總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇一

在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑,，擔心如此的安排所托非人,，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年教師,，沒有較強的教學能力,，也沒有豐富的教學經(jīng)驗，對于語文教學的概念也并不清晰,。所以,，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓(xùn),，師父的教導(dǎo)和自己積累的極少的經(jīng)驗進行備課,。

緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實驗》進行講解錄制,。準備初期,，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡單想法,，把課備了出來,，且為了保證課堂設(shè)計的流暢性，進行了第一次磨課,，我的師父課后對我的第一版教學設(shè)計進行了評課,，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學設(shè)計,。這版教學設(shè)計更注重語言運用這一方面,，為了讓學生從學課文到學語文進行逐漸轉(zhuǎn)化，學會方法,，更便于以后的語文學習,。

第二版教學設(shè)計的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準備的過程中,，一直覺得缺少一些血肉,，是一節(jié)沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂,，給予血肉,，但迫于思維的限制，還是無從下手,，當時的心情只能用“求之不得,，寤寐思服。悠哉悠哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容,，但在這一期間，因為受到了專家的一對一指導(dǎo)，使我茅塞頓開,，求之而得了,。

在聽了專家的指導(dǎo)之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人,，他對于我的課堂設(shè)計中好的部分給予表揚和稱贊,，給予我一定的信心;對于不好的設(shè)計部分也給予恰當?shù)男薷囊庖姡Z言樸實無華,，讓我如沐春風,，能夠很好的接受，并進行改正,，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計的靈魂所在,，工作總結(jié)《奧鵬教育研修總結(jié)》。

在指導(dǎo)的過程中,，讓我意識到了我這堂設(shè)計中讓學生體會語言感受這一部分內(nèi)容的缺乏,，而這也就是我課堂設(shè)計中缺少的靈魂。經(jīng)過了韓軍老師的指導(dǎo),，我又一次的修改了我的第二版教學設(shè)計,，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中,，使課堂教學的設(shè)計更加的豐富飽滿。

韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實驗”一詞,，有什么好處,。而這個問題我在自己準備的過程中，根本就沒有想到,，也沒有意識到這個詞語替換的好處,。加上這一內(nèi)容以后，可想而知,，“游戲”一詞一定能夠引起學生的共鳴,，調(diào)動學生學習本篇課文的積極性，讓學生能夠更好的投身到課文中去,，身臨其境的體會作者用詞的準確得當,。在此基礎(chǔ)上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準確性,，例如在教育家進行實驗準備時,，一些動詞運用的極其準確，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等,，或用語言,，或用動作在學生讀的基礎(chǔ)上進行幫助，讓學生更好的體會和理解,，并且更好的體會課文的精髓,。

在韓軍老師的指導(dǎo)下,，我修改完畢了第三版教學設(shè)計，期間也在不同的班級中進行了不同程度的磨課,，更加深了對于本篇文章的理解,。

錄課的時間很快的到來，我懷著忐忑的心情,，踏上講臺,，進行了對《一次成功的實驗》的課堂實錄。對于一個新老師而言,，和一個不甚熟悉的班級,，在錄課的過程中，一定會產(chǎn)生緊張,，不免會出現(xiàn)一些沒有預(yù)想的錯誤,，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節(jié)課的錄制,。

課堂實錄錄制后,，被傳到奧鵬教師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語文老師的評課,。而對我來說,，真正緊張的時刻才剛剛來臨。終于,，在煎熬之后,，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法,。

在評課中,，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點部分，讓我感到慶幸,。之后,，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式,。通過韓軍老師的評課,，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學上的問題所在，在錄課的過程中,，我過于遵循一定的設(shè)計順序,，所以導(dǎo)致我教學效率不高，學生學習的效果也沒有那么大;且因為,，作為新老師而言,，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學中過于鄭重其事了，這種過于嚴肅認真的感覺放到課堂中,，就給人一種不是很放松的感覺,，也會讓學生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學不能達到預(yù)期的效果,。韓軍老師的評價字字懇切,，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見,，放到平常的教學課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和不足,，并且可以有針對性的進行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗和茁長的成長,。

自此,，本次錄課圓滿結(jié)束。在過程中,，我緊張,、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉,。在韓軍老師的諄諄教導(dǎo)下,，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言,，還未能做到獨當一面,，但在韓軍老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力,，相信我也能快速的改掉一些毛病,，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙,，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學當中去,，為此而奮斗,，而這一條路，才剛剛開始,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇二

根據(jù)xxx省科協(xié)和學校的安排,，xx年8月16日，我從xx來到xx七中實驗學校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學教師研修班從8月17號到21號為期五天的學習,。我將這五天的學習情況總結(jié)如下,。

1．培訓(xùn)目的：強化科技教師的科學素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野,，轉(zhuǎn)變教師的科學教育觀念,，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學生開展探索性、研究性學習和科技創(chuàng)新活動的能力,，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學習,、案例分析,、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境,，促使教師在與他人充分互動的過程中,，積極參與相關(guān)問題的界定,、分析與解決,。按以下七個學科：數(shù)學、物理與工程,、化學,、生物,、計算機、地球與空間,、環(huán)境科學來設(shè)立班,，一個學科一個班，共計七個班,，每班參訓(xùn)學員30人左右,。

3．項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目，該項目由中國科協(xié),、華東師范大學和全國60所項目實驗學校共同實施,，獲得了國家自然科學基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目,。成都七中實驗學校承辦的此次培訓(xùn)活動是該項目開展的“項目孵化”的相關(guān)工作,。

4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

通過17號至21號五天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大,，尤其為我今后進行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ),、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下,。

首先,，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學習了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計選題,、撰寫開題報告,、撰寫研究報告、準備答辯等,，并以小組為單位進行了案例討論和實戰(zhàn)練習,。通過學習,，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了,。

其次,，通過黃教授的講授我知道了很多生物學的前沿知識，尤其是植物生理學和細胞工程方面的,，這些資料對于我今后的教學和科研都是很有用的,。生物學科發(fā)展很快，我覺得,，作為教師,，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識結(jié)構(gòu)才不會陳舊,。

此外,，生物班只有我一個學員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁,，從他們那,，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗。

在這里,，我要感謝中中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個活動,，為我們提供了寶貴的學習機會；感謝學校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我作為代表參加這次學習,；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法,，并給我們提出了很多非常好的建議,；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學對我的關(guān)心和幫助,。

這次的學習結(jié)束了,，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇三

作為一名年輕的英語教師,，我很榮幸的獲得了浙江臺州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學習,，初中英語教師培訓(xùn)學習心得與體會。通過這次培訓(xùn),，我對新課改有了一定的認識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會,。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識,。

一,、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學生的口語能力,，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力,。

二,、改變英語教學方法。

1,、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生,。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題,，給學生思維空間,。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,，時間是最重要的學習資源,。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀,，心得體會《初中英語教師培訓(xùn)學習心得與體會》,。探究的問題性、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,，否則就是一句空話。

2,、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動,。在學生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿,、會話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，激活學生的思維，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語教學活動中,。

3、創(chuàng)造性運用教材,。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學生學會觀察,，學會思考，學會如何學習的能力,。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習,。

4、要讓課堂“活”起來,，學生“動”起來,。怎樣能使學生動起來?(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。(2)引導(dǎo)學生在導(dǎo)入新課階段動起來,。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中,。如可以小競賽,、講故事、做游戲等等,。(3)鼓勵學生在練習中動起來,。在英語課堂上，讓學生充分參與,，對學生綜合能力的提高有一定幫助,。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦,、動手,、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演,。讓學生在生動,、形象、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學的知識,。

三、靈活運用語言學習規(guī)律,。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則,。教師以學生的英語學習為中心,，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”,，認為應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生。

此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學習機會,，開闊了我的視野,，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,，作為年輕教師,，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了,，我一定要多努力學習,。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫,，在新的課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學,，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中,。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析,，爭取成為一名優(yōu)秀的中學英語教師!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇四

老師們，請時刻記住,，我們曾經(jīng)是個孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受，平凡中有著偉大,，

王金戰(zhàn)說：在這個世界上沒有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,，便成了“差生”,，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項,，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,，“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已，一念之間,。我能讓全班最后一名的學生考上北大,。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念,。讓他覺著自己很重要,，讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說：學業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動的汽油,。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生,，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子,，你活著,，有這樣的老師教你，我很放心;你死了,，有這樣的老師陪著,，我更放心?！?其實我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術(shù),，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去,。

放學后,，陶行知到校長室，王友已經(jīng)等在門口，準備挨訓(xùn)了,?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎給你的,，因為你按時來到這里，而我卻遲到了,。”王友驚異地接過糖果,，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里，說：“這塊糖果也是獎給你的,，因為當我不讓你再打人時,，你立即就住手了，這說明你很尊重我,，我應(yīng)該獎勵你,。”王友更驚異了,，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里,，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則,，欺負女生,。你砸他們，說明你很正直善良,，有跟壞人做斗爭的勇氣,，應(yīng)該獎勵你啊!”王友感動極了，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長,，你打我兩下吧,，我錯了，我砸的不是壞人,，而是自己的同學呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“為你正確的認識錯誤,，我再獎你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室,。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設(shè)計如此情境,，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時間可能就在為此學生會面做著準備，王友為什么會到校長室里來,，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因為陶用心備課,，真正是在育人，而不是牢騷報怨,，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€普通的孩子,，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，真誠鼓勵讓其認為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學期走的學生讓我們很痛心,，我們每個班任能說出一大堆的理由，再多說點就象我這校長不信任大家似的,，有理由的沒錯,，但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他,，更沒能力給他找個去處,，所以他回來報復(fù)我們，這也叫回報學校,，他的殺傷力極強,，所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽，我們說著言不由衷的話,，做著不能為人師表的事,，讓學生失去了對我們信任，所以有家長投述,，老師虛為,，座位問題補課問題，辦班問題,，不要把小孩子當成不懂事,，他們終將長大，再說起老師時是一付什么表情，我們不敢細聽,，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,，不忍多看一眼，那是學校最痛心之事,，我們不能麻木,，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學生,，就是因為我們留失,，有個學生畢業(yè)多年后反饋信息是在學校實在沒意思，做錯了是折罵,，做對了聽不到任何表揚聲音,，有一個老師能真心的對我，我也不會不念,，假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回，也就不會中途輟學了!校訓(xùn)是什么?真心為每個孩子進步付出了嗎?每個孩子都有進點了嗎,，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!老師們，請時刻記住,，我們曾經(jīng)是個孩子;

再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受，平凡中有著偉大,，

王金戰(zhàn)說：在這個世界上沒有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,，便成了“差生”,，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢,，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,，“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。僅此而已,，一念之間,。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課,，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念,。讓他覺著自己很重要，讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望,，讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說：學業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動的汽油,。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生,，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子,，你活著,，有這樣的老師教你，我很放心;你死了,，有這樣的老師陪著,，我更放心?！?其實我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術(shù),，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去,。

放學后,，陶行知到校長室，王友已經(jīng)等在門口,，準備挨訓(xùn)了,。可一見面,，陶行知卻掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里,，而我卻遲到了,。”王友驚異地接過糖果,，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里，說：“這塊糖果也是獎給你的,，因為當我不讓你再打人時,，你立即就住手了,，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎勵你,?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生,，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生,。你砸他們,，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣,，應(yīng)該獎勵你啊!”王友感動極了,，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧,，我錯了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“為你正確的認識錯誤,，我再獎你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室,。

這則故事我讀了好多次了，每次讀來都受益匪淺,。陶老何以設(shè)計如此情境,，有著怎么樣用心和智慧啊，一天的時間可能就在為此學生會面做著準備,，王友為什么會到校長室里來,，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因為陶用心備課，真正是在育人,，而不是牢騷報怨,，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望,?！蓖跤炎鳛橐粋€普通的孩子,，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，真誠鼓勵讓其認為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學期走的學生讓我們很痛心,，我們每個班任能說出一大堆的理由，再多說點就象我這校長不信任大家似的,，有理由的沒錯,，但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他,，更沒能力給他找個去處,，所以他回來報復(fù)我們，這也叫回報學校,，他的殺傷力極強,，所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽，我們說著言不由衷的話,，做著不能為人師表的事,，讓學生失去了對我們信任，所以有家長投述,，老師虛為,，座位問題補課問題，辦班問題,，不要把小孩子當成不懂事,，他們終將長大，再說起老師時是一付什么表情,，我們不敢細聽,，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵，不忍多看一眼,，那是學校最痛心之事,，我們不能麻木，他們不是壞人啊,，曾經(jīng)是我們的學生,，就是因為我們留失，有個學生畢業(yè)多年后反饋信息是在學校實在沒意思,，做錯了是折罵,，做對了聽不到任何表揚聲音，有一個老師能真心的對我,，我也不會不念,，假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回,，也就不會中途輟學了!校訓(xùn)是什么?真心為每個孩子進步付出了嗎?每個孩子都有進點了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇五

xx年,，我們認真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣xx年中小學教師培訓(xùn)計劃》的通知》（霞教人[xx]6號）的文件要求，以提高中小學教師教育教學能力為目標,，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，加強培訓(xùn)管理，進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1、xx年遠程培訓(xùn)的考核發(fā)證

我們在xx年組織全縣4187位中小學教師參加遠程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于xx年3月12日-3月21日組織xx年參加遠程培訓(xùn)學習成績不合格的教師參加補訓(xùn),；xx年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠程培訓(xùn)統(tǒng)一考試,；xx年5月—6月組織培訓(xùn)學時統(tǒng)計,、讀書筆記檢查、試卷批改,、合格證書的填寫發(fā)放等工作,，圓滿完成了xx教師遠程培訓(xùn)任務(wù)。

2,、xx年教師遠程全員培訓(xùn)

根據(jù)市,、縣教育局的要求，xx年,，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學教師遠程全員培訓(xùn),，全縣有4114人中小學（含幼兒園）教師參加培訓(xùn)學習，其中高中教師602人,、初中教師1244人、小學教師20xx人,、幼兒園教師173人,。培訓(xùn)時間為xx年9月—12月。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,，我們認真制定培訓(xùn)實施方案,，并根據(jù)參訓(xùn)教師的學科學段，編成23個班級,，每班均配備責任教師,、指導(dǎo)教師和班主任，全程跟蹤指導(dǎo)學員學習,，并組織點評,、討論,、互動等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評,，取得了預(yù)期的效果,。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學員。

根據(jù)省,、市,、縣教育主管部門關(guān)于中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的文件要求，xx年我們繼續(xù)組織開展中小學教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,。為充分調(diào)動基層學校的積極性,，提高設(shè)備使用效率，解決工學矛盾,，我們在全縣中小學啟動教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作,，xx年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學進行檢查評估，xx年6月,，確定24所具備條件的學校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地,。xx年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學校舉辦了三期小學教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn)。目前已舉辦29個教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次,，培訓(xùn)教師1000余人,。

我們還積極做好教育技術(shù)考點的各項準備工作，xx年4月20日向省自考辦申報教育技術(shù)考點,，并于xx年11月28日接受省自考辦的檢查評估,。

1、班主任培訓(xùn)

根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學班主任培訓(xùn)計劃實施方案的通知》（閩教人[xx]103號）文件要求,，結(jié)合我縣實際,，xx年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學教師參加班主任培訓(xùn),。其中中學235人,、小學714人。并按照上級有關(guān)文件要求,，組織100位小學班主任參加知行中國—中小學班主任遠程培訓(xùn)學習,。

2、教師職務(wù)培訓(xùn)

xx年7月—12月組織未取得中學二級,、小學一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓(xùn),，參訓(xùn)教師31人。組織xx年新參加工作的中小學,、幼兒園教師進行見習期集中培訓(xùn),，參訓(xùn)教師70人。

3,、小學校長培訓(xùn)

xx年7月—12月分集中培訓(xùn),、遠程學習,、在崗研修三個階段舉辦小學校長崗位培訓(xùn)班，全縣各小學31位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長及各中心主校教導(dǎo)參加培訓(xùn),，進一步提高我縣小學校長全面實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

為進一步加強校園安全工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓(xùn)的通知》精神,，xx年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學校長參加中小學校長校園安全管理遠程專題培訓(xùn),。

4、幼兒教師培訓(xùn)

xx年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班,，140位幼兒園保育員參加培訓(xùn),。xx年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓(xùn),，156位民辦幼兒園教師參加培訓(xùn),。進一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)。

4,、整合資源,，加強隊伍建設(shè)

繼續(xù)聘請相關(guān)學科的專家來我縣講學，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用,；發(fā)揮學科骨干教師的示范作用,；發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資源優(yōu)勢，組織好教師之間的學習交流活動,；組建兼職培訓(xùn)者隊伍,。充分利用名師資源優(yōu)勢，進一步提升教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性,。我們面向全縣聘請了29位兼職教師,，并結(jié)合實際，制定《霞浦縣教師進修學校兼職教師管理辦法》,，該辦法對兼職教師的任職條件,、兼職教師的主要職責、兼職教師的聘任,、兼職教師的培訓(xùn),、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職教師充分發(fā)揮作用,，提供了規(guī)范要求,。

本年度的工作雖然取得了一些成績,，但我們清醒地意識到,，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中,，我們將不斷的探索,、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式,，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，抓好短期強化專題培訓(xùn),，積極探索個性化、差別化培訓(xùn),。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性,，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大中小學教師都能在接受培訓(xùn)的過程中,，學有所獲,，學有所用。

展望xx年,，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求,，結(jié)合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學教師遠程繼續(xù)教育全員培訓(xùn),。利用遠程網(wǎng)絡(luò)平臺,，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，高水平,、高質(zhì)量,、高效益開展好中小學教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。二是通過集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，繼續(xù)組織全縣中小學教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作,，組織中小學教師參加教育技術(shù)考試。三是根據(jù)縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村教師教育教學能力和農(nóng)村校長教育管理能力提升工程實施方案》的通知》（霞教人[xx]58號）的文件要求,，全面組織實施農(nóng)村中小學教師教育教學能力培訓(xùn)工作,。四是根據(jù)縣教育局的要求，組織實施縣級骨干教師的培訓(xùn)工作,。同時繼續(xù)做好培訓(xùn)檔案的規(guī)范建設(shè)工作,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇六

經(jīng)過為期一周的初中生物短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺,，感受良多,。總而言之可概括為以下幾點：

一,、更新觀念是當務(wù)之急,。

課改必須更新教師觀念 隨著新課標的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

二,、深入研究新課標,，是教學的關(guān)鍵。

專家的講解,，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求,。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。對于一個教師,，要想教給學生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點，新課標有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容,，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習,，使我清楚地認識到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的`意義,。對于必講內(nèi)容，必須講深講透,，對于部分選學內(nèi)容,，應(yīng)視學校和學生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

二,、改進教學方法，提高課堂效率

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,，如熱點新聞,，醫(yī)療健康，個人生活,，當?shù)刭Y源,，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,，會開闊學生的思路，加深對相關(guān)知識的理解,，并能夠認識到許多社會問題的多方面性,。

2、獎勵激勵,，提高學習積極性,。

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，

關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點拔,？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具；又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,、生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學中教師要善于引導(dǎo)學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學而言,，不能只是傳授知識，而且包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力,，應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3、讓學生成為課堂學習的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,，為學生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教

材與實際聯(lián)系起來,。實際上,，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學會靈活,、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的,、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系,；還有對不同層次的學生要有不同的要求,，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。 幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度,。關(guān)注全體學生,，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會,。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習,、總結(jié)和反思,，希望今后能有機會參加類似的活動。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇七

本年度圍繞上級部門總體工作安排,，依據(jù)我局20xx年提出的“促進教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路,，結(jié)合實際認真做好教師培訓(xùn)工作，具體工作總結(jié)如下：

針對20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對校本培訓(xùn)認識定位不準,，對校本研修的特征和意義不清晰,，培訓(xùn)目標和內(nèi)容缺乏針對教師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進性,，對做的好的學校及時總結(jié)提升,，通過培育典型，以點帶面的形式推廣運用,。

20xx年11月6日,，一場主題為“總結(jié)經(jīng)驗,、深入推進、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場推進會在林口鎮(zhèn)明德小學舉行,。各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn),、縣直小學校長、中心校教研員,、主管培訓(xùn)校長,、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學科教研組長共100余人參加了會議,。會議由xx縣教師進修學校教師培訓(xùn)部主任王立文主持,，xx縣教師進修學校副校長田汝寶出席了會議，并做了重要講話,，他的講話為全縣小學校本研修工作指明了努力的方向,。

會議組織與會代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學10節(jié)不同學科 “學本式成長課堂”教學，查看了校本研修材料,，聽取了xx縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點,，提升教學質(zhì)量》,、xx縣實驗學校小學部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德小學——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學校經(jīng)驗介紹,。會前對三所學校的發(fā)言稿進行有機整合,，提煉觀點，形成一些實施要領(lǐng),，給各學校改進校本研修工作提供方向和方法,，三所學校的經(jīng)驗發(fā)言讓與會者眼前一亮，掌聲多次響起,，會議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡,。

會后，他們紛紛表示：通過這次會議,，對于如何開展校本研修活動有了明確的方向和目標,，知道了如何有效開展校本研修活動；他們認為本次會議是一次“實實在在”的會議,，發(fā)言學校的經(jīng)驗介紹很“務(wù)實”,、很“精致”，活動組織周密,、準備扎實,，既有典型經(jīng)驗交流，又有材料展示和課堂教學展示,，對提高學校有效實施校本研修的意識和能力起到了很大地推動作用,。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學常規(guī)教學檢查亮點之一,。

20xx年9月，依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排,，開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認定工作,。考核認定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù),，主要考核學習任務(wù)完成情況,、個人成長情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況,、師德師風表現(xiàn)情況等四個方面,。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學校采取實地考察、查閱資料,、座談與訪談,、民主評議和綜合評定等方式進行了考核。xx縣第二期被評定為名優(yōu)教師的有48人,，其中：研究型教師2人,、骨干型教師45人。參加考核47人,，其中,，7人考核優(yōu)秀，40人為合格,。xx縣第二期名優(yōu)校長培養(yǎng)對象有4人,，其中：研究型校長1人、骨干型校長3人,，參加考核4人,，1人考核優(yōu)秀，3人為合格,。

20xx年12月,，xx市教育局下發(fā)《關(guān)于xx市第二期“名優(yōu)工程”考核認定結(jié)果的通知》，認定研究型教師2人,、骨干型教師45人,，研究型校長1人、骨干型校長3人,。

加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),，打造“干得好、用得上”的教師培訓(xùn)團隊,，為提升xx縣中小學幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學能力和培訓(xùn)能力,，本學期依托“國培計劃”，共選派11人參加“國培計劃”培訓(xùn)示范性項目學習,，通過集中培訓(xùn)和教師工作坊高端研修項目,，推動教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長,。本學期參加20xx年示范性教師培訓(xùn)團隊研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項目參訓(xùn)學員5人；參加20xx年“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目參訓(xùn)學員13人,，教師工作坊研修為期一年,，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進行不少于100學時的混合式培訓(xùn),，20xx年11月,，北京大學初中數(shù)學教師工作坊開班，20xx年12月,，北京外國語大學高中教師工作坊開班,。

通過項目實施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學習共同體,，可以開闊教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè),，提升教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學能力和培訓(xùn)能力，促使教師從優(yōu)秀邁向卓越,。

根據(jù)市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學員,，需要參加“20xx年xx市中小學骨干教師全員培訓(xùn)”（60學時遠程培訓(xùn)），培訓(xùn)時間為20xx年11月13日——20xx年1月31日,。師訓(xùn)部根據(jù)實施方案要求開展項目的組織與管理工作,。

xx縣參訓(xùn)學員為491人，因為調(diào)離（8人）或退休（3人）,，報刪除11人,，學科輔導(dǎo)教師5人,，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進行賬號注冊,，為了使學員能盡快上線學習，培訓(xùn)初期,，積極聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局,，幫助學員完成注冊，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時性問題,督促學員注冊（登錄）,、學習,，12月3日，有100余人未學習,，下發(fā)了第一次學情通報,，12月15日，有20余人未學習,，下發(fā)了第二次學情通報,，對培訓(xùn)期間遇到的問題能積極解決，督促學員學習和指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開展輔導(dǎo)工作,。xx縣學員上線率和學習率名列牡丹江第一,。

通過培訓(xùn),，加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)，提高教師教育實踐能力,，培訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習習慣和能力,。

重點是xx縣實驗學校小學部和林口鎮(zhèn)明德小學，做好現(xiàn)場會的準備工作,，重點指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學和xx縣實驗學校小學部和xx縣古城三小,，對三所學校的校本研修經(jīng)驗進行梳理、提煉,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇八

接到省培訓(xùn)院的通知,，xxxx年6月6日開始，我有幸參加了本次的邊遠鄉(xiāng)村教學點的小學教師為期十天的培訓(xùn),。

我是一位來自農(nóng)村學校的教書匠,，這次的十天培訓(xùn)我受益匪淺，相信所有參加培訓(xùn)的所有老師都像我一樣滿載而歸,。專家,、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。

這次培訓(xùn),，授課教師傾瀉了許多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備，毫不保留地把知識傳授給我們,，結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來重新審視自己,，發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足，一路走來,，填補了我在教育教學中的很多“漏洞”,。培訓(xùn)雖然時間很短，可是留給我的思考卻沒有就此停滯,，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己,，用一個教師的行為標準來要求自己,。教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立起終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)堅持不斷學習,、不斷努力,，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。

課堂上,，我認真聽講,，做筆記，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細胞,。十天中,，我沒有缺課，沒有遲到,，外出觀摩活動時,，克服困難，用求知的欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天,。

通過這十天的學習,，最值得深思的問題是：面對鄉(xiāng)村學生與城市學生的種種差距，作為鄉(xiāng)村學生的老師的我要怎樣做?我該怎樣去改變那巨大的差距胡面貌,，我能做好嗎,？

十天的培訓(xùn)學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有限的,。但它能給我?guī)砗芏嗟姆此?、啟示和幫助。我要用這次學習所得努力提高自己的專業(yè)知識水平,，指導(dǎo)今后的農(nóng)村教學實踐,，使鄉(xiāng)村學生的知識有所提高。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇九

利用每周一次的集體教研活動,，我校開展了《不要做這樣的老師》,、《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》、《教師主導(dǎo)與學生主體（一）（二）》,、《要實實在在評價一堂課》等專題校本培訓(xùn),。為了搞好教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動,，我校對教師進行了多次云空間使用培訓(xùn),，使教師在最短的時間內(nèi)掌握了使用方法。

根據(jù)臨沭縣教育體育局關(guān)于組織暑期校本培訓(xùn)活動的要求,，積極貫徹落實20xx年師資培訓(xùn)方案,，我校開展了切實有效的培訓(xùn)活動。8月27日上午,，在全體教職工大會上,，張立東校長總結(jié)了上半年學校工作，明確了下半年工作思路，提出了近幾年的奮斗目標,。8月27日下午,，臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村教師”——白旄鎮(zhèn)小學教師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡；縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學和班級管理方面進行了匯報,。8月28日上午,，縣師訓(xùn)辦主任張銳圍繞“教師教科研意識的培養(yǎng)與更新”做了精彩報告。8月28日下午,，各學科以備課組為單位,，對新課程標準、學科教材進行深層次研討學習,。

20xx年7月15日至7月20日,，我校116位教師參加了山東省遠程研修活動。在學校領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)教師的共同努力下,，學校研修工作完滿完成任務(wù),，取得了優(yōu)異成績。作業(yè)完成率100%,，100多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦,，發(fā)表評論數(shù)全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫,，趙志磊,、時琳、齊曉雯,、吳會林等多位教師的作業(yè)被省課程專家推薦,。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導(dǎo)教師簡報》上。學校關(guān)注度全市排名第九,，全縣排名第三,。

（1）業(yè)務(wù)學習形式較單一，次數(shù)較少,，學習不夠深入,，效果不夠明顯，考核反饋不夠及時,。

（2）遠程研修,、校本培訓(xùn)的考核制度還不夠完善，教師的學習積極性沒有充分調(diào)動起來,。