計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

雨露計(jì)劃表篇一

1,、問：什么是“雨露計(jì)劃”,？ 答：“雨露計(jì)劃”是由扶貧,、財(cái)政部門共同實(shí)施的一項(xiàng)幫助農(nóng)村貧困人口提高綜合素質(zhì)和自我發(fā)展能力的扶貧政策,。通過補(bǔ)助生活費(fèi)的方式,，幫扶有勞動(dòng)能力的貧困人口接受職業(yè)教育培訓(xùn)，提高貧困人口自身素質(zhì)和發(fā)展能力,，增加經(jīng)濟(jì)收入,，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

2,、問：我區(qū)“雨露計(jì)劃”改革試點(diǎn)在哪些縣（區(qū)）實(shí)施,？

答：國(guó)務(wù)院扶貧辦“雨露計(jì)劃”實(shí)施方式改革試點(diǎn)縣在我區(qū)西吉、海原,、原州,、同心、隆德,、彭陽,、涇源七個(gè)縣（區(qū)）實(shí)施。

3,、問：“雨露計(jì)劃”實(shí)施補(bǔ)助對(duì)象有哪些,？

答：“雨露計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施的補(bǔ)助對(duì)象為試點(diǎn)縣（區(qū)）內(nèi)建檔立卡貧困戶子女接受本地和異地高等職業(yè)教育（一、二,、三年級(jí)）,、中等職業(yè)教育（一、二年級(jí)）及一年以上技能培訓(xùn)（進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)生除外）的學(xué)生家庭,。

4,、問：如何確認(rèn)“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助對(duì)象？

答：首先由貧困學(xué)生家庭提出申請(qǐng),，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步審核后,，報(bào)縣扶貧辦、財(cái)政局對(duì)申請(qǐng)對(duì)象進(jìn)行復(fù)核,；對(duì)復(fù)核合格的補(bǔ)助對(duì)象通過扶貧網(wǎng)或者財(cái)政網(wǎng),、學(xué)生家庭所在的鄉(xiāng)村以及縣內(nèi)學(xué)校，進(jìn)行公示,，公示時(shí)間為7天,，接受社會(huì)監(jiān)督；經(jīng)公示無異議的申請(qǐng)人確定為補(bǔ)助對(duì)象,。

5,、問：“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：每生每學(xué)年補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為1500元,。其中,，秋季學(xué)期補(bǔ)助700元/人，春季學(xué)期補(bǔ)助800元/人。

6,、問：貧困農(nóng)戶如何申請(qǐng)“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助,？

答：接受職業(yè)教育的貧困家庭子女，由貧困農(nóng)戶向所在村委會(huì),、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請(qǐng),，由就讀子女本人填寫統(tǒng)一印制的《雨露計(jì)劃貧困家庭子女接受職業(yè)教育補(bǔ)貼資金申請(qǐng)表》，并提請(qǐng)所在行政村,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽署審核意見并加蓋公章,，同時(shí)提供就讀子女居民身份證復(fù)印件和就讀學(xué)校的學(xué)籍證明原件（在縣、區(qū)外就讀的學(xué)生,，由學(xué)生及家庭負(fù)責(zé)提供,；在本縣、區(qū)就讀的學(xué)生,，由縣,、區(qū)扶貧辦聯(lián)系學(xué)校，由學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一提供）,。

7,、問：貧困農(nóng)戶如何申請(qǐng)“雨露計(jì)劃”一年以上技能培訓(xùn)補(bǔ)助？

答：當(dāng)年參加短期技能培訓(xùn)的貧困農(nóng)戶,，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),，由參訓(xùn)勞動(dòng)力本人向所在村委會(huì)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）提出書面申請(qǐng),，填寫統(tǒng)一印制的《雨露計(jì)劃貧困勞動(dòng)力一年以上技能培訓(xùn)登記卡》,，經(jīng)其參加培訓(xùn)的基地學(xué)校簽署意見并加蓋公章后，持本人的居民身份證,、《雨露計(jì)劃貧困勞動(dòng)力短期技能培訓(xùn)登記卡》,、合法有效的技能培訓(xùn)合格證書和職業(yè)資格等級(jí)證書，向所在縣,、區(qū)扶貧辦提出享受培訓(xùn)補(bǔ)貼申請(qǐng),。同時(shí)附上：（1）參訓(xùn)勞動(dòng)力的居民身份證復(fù)印件；（2）參訓(xùn)勞動(dòng)力獲得的技能培訓(xùn)合格證和職業(yè)資格等級(jí)證的復(fù)印件,。

8,、問：“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助資金采取什么方式發(fā)放？

答：由縣,、區(qū)財(cái)政局采取一卡通（一折通）方式直接發(fā)放到貧困農(nóng)戶,。

9、問：享受“雨露計(jì)劃”補(bǔ)助的貧困家庭子女是否能同時(shí)享受國(guó)家其他教育資助政策,？

答：“雨露計(jì)劃”是針對(duì)貧困家庭子女接受職業(yè)技能教育實(shí)行的再補(bǔ)貼,，它不影響貧困家庭子女同時(shí)優(yōu)先享受國(guó)家規(guī)定的其他教育資助政策。

10、問：“雨露計(jì)劃”政策向誰咨詢,？

答：“雨露計(jì)劃”政策由扶貧部門負(fù)責(zé)解釋。

雨露計(jì)劃表篇二

蓓蕾作文班二年級(jí)學(xué)習(xí)材料

快樂閱讀

一,、有趣的嘴巴

雀要吃稻子,、硬皮果，它們的嘴巴長(zhǎng)得短短的,厚厚的,像把小錘子,，很厚的硬皮果都能敲破,。

老鷹喜歡吃小動(dòng)物，它們的嘴巴特別硬,，上面有一個(gè)很尖的小鉤鉤,。這樣，它們就能用嘴鉤住小動(dòng)物,，還能用嘴撕動(dòng)物的肉吃,。

啄木鳥的嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的,，像小錐子一樣,，可以把樹皮里的小蟲捉出來。

1,、麻雀的嘴巴又又,；老鷹的嘴巴特別；啄木鳥的嘴巴又又,。

2,、短文把“麻雀的嘴巴”比作；把“啄木鳥的嘴巴”比作,。

3,、想想，再填空,。青蛙的嘴巴,，它喜歡吃。

二

動(dòng)物園的猴山真多,！有的蹲（dūn）在地上擺弄小石子,；有的互相打鬧，跳來跳去,；還有的在打秋千,。猴媽媽一只手摟著小猴，一只手給小猴抓癢（yǎng）,，小猴依偎（yī wēi）在媽媽的懷里,，好像在說：“真舒服啊！”

（1）這段話共有句,。用“～～～”畫出最主要的一句,。

（2）我會(huì)寫詞：跳來跳去來去

（3）用“有的??有的??還有的??”造句。

開心寫作

在語文百花園里,，你肯定學(xué)到了很多知識(shí),，你在學(xué)校或者在家里也一定遇到許多有趣的事情,，愿意和大家分享嗎,？請(qǐng)你用日記的形式把其中的一件寫下來。（字?jǐn)?shù)在200字左右,。）

自由表達(dá)

明明：（）

媽媽：孩子,，你是二年級(jí)的學(xué)生了，老師說自己能做到的事自己做,，你自己試一試,，好嗎？

明明：（）

媽媽：那等你寫完做作業(yè)再去洗,，怎么樣,？

明明：（）

媽媽：真是好孩子，越來越懂事了,。

小學(xué)生作文佳句點(diǎn)評(píng)

1,、吃飽了，我肚子一挺睡著了,。（選自秦佳的習(xí)作《偷玉米》）

點(diǎn)評(píng)：“挺”字用得很風(fēng)趣,，很形象，使人好像看到了小作者肚子填飽后突出來的鼓鼓的樣子,。

2,、那一格格四四方方的稻田活像許多魔塊，拼出了一幅美麗的畫卷,。（選自張玉環(huán)的習(xí)作《游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：把美景比成畫卷,，許多同學(xué)會(huì)想到；但把稻田比做魔塊,，想到的人就寥寥無幾了,。

3、哥哥不管到什么地方,，都像屁股上長(zhǎng)了釘子一樣,，總是坐立不安。（選自張家蓉的日記《愛動(dòng)的哥哥》）點(diǎn)評(píng)：俗語用得好,，全句充滿兒童的俏皮口吻,。

4,、我在白蒙蒙的霧中行走，霧氣向兩邊散開,，在給我讓路,。（選自鄭鑫的日記《霧》）點(diǎn)評(píng)：霧中行走是每個(gè)人都經(jīng)歷過的生活體驗(yàn)，但假如平時(shí)不留神注意身邊的一切,，就不會(huì)寫得這么自然貼切,。

5、青松綠得發(fā)亮,，閃爍著耀眼的光芒，好似剛剛被一場(chǎng)豪雨洗滌過,。青松染綠了山風(fēng),，染綠了我的雙眸，染綠了童年的心境,。（選自郝曉璐的習(xí)作《秋游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：前一句觀察入微,，描摹傳神；后三句排比氣勢(shì)充沛,，感情真摯,，詩味濃郁。

6,、昨天,，老天爺像有神經(jīng)病，冷得快把人凍僵了,。（選自王偉的日記《變天》）點(diǎn)評(píng)：日?？谡Z，幽默風(fēng)趣,。

7,、我的心剛才還像一團(tuán)擰緊的毛巾，現(xiàn)在變成了松散的頭發(fā),。

（選自周可可的習(xí)作《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：心情由緊張到輕松,，用比喻句來表達(dá)，就異常生動(dòng),。

8,、第一節(jié)下課后，隔壁班頓時(shí)沸騰起來,，聽課的老師一個(gè)接一個(gè),，像一列狹長(zhǎng)的火車“開”了出來，“開”進(jìn)了我們班,。（選自陳敦俊的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：人多,，門窄,，只能一位跟一位魚貫而入。作者觀察細(xì)致,，比喻新穎貼切,。

9、最后進(jìn)來的老師沒位子,，都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，像迷路的小兔子??

（選自張家蓉的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：拿小兔子來描摹聽課老師，欠妥,。不過在表現(xiàn)老師們著急的情狀方面有可取之處,。

10、剛下樓,，我見陌生的老師像爬山虎一樣密密麻麻,，站滿了教學(xué)樓前的空地。

（選自李亮的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：一提事物數(shù)量多,，有的同學(xué)就是“像螞蟻一樣多”,，老一套。李亮的譬喻卻能令人耳目一新,，一下子吸引讀者的視線,。

11、秦老師宣布講評(píng)江斐的作文《捂柿子》時(shí),，語音有些彈跳,，臉微微漲紅了。（選自段本亮的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：要寫出好作文,，必須練就一雙敏銳的眼睛,，善于觀察，尤其是要注意別人容易忽略的細(xì)節(jié),。

12,、上操時(shí)，司令臺(tái)坡沿上擠滿了全縣各地來聽課的老師,，組成了一堵密不透風(fēng)的人墻,。（選自雍永剛的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：“人墻”措辭精當(dāng)，換成其他詞語都不合適,。量詞“堵”也使用得令人忍不住叫絕,。

13、一會(huì)兒,，從挨挨擠擠的人群中冒出了幾根“尖竹竿”,。

（選自王超的小作文《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：沒提到“舉手”，但意思一眼能看出來,。由此可見,，很尋常的意思要嘗試用其他新鮮方式陳述,。

14、我一看：好家伙,，這么多人,！

六、七十個(gè)聽課老師,，我真擔(dān)心把三間教室擠炸了,。（選自陳禮林的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：有時(shí)生活中的俗語也挺精彩，就看你會(huì)不會(huì)選用,。如本句中“炸”字多么形象,，多么詼諧。

15,、許多老師猶如一股破堤而出的洪水一樣,，從五（2）班涌進(jìn)我們五（1）班。（選自劉思龍的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：洪水洶涌,，人潮洶涌，有類似之處才可以用來打比方,。

16,、突然，我的心咯噔一跳,，不知又胡思亂想些什么,，仿佛海浪不停地沖擊著島上的礁石，怎么也平靜不下來,。（選自秦佳的小作文《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：這幾句是心理刻畫,，形象、妥帖,、自然,、真切，豪不矯揉造作,。

17,、我想找自己的座位時(shí)，位子似乎早被潮水淹沒了,。我只看見同桌那兒一撮黑發(fā),，不知顏俊從哪和人窟窿中鉆出元宵似的的小腦袋喊：“王飛，快來,！”我這才分清東南西北,。（選自王飛的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：教室坐滿聽課教師，同位個(gè)矮,，只能從人縫中看見頭頂,。這一片段描繪精彩,，妙趣橫生。

18,、我的心立刻像一輛加足油門的車子,，急速奔駛,。（選自尹小紅的小作文《一次作文講評(píng)課》）點(diǎn)評(píng)：心跳劇烈,，似轎車飛馳,。聯(lián)想出乎意料,，卻巧妙自然,。

19,、??又來了一位女老師,，坐在板凳另一頭,，把我和胡丹丹夾在中間,，快擠成肉團(tuán)子了,。（選自杜貴潔的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：肉團(tuán)子的想象十分有趣，突破俗套,。

20,、我緩緩地站了起來，老師們的眼光“唰”的一齊投向我,。我的心猛地一拎,，幾乎要跳出嗓子眼兒了，“咕咚咕咚”的心跳聲猶如一面小鼓敲個(gè)不停,。我感覺臉上發(fā) 燙,，火燒火燎一般。我暗暗告誡自己：“鎮(zhèn)靜,、鎮(zhèn)靜,、再鎮(zhèn)靜！”短短幾分鐘,，對(duì)于我來說,，仿佛一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。習(xí)作終于讀完了,，我坐定后,，長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口 氣。（選自江斐的小作文《一次作文講評(píng)課》）

點(diǎn)評(píng)：在教室坐了60多個(gè)外校聽課老師的情況下朗讀自己的習(xí)作,，是破天荒的,，作者的心情難免既緊張又慌亂，還有點(diǎn)膽怯,。她準(zhǔn)確地描述了自己復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)和神態(tài)表情,，筆觸起伏變化，讓讀者的情緒隨之產(chǎn)生相應(yīng)的變化,。

21,、雞蛋黃似的的太陽,，一縱一縱地快落下地平線了，余輝撒在橋下的駟馬河水中,，泛著迷人的金黃色,。（選自周可可的小作文《烏江大橋》）

點(diǎn)評(píng)：“雞蛋黃”、“金黃色”用得妥當(dāng)準(zhǔn)確,。不少同學(xué)描寫顏色時(shí),，只寫“紅”、“綠”,、“藍(lán)”,，太單調(diào)。要知道,，單單紅色就分幾十種呢,，一定要寫細(xì)。

22,、每到夏天,，就有許多人來這里乘涼。橋下的夜景可真美,，船上的燈光映在河面上,，看起來似乎隨著時(shí)起時(shí)伏的水波漂走了。（選自秦佳的小作文《烏江大橋》）點(diǎn)評(píng)：江水,、燈光互相幻映，寫的是實(shí)景,，抒的是真情,。

23、三歲小表弟活像一只大熊貓,，胖乎乎的身子把衣服繃得緊緊的,。

（選自郝曉璐的日記《小表弟》）點(diǎn)評(píng)：“繃”字用得恰當(dāng)、傳神,，少了這個(gè)字,，全句黯然失色。

24,、微波擴(kuò)散出一道道水紋,，在清凌凌的河面上，緩緩地蕩漾開去,，一幅精美的油畫,，在夕陽下鋪展出最艷麗的神韻。（選自張家蓉的日記《駟馬河》）點(diǎn)評(píng)：沒有“像”,、“好似”等詞語,，但卻是令人陶醉的比喻句,。

25、我的睫毛上沾滿了霧氣,，眼睛仿佛被蒙上了一塊白紗巾,。（選自王超的日記《大霧》）點(diǎn)評(píng)：好句子并非都是用華麗的辭藻堆成的，有的雖然用詞樸素,，但準(zhǔn)確真實(shí),，同樣是佳句。比如王超寫的這句,。

26,、那件事像樹根一樣深深扎在我的心里。（選自張玉環(huán)的日記《后悔》）點(diǎn)評(píng)：不直接說記住那件事,，而說如根須深扎土里般牢記在心里,。新奇的比喻，讓人讀后情不自禁要回味一番,。

27,、老師，您像一根火柴,，燃燒自己的身體,，照亮我們求知的道路。

（選自陳登科的小作文《我愛我的班集體》）

點(diǎn)評(píng)：優(yōu)美準(zhǔn)確的譬喻,，可使讀者浮想聯(lián)翩,，留下深刻持久的印象。

28,、路邊的小草都枯萎了,，金黃的一片，像一方金手帕,；草地間點(diǎn)綴著小星星花,，像繡上去的圖案一樣。（選自江斐的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：這是仿照課文《林?！返膶懛?，只要仿得巧，也是好句子,。

29,、走了一會(huì)兒，同學(xué)們實(shí)在支撐不住,，雙腿軟得像面條,，癱倒在柔美的草地上。（選自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：腿軟得像面條，比直接寫“腿沒勁”,，要具體,、生動(dòng)、活潑,。

30,、終于到了山頂，涼颼颼的山風(fēng)似箭一般從臉上擦過,。抬起頭,，好像伸手就能碰到天。（選自周可可的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：“危樓高白尺,，手可摘星辰,。”夸張手法運(yùn)用得當(dāng),，可以增強(qiáng)文章感染力,。

31、那不起眼的野樹上,，結(jié)滿了血紅色野果,，好似無數(shù)顆誘人的瑪瑙。

（選自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：生活中充滿各種不同事物之間的相似點(diǎn),，抓住相似點(diǎn),，就能造出精彩的比喻句。

32,、下山途中,，男生們?cè)僖舶崔嗖蛔∨d奮的心情，一邊走一邊縱情高歌,，我們女生受感染,，也跟著唱起來。

（選自楊阿娟的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：人物神情,、動(dòng)作刻畫符合小學(xué)生特點(diǎn)，真實(shí)可信,。

33,、懸崖旁有各種各樣的刺，要是你敢摸它,，它就毫不客氣地戳你,。

（選自宋鵬的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：寫擬人句既要緊扣事物自身特征，也要注意與人的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián),。這句擬得棒,，缺乏主觀意志的樹上的刺被賦予了人的愛憎情感。

34、在山腳下仰望大山,，我傻了眼：以前在學(xué)校三樓上看它,，只不過是一個(gè)土饅頭。（選自雍永剛的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：同一樣事物,，近視和遠(yuǎn)眺的感受是截然不同的,。作者準(zhǔn)確地道出了從前遠(yuǎn)

望赭洛山的印象。

35,、“咩,、咩”，幾只正在吃草的山羊看到我們這支蛇形的隊(duì)伍,，唱起了歡樂的迎賓曲,。（選自王偉的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：山羊不會(huì)唱歌，是小作者心中洋溢著歡樂,，所以聽見羊叫,，也覺得是動(dòng)聽的樂曲，這是借物抒情的寫法,。

36,、明媚、溫暖的陽光照射進(jìn)樹林,，隱隱約約還能聽見幾聲清脆,、悅耳的鳥鳴。（選自王超的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：觀察馬虎,、感覺遲鈍的孩子是寫不出這么漂亮的句子來的,。

37、走了好長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)山腳下,，我抬頭一看：啊,，山真險(xiǎn)峻呀！空中還繚繞著一些若有若無的白霧,，仿佛給赭洛山披上了一層神秘的薄紗,。（選自張萍的小作文《秋游赭洛山》）點(diǎn)評(píng)：只要親身經(jīng)歷，才會(huì)感受深刻,，才會(huì)妙語如珠,。要把景寫好，實(shí)地觀察最重要,。

38,、我發(fā)現(xiàn)一棵野山楂樹下躺著一塊特大號(hào)巖石，起初以為是頭老黃牛在乘涼呢,。就在“黃?！倍亲酉逻叄恐恢弧盎ê薄Ｗ屑?xì)一瞅,，原來是塊全身布滿天然花紋的小石頭,。（選自王洋的小作文《秋游赭洛山》）

點(diǎn)評(píng)：對(duì)巖石形態(tài)描繪何等細(xì)膩，看來景物要寫得出色,，非得煉出孫悟空那樣的火眼金睛不可,。

39、又有一顆“子彈”落下來,，砸到石板上,，濺了個(gè)泡，泡里有點(diǎn)兒水分,，接著一粒水珠撞到小氣泡外殼,，水泡炸了個(gè)粉碎。（選自顏俊的日記《雨珠》）點(diǎn)評(píng)：雨點(diǎn)司空見慣,，如何濺到石板上后又炸得粉碎的,，一般人不會(huì)注意。顏俊同學(xué)不僅注意到了,，而且按順序形象刻劃出來了,，這樣長(zhǎng)期煉眼力煉筆力，寫作水平想不提高都辦不到,。

40,、晶晶長(zhǎng)得胖胖的，像個(gè)肉團(tuán)子,。頭發(fā)不多,，淡眉毛，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直轉(zhuǎn),，不知想些什么餿主意,。（選自丁潔的日記《淘氣的晶晶》）

點(diǎn)評(píng)：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特點(diǎn),，寥寥數(shù)筆,，就能寫出此人與彼人不一樣的地方來。

41,、正在上課時(shí),，外面蒙蒙細(xì)雨，一下子變成了瓢潑大雨,。有時(shí)雨點(diǎn)像鞭子一樣,，不斷往玻璃上抽打,，玻璃被抽得“啪啪”直響,。

（選自張萍的日記《鬼天氣》）點(diǎn)評(píng)：雨大雨疾主要通過聽覺來表現(xiàn)，這種屬于

側(cè)面描寫的方法，值得借鑒和表揚(yáng),。

42,、我正在睡覺，“開門,，開門,，快開門！”媽媽叫嚷著,。我的腦袋像推土機(jī)一樣拱出被窩,。（選自王偉的日記《倒霉的一天》）點(diǎn)評(píng)：兒童的比喻總是令人耳目一新，比如把腦袋伸出被窩比作推土機(jī)把泥土推成山丘形狀,。

43,、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒潔白無暇的水晶,。

（選自郝曉璐的日記《雨中即景》）點(diǎn)評(píng)：不僅寫出了雨點(diǎn)的顏色,，而且寫出了它的質(zhì)地，讓我們似乎掂出了雨點(diǎn)的重量,，觸摸到它的溫潤(rùn)滑膩,，妙句！

44,、中午放學(xué)回家,，天氣熱得像剛出爐的燒餅，正巧又停電,，風(fēng)扇也扇不成了,，可真是火上澆油。（選自陳敦俊的日記《難熬的時(shí)刻》）

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)形象的譬喻,，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖煺Z,，熱氣仿佛從紙上撲面而來。

45,、我的心里亂糟糟的,，像一只被誰翻亂的抽屜。

（選自周可可的日記《挨訓(xùn)》）點(diǎn)評(píng)：翻亂的抽屜亂糟糟的,，人的煩悶心緒也可以說是亂糟糟的,，何等絕妙的比方。所以,，比喻句不用則已,，用就得新鮮。

46,、大家越吵越兇,，個(gè)個(gè)小臉漲得通紅,，脖子伸得像長(zhǎng)頸鹿，眼睛互相瞪得大大的,，仿佛幾只大公雞爭(zhēng)搶一粒芝麻似的,。

（選自周可可的日記《爭(zhēng)吵》）點(diǎn)評(píng)：一幅多么鮮明的爭(zhēng)吵圖啊，同學(xué)們漲得通紅的臉蛋如在眼前浮現(xiàn),，激烈的言辭如在耳畔回響,。

47、我們抬著板凳出來站隊(duì),，一會(huì)兒走到操場(chǎng)上,，人頭都黑了。

（選自吳亮亮的小作文《第一次校會(huì)》）點(diǎn)評(píng)：不說“人山人?！?，人頭都黑了，當(dāng)然是說開會(huì)的人很多,。有時(shí)候看似平淡無奇的句子反而能更準(zhǔn)確地表達(dá)意思,。

48、許多的焰火,，綻放過以后,，像大大小小的珍珠融化后灑在地上。

（選自翁成浩的小作文《熱鬧的國(guó)慶節(jié)》）

點(diǎn)評(píng)：焰火燃燒以后剩下的點(diǎn)點(diǎn)火星,，宛如“大大小小的珍珠”,，粗心大意的人不會(huì)這么寫，想像貧乏的人想不起來這么寫,。

49,、他大聲哭起來，哭聲就像放鞭炮一樣,，又響又脆,，持續(xù)的時(shí)間還很長(zhǎng)。（選自汪晶晶的日記《好哭大王》）

點(diǎn)評(píng)：哈哈,，哭聲好似鞭炮聲,，響亮、清脆,、持久,，“好哭大王”名不虛傳。

50,、我看著作業(yè)本上那個(gè)大大的“x”,，感覺臉上像有一團(tuán)火在燃燒。

（選自林其軍的日記《粗心的下場(chǎng)》）

雨露計(jì)劃表篇三

國(guó)務(wù)院扶貧辦安排甘肅省“雨露計(jì)劃”實(shí)施方式改革試點(diǎn)

縣八個(gè)

發(fā)布日期:2011年5月17日 閱讀次數(shù):[601]

國(guó)務(wù)院扶貧辦安排甘肅省“雨露計(jì)劃”實(shí)施方

式改革試點(diǎn)縣八個(gè)

來源：甘肅省扶貧信息網(wǎng)

近日國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)辦公室發(fā)文,，安排我省“雨露計(jì)劃”實(shí)施方式改革試點(diǎn)縣八個(gè),，資金1600多萬元,。“雨露計(jì)劃”改革試點(diǎn),，主要是借鑒我省“兩后生”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從短期向中長(zhǎng)期轉(zhuǎn)變,。去年全國(guó)安排6個(gè)縣,，我省臨潭縣為試點(diǎn)縣之一。今年全國(guó)確定在22個(gè)省試點(diǎn)100個(gè)縣,，為此,，我辦黨組高度重視，先后多次派人匯報(bào)爭(zhēng)取,，得到了國(guó)扶辦的大力支持,。在100個(gè)試點(diǎn)縣中，安排我省8個(gè),，是22個(gè)試點(diǎn)省中最多的兩個(gè)省份之一（云南73個(gè)國(guó)扶重點(diǎn)縣安排8個(gè)）,。

“雨露計(jì)劃”改革的主要內(nèi)容是通過對(duì)接受中、高等職業(yè)教育和一年以上技能培訓(xùn)的農(nóng)村貧困家庭子女進(jìn)行直接補(bǔ)助,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)村貧困家庭子女在完成九年義務(wù)教育和普通高中教育后,，繼續(xù)接受正規(guī)職業(yè)教育和中長(zhǎng)期技能培訓(xùn)，從整體上提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力,，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧,。

改革的縣體辦法是從2011年秋季學(xué)期至2012年春季學(xué)期，對(duì)建檔立卡的試點(diǎn)縣農(nóng)村貧困家庭2011年-2012年接受本地和異地高等職業(yè)（一,、二,、三年級(jí)）、中等職業(yè)（一,、二年級(jí)）教育及一年以上技能培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助,，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為1500元，其中2011年秋季學(xué)期補(bǔ)助700元/人,，2012年春季學(xué)期補(bǔ)助800元/人,。

雨露計(jì)劃表篇四

2011年下四年級(jí)快樂大作文特長(zhǎng)班培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針和落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，以《湘潭云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校（2010——2015）五年發(fā)展規(guī)劃》為指針,，落實(shí)和深化“實(shí)施為孩子終身發(fā)展奠基的和諧教育”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,，穩(wěn)步提高作文教學(xué)質(zhì)量。大綱要求中年級(jí)學(xué)生能留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,，并能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。本期快樂大作文的培訓(xùn)將秉持“高高興興做游戲，快快樂樂寫作文”的教學(xué)理念,，提高學(xué)生閱讀,、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字學(xué)習(xí)語文寫好作文的好習(xí)慣,，力求為學(xué)生的作文打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人,，剛剛從寫話到寫作文，無論從字?jǐn)?shù)上還是內(nèi)容上對(duì)他們的要求都提高了很多,，同學(xué)們一下子感到非常的不適應(yīng),。經(jīng)過兩年的寫話訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本上掌握了作文的格式,，掌握了少數(shù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,，語句也能夠?qū)懲樍恕＝酉聛?，我將引?dǎo)學(xué)生解決以下煩惱：思想上怕寫作文,；知識(shí)面窄，詞語積累少,；語句表達(dá)上存在語病,，不能正確表達(dá)出自己的意思；內(nèi)容不夠具體,；錯(cuò)別字多等等,。

三、教學(xué)目的,、要求

1.留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)。復(fù)習(xí)寫日記,，學(xué)寫書信,。

2.平時(shí)多加指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，力求使每個(gè)學(xué)生能有序地寫一人、一事,、一物,、一景，并圍繞一個(gè)意思說一段話,，寫一段話,，做到內(nèi)容具體，語句通順,、連貫,。拔尖學(xué)生能在作文競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

四,、培訓(xùn)措施：

1,、從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,、接觸社會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣,。

2,、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生作文的內(nèi)容,，使學(xué)生“有米下鍋”,。

3、.教師加強(qiáng)指導(dǎo),，幫助學(xué)生有順序,、有重點(diǎn)的觀察事物，選擇材料,；其次還要加強(qiáng)指導(dǎo)怎么寫,，打消學(xué)生的畏難情緒,，怎樣觀察的就怎么說怎么寫，把內(nèi)容寫具體,，做到語句通順,。

4、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練,，以講讀課文的寫作順序和方法與本單元的作文內(nèi)容緊密結(jié)合,，體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆,，堅(jiān)持每周一作。不僅要有一定的次數(shù),，還要有一定的質(zhì)量,，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的作文興趣,，逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣。

6,、重視批改和講評(píng)的作用,，批改要重視尊重學(xué)生的意愿。鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力,。講評(píng)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可以選擇好,、差典型作文,，讓學(xué)生觀察、討論,、修改,。

五、培訓(xùn)進(jìn)度

每周一次培訓(xùn),，全期完成次作文,。