“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中學(xué)教育實踐報告 中學(xué)教育實訓(xùn)總結(jié)篇一

在學(xué)校內(nèi)的準(zhǔn)備周中,，我們小組成員聽從安排，認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極參加試講與評論,。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導(dǎo)王老師的意見和指導(dǎo)分析。不斷地修改教案,，側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的重難點,。從而達(dá)到老師所嚴(yán)格要求的水平。王老師的認(rèn)真指導(dǎo)和鼓勵大大地增強(qiáng)了我們的信心,。

在老師的帶領(lǐng)下我們于11月27日下午三點整邁入xx中學(xué)的大門,。這是我們走出學(xué)校邁進(jìn)社會和第一步。踏進(jìn)xx中學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師見面,，我們深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的熱烈歡迎,，接待我們的是xx中學(xué)的副校長。他是我們學(xué)校畢業(yè)的第一屆孩子,?？吹剿蟹N親切的感覺。在學(xué)校的安排下我和政治班的一位同學(xué)共同帶初二五班,。這個班的班主任張老師是我們學(xué)校01屆的孩子,，科任教導(dǎo)何老師是我們學(xué)校05屆的師姐。接著跟班主任,，指導(dǎo)老師見面交流,。下午第三節(jié)課恰好有一個“我的青春我做主”的主題班會。我們可以現(xiàn)場觀看,。孩子們配合得很不錯,，這個主題班會開展得很成功。我第一天就受益匪淺,。雖然xx中學(xué)很小,，很窄，路程遠(yuǎn)還座落在一個小小的菜市場里面,。但是歷史悠久,，老師熱情,，孩子禮貌,，校風(fēng)正派，總體感覺還不錯,。

我們在11月30日的班會課上到所帶的班介紹了自己,。接下來積極聽相關(guān)數(shù)學(xué)老師的課，其中一位經(jīng)驗豐富蔡老師課講得很好,。12月2號小組兩位成員進(jìn)行正式講課,，我們的組長能夠很好地把握教學(xué)內(nèi)容,，思路清晰，目標(biāo)明確,，基本功扎實,，很好地把握課堂時間，表現(xiàn)出色,。而另一位成員由于有點緊張,，思路有點亂，講課速度過快,，佘下時間過多,。但是總體還可以的，畢竟是第一次踏上講臺的,。12月4日,，早上另一位組員講課，感覺還不錯,，下午我進(jìn)行我的第一節(jié)課,，這一小節(jié)的內(nèi)容對于這里的孩子來說是有難度的。加上課堂紀(jì)律不理想,，自律不高,，不善于思考。學(xué)院指導(dǎo)王老師沒空前來聽課,， 我有點緊張,，細(xì)節(jié)問題不能夠詳細(xì)講解。聲音有點校課后與科任指導(dǎo)老師進(jìn)行交流,，探討講課的優(yōu)缺點,。聽取老師的指導(dǎo)，下次改正,。

在12月10日星期四下午第三節(jié)課,，我開展了“學(xué)會感恩”主題班會。班會的形式多種多樣：唱歌,，朗誦,，講故事，現(xiàn)場發(fā)表個人感受等,。孩子們積極配合,，班會取得很好的成績，這也讓孩子們學(xué)會了感恩,。唯一的不足的是學(xué)校設(shè)備較差,，開展主題班會受到了許多約束。

在實習(xí)期間每天早上7點十分到實習(xí)學(xué)校跟班早讀，課間監(jiān)督孩子做眼保健操,，午寫時間跟班午寫,。課間時間爭取時間了解孩子，跟孩子形成良好的師生關(guān)系,。實習(xí)期間我們小組成員始終一起集中出發(fā),，在整個過程中，我們團(tuán)隊團(tuán)結(jié)合作,?；ハ鄮椭ハ嚓P(guān)心,。形成良好的團(tuán)隊精神,。

12月15日，我們的實習(xí)學(xué)校副校長與我們開展了一個實習(xí)交流會議,，他教會我們年輕人應(yīng)努力進(jìn)取,，多鍛練，提升個人自身素質(zhì),。爭取做一名優(yōu)秀的教師,。

12月16日下午，我們帶著各自的心得體會和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師道謝和辭別,。在臨別前,，班主任張老師還教會我如何做好班主任工作，真是很感謝他,。兩周多的實習(xí)體驗雖然很短,，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實習(xí)工作之中并從中學(xué)到很多教育教學(xué)與做人等方面的相關(guān)知識。個人收獲很大,。并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評,。離開學(xué)校之前與校長進(jìn)行了合照。校長的平易近人令我深深感動,。帶著不舍離開了xx中學(xué),，在此我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對我們實習(xí)工作的支持與幫助，也感謝王老師對我們的指導(dǎo),。謝謝你們,。謝謝！??！

中學(xué)教育實踐報告 中學(xué)教育實訓(xùn)總結(jié)篇二

教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來,，無論從教學(xué)的組織,、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式,，我都來了一個180°的大轉(zhuǎn)彎,。想起來真是各有所長,。教體育課，我可以大吼大叫,，急轟轟指手畫腳,，身體師范，對那些動作不到位的學(xué)生來一個體罰式教學(xué)學(xué)生還覺得你老師有個性,，但做起語文教師來,，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山,，的確如此,。

一個多月的教師實習(xí)結(jié)束了！ 雖然短暫,，但這短暫的一個多月的語文教師實習(xí),，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯,，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī),，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

此次語文教師實習(xí),，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級（1）班,，全班34個同學(xué)，25個男生,，9個女生,，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級紀(jì)律很不好,，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女,，有一部分甚至是孤兒,。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過其他重點中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個弱勢群體走出來的學(xué)生,，品德修養(yǎng)不高,，社會習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且,，學(xué)習(xí)成績和知識水平不高等,。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒服,。因此,，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導(dǎo)老師,，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求,，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教,。我一直有一種感覺：如果我們不主動,，我們只能夠在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說——在學(xué)生的面前,，我們是老師,；在老師面前，我們是學(xué)生,。然而,，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實習(xí)生看作老師。這樣以來,，心里就有些不是滋味,。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己,，自己絕不能夠不把自己當(dāng)作老師看待,。

帶著這樣的實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了,。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中,，進(jìn)行研究教材、編寫教案,、備課,、備學(xué)生、課堂教學(xué)實踐活動,。其中的酸,、甜、苦,、辣,、咸，可以說五味俱全,。而自己的所見所感,，自己所經(jīng)受的酸、甜,、苦,、辣、咸,，也只有自己才真正知道,，正所謂“如魚飲水,，冷暖自知”啊。然而,，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見彩虹”,。因此,，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認(rèn)為：

首先,，在班級管理上,，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一個班級,，首先要有一個良好的紀(jì)律,。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓,?！逼鋵崳粋€班級的紀(jì)律,，也就是一個班級的規(guī)矩,。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能夠正常而有秩序地進(jìn)行,。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀(jì)律了,，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等,。因此,，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級的紀(jì)律,。當(dāng)然,，一個優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并堅持不懈,、持之以恒。班級紀(jì)律好,，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的班級并不是一個好的班級。因此,，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時,，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而如何抓好班級紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這不僅僅需要班主任老師,，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法,，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級,，使班級有紀(jì)律,，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立,，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體,。

其次,，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以知識,，還要引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育,，還要德育,。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課,，而應(yīng)該是以授課為橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力,、感悟力,、表達(dá)力、思辨力以及對自己,、對他人的自識與他識等,，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。

再次,，教師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通,。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等,。在實習(xí)過程中,，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家,，在這一時間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過,。除了學(xué)習(xí),，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生,，教師主動和他們溝通,，特別重要。溝通的時候,，主要是要鼓勵學(xué)生,，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望,?！蔽矣X得很對,，只有學(xué)生安全,，才能夠為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此,，在當(dāng)今這樣的社會,，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護(hù)意識,。老師了解學(xué)生,，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育,、引導(dǎo)學(xué)生了,。如此以來，教師做到很好地管理好班級,，甚至做到“因材施教””,，都不在話下了。

現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)過去,，我仍然懷著一顆感恩的心,。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師,，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師,、同學(xué)。正是他們的言傳身教,，使我受益匪淺,！

有人說，“實習(xí)不苦”,。實習(xí)真的不苦嗎,？從我自身而言,，實習(xí)真的很苦，也很累,。然而這苦,、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的第一篇實習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實習(xí)總結(jié)或說是實習(xí)體會—— 實習(xí)就好像喝中藥,，喝的時候苦；然而,，喝過之后,，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始,！

有人把教師比作園丁,，稱贊教師“睿智培奇葩，壯千載豐功,；清芳育英才,，興百年大計” ；也有人把教師比作蠟燭,，贊美教師“燃燒了自己,，照亮了別人” ；更有人把教師比作春蠶,，歌頌教師“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干” 。教師,，“學(xué)高為師,，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的,！然而,，怎么樣“為師” ，才能夠值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌?zāi)兀?/p>

古人云：“學(xué)高為師,，身正為范?！睅煼?，師范，學(xué)高方為人師,，身正方為世范,。教師若要值得那樣的稱贊、贊美,、和歌頌,，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚,，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人，做好人,；好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)；好好做事,，做好事,。

為師，不僅要德高,，而且要才厚,。

為師，要德高,。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng),，修身養(yǎng)性以達(dá)身正。身正而德高望重,，受世人推崇,，能作為世范。有人說,，父母是學(xué)生的第一任教師,，那么也就可以說，教師是學(xué)生的第二任教師了,。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的,。如果教師是“金玉其外,，敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ,，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生,，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,，一部分學(xué)生勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了,。當(dāng)然，學(xué)生的眼睛也是雪亮的,，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平,，對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的,，甚至是憎恨的,，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了,。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng),，表里如一,，那么這樣的教師對學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展，學(xué)生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人,。正所謂“近朱者赤,，近墨者黑” ，盡管近朱者未必赤,，近墨者未必黑,。

為師，要才厚,。教師應(yīng)該有淵博的知識,，并且不斷充實自己的學(xué)識，有學(xué)術(shù)性研究,。唐·韓愈《師說》：“師者,，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，如果教師沒有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢,？恐怕也會受到學(xué)生的蔑視吧,。而對于才厚的教師，學(xué)生不僅會尊重他（她）,，甚至?xí)湃嗡ㄋ?，遇事也會向他（她）請教?/p>

總之，為師要德高與才厚,，也就是說,，為師要德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會受到良好的熏陶與進(jìn)化,！

為師,，要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人，做好人,；好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)；好好做事,，做好事,。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人，做好人呢,？這就需要教師要教學(xué)生或者說引導(dǎo)學(xué)生“善”,。孟子曰：“人之初，性本善?！边@就是說,，人性本善。首先,，教師——要教學(xué)生以向善,。陶行知先生曾經(jīng)這樣說：“千教萬教，教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人?！睘槿藥熣?，應(yīng)該是正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋?，才可能教出正直真誠,、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W(xué)生。那么,，在學(xué)生依然具有可塑性時,，善教者教以求真向善，善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，學(xué)生不就漸趨于“善”了嗎,？其次,，教師——要教學(xué)生永存善念，驅(qū)除惡念,。正所謂：行善之人,，如春園之苗，不見其長,，日有所長；行惡之人,，如磨刀之石,，不見其損，日有所損,。因此,，教師要告戒學(xué)生：不要行惡，而要驅(qū)除惡念,，否則,，我們就會像上述的磨刀之石，日益貶損了。況且,，有一句俗語說得好：“善有善報,，惡有惡報。不是不報,，時候未到,。”第三,，教師——要教學(xué)生反省向善,。正像孔子所說：“人非圣賢，孰能無過,？過而改之,，善莫大焉?！钡谒?，教師——要教學(xué)生近善人，遠(yuǎn)惡人,。正所謂“與善人居,，如入芝蘭之室，久而自芳,；與惡人居,，如入鮑魚之肆，久而自臭,?！钡谖澹處煛喽鄵P(yáng)善,，教學(xué)生多多行善,。等等，教師的引導(dǎo),，使學(xué)生有一顆顆“善心”,，好好做人，做好人,，就在其中了,。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)呢,？兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”,、“有教無類”的教學(xué)思想。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個性的發(fā)展,，把學(xué)生“培養(yǎng)”得還不如自己的狀況,。鼓勵學(xué)生個性張揚(yáng)及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持,，等等，才能使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí),。當(dāng)然,，教師適時引導(dǎo)學(xué)生的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說,，就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心,，讓他們由個體融入到集中之中。這樣,，學(xué)生的個性不但沒有受壓制,，而且他們認(rèn)識到了自己是集體中的一員，感受到集體溫暖的同時,，還會為集體的團(tuán)結(jié)互助,、共同進(jìn)步等，做出自己的努力等,。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做事,，做好事呢？大千世界,，世事紛紜,，怎么能夠好好做事，做好事,，這并不能夠具體說得清清楚楚的,。但是，作為教師,，“傳道受業(yè)解惑”的為人師者,，還是可以通過具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情，引導(dǎo)學(xué)生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦,，遇到事情或者問題,，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么,，進(jìn)而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題,，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：“鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備好鎮(zhèn)靜,！”這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事,，做好事的。

總之,，為師不僅要德高而且要才厚，還要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人,；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事,，做好事,。這樣，教師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師,，身正為范” ,，又會善于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的,！為人師者——學(xué)高為人師,，身正為人范，要有“睿智培奇葩,，壯千載豐功,；清芳育英才，興百年大計”的師道精神理想,，也要有蠟燭“燃燒自己,，照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神,！

中學(xué)教育實踐報告 中學(xué)教育實訓(xùn)總結(jié)篇三

我在縣中心校實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是九年級的語文教學(xué)學(xué)實習(xí)工作,，二是班主任的實習(xí)工作,。在這期間我積極地努力工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地與學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語文這門課程,，認(rèn)為努力與否考試時都不會得高分，也不會得很低分,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，學(xué)生成績果然不錯,。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

據(jù)我所知：“在語文教學(xué)的過程中,，老師們很重視文言文教學(xué)工作。因為考試時有一道大題是文言文,，可學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不能夠準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的'授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象,。這說明了老師們能因材施教?！?/p>

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默,，還不時地做一些動作,，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語,。特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。