每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

曉出凈慈寺送林子方古詩解說篇一

凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”,，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。

林子方：作者的朋友,，官居直閣秘書,。

畢竟：到底。

六月中：六月中旬,。

四時：春夏秋冬四個季節(jié),。在這里指六月以外的其他時節(jié)。

同：相同,。

接天：像與天空相接,。

無窮：無邊無際。無窮碧：因蓮葉面積很廣,，似與天相接,，故呈現(xiàn)無窮的碧綠,。

映日：日紅,。

別樣：宋代俗語,，特別，不一樣,。別樣紅：紅得特別出色,。

曉出凈慈寺送林子方古詩解說篇二

《曉出凈慈寺送林子方》誦讀教學設(shè)計

揚州市汶河小學

劉箭

教學目標：

1、正確流利地誦讀古詩,。

2,、了解詩歌大意。

3,、想象詩歌描寫的畫面,，感受意境，體會作者的情感,。 重點：誦讀古詩,。

難點：體會詩的意境，體會作者的情感,。 教學過程：

一,、導入，激發(fā)興趣

1,、人們常說“相見時難別亦難”,，同學們，離別是詩,，離別是歌,，離別是淚水。

我們領(lǐng)悟過：桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情

我們見證過,，孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流

我們懷念過,，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人

2、從這些流傳千古的送別佳句中,，我們讀出了濃濃的友情,、親情。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀,，再來誦讀一首送別詩——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）

1,、杭州被譽為“人間天堂”，杭州最美的就是西湖,，西湖,，是一幅多姿多彩的畫，是一首韻味無窮的詩,，你看——看了這么美麗的景色,，你想說些什么？

2,、南宋詩人楊萬里也曾到過西湖,，并寫下了這樣一首膾炙人口的詩,。看老師把這首詩寫下來,。（板書這首詩）這節(jié)課就讓我們走進這如詩如畫的西湖,，感受西湖的迷人風光。

3,、指名讀課題,。（題目這么長，誰能讀好它）糾正節(jié)奏,。

相機評價：聲音響亮,，而且能把課題當中的四個平舌音給讀好了：慈、寺,、送,、子。 范讀,，齊讀,。《曉出/凈慈寺/送/林子方》

4,、從詩題你讀懂了什么,？

送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出,； 送別的地點是凈慈寺外,； 送別的人是林子方。

5,、誰送林子方,？（楊萬里）你對詩人有怎樣的了解？（介紹作者）（課件出示）

南宋詩人,，（1127－1206）,，字廷秀，號誠齋,，吉州吉水（江西吉安）人,。他的詩語言清新活潑，想象豐富,，具有明快自然,、詼諧風趣、生動逼真,、富于形象性的特點,，被人稱之為“誠齋體”，世稱誠齋先生,。他的詩在當時與尤袤（mào）,、范成大,、陸游齊名，并稱“南宋四家”,。他一生寫了兩萬多首詩，今存4200多首,。我們曾學過的——《小池》就是他寫的,。誰來背背？（課件出示《小池》）

泉眼無聲惜細流,，樹陰照水愛晴柔,。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。

6,、小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟,。林子方,，是南宋詩人楊萬里的 一個朋友。這一天,，林子方正要到外地做官,，楊萬里在西湖邊上送別他。

按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來想一想,，你認為這首詩中,，詩人會寫些什么？

（離愁別緒,、臨別囑托,、牽掛不舍??）

5、過渡：那么同學們猜得對不對呢,？就讓我們來走進這首詩吧,。（課件出示全詩）

二、初讀古詩,，整體感知

1,、請同學們先讀讀這首詩，注意讀準字音,，把詩讀通讀順,。（生自由讀）

2、誰來讀,？其他同學注意聽,，看他讀準了沒有。（指名兩生,，師生正音）

3,、古詩還要讀出節(jié)奏韻律,，像這樣（范讀全詩）：

畢竟/西湖/六月/中， 風光/不與/四時/同,。

接天/蓮葉/無窮/碧,， 映日/荷花/別樣/紅。

誰再來讀讀,？（指名兩生,，評價）

4、齊讀,，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律,。

三、自學古詩,，了解大意

1,、詩讀正確了，那這首詩的意思呢,？輕聲讀,，可以借助注釋，也可以想象畫面,，看看讀懂了什么,？ 畢竟：到底。

四時：春夏秋冬四個季節(jié),。本詩指除六月外的其他時候,。 接天：與天相接。

映日：映照著太陽,。本詩中映照的是朝陽,。（從題目的“曉”字中可以看出） 別樣：特別。

2,、理解了重點詞語,，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么,？（交流古詩大意,，兩生左右，鼓勵用自己的語言連貫地描述）

到底是西湖的六月時節(jié),，此時的風光與其他時候相比確實不同,。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅,。

3,、理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試,？注意讀出詩的味道,。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩,、賞詩,，走入詩境。

四,、品讀詩境,，感受畫面

1、同學們,，八百多年前的一個夏天，大詩人楊萬里,，剛剛走出凈慈寺,，就脫口稱贊—— “畢竟西湖六月中，風光不與四時同,?！?/p>

誰來說說西湖？（師補充介紹西湖：俗話說,，上有天堂,，下有蘇杭。西湖,，就是浙江杭州一顆璀璨的明珠,。西湖煙波浩淼、風景如畫,，是中外著名的游覽勝地,。）

2、（出示圖片）這就是西湖六月的風光,。你看,，荷葉一片連著一片，荷花格外的鮮艷美麗,。誰來夸夸西湖的美,？（指名讀詩句）

3、你還從這句話中讀懂了什么,？西湖六月與其他季節(jié)景色有什么不一樣,？（出示西湖四季圖）

是呀，西湖的四季都美如畫卷,。而西湖的六月,，比春季更富生機，比秋季更有活力，比冬季更色彩繽紛,，蓮葉,，荷花是六月西湖最美的風景，作者就發(fā)出了這樣的感嘆：（出示第二句詩：接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,。）自由讀第二句詩，說說讀懂了什么,？

4,、 a 荷葉很多?！敖犹臁保哼@萬頃碧綠的荷葉,，這一望無際的荷塘,，無窮無盡,，一直連接到天邊,。讀出荷葉的多,。

b 荷葉很綠,?！盁o窮碧”：綠到了及至,，沒有辦法用語言形容,。讀出荷葉的綠,。荷葉的綠還富有變化呢,，嫩綠、淺綠,、草綠,、碧綠、深綠,、濃綠,。.。.,。.綠得充滿生機,，這就是——無窮碧。

c 荷花很紅,，很特別,。“別樣紅”：在朝陽的映照下,，荷花卻格外地紅艷,，紅得透明，紅得鮮亮,，紅得耀眼,。讀出荷花的別樣紅,。

5、這“無窮碧”,、這“別樣紅”,，組成了一幅美景，給讀者帶來了巨大的視覺沖擊,，給讀者留下了深刻的印象,。這時，一陣微風吹來,，你還聞到了什么,？

6、望著美景,，聞著荷香,，你想說點什么？做點什么,？

詩人楊萬里只用了28個字,，把你們想說的，想畫的,，全表達了出來： 出示全詩,，齊讀全詩,。

7,、這美麗的畫面是作者清晨送別好友林子方，走出凈慈寺,，在西湖邊所見而做,，所以詩歌的題目是——齊讀詩題。

8,、把美麗的詩句吟誦給朋友聽,。（配樂朗誦）

五、背誦古詩

同學們,，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一,，他的一些寫景抒情的小詩特別有名?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩,，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫,，可以是一個動人的微笑,，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧,！

生自由背誦,，指名背（2-3生）。全體起立，齊吟《曉出凈慈寺送林子方》,，留在心中,。

六、拓展延伸,，超越文本,。

其實描寫西湖的詩歌還有很多。

出示：蘇軾《飲湖上初晴后雨》

水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇,。欲把西湖比西子，濃抹淡妝總相宜,。

課后請收集關(guān)于西湖的詩歌,。

其實送別友人的詩歌還有很多。說說你還知道哪些,？

曉出凈慈寺送林子方古詩解說篇三

畢竟西湖六月中,，

風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧,，

映日荷花別樣紅,。

作者楊萬里。

從詩題看,，這是詩人早晨出門送友時即景發(fā)興之作,。凈慈寺，杭州西湖邊上的一個古寺,，今存,。林子方，作者的朋友,。這首詩寫的是杭州西湖的景色,，表現(xiàn)了詩人美好的情懷。西湖的美是多彩多姿的,，該從哪些方面,、什么角度去描寫她的美呢？絕句這種短小精粹的詩體,，不允許作者面面俱到地鋪敘,。于是，詩人選取了眼前所見的蓮葉,、荷花,，予以集中描繪。頭兩句,，概括抒寫西湖的六月,，六月的西湖,，切時切地。指出六月西湖的風光畢竟不同他時他處,，即不同于西湖的其他時節(jié),，不同于六月的其他地方。這就有力地吸引著讀者,，把讀者的思緒帶進西湖美景中去,。四時，通常指春夏秋冬四季,，在這里應(yīng)當理解為六月以外的時節(jié),。

怎么個不同呢？三,、四句,，詩人給我們描繪了一碧萬頃、連接天日的荷塘景色：那碧綠色的蓮葉,，極目一望,，無際無涯；在這蓮葉中間,，挺立著一朵朵紅得特別出色,、紅得特別艷麗的荷花。荷花為什么這樣紅,？因為朝陽映照其上,，增添了無限光彩，所以顯得如此美麗動人,。這兩句是對偶句子,，“蓮”,、“荷”本是一物,，而詩人把二字錯開使用，避免了重復,，可見其苦心,。蓮葉“無窮碧”是“接天”的結(jié)果，荷花“別樣紅”卻是“映日”所致,。

在這里,，我們看到古代詩人在描繪自然景物時，善于捕捉典型形象入詩,，隨物賦形,，敷色設(shè)彩。杜甫寫過“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”,，杜牧寫過“千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風”，這些膾炙人口的名句,，都是運用色彩相互襯托的典型例子,。楊萬里的這首詩也是這樣，抓住紅日照耀下的蓮葉,、荷花來描寫,，蓮葉“碧”而無窮，荷花“紅”而別樣,，紅綠相映,，荷日生輝，使形象和色彩百倍地明亮起來,。

歷代描寫西湖的詩詞不少,，流傳下來的篇章在藝術(shù)構(gòu)思、表現(xiàn)手法上多不雷同,，富于創(chuàng)造,。柳永有“三秋桂子，十里荷花”名句,，蘇軾有《飲湖上初晴后雨》名篇,。蘇詩表現(xiàn)了西湖在晴天和雨霧中的變幻景象，并且用“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜”的比喻,，為西湖寫下了千古絕唱。楊萬里這首七絕寫在蘇軾之后,，卻又找到了新穎的構(gòu)思,，從而創(chuàng)造了不同于蘇詩的獨特的意境。此詩色彩鮮麗,，境界開闊,，情意酣暢，語言卻平白如話,，別具一格,。這說明即使是表現(xiàn)已被人寫過無數(shù)遍的題材，只要匠心獨運,，另辟蹊徑,，寫出自己獨有的感受，也是能夠翻出一番新意來的,。