)任生活部主任，組建生活區(qū)管理團(tuán)隊(duì),，制定科學(xué)合理的生活教師的崗位職責(zé)和考評(píng)細(xì)則,，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，提升生活教師的素質(zhì),，并建立健全考評(píng)機(jī)制,。其次要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,、學(xué)生值班等配合生活教師加強(qiáng)檢查,，按照考核細(xì)則做好考評(píng)記錄,。定期召開(kāi)班主任,、生活部的工作交流會(huì)議,，及時(shí)反饋,，將班主任的考核與深入生活區(qū)解決實(shí)際問(wèn)題的考核相結(jié)合,，提高生活區(qū)的管理力度,，依靠規(guī)范而科學(xué)的管理,，向?qū)W生及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

4,、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，重視學(xué)生的全面發(fā)展,。育人是校園文化最主要的功能。因此,，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要充分發(fā)揮和結(jié)合好區(qū)域特色和地域優(yōu)勢(shì),，投入必要的物力、財(cái)力,、人力,，搞好校園文化建設(shè)。文化娛樂(lè)場(chǎng)館和課外活動(dòng)要全方位地向?qū)W生開(kāi)放,，書(shū)法,、繪畫、器樂(lè),、合唱,、舞蹈、棋類,、特色跳繩,、抖空竹、地書(shū)字等興趣小組有序地開(kāi)展，以滿足學(xué)生娛樂(lè),、參與,、創(chuàng)造的欲望，豐富學(xué)生的精神生活,，促進(jìn)學(xué)生的身心健康,。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)系，整合社會(huì)資源,，鞏固學(xué)生在校思想品德教育的成果,。

要鞏固好學(xué)生在校思想品德教育的成果，就離不開(kāi)家庭與社會(huì)的大力支持和配合,。

1,、家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)能增進(jìn)教師與家長(zhǎng),、學(xué)生之間的相互溝通,、了解和信任，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、教師和自己的孩子有一個(gè)全面的了解與認(rèn)識(shí),，從而提高學(xué)校教育教學(xué)工作的針對(duì)性、藝術(shù)性和效果,。

2,、“校訊通”。教師利用“校訊通”系統(tǒng),，可將學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)情況,、學(xué)習(xí)情況、生活情況和臨時(shí)通知等反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn),。同時(shí)，學(xué)校也需要家長(zhǎng)的支持和理解,，可以以短信的方式告知家長(zhǎng),，得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

自身的素質(zhì)和教育學(xué)生的能力作為思想品德教育工作者,，我們必須要從自身做起,，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，保持樂(lè)觀健康的心態(tài),，從而以旺盛的精力、豐富的情感,、健康的情緒去感染學(xué)生,。

（四）學(xué)生思想品德教育評(píng)價(jià)機(jī)制的健全和完善,。

學(xué)生的思想品德教育要改革、要?jiǎng)?chuàng)新,，就必須要建立新型的多元評(píng)價(jià)體系,。

1、評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性,?？蓪⑿纬尚栽u(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)有效結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)在日常學(xué)習(xí)生活中要隨時(shí)進(jìn)行,，以便及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)改進(jìn)；同時(shí)一學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià),，有助于對(duì)學(xué)生的道德價(jià)值進(jìn)行判斷,。

2、整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程要科學(xué),。評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,，教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)為輔,。

3,、評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出主體性。評(píng)價(jià)要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,，這樣評(píng)價(jià)過(guò)程也是學(xué)生自我分析、自我認(rèn)識(shí),、自我完善的過(guò)程,。總之,，學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)艱巨,、復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)教育工程,，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,，是我們每一位教師責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。我們思想品德教育工作者應(yīng)結(jié)合實(shí)際,，解放思想,，不斷完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校思想品德教育的新體系。

思想品德教學(xué)論文篇十七

課改至今已經(jīng)有十多個(gè)年頭,，如果說(shuō)課改前十年給普通一線教師帶來(lái)的更多的是一種激情的話,，那十年之后的課程改革已經(jīng)重歸原有的平靜。課程改革的理念似乎不那么熱烈了,，而實(shí)際的教學(xué)則呈現(xiàn)出新舊交加的兩種情形,，也就是說(shuō)新課程改革的許多理念已經(jīng)成為現(xiàn)在課堂的一種常見(jiàn)狀態(tài),，筆者以為這是一種好的情形，同樣也想借課程改革十年的背景,，再談?wù)剬?duì)初中思想品德教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與思考,。

在新課程改革中，自主學(xué)習(xí)成為一種被提倡的學(xué)習(xí)方式而大受改革者的青睞,；但筆者以為看待這一問(wèn)題需要謹(jǐn)慎,，自主學(xué)習(xí)就一定是好的嗎？對(duì)初中思想品德的教學(xué)而言,，筆者以為這個(gè)答案是不確定的,。因?yàn)槌踔薪逃橇x務(wù)教育，其自身承擔(dān)著落實(shí)國(guó)家課程意志的任務(wù),。而思想品德的教學(xué)則更是承擔(dān)著塑造學(xué)生思想品德的重任,，如果任由學(xué)生自主，則其結(jié)果一定是不理想的,。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的認(rèn)知能力是有限的,，辨別能力也是有限的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)所得出的結(jié)果與義務(wù)教育階段的思想品德課程目標(biāo)之間必然會(huì)存在差距,。而這種差距的彌補(bǔ)工作肯定需要教師來(lái)完成,，教師必須指明學(xué)生在某一節(jié)課必須完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，在指定了目標(biāo)的前提下,，學(xué)生可以經(jīng)由自主的途徑去獲得一些認(rèn)識(shí),，但這個(gè)過(guò)程又一定不能少了教師的指導(dǎo)。這就是學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)的真正含義所在,。

課程改革另一個(gè)鮮明的標(biāo)簽是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，于是課堂上學(xué)生的活動(dòng)成為一道亮麗的風(fēng)景線,。坦率地說(shuō),，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中死氣沉沉的課堂氣氛而言，課堂活動(dòng)是必須的,，也是能夠顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的本來(lái)面目的,。但后來(lái)人們逐步發(fā)現(xiàn)，有些活動(dòng)似乎是為了活動(dòng)而活動(dòng),，學(xué)生活動(dòng)與否其實(shí)并不影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,，這就使得課堂活動(dòng)成為一個(gè)有爭(zhēng)議的話題。在筆者看來(lái),，課堂活動(dòng)與否,，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的學(xué)，即學(xué)生的學(xué)是否需要活動(dòng)的形式,。

如在一次“意志的特征”的教學(xué)觀摩中,，筆者注意到上課老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生用肘關(guān)節(jié)夾住自己的筆去寫名字,，然后寫更多的字……上課老師很有魄力，留了近五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去完成這個(gè)活動(dòng),，而學(xué)生的參與度也非常高,。聽(tīng)課教師自然明白教師的意圖，而在課后評(píng)課中這一環(huán)節(jié)引發(fā)了聽(tīng)課教師熱烈的討論,。有的教師認(rèn)為,，在寶貴的45分鐘里用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有必要，太過(guò)浪費(fèi),；也有的教師認(rèn)為這是必要的,，因?yàn)樾抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)。筆者對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)表示出一些不同的看法,，筆者以為一個(gè)活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短并不是最重要的,，而活動(dòng)的設(shè)計(jì)也不在于新課程改革是不是強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，筆者以為關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)看學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。對(duì)于本節(jié)課“意志的特征”而言,，需要學(xué)生能夠體驗(yàn)到意志發(fā)揮作用的情境，這就需要一個(gè)特殊的,，能夠讓學(xué)生付出意志努力才能完成的活動(dòng),。而教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)恰恰是能夠滿足這一要求的，通過(guò)近五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到意志能夠發(fā)揮的作用,，通過(guò)后來(lái)介紹他人的事例更加讓學(xué)生意識(shí)到意志能夠發(fā)揮多大的作用,，這樣的認(rèn)識(shí)正是來(lái)源于學(xué)生活動(dòng)，因此筆者認(rèn)為這一活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué),，因而是有價(jià)值的,。

講授與探究是相對(duì)于教師的教學(xué)方式而言的，顯然,，講授是以教師的講為主，而探究是以學(xué)生的自主活動(dòng)為主,。初中思想品德是一門需要講的課,，這是傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，但在課程改革的背景下人們發(fā)現(xiàn)如果能夠讓學(xué)生去探究,，則生成的認(rèn)識(shí)更加深刻,，更能影響學(xué)生的實(shí)際行為。那么,，在實(shí)際教學(xué)中到底是應(yīng)當(dāng)講授還是應(yīng)當(dāng)探究呢,？筆者覺(jué)得關(guān)鍵還在于對(duì)學(xué)生的學(xué)的判斷。

以“擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)”（蘇教版九年級(jí)第八課）教學(xué)為例,，學(xué)生對(duì)本課的主題顯然是不陌生的,，因?yàn)閺男〗邮艿木褪沁@種教育,。而對(duì)于初中生而言，教學(xué)的難點(diǎn)也在這里,，由于之前的教育都是“接受”性質(zhì)的,，學(xué)生對(duì)為什么必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)其實(shí)還有可能是不深刻的，再加上現(xiàn)代多元社會(huì)的各種思潮,，初中學(xué)生對(duì)一些認(rèn)識(shí)的模糊也促使本課的教學(xué)不能再采用講授的方式,，筆者的觀點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)采用探究的方式。

而探究教學(xué)的進(jìn)行就意味著要給學(xué)生提供更多的資料,，讓學(xué)生通過(guò)中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展史,，通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)史，去發(fā)現(xiàn)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),，沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)就不可能在短時(shí)間內(nèi)讓中國(guó)的發(fā)展取得經(jīng)濟(jì)總量全球第二的成績(jī)等,。

綜上所述，雖然課程改革邁入第二個(gè)十年,，但教師的反思卻應(yīng)當(dāng)永不停止,。特別是對(duì)于思想品德的教學(xué)而言，只有反思不停止,，才能讓自己的教學(xué)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

思想品德教學(xué)論文篇十八

思想品德課如何激發(fā)興趣興趣是知識(shí)的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求,，去探索,。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素,。因此,，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為眾多教師不懈追求,、不斷探索的重要課題,。作為一名新教師，在從事近一年的思想品德課教學(xué)中,，這也是我一直在思考,、摸索的問(wèn)題,。思想品德教育，本身就是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科,，僅僅依靠理論的教育很難達(dá)到教書(shū)育人的真正目的,。而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)吸引力,、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，說(shuō)到底就是在思想品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題,。這個(gè)問(wèn)題是思想品德課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題,，也是檢驗(yàn)思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)政治課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。下面結(jié)合自己這近一年的七年級(jí)思想品德教學(xué)實(shí)踐,，淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會(huì),。

一,、巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以奇激趣,。

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭,，是成功的一半?！泵抗?jié)課能否都有個(gè)好的開(kāi)頭,，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科,，平鋪直敘,，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲,，因此必須講究開(kāi)頭藝術(shù),。要盡可能一開(kāi)始就引人入勝，把學(xué)生吸引住,。要達(dá)到這樣的效果,，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)講導(dǎo)語(yǔ),，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。如我在認(rèn)真分析七年級(jí)上冊(cè)教材第六課第一框《豐富多樣的情緒》時(shí)，通過(guò)認(rèn)真分析教材內(nèi)容后認(rèn)為：這一課首先要告訴學(xué)生什么是情緒及情緒對(duì)我們的生活有什么影響,，所以要找一些學(xué)生們熟悉的例子讓其形象的認(rèn)識(shí)到情緒的影響,。于是講這一課時(shí),，我這樣開(kāi)頭：“同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)四面楚歌這個(gè)成語(yǔ),，知道這個(gè)成語(yǔ)的意思及它的來(lái)歷嗎,？”這一問(wèn)題的提出，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣,，不少學(xué)生七嘴八舌在議論,。我先后叫了幾個(gè)學(xué)生來(lái)回答，但他們的答案都不夠準(zhǔn)確,。這時(shí),，我將四面楚歌的故事陳述給大家。在學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)時(shí),，我板書(shū)第六課課題《做情緒的主人》導(dǎo)入新課：“我們學(xué)習(xí)歷史知道,，項(xiàng)羽失敗有一定的歷史必然性，但要不是四面楚歌計(jì)策的運(yùn)用,，使楚軍悲痛難忍,，他會(huì)不會(huì)失敗的這么快？”同學(xué)們異口同聲回答：“不會(huì),！”這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生自己分析情緒的影響,，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生：“可見(jiàn)情緒對(duì)我們產(chǎn)生的影響，那究竟什么是情緒,，它又有哪些種類,？日常生活中我們有豐富多樣的情緒感受，下面我們就來(lái)一起探討這個(gè)話題,?！边@樣的開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

二、引用生動(dòng)故事情節(jié),，以情求趣,。

七年級(jí)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容以說(shuō)理為主，很適宜采用講故事這種方式進(jìn)行教學(xué),。剛從小學(xué)過(guò)渡過(guò)來(lái)的七年級(jí)學(xué)生年齡較小,，好奇心強(qiáng)，也喜歡聽(tīng)故事,。因此,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備，通過(guò)誘人的故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感,，使學(xué)生從故事中明白事理,，堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí),。如在教授《告別依賴走向自立》這一課時(shí),，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到過(guò)于依賴別人，懶惰的危害性,，我引用了這樣一則故事：耶穌帶著門徒彼得遠(yuǎn)行,，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來(lái),。不料彼得懶得彎腰假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，耶穌沒(méi)說(shuō)什么就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來(lái)三文錢,，用這錢買了十八顆櫻桃,。后來(lái)他們來(lái)到一片茫茫的荒野，耶穌猜到彼得渴得夠嗆,，就將藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆,，彼得一見(jiàn)，趕緊撿起來(lái)吃,。耶穌邊走邊丟,，彼得也就狼狽地彎了十八次腰。于是耶穌笑著對(duì)他說(shuō)：“要是你剛才彎一次腰,，就不會(huì)在后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰,。小事不干，將來(lái)就會(huì)在更小的事情上操勞,?！辈蝗澭蚴栌趶澭呛?；而恥于彎腰者,，肯定是傻子！通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小事不干,，將來(lái)就會(huì)在更小的事情上操勞，達(dá)到了良好的效果,。

三,、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，以疑促趣,。

思想品德課的課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、完成教學(xué)任務(wù)的重要手段,。要在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中樂(lè)于思考,、樂(lè)于求得問(wèn)題的答案，必須做到以下幾點(diǎn)：

1,、設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要注意層次性,。

根據(jù)由近及遠(yuǎn)、由淺入深,、從具體到抽象,、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，提問(wèn)要注意圍繞一個(gè)中心,，層層深入地提出一系列問(wèn)題,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深入。如教授《少年能自強(qiáng)》這一課時(shí),，我講完故事后設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）故事的主人公有什么弱點(diǎn),？（2）他是怎樣對(duì)待自己的弱點(diǎn)的？如果他對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷,，學(xué)習(xí)上仍不努力,，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）從牛頓戰(zhàn)勝了自己的弱點(diǎn),，做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者這件事,，你懂得了什么？對(duì)于自己的弱點(diǎn),，你是怎么對(duì)待的,？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)既緊扣課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)牛頓頑強(qiáng)的意志力,，又循序漸進(jìn)地指導(dǎo)了學(xué)生思維的路徑,，收到了良好的教學(xué)效果。

2,、設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要富有啟發(fā)性,。

思想品德課的課堂提問(wèn)，一定要提在點(diǎn)子上,，問(wèn)在關(guān)鍵處,，富有啟發(fā)性，以利于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,。如教授《人生自強(qiáng)少年始》這一課時(shí),，在講自強(qiáng)不息是我們中華民族的民族精神這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我根據(jù)課本的插圖設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問(wèn)題：（1）詹天佑,、林則徐,、戚繼光,、鄭和分別是中國(guó)歷史中的什么人？（2）他們各自有哪些豐功偉績(jī),？（3）他們之所以有這樣的功績(jī),，在他們身上體現(xiàn)出來(lái)的一種共同的品質(zhì)是什么？經(jīng)過(guò)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的討論,、分析,、概括，這幾位英雄的光輝形象自然就顯露出來(lái)了,，重要的是同學(xué)們通過(guò)討論,、分析，認(rèn)識(shí)到在他們身上有一種共同的品質(zhì),，那就是自強(qiáng)不息的精神,，這也是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊總結(jié),，進(jìn)而了解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),。

3、設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要加強(qiáng)針對(duì)性,。

針對(duì)性是思想品德課的生命所在,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教育觀點(diǎn)能滲入他們的內(nèi)心世界,，產(chǎn)生正向的心理效應(yīng),，課堂提問(wèn)必須加強(qiáng)針對(duì)性。如教授《自己的事自己干》這一課時(shí),，我根據(jù)課本上萌萌,、小曦在隨家人游玩時(shí)不同的表現(xiàn)的活動(dòng)題，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）你們同意誰(shuí)的做法,，在家里你們是怎么做的,？（2）有的同學(xué)在家里是獨(dú)生子女，爸媽什么都不讓做,，該怎么辦呢,？由于設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有較強(qiáng)的針對(duì)性，符合學(xué)生的年齡,、生活實(shí)際,，學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō),，因此人人爭(zhēng)相發(fā)言,，課堂氣氛十分活躍。在這種愉快而熱烈的討論中,，不僅強(qiáng)化了學(xué)生隨著自己年齡的增長(zhǎng),，應(yīng)自己的事情自己干的自立認(rèn)識(shí),，而且增強(qiáng)了學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，參與力所能及的事,，從小學(xué)會(huì)自立的主動(dòng)性,。

四、注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，以實(shí)增趣,。

《思想品德課教學(xué)大綱》明確指出：“教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的思想品德實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，符合不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征,。”由于中學(xué)生品德的形成是以一定的道德認(rèn)識(shí)和行為實(shí)踐為基礎(chǔ)的,，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,、不斷強(qiáng)化的過(guò)程逐步形成發(fā)展的。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，光靠思想品德課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。思想品德教學(xué)承擔(dān)著兩種使命，教書(shū)的同時(shí)還要育人,，不僅是教會(huì)學(xué)生教材理論知識(shí),，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何做人,。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重對(duì)理論知識(shí)的灌輸,，而忽視了另一重要的層面，沒(méi)有將理論融合到實(shí)際中,，運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)解釋各種政治現(xiàn)象,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)衡量教師是否完成教學(xué)任務(wù)，不是以教師教了多少作為標(biāo)準(zhǔn),，而是以學(xué)生學(xué)了多少作為標(biāo)準(zhǔn),。所以我們必須把學(xué)生注意力吸引到課堂上來(lái)，而不是讓其機(jī)械的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),。一方面固然要求教師很好的掌握教材知識(shí),，另一方面更要求我們教師去了解更多的社會(huì)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中,，必須從學(xué)生的需要和實(shí)際出發(fā),，改變教學(xué)觀念，精講教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于一部分學(xué)生難以理解的知識(shí)則重點(diǎn)把握,，對(duì)于需要舉例分析的知識(shí)，讓學(xué)生自己嘗試完成,，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，另一方面,，也可以刺激學(xué)生課后多關(guān)心時(shí)事政治。這樣,，在講清教材知識(shí)后,，可以適當(dāng)?shù)牧粢徊糠謺r(shí)間給學(xué)生去思考、探索,，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí),，又能很好的達(dá)到教學(xué)效果，杜絕放羊式的自習(xí)方式,，充分的利用課堂的40分鐘,。

七年級(jí)思想品德課較貼合學(xué)生實(shí)際，主要在教授學(xué)生如何適應(yīng)由小學(xué)到初中的過(guò)渡及如何做人,，很多話題學(xué)生有話可說(shuō),，因而，在教學(xué)中,，更應(yīng)該多從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，注重將理論融合到實(shí)際中，運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)解釋各種政治現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，使其很快領(lǐng)會(huì)所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的方法和途徑還很多,，如巧講典故，以妙引趣,；精讀詩(shī)詞,，以詩(shī)牽趣；編寫歌謠,，以歌導(dǎo)趣,；設(shè)置圖表，以圖添趣等等,，只要經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì),，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn),，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而在充滿興趣的教學(xué)中,，既接受了道德的熏陶,，又增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量,，真正達(dá)到目的,。以上就是自己在這近一年的七年級(jí)思想品德教學(xué)實(shí)踐中,，幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的淺顯體會(huì),。

捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái),。”我想,，課程改革進(jìn)行的如火如荼的今天,，再走以前的教育老路很容易被淘汰，教師應(yīng)該在與學(xué)生的教與學(xué)的互動(dòng)中,，不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式,，這才是課改對(duì)我們的要求——在發(fā)展中求得生存！

一學(xué)期來(lái),，本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。服從學(xué)校安排,，擔(dān)任七年級(jí)103、104,、105三個(gè)班的思想品德教育教學(xué)工作,。思想上積極要求進(jìn)步，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟進(jìn)行,。立足現(xiàn)在放眼未來(lái)，為使工作取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié)：

一,、結(jié)合教材，提高學(xué)生品德修養(yǎng),。

二,、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心選擇教法,。

備好課是上好課的前提和保證。為此,，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室,、電腦室,，開(kāi)通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢(shì),，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的,。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排寫有教案36課時(shí),，評(píng)注式教案16課時(shí)。

三,、精心組織課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化,、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化,；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變,。

四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心,、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，多與他們談心,；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，在和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，改變教師角色,，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話,，說(shuō)真話,。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),，從而轉(zhuǎn)變自己的思想,，改變自己的行為,。從而真正達(dá)到思想教育的目的。