在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇一

“我知道,，我知道!”“好，你回答!”“是魚!”“恭喜你,，答錯(cuò)啦!”“哈哈哈哈……”咦,，怎么這么熱鬧?原來是中華恐龍園的盛老師在給小朋友們上“恐龍科普趣味課堂”呢!

這次科普講座讓我開闊了視野，學(xué)到了知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多恐龍好朋友：暴龍,、馬門溪龍、禽龍,、山東龍……還知道了恐龍的“三大生育原則”：大恐龍生小蛋,、不在生活所在地生蛋,、99%恐龍只生蛋不孵蛋;并且了解了恐龍的幾類化石：骨架化石、恐龍蛋化石,、皮膚化石,、腳印化石、糞便化石等,。

因?yàn)槟撤N原因,，恐龍們從地球永遠(yuǎn)地消失了，尸骨埋在地底下,，變成了獨(dú)一無二的化石,，留下了遠(yuǎn)古時(shí)代的印跡?？脊艑W(xué)者們把它們從地底下挖掘出來,，不辭勞苦地修復(fù)，研究完畢后,，小心翼翼地運(yùn)送到博物館,，供人們見見世面、開開眼界,?？蓻]想到，有的人一點(diǎn)兒也不珍惜這來自遠(yuǎn)古的生靈,，摸一摸,、拍一拍，甚至還把部分化石帶走了,。我認(rèn)為,，這種做法極度不正確，這些乃是現(xiàn)代人走入遠(yuǎn)古時(shí)代的“鑰匙”,，是人類共同的“寶藏”,，不應(yīng)該據(jù)為己有。無奈之下,，博物館不得已換上了一些恐龍化石模型,。

盛老師在課堂上講道，中國出土了很多恐龍化石,，如“中華第一龍”許氏祿豐龍,、超稀有的糞便化石等。這些精彩的生命是大自然的恩賜,，是遠(yuǎn)古時(shí)代留給我們的寶藏,，是科學(xué)研究的重要依據(jù)，我們要好好保護(hù)。

恐龍,，離我們既遙遠(yuǎn),，又接近。愿遠(yuǎn)古的寶藏——恐龍化石能夠世世代代傳下去!

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇二

老師停下了正在寫黑板字的手,，轉(zhuǎn)身疑惑地掃視著教室里的同學(xué)們,，“是什么聲音啊,？是小狗的叫聲么,？”，李剛的同桌小紅站起身來,，得意洋洋地說：“老師,，是李剛，李剛把小狗帶進(jìn)了教室,！”,，老師聽了，急急忙忙地走向李剛“李剛同學(xué),，這是真的么,？你怎么可以把小狗帶到教室里來,，這是不允許的?。　?，李剛滿臉委屈地望著老師,，隨后小心翼翼地把還沒有睜開眼睛的小狗從抽屜里拿了出來，并導(dǎo)出了其中的原委,。

原來,，在上學(xué)的路上，李剛發(fā)現(xiàn)了在路邊的這只剛出生的小狗,，他可憐地蜷縮在破爛的紙盒里,，顫抖著發(fā)出嗚嗚地叫聲?！斑@可不行,，要是把它放在這里不管，小狗肯定會(huì)被凍死的,！”李剛心想,，于是他便大著膽子，將小狗從紙盒里抱出來,，想先帶到教室里讓他取暖,，誰知稍微恢復(fù)了體力的小狗竟讓叫了起來。

老師聽了李剛的講述很感動(dòng),，她低頭摸了摸小狗,，說：“可是,，你把小狗帶進(jìn)來會(huì)影響同學(xué)們正常上課的?！闭f完她便低頭沉思了起來,，李剛緊張地看著她，生怕老師會(huì)叫他把剛剛死里逃生的小狗送回去,?！斑@樣吧，你先把小狗送到傳達(dá)室趙大爺那里,，讓他先照看一會(huì),，一會(huì)下課了我們再來想辦法解決好嗎？”李剛同意了,，和小紅一起把小狗送到傳達(dá)室去了,。

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇三

年輕漂亮的語文老師走進(jìn)教室，她就是小龍女,，隨著勇猛武士和外柔內(nèi)剛的女俠們一陣?yán)蠋熀弥?，上課了。

只見同學(xué)們議論紛紛,，無一舉手回答,。但這時(shí)一位同學(xué)站起來說自己能當(dāng)最悍勇最機(jī)智的人，他就是班長喬峰,。喬峰能當(dāng)上班長,，是他武藝高強(qiáng)，身懷降龍十八掌,，可謂是所向無敵,，就連老師都不放在眼里。喬班長大夸自己,，其實(shí)他分明是靠武力威脅大家,。老師也沒有辦法，因?yàn)樗浪男↓埮畡Ψǜ静皇撬膶?duì)手,。

伸張正義的黃蓉就是不服,，站起來反駁，提出了幾個(gè)問題讓喬峰回答：1+1=多少,，人有幾個(gè)手指頭,，1和2誰大？只見這幾個(gè)問題喬峰無一回答出來,，喬峰見自己沒有好的智慧非常尷尬,，就用了一招龍抓手將黃蓉打倒在地，講臺(tái)上的小龍女老師已經(jīng)躲的無影無蹤黃蓉見新形勢不妙，打通了歐陽峰歐校長的手機(jī),。歐校長急忙從北京駕著心愛的寶馬車趕到了現(xiàn)場,，歐校長見喬峰如此囂張，不問三七二十一便用一套蛤蟆功致喬峰如死地,，誰料這時(shí)紀(jì)檢部主任玄慈方丈及時(shí)趕到,，用《易經(jīng)筋》化解了一場人命關(guān)天的事件，玄慈道：“莫?dú)⑸?，莫?dú)⑸?，校長這下氣憤急了，一氣之下,，免掉了玄慈的職務(wù),，用自己干兒子楊過擔(dān)任此職務(wù)。

后來,，校長毆陽峰把喬峰交給了附近的刑警大隊(duì),，刑警大隊(duì)人聽了之后也非常氣憤，就把喬峰毆打了一頓,。然后交給了法院去定奪,，法院經(jīng)過商議，決定判.處.有.期.徒.刑12年,。

原來這都是場夢呀,！

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇四

在未來課堂，我們就不需要背著沉重的書包來上課,，在課堂里每個(gè)人桌子上都有個(gè)電腦,，在電腦里就會(huì)有課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以用電腦把這些內(nèi)容打印下來,。

上課時(shí)，桌子上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)3d眼鏡,，選擇到今天上課的內(nèi)容,，就能看見書上的人物、事物來演義這節(jié)課的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)完這一課,，在電腦上會(huì)有動(dòng)漫人物加上文字做課后鞏固。

下課時(shí),，就可以用這個(gè)3d眼鏡看電影,，要是不想看電影就拿旁邊儲(chǔ)物柜子里的飛行器在學(xué)校操場上玩。放學(xué)的時(shí)候把后柜里的飛行滑板拿出來,，就可以站到滑板上飛回家,。

未來課堂又奇妙又好玩，期待著這一天早點(diǎn)來到。未來課堂未來課堂會(huì)是什么樣呢,？我想一定是神奇的,，輕松的，有效的,，吸引更多的外國友人學(xué)習(xí)中國文化,，來到未來課堂，那時(shí)祖國是多么偉大光榮??！

可能在未來課堂上，語文課上課文講到《鵝和?！?，課堂上會(huì)真正地看見實(shí)物，讓我們親密的接觸,，感受他們的頑皮,；數(shù)學(xué)課上可能會(huì)有更多的外國友人來到未來課堂和我們一起學(xué)習(xí)漢語，把中國文化發(fā)揚(yáng)光大,；可能上英語課時(shí),，直接和外語老師全英對(duì)話；可能在未來地科學(xué)課上,，同學(xué)們可以直接研究芯片,，萬事要從小做起的；可能在未來的體育課,，我們可以上游泳課,，暢游在泳池里；可能在未來的音樂課上,，臺(tái)下會(huì)有很多的觀眾,，每次課程都是一次驚天動(dòng)地的演出！

未來課堂是我們的天下,，未來課堂是祖國的明天,，未來課堂是同學(xué)們憧憬的未來！

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇五

在這個(gè)世界上有一片最肥沃的土地,，由一個(gè)名叫秋月的女神把守,，因?yàn)檫@里是種子的啟蒙學(xué)堂，也是所有生命的啟蒙學(xué)堂,。在這里人們將學(xué)會(huì)那些最基本每個(gè)人都擁有的美好的一切品質(zhì),。

“你好，你想學(xué)些什么,？”云凡校長問,。

“歡迎來到這個(gè)世界,，我們開始學(xué)習(xí)人生的第一課吧！”光明說這是種子學(xué)堂的第一課也是最重要的一課,。

人們剛剛來到這世界,，心地十分善良，可是在人生漫長的生命旅途中,，會(huì)因?yàn)槟切┎缓玫臇|西而拋棄原本最好的東西比如：感恩,、誠信、正義,、善良,、友誼······反而會(huì)被名利、貪婪,、自私,、金錢所迷惑，從而走上犯罪的道路,。最美好的世界,，不是擁有大量金錢、名利的世界,，更不是為了爭奪名譽(yù),、地盤而發(fā)生戰(zhàn)爭的世界。大家都是在這個(gè)地球上出生,，同樣都是生命,，為什么要你爭我奪，為什么要濫殺無辜呢,？大家不都是同一種族的嗎,？為什么還要發(fā)生戰(zhàn)爭，又為什么要破壞地球環(huán)境呢,？請記住,，你不是地球的主人，不是萬物的主人,，你沒有資格破壞別人的幸福,，更沒有資格破壞地球！

因?yàn)檫@個(gè)地球沒有說你是它的主人,，你也不配當(dāng)它的主人。你不是神,，這個(gè)世界上也沒有神,，要記住，這個(gè)世界上只有愛能主宰一切,，只有光明才是世界的永恒守護(hù)神,。愛與光明會(huì)指引你前進(jìn),，找到世界上最珍貴的寶藏——希望！

記住,，當(dāng)你幫助別人后,，別人才會(huì)在你困難時(shí)幫助你，這就是‘善有善報(bào),，惡有惡報(bào)’你要記住,，你們是能改變世界的人，但,，不是世界的主人,！

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇六

本主題分為“我會(huì)聽講”、“舉起我的手”兩個(gè)分主題活動(dòng),，由三個(gè)頁面組成,。從老師講課時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽講的場景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。從上課時(shí)學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場景,，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時(shí)應(yīng)該怎么做,。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，與前兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真傾聽,、積極發(fā)言,、善于思考、主動(dòng)提問的重要性,。

學(xué)情分析：

這是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)的對(duì)象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變,，同時(shí),，學(xué)生的組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn),，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序,，讓學(xué)生能有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點(diǎn),，控制好學(xué)生的有意注意，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生明白道理,。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,，以四個(gè)活動(dòng)為載體即：故事激趣,，會(huì)聽講,，活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)舉手,；火眼金睛,，辨是非；典型引路,，樹榜樣,，通過多媒體課件展示、情境體驗(yàn),、,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣,，懂得認(rèn)真聽講,，積極思考，大膽發(fā)言的重要性,，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為,。

設(shè)計(jì)思路

品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活,，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ),。《課堂上》遵循了兒童生活的邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活,。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問的良好習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在課堂上能主動(dòng)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、? 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語,。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：故事激趣,，會(huì)聽講

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

生：喜歡,。

生1：第一個(gè)人沒有認(rèn)真聽老師講課,。

生2：第二個(gè)人上課時(shí)一心一意聽老師講課，所以他學(xué)會(huì)了下棋,。（師鼓勵(lì)其一心一意用得好,。棒！棒,！棒,！，你真棒?。?/p>

生3：第一個(gè)人沒有學(xué)會(huì)下棋,，是因?yàn)樗亩猓蠋熃滔缕鍟r(shí),，他去看天鵝了,。（師鼓勵(lì)其三心二意一詞用得好）

……

生：老師，小貓釣魚也是講的這個(gè)道理,，我們上課時(shí)要一心一意聽講,。

生1：可以學(xué)到很多知識(shí)。

生2：老師會(huì)表揚(yáng)我,，發(fā)言積極,。

生3：上課認(rèn)真聽講，我就會(huì)唱歌,。

生4：我上課發(fā)言積極,，老師獎(jiǎng)勵(lì)我了一面紅旗。

……

師：同學(xué)們剛才說得真不錯(cuò),！上課認(rèn)真聽講,，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼上學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考的圖畫）,。因此,，我們不管上什么課，都要認(rèn)真傾聽同學(xué)說的,，老師說的,，積極思考問題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng),。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣,，因此在教學(xué)開頭,，就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣,。因此,，我結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，以《學(xué)弈》這個(gè)動(dòng)畫片作為第一個(gè)活動(dòng),，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣,，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認(rèn)真聽講的重要性。）

活動(dòng)二：情境體驗(yàn),，學(xué)舉手

生：好,！

師：老師出謎語，你們搶答,。

師：剛才搶答時(shí),，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？

生：沒有,，太吵了,，聽不清！

生：聽不清,，我的頭都吵疼了,。

師出示謎語，學(xué)生舉手回答,。

師：現(xiàn)在還亂嗎,？

生：不亂了。

師：為什么呢,？

生：我們舉手回答問題就不亂了,。

生1：回答老師問題時(shí)要舉手。

生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時(shí)要舉手,。

生3：我想上廁所時(shí)要舉手,。

生4：我不會(huì)做作業(yè)時(shí)要舉手。

生5：遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時(shí)要舉手,。

……

師：同學(xué)們說得真好,！我們上課時(shí)要積極舉手發(fā)言，回答問題時(shí)聲音要洪亮,，遇到不明白的問題時(shí)要主動(dòng)問老師,，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫）

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動(dòng)入手,，先讓學(xué)生搶答,，再讓學(xué)生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗(yàn),，起到了水到渠成的效果,，學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）

活動(dòng)三：火眼金睛,，辨是非

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛,。

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛,，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力,，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么,？這樣做對(duì)嗎？為什么,？同桌之間互相討論,。

教師課件展示27頁四幅圖畫，學(xué)生先討論,，再指名回答,。

生：第一幅圖是講兩個(gè)小朋友上課講話。

師：你的眼力真好,！那你們說說這樣做有什么不好呢,？

生：上課講話，會(huì)影響其他同學(xué)聽講,。

生：上課講話,，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會(huì)做了,，媽媽會(huì)罵你的,。

生：上課講話，學(xué)不到知識(shí),，考試就考不好,。

師：那么第二幅圖呢？

生：小女孩在開小差,。

師：什么是開小差,？

生：開小差就是上課時(shí)想別的好玩的事情了。

生：開小差就是去想動(dòng)畫片了,。

生：開小差就是上課不認(rèn)真聽講,。

師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵(lì)。（棒,！棒,！棒！我真棒）

師：那第三幅圖呢,？

生：小男孩在玩鉛筆盒,，沒有聽講。

師：最后一幅圖呢,？

生：小女孩上課在吃東西,。

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎,？

生：上課吃東西,，就不聽講了，學(xué)習(xí)就不好,。

生：上課吃東西,，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動(dòng)紅旗了,。

生：我媽媽說了,，吃零食，對(duì)胃不好,，身體就長不好,。

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥,，外面小攤上的零食不衛(wèi)生,，里面也有毒藥。（學(xué)生大笑）

生：能做到,。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)小學(xué)生的注意力保持時(shí)間一般是20分鐘,，教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)這段時(shí)間是學(xué)生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞,，如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件,，通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達(dá)到兩個(gè)目的,，一是吸引學(xué)生的注意力，二是直觀再現(xiàn)情景,，鼓勵(lì)學(xué)生改掉缺點(diǎn),，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組討論,，學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言,，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。）

活動(dòng)四：典型引路,，樹榜樣

師多媒體課件展示本班學(xué)生認(rèn)真聽講,、上課積極以言，不懂就問等畫面,。

學(xué)生們積極性非常高,，看到有自己的或他人的畫面，非常高興,。

師：你們看到了什么,？

生1：我看到張濤上課聽講很認(rèn)真。

生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮,。

生3：我看到陳可再向老師提問題。

生4：我看到段靈在舉手,。

生齊答：能,。

師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌,。（多媒體課件展示）

鈴聲響，進(jìn)課堂,。拿書本,，把歌唱。起立時(shí),，身站直,。要發(fā)言，先舉手,。愛學(xué)習(xí),，勤思考。小動(dòng)作,，不要做,。好學(xué)生，樣樣棒,！

師：同學(xué)們,，老師希望你們通過自己的努力，做一個(gè)全面發(fā)展,、樣樣棒的好學(xué)生,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過拍攝本班學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景,，達(dá)到三方面的目的：一方面勉勵(lì)這些學(xué)生再接再厲,，另一方面鼓勵(lì)另一些學(xué)生改正自身的不足，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣,，三方面激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)整學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮區(qū),。這個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也是對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做,？不應(yīng)該怎么做,？最后通過朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了概括,，入腦入心,。）

小結(jié)：“知識(shí)源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人,，身邊的事中,，更容易感悟和理解上課認(rèn)真聽講、積極思考,、大膽發(fā)言的重要性,，更容易樹立自己心目中的榜樣。

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇七

節(jié)假日的時(shí)候,，你如果在晴好天氣去公園里游逛,，那么就容易在公園里見到三位奇人——來洋號(hào)、申妙筆,、賽大家,。其實(shí)，剛才提到的三位的名字,，都不是他們的真實(shí)姓名,，而是別人給他們?nèi)〉木b號(hào)。現(xiàn)在,，我就粗略地向大家介紹一下他們?nèi)弧?/p>

來洋號(hào)

大清早,，來洋號(hào)就會(huì)坐在公園里的嶺脊上的那個(gè)亭子里練習(xí)吹洋號(hào)了。他吹得整個(gè)園林幾乎都在震響,。經(jīng)他一吹,，山林里的鳥雀更是叫得歡，好似在給他伴唱,。來此晨練的人還沒有進(jìn)入公園便早已不見其人而聞其聲了,。有時(shí),，一些喜歡看新鮮的人就會(huì)在他身邊圍觀。每天吹到日上三竿,，他才會(huì)心滿意足地結(jié)束他當(dāng)天的練習(xí),。

申妙筆

在晴好天氣，申妙筆便會(huì)大搖大擺地一手提著一大瓶水,，一手拿著一支有拐杖那么長的大毛筆到公園里來練字,。到了公園里，他便會(huì)絲毫不受外界的干擾,，專注地在大理石地板上盡情地書寫,。寫出來的字神采飛揚(yáng)。過往的游人見了更是不斷地點(diǎn)頭叫好,。每天至少要練上個(gè)多鐘頭,，他才會(huì)悠閑自得地離去。

賽大家

賽大家是個(gè)干瘦的老頭,，但精神矍鑠,。每逢節(jié)假日，他便會(huì)到公園里人多聚集的地方售書,。他與別的售書小販有所不同,。他所賣的書大都是他親自所寫的作品。遇到前來翻看書的熟人,，他也會(huì)毫不吝嗇地送書。見到無意購買卻亂翻書之人,，他便會(huì)大聲地干咳幾聲加以警醒,。有時(shí)，他也會(huì)不自覺地向前來圍觀的人大發(fā)一通感慨,。見了他,，不少過往的游人都會(huì)向他投去異樣的目光。

對(duì)于這三位奇人,，我就只能介紹到這了,。聽了我的講述，諸位也許對(duì)這三位奇人產(chǎn)生了極大的興趣,。有空,，你就常到公園里來逛逛，不僅能欣賞到美景,，還能見到這三位奇人,。我相信你定不會(huì)白跑一趟，而會(huì)收獲多多,。

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇八

今天,，我們上了最精彩的一課,！

“叮叮叮，叮叮叮,，叮?！蓖瑢W(xué)們各個(gè)懷著興高采烈，爭先恐后地跑進(jìn)明亮的教室,。咦,！同學(xué)們這是干么？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢,？喔,，原來這節(jié)課是要舉行活動(dòng)啊,！我也跟著同學(xué)們興奮起來,，但又很緊張：上臺(tái)該怎么表演呢？啊,，老師終于來到教室了,，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無聲，同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚,！

第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺(tái),，他們的主持人不止一個(gè)，題取為“十年樹木,，百年樹人”,。他們要借此活動(dòng)好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動(dòng)！

這小組里的人,，頭腦還真是不簡單,，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進(jìn)氣球里,，然后把氣球吹得圓鼓鼓的,，掛在黑板的釘子上。一位同學(xué)先滿帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動(dòng)的詩歌,，話音剛落,，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘。他們請老師上臺(tái)去,，捂住耳朵,，閉上眼睛，請兩個(gè)自愿的同學(xué)上去把氣球刺破,。只聽“砰砰”兩聲,，氣球被同學(xué)刺破了，只見五彩繽紛的碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來,，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉(zhuǎn)睛,，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀,！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了,！老師也驚訝了,，臉上洋溢著幸福的表情！

這小組的活動(dòng)真精彩,，輪到另一小組表演了,！后來表演的小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿滿的，而我也一樣,。因?yàn)榈诙〗M的人表演得令場下的同學(xué)們拍手叫喊,，他們的節(jié)目實(shí)在太耐人尋味了！

從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情,，就能把它做到最好,！

同學(xué)們，這堂課上得精彩吧,！我真是受益匪淺呀,！

課堂上的小實(shí)驗(yàn)篇九

本周三縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)來校聽課，并進(jìn)行了座談,。通過座談交流讓自己受到很大的啟發(fā),，受益匪淺，對(duì)課堂有了進(jìn)一步的思考和悟讀,。到底要打造怎樣的課堂,？能否讓課堂成為學(xué)生的天堂？課堂就是要讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng),，課堂就是要進(jìn)行讓人成為人,，讓人成為高尚的人的教育。我們的課堂從以下些許方面更要進(jìn)行進(jìn)一步的探索和提升,。

只有讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育才是成功的教育，這是談教育成功與否的前提,。課堂上,，每一個(gè)學(xué)生是否都在我們的視野？我們是否關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生,？少數(shù)學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)探究環(huán)境中,，不能達(dá)成目標(biāo)，讓面向全體的課堂教育多少有點(diǎn)尷尬,。

注重搭建歷史框架,，拓展性的貫穿歷史要素、及其線索,。不要就教材談教材,，缺少整個(gè)知識(shí)的體系,，缺少延伸。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，注重聯(lián)系,。本來很完整的知識(shí)體系，人為的零碎化,。一節(jié)課下來,，讓人有整體的感覺。

不要將課堂教育簡單化,，過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀維度的目標(biāo)以知識(shí)目標(biāo)為載體呈現(xiàn)、落實(shí),。不要將課堂蛻變成智育課堂,。

從教材的廣度、深度拓展,。強(qiáng)調(diào)古今知識(shí),、世界歷史、時(shí)事政治等的聯(lián)系,。歷史教師同樣學(xué)會(huì)“合并同類項(xiàng)”,。新舊知識(shí)進(jìn)行遷移，內(nèi)涵外延到位,，落實(shí)教育目標(biāo),。

學(xué)案是教師對(duì)教材的再加工、再提煉,、再整合,、再升華，是教師自己的教材,，這個(gè)教材才是最適合教師本人的,，也應(yīng)該最適合所教的學(xué)生的。精當(dāng)設(shè)計(jì),，不降低難度,。注重創(chuàng)設(shè)、營造解題的情景和狀態(tài),。要問題的答案,，更要解題的過程、更要思維的過程,。

小組學(xué)習(xí)有形式,，更要有內(nèi)容。探索小組評(píng)價(jià)的科學(xué)策略,。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制,，有足跡,，清晰可見。

歷史課堂同樣需要思維,。切記問題討論不要過于簡單,，直來直去，討論了不需要討論的問題,。整合多媒體資源,，利用好，使用好,。搜集整合利用好網(wǎng)絡(luò)資源,。

教師的氣場達(dá)到教室的角角落落，達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的心田,。教師要hold住,。

反思我們的課改，不要返回到抓分?jǐn)?shù)上來,。成績重要,，成長更重要。