總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

朗誦社團活動總結社團活動總結篇一

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平,，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣,；

培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野,，豐富學生的課余生活,，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦,、文學欣賞,、結合起來，提高學生審美修養(yǎng),，定期開展活動,，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織,，積極開展各項活動,，有計劃、有組織地開展好各項活動,。

4,、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演,、交流研討等活動,，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅,。

1,、老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項,；

2,、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因,。

3,、組織學生將收集到的詩歌相互交流,，并互相朗誦，作好準備,；

5,、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單,；

6,、將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；

7,、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受,。

每周四下午

第二次：講座：什么是朗誦

第三次：閱讀引導教你怎么去讀書。第四次：朗誦技巧及訓練,。

第五次：發(fā)聲的技巧,。

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作。第七次：怎樣選擇朗誦材料,。

第八次,、第九次：怎樣把握作品內容。（1,、正確深入地理解）

第十次,、第十一次：怎樣把握作品內容。（2,、深刻）

第十二次：怎樣把握作品內容,。（3,、豐富,、逼真的想象）

第十三次：朗誦的基本表達手段（停頓）

第十四次、第十五次：朗誦的基本表達手段,。（重音）

第十六次：總結收獲,，評選表彰優(yōu)秀社員。

朗誦社團活動總結社團活動總結篇二

朗誦是一種美讀,，可以刺激聽者的興趣,，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引兒童的注意力,，并使兒童更加了解詩歌內容及情意,。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音,，正確標準的普通話,，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦,，可以把文字透徹地表達,，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性,，并且學習正確的語音,、語法、語調,、語氣,，充分欣賞文學的美。我們的朗誦組活動是以短小精悍,、詞語優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩歌或小散文為作為基本學習內容的,。朗誦活動具有獨特的促進兒童語言發(fā)展和想象力的功能,組織好朗誦活動的關鍵在于以真實、感人的情境引發(fā)孩子的興趣,用有效的啟發(fā)達到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果,。

本小組全部是三四年級學生,。所有的孩子對朗誦有很濃厚的興趣，善于表達,。

本學期我們興趣小組,，將對學生的朗誦技巧方面加強培訓。

不管是說話或朗讀很自然都要換氣,，就是話與話之間的停頓時間,。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意,，使聽話的人更能領略說話者所要表達的情感,。

什么是語速？語速是指朗讀時在一定的時間里,，容納一定數量的詞語,。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時,，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。

針對以上情況本學期將安排以下活動：

第一周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞,，初步了解朗誦類型

第二周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞,，了解朗誦的基本要素

第三周：練習朗誦，掌握朗讀技巧

第四周：練習朗誦,，掌握朗讀技巧

第五周：練習朗誦,，掌握朗讀技巧

第六周：練習朗誦，掌握朗讀技巧

第七周：朗誦比賽

第八周：自選作品,，朗誦

第九周：自選作品,，朗誦

第十周：自選作品，朗誦

第十一周：準備作品,，迎接考核

朗誦社團活動總結社團活動總結篇三

通過開展經典誦讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生文化和道德素質,，讓孩子們從小就開始廣讀博覽,，日積月累，形成優(yōu)良道德思想,，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。同時也是為了提升學生的文化素質，增加語文課外閱讀工作的科研意識,，打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園,。

1、總體目標：通過學校組織誦讀,、熟背詩文經典,，讓學生在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。

2、具體目標：

①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

②營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng),。

③培養(yǎng)學生讀書興趣,。

④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒,、百折不撓的意志和毅力,。

1、經典誦讀工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

利用每天晨讀課的30分鐘時間,，以及每周一節(jié)的班隊課時間,，組織學生誦讀,，語文老師全程指導,，學生全員參與。

鼓勵學生在家里每天誦讀20——30分鐘,。讓學生多接觸優(yōu)秀詩文,，多讀多背從而多用，不增加負擔,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事,。

朗誦社團活動總結社團活動總結篇四

本期共開展了六次誦讀活動，其中五次為鑒賞誦讀,，一次為展示誦讀,。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞,、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞,、托物言志古詩鑒賞,、惜時古詩鑒賞。

1,、誦讀經典的時間：每周星期五下午第四節(jié)課,。

2、具體做法：

（1）課前準備相應專題,。打印好詩文,。

（2）社團活動操作：

課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩,。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀,。通過這種形式的練習，培養(yǎng)學生大膽表達的能力,，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累,。

誦讀分析階段：根據主題，開展詩文誦讀,，了解詩人生平,，了解詩文內容，分析詩文背景,，進行語氣指導,。

自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時間，由社團成員開展小組展示,，交流,，互幫互學，促進提高,。

（3）社團輻射作用：

回到班級,，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現(xiàn),，提高自信心,。

1、部分社團成員膽小,，主動表現(xiàn)的能力不夠強,。

2、社團成員個體差異比較大,，接受能力有很大差距,。

經典浸潤人生，書香伴我成長,。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,，給我們帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們,，乍一看莽撞,，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

朗誦社團活動總結社團活動總結篇五

通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學生文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽,，日積月累,，形成優(yōu)良道德思想，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。同時也是為了提升學生的文化素質,，增加語文課外閱讀工作的科研意識，打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園,。

1,、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經典,，讓學生在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。

2,、具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學生讀書興趣,。④通過天天誦讀活動,，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力,。

1,、經典誦讀工作領導小組

組長：蔡永忠 副組長：黎業(yè)東王金山

成員：陸桂國 郭永軍 胡志霞 郭永明 胡志強 徐成林

利用每天晨讀課的30分鐘時間，以及每周一節(jié)的班隊課時間,，組織學生誦讀，語文老師全程指導,，學生全員參與,。

鼓勵學生在家里每天誦讀20——30分鐘,。讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用,，不增加負擔,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

朗誦社團活動總結社團活動總結篇六

本期共開展了六次誦讀活動,，其中五次為鑒賞誦讀,，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞,、王昌齡古詩鑒賞,、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞,、惜時古詩鑒賞,。

1、誦讀經典的時間：

每周星期五下午第四節(jié)課,。

2,、具體做法：

（1）課前準備相應專題。打印好詩文,。

（2）社團活動操作：

課前五分鐘：社團成員自我展示,。展示的內容為兩句詩。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀,。通過這種形式的練習,，培養(yǎng)學生大膽表達的能力，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累,。

誦讀分析階段：根據主題,，開展詩文誦讀，了解詩人生平,，了解詩文內容,，分析詩文背景，進行語氣指導,。

自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時間,，由社團成員開展小組展示，交流,，互幫互學,，促進提高。

（3）社團輻射作用：

回到班級,，在課文朗讀,，詩文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心,。

1,、部分社團成員膽小,，主動表現(xiàn)的能力不夠強。

2,、社團成員個體差異比較大,，接受能力有很大差距。

經典浸潤人生,，書香伴我成長,。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，給我們帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,，就把經典交給他們，乍一看莽撞,，實際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

朗誦社團活動總結社團活動總結篇七

本著貫徹國家教育方針,，實施素質教育的原則，使學生掌握繪畫技能,，發(fā)展智力,，形成個性品德的目的，使我們的美術社團順利開放,。其主要目標就是對學生進行審美教育,，培養(yǎng)學生健康、正確的審美觀念,，成為全面發(fā)展的社會人才,。為了這目標的實現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術素質,，即培養(yǎng)他們感受美,、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力,，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。實踐證明，學生喜歡這種活動方式,，這種教育方法也取得了實效,。

他們學到知識，又盡快縮短差距,。

現(xiàn)將一學期的活動具體總結如下：

一,、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。

本學期積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考,、討論,、對話,、等活動,，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言;鼓勵學生在欣賞活動中,，開展探究性的學習,，發(fā)展自己獨特的見解。

二,、在美術教學中注重對學生審美能力的培養(yǎng),。

在教學中遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會,，引導學生展開想象,，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識,，通過比較,、討論等方法，引導學生體驗,、思考,、鑒別、判斷,，努力提高他們的審美趣味,。

三、從單純的技能,、技巧學習層提高到美術文化學習的層面,。

在這學期的美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量,，使學生通過美術學習,，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識,、樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

四,、加強教學中師生的雙邊關系,。

既重視教師的教，也重視學生的學,，確立學生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關系。

本學期社團收獲是可喜的，繆莘杰,、葉一婷,、蘇杭三位學生榮獲校第六屆藝術節(jié)比賽繪畫類一等獎，孫成豪等15位學生分別榮獲二,、三等獎,，洪雨、李君如還獲得瑞安市科幻畫比賽一等獎并參加溫州市比賽等等,。當然,，社團活動還存在諸多的不足，今后我會努力完善,。

朗誦社團活動總結社團活動總結篇八

以學生自主活動為主,。從社會生活的實際需要和學生身心健康發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。通過靈活多樣,、生動活潑的朗誦活動,，促進兒童語言發(fā)展和想象力,培養(yǎng)學生健康的個性，促進學生素質的全面提高,。

1,、掌握詩歌朗誦技巧；

2,、學會欣賞詩歌,，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣,。

3,、訓練過程中讓學生逐步具有朗讀的能力，增強社會責任感,。

1,、掌握詩歌朗誦技巧

2、學會朗誦詩歌

施陽蕾張陳躍周文肖

2-5年級學生,，每班由班主任推薦2位,，共計劃20人。

每周四下午第三節(jié)課（單周為二年級,，雙周為三,、四、五年級）