隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來看看吧

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇一

1,、xx年2月19日全縣召開課程與教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束以后,，學(xué)校高度重視，立刻召開了全體領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,，成立了由課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，確定邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子,。

2,、3月3日學(xué)校業(yè)務(wù)例會(huì)上，學(xué)校將縣教研室《“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí),，并將各學(xué)科指導(dǎo)意見發(fā)放到每一個(gè)教師手中,，并帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全體教師充分認(rèn)識了課改的緊迫性和必要性,，統(tǒng)一了課改思想,。

3、為了使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清形勢,、明確目標(biāo),、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)干勁,，以新的作風(fēng)、新的形象,，投入到課改中來,，學(xué)校又于3月7日起，開展了思想作風(fēng)紀(jì)律整頓,，通過整頓使全體教師找到了不足與存在的問題,，并充分認(rèn)識到基于學(xué)校當(dāng)前形勢，只有改革才有出路,，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ),。

通過整頓和學(xué)習(xí)，教師的課改思想統(tǒng)一了,，如何推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，構(gòu)建自主高效課堂就成了課改推進(jìn)的主要問題，為此學(xué)校開展了一系列以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為主題的教學(xué)教研活動(dòng),。

1,、根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐項(xiàng)制定出課堂教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法,、有效備課要求等制度,，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范、科學(xué)管理;

2,、明確崗位職責(zé),，增強(qiáng)任課教師的責(zé)任意識;

3、任課教師認(rèn)真研讀教材,，圍繞自主高效課堂的構(gòu)建,，從整體出發(fā)，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃;

4,、全體教師在趙xx校長的帶領(lǐng)下，自3月8日起開展了為期三周的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂研討活動(dòng),，即每天抽簽確定講課教師,，下午第一節(jié)課針對具體課堂展開有效評課，做到發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題;

5、規(guī)范周三教研制度,，周四教師論壇活動(dòng)豐富教研內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)濃厚教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

一輪三周的抽簽聽課活動(dòng)后,，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn),，指出了不足,。通過研討學(xué)校確定下步把語文展示的重點(diǎn)環(huán)節(jié)放在品味文本，感悟人生上;把預(yù)習(xí)課的重點(diǎn)放在如何保證學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間,、如何掌握預(yù)習(xí)方法及保證預(yù)習(xí)效果上,。為此學(xué)校又邀請鎮(zhèn)教育辦公室徐x主任、郭xx主任,，共同觀摩了我校紀(jì)xx老師的預(yù)習(xí)課和王xx老師的展示課,，其中紀(jì)xx老師的`“五步預(yù)習(xí)法”受到了大家的認(rèn)可。通過此次觀摩課和評課活動(dòng),，使每個(gè)教師的課改有了路子和方法,，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”在全校的深入開展奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)月的探索,，學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面實(shí)施階段,，全體教師所有學(xué)科都必須按照學(xué)校確定的教學(xué)模式上好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到各教室督促各上課教師積極推進(jìn)課改,，并聽課指導(dǎo),。

經(jīng)過一個(gè)月的課堂改革實(shí)踐，存在的主要問題也不少,，特別是以下疑惑：

1,、如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把話語權(quán)還給學(xué)生,，把講臺(tái)讓給學(xué)生,，老師是不是就很輕松，可以完全放開手腳讓學(xué)生去干呢?

2、如何讓更多的學(xué)生特別是那種對什么都無動(dòng)于衷的孩子參與到課堂中來?面對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生我們該怎么辦?

3,、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法?等,。

總之，我們一定以這次“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課改行動(dòng)為鍥機(jī),，立足課堂,，向四十五分鐘要效益，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂有限時(shí)間里充分發(fā)展自己。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇二

本年度的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革,，鞏固已有的工作成果,，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ);二是推進(jìn)課堂教育改革工作,，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化,，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去,。一學(xué)期來，在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下,，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),，取得了初步成效。

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，對全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo),，使其能夠充分認(rèn)識到實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，通過業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn),，使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平,，提高從事課堂教學(xué)的能力,。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)充實(shí)和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，使其能夠按照預(yù)定計(jì)劃有條不紊地展開，突出目的性,、計(jì)劃性和實(shí)效性,。

1、鞏固新課標(biāo),，重塑新理念,。

組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課,，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要寫出課堂教學(xué)反思參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動(dòng),，積極探索教學(xué)過程中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，以教研組為核心,，做到全員參與,，同時(shí)書寫課堂教學(xué)反思。

2,、學(xué)習(xí)新理念，實(shí)踐新課標(biāo),。

(1)充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用,。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng)，即公開示范課,、說課活動(dòng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，專題講座,，集體備課、聽課,、評課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等通過開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容的.校本培訓(xùn),，教師之間相互交流,、取長補(bǔ)短,、相互促進(jìn),，既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理論，又提高了教師的教學(xué)技能,，使課改工作得到了縱向發(fā)展。

(2)轉(zhuǎn)變教育觀念,，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心的陳舊,、落后的教學(xué)方法,，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

(3)注重過程管理,。教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求必須做到每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文,。

我校在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),，走“科研興教”、“科研興?！敝贰！耙凰W(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處，便是缺少理論,，一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路?！?/p>

(1)齊進(jìn)修,，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平,，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料,。對這些學(xué)習(xí)資料,，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo),、個(gè)人寫心得體會(huì)的方法,，就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn),、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄,，寫學(xué)習(xí)心得,。

(2)搭平臺(tái),，促成長。開展課題研究以來,，我們組織了教案設(shè)計(jì),、說課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競賽活動(dòng),。另外,，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決,、結(jié)對幫扶,、專題講座,、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師對話等活動(dòng)形式,，促使教師去學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù),，實(shí)踐培訓(xùn),。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇三

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開,。

xx作為課改排頭兵，幾年努力,，課改已經(jīng)成為一大名片。在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下,，xx中學(xué)迎難而上,，勵(lì)精圖治，強(qiáng)力推進(jìn)課改,。在幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，課改工作扎實(shí)推進(jìn),，在辦學(xué)艱難,、生源銳減、師資不衡的困難背景下,，也取得了矚目的成績,。課改推進(jìn)幾年來,，學(xué)校的變化是巨大的，教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是明顯的,，教師教育教學(xué)素質(zhì)的提高是顯著的,，教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之,，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念,、新方法、新嘗試,、新探索。現(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：

新課程的改革不僅是一種教材的改革,，更是一種文化的改革,，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師,，要適應(yīng)新的課程改革的需要,，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì),，同新課程一起成長,，以適應(yīng)新課程對教師的要求,，為此我們做了以下工作：

1、加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新課改的要求。

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神,，提高認(rèn)識，明確新課程觀念,，把握新教材特點(diǎn),，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展,。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn)、現(xiàn)場學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)交流外,，學(xué)校自己利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),，使教師對新課程有足夠的認(rèn)識,，對新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上,，如何對待新課改上,，統(tǒng)一了認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了觀念,。

2、加大對教師的培養(yǎng)力度,，不斷提高教師自身素質(zhì)

把教科研作為一個(gè)載體,，讓教師在教育科研中，通過"學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,，增長教育教學(xué)能力,。

xx-xx學(xué)年度，學(xué)校主要重新修改和制定了各種新課改的教學(xué)教研制度,，確定實(shí)效性課堂為課堂模式改革的重點(diǎn),；09-10學(xué)年度，學(xué)校主要以導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范撰寫和實(shí)效使用為新課改的重點(diǎn),；10-11學(xué)年度,，我們又確定“抓好2+x拓展性課程建設(shè)，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)?！睘樾抡n改的拓展和延伸目標(biāo)的課改重點(diǎn),。為達(dá)到這些課改目標(biāo),，我們不斷加大對教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實(shí)驗(yàn)基地如東溪中學(xué),、隆盛中學(xué),、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學(xué)習(xí)，組織全部語文教師赴重慶聽初中語文全國課堂教學(xué)大賽,，組織全員教師進(jìn)行了為期一個(gè)周的ntet學(xué)校自主培訓(xùn),，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì),，適應(yīng)新課改的要求,。

集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來,，學(xué)校的教學(xué)研究更加活躍,，老師們在進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試,，使學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法,，全面挖掘教材的教育功能,，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通,。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié),，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義,。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng),，以便進(jìn)行管理、指導(dǎo)和督促,。

另外,，教研組長按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人,，排出一學(xué)期的分工一覽表,，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人,。參與教師要做好記錄,，積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解,。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教,，要發(fā)展教師個(gè)性,，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力,，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先,，爭創(chuàng)先。

2,、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

實(shí)施新課改，特別是推行導(dǎo)學(xué)案后,，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作,。教師的'備課是分工負(fù)責(zé)，所備導(dǎo)學(xué)案是年級公用,。其他教師有義務(wù),、有責(zé)任對個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案提出后意見進(jìn)行優(yōu)化，這就加強(qiáng)了教師間的研究討論,，教研深度和廣度得以推進(jìn)深入,。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

1,、構(gòu)建學(xué)生“實(shí)效性”課堂教學(xué)模式

我們制定的xx中學(xué)課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入示標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境,；出示材料,，交代要求,；自主學(xué)習(xí),，完成自測；組內(nèi)互助,，展示成果,；教師引導(dǎo)，評價(jià)矯正,。

在這一模式下,，我們放手讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂,。也給學(xué)生以壓力,，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)生任務(wù),，估算完成時(shí)間。這樣,，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有了自主獲得知識的能力。課堂明顯充滿活力,，“滿堂灌”,、“填鴨式”基本消滅。

2,、導(dǎo)學(xué)案的使用更加規(guī)范,、實(shí)效顯著

推行導(dǎo)學(xué)案是學(xué)校課改的一個(gè)重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的撰寫是實(shí)效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革,。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量,，按照時(shí)效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫步驟、字號,、版面等,。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)案上課、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成預(yù)習(xí),、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè),，收到“堂堂清”的效果。

1,、教師的教學(xué)觀念得到更新,，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大面積提升。在上學(xué)年期末統(tǒng)考中,，各個(gè)年級均超過縣教委下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo),。初三年級完成分在街鎮(zhèn)類20所學(xué)校中由基礎(chǔ)的第15名上升到完成時(shí)的第7名。進(jìn)入4000名的學(xué)生由初一時(shí)的31人上升到51人,。

3,、特色學(xué)校教育成果顯著。學(xué)校在去年被評為重慶市科技教育先進(jìn)集體,。學(xué)校教師王松濤輔導(dǎo)的學(xué)生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng),，為縣科技教育爭了光。在10級的升學(xué)考試中,，學(xué)校6名學(xué)生因?yàn)榭萍继亻L被xx中學(xué)錄取,，占被錄取總數(shù)的60%。

4、學(xué)校的教學(xué)管理形成網(wǎng)絡(luò),，逐步完善,，正在由行政管理過渡到思想管理。

1,、師資配置不很均衡,，老教師的教育觀念改變困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱,。但這類教師在學(xué)校比例不小,。

2、教師的教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)水平普遍不優(yōu),，專業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。

3,、均衡分班難見改革的“入學(xué)”效果,，影響了學(xué)校的“升學(xué)美譽(yù)度”，導(dǎo)致暫時(shí)沒有逆轉(zhuǎn)的“升學(xué)率”評學(xué)校的社會(huì)評價(jià)機(jī)制對學(xué)校的評價(jià)不客觀,、不公正,，以致生源流失嚴(yán)重，辦學(xué)越發(fā)艱難,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇四

按照縣教育局的工作安排,，我校于本學(xué)期開始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo),，這學(xué)期我校把七年級143,、144、145三個(gè)班定為課改班級,，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究,，具體做了如下工作：

1,、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長,、社會(huì)形成共識，課改工作得到各方面的大力支持,。

2,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理,。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力,，措施落實(shí)，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確各成員的具體分工,，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況,。為了加強(qiáng)管理,，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》,，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評價(jià)機(jī)制。

3,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水,。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo),，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn),。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽許市中學(xué)和邵陽十七中觀摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,，交流心得體會(huì),，從而促使教育理念不斷更新。

4,、制定集體備課制度,，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組,，每個(gè)學(xué)科均由組長具體負(fù)責(zé),，采取先集體研究,，再由教師本人形成個(gè)性化的教案,，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),。課改的主戰(zhàn)場在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重,。 在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng),、孤立,、接受變?yōu)樽灾?、合作,、探究,。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者,、引導(dǎo)者,、幫助者,。學(xué)生自己能學(xué)懂的,，放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難,，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,、改進(jìn)，完善,，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

6,、各班成立學(xué)習(xí)小組,，學(xué)生間實(shí)行一對一的互幫制度,，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評比,，建立學(xué)生評價(jià)機(jī)制。通過開展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,，為他們提供展示自己的平臺(tái),。

7、落實(shí)聽課制度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處,，課改老師相互聽課,，聽課者聽完課后彼此進(jìn)行交流對話、點(diǎn)撥指導(dǎo),、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流,、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

8,、積累總結(jié),，取得成果經(jīng)驗(yàn),。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā),。以學(xué)科組為單位,，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考,，對自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子,，及時(shí)寫出來,，形成個(gè)案。

9,、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障,。制作課改宣傳標(biāo)語,，營造氛圍;為課改班級配置小黑板;教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用。

經(jīng)過近一學(xué)期的努力,，我校的課改工作取得了一定的成效：

1,、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變,，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識到這是一次新的挑戰(zhàn),，需要付出更多的勇氣與激情,，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了,。

2、建立了新的教學(xué)模式,，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng),、膽怯變得主動(dòng),、大膽，由沉默寡言變得能說會(huì)道,。

3,、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開始,，還是探索階段，還存在很多的不足,，如：

1、新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究,，并一再強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,。對于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度,，我們感到比較難操作,，總有顧此失彼的感覺,。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。

2,、 優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧,。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話過程,，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，要形成樂學(xué)的氛圍;新課程的'一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,，實(shí)行自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論,、交流,、評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，合作交流的互助性,，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明,，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì),。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí),，他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),，他們是組織者;發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者,，他們的潛能得到良好發(fā)揮,。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性,、主動(dòng)性的欠缺,，思維的敏捷性、深刻性稍遜,，往往總是落后優(yōu)生半步,，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出,。學(xué)困生無形中失去了思考,、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì),。

在今后的工作中,，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)一步加大新課程改革的力度,。但一學(xué)期以來，學(xué)校在課改方面投入資金6萬多元,，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張,。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：

1、為教室添置黑板(三塊大黑板,，十八塊小黑板)共計(jì)7500元,。

2、組織課改教師赴岳陽許市中學(xué)及邵陽十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元,。

3,、課改宣傳資料：3000元。

4,、購置課改書籍及資料近1500元,。

5、購買一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇五

根據(jù)縣教科局全縣十二所小學(xué)課改試點(diǎn)校加強(qiáng)課改試點(diǎn)工作的有關(guān)要求,，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高課堂教學(xué)效率,，提高教師基本功，打造具有人民小學(xué)特色的教學(xué)模式?，F(xiàn)將我校課改工作推進(jìn)情況匯報(bào)如下：

學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長宋永生擔(dān)任課改組長,，主管教學(xué)的副校長任小華為副組長，學(xué)校中層和各教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。在實(shí)施上,，既不搞一哄而上，也不搞一刀切,，而是長期負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的課改工作,，做到了組織上有保障。

全面提高教師業(yè)務(wù)技能,，竭力推進(jìn)大目標(biāo)教學(xué),，就目前學(xué)校實(shí)行的“先周備課，中心發(fā)言,，形成共案”,，進(jìn)行小組課改探討，要求教師對所教教材的各個(gè)目標(biāo)要了如指掌,，教材之間的聯(lián)系要熟透于心,，且能舉一反三，做到心里有書,，胸中有數(shù),。這樣在課堂上才能應(yīng)用自如、有效點(diǎn)播,，達(dá)到預(yù)期目的,。

我們利用學(xué)校骨干教師資源，開展課改創(chuàng)新,，引領(lǐng)全體教師投入課改之中,。學(xué)校首先請?jiān)诮虒W(xué)中有引領(lǐng)示范作用的4名教師進(jìn)行了課改示范，為全體教師作了很好地榜樣作用,。為了穩(wěn)步推進(jìn),，我們以四、五,、六年級的語文,、數(shù)學(xué)科為試點(diǎn)，從內(nèi)容到形式都進(jìn)行改革,，以學(xué)校研究“六步四環(huán)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，始終將愉快教學(xué)法貫穿全過程,，展示“六步四環(huán)”教學(xué)理論在課堂實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,。改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變座次排位，開展小組合作探究,；開放課堂教學(xué),，讓所有教師觀摩受益。

根據(jù)不同年級,，構(gòu)建不同年級的學(xué)習(xí)合作框架：五,、六年級學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間上占到總時(shí)間的80%,。同時(shí)，合作小組實(shí)行六人一組,，由組長牽頭,、組員互助，確立合作討論學(xué)習(xí)模式,。老師的檢查,、提問、指導(dǎo)時(shí)間不超過總時(shí)間的20%,；三,、四年級在運(yùn)行這一模式時(shí)，老師指導(dǎo)的時(shí)間不能超過總時(shí)間的35%,。

一,、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，要完全靠老師扎扎實(shí)實(shí)地教,，但這種教,，絕不是咀嚼喂養(yǎng)，要給學(xué)生滲透學(xué)習(xí)方法,、灌輸合作意識,，到第二學(xué)期，老師在指導(dǎo)時(shí),，一定要留出20%的時(shí)間讓學(xué)生自主討論,、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識,。二年級要利用已有的'學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生初步通過查字典，借助學(xué)過的舊知識,，逐漸輔導(dǎo)他們自學(xué),，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問,，討論,，逐漸過渡到合作學(xué)習(xí)。在時(shí)間分配上，學(xué)生自主占有時(shí)間逐漸加大,，逐步過渡到60%,。

老師的提問精心設(shè)計(jì)，提的問題只要跳一跳就能摘到桃子,，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和智力開發(fā),。在講的訓(xùn)練上要嚴(yán)格遵守七不講：知道的不講，通過自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講,，經(jīng)過查資料可以學(xué)懂的不講,，通過同學(xué)幫助后能弄懂的不講，借助于舊知識能解決新問題的不講,，通過相互討論能弄懂的不講,，通過合作學(xué)習(xí)能得出結(jié)論不講。把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人,。在方法上做到，即全面抓課堂教學(xué)改革,，又要做到分層次逐漸推進(jìn),。根據(jù)學(xué)生年齡小、知識量少的實(shí)際,，在不同年段,，實(shí)行不同的小組合作學(xué)習(xí)形式，竭力倡導(dǎo)先學(xué)后教,，不斷地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

學(xué)校在校本教研上推行的是“先周備課,，中心發(fā)言,，形成共案”,。這種研討模式有力的促進(jìn)了教學(xué)資源的整合,，變單一的教學(xué)個(gè)體為群策式的集體智慧,，實(shí)行了資源共享,。大家在先周備課的基礎(chǔ)上,，研訓(xùn)課例,，使課型得到延深,，集思廣議,，充分發(fā)表對教材施教施學(xué)的策略，形成了共識,，明確了課改的方向和擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。教師在課改嘗試教學(xué)中會(huì)遇到許多問題和疑惑，往往會(huì)阻礙課改的進(jìn)程,，但通過組內(nèi)研討使問題和疑惑得以解決,，就會(huì)加速個(gè)人課改嘗試,。

學(xué)校通過認(rèn)真研究洋思經(jīng)驗(yàn)，杜郎口經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)這些先進(jìn)的教學(xué)法模式都是以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如何打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式,，讓更多的學(xué)生獲得自己喜歡的有效知識成為我們每個(gè)教師思考的問題。我們通過查資料,，外出學(xué)習(xí),，上實(shí)驗(yàn)課，開展教研活動(dòng),，進(jìn)行了及時(shí)的學(xué)習(xí)與交流,，得到一定的解決。立足學(xué)生發(fā)展的需要,，立足學(xué)生成長的必要，我們進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新嘗試,，提出了人民小學(xué)課堂有效教學(xué)模式,。

1、整體結(jié)構(gòu)：目標(biāo)導(dǎo)航----課前預(yù)學(xué)----預(yù)學(xué)檢測----質(zhì)疑解惑（合作探究）----檢測反饋---培優(yōu)輔差（拓展培優(yōu),、補(bǔ)救鞏固）

2,、基本特點(diǎn)：10+20+10自主學(xué)習(xí)，學(xué)案引領(lǐng),，小組合作,，先學(xué)后教，學(xué)導(dǎo)互動(dòng),。

3,、模式板塊：預(yù)學(xué)檢測板塊和展示反饋板塊

第一板塊：預(yù)學(xué)檢測（課前30分鐘）

總體目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)航（自學(xué)指導(dǎo)）完成自己能解決的所有問題，并生成展示反饋課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

要求：

教師：制定學(xué)生預(yù)學(xué)目標(biāo),，預(yù)學(xué)指導(dǎo)，并作適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā),，并在課前對學(xué)生預(yù)學(xué)情況進(jìn)行檢查,。

學(xué)生：通過閱讀，操作,，查閱資料等多種方法完成預(yù)學(xué)任務(wù),，完成自己能解決的問題。

第二板塊：展示反饋,。（課內(nèi)40分鐘）

主要課堂教學(xué)流程如下：（略）

質(zhì)疑解惑（自主合作探究）：是課的中心環(huán)節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先學(xué)生根據(jù)教師的目標(biāo)引領(lǐng)交流展示自己學(xué)習(xí)的成果，其次讓學(xué)生交流點(diǎn)評,，再次讓學(xué)生談?wù)勛砸褜W(xué)習(xí)中的困惑,，最后教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥引領(lǐng)，對于學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行集中處理并對學(xué)生提出課后探索的要求,。

檢測反饋：通過相關(guān)不同類型測試題,，來分層檢查一下學(xué)生當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)完成情況，并產(chǎn)生日日清的對象,，利用課后補(bǔ)救鞏固提高,，達(dá)到真正鞏固掌握。

培優(yōu)輔差（拓展培優(yōu)）：鼓勵(lì)中上學(xué)生做一些教師設(shè)計(jì)的拓展題,，進(jìn)行拓展培優(yōu),，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺,。

4,、方法步驟

（1）調(diào)整原有教學(xué)模式，如課堂結(jié)構(gòu)必須保證10+20+10時(shí)間,。

（2）調(diào)整原有常規(guī)管理模式,，如時(shí)間要保證新課前的預(yù)習(xí)時(shí)間30分鐘，課前要檢查學(xué)生預(yù)學(xué)準(zhǔn)備情況,，課堂評價(jià)要根據(jù)課堂情況對學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)量化,，實(shí)行積分制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

（3）保證當(dāng)堂完成作業(yè),，并產(chǎn)生日日清對象。

（4）實(shí)行小組承包制,，進(jìn)行每一節(jié)課的小組成員都要有任務(wù),。

老師要把握每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)、愛好,、特長,、不足等，明確學(xué)生的動(dòng)機(jī),，服務(wù)和滿足學(xué)生的需要,，相信學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,。教師一方面要真正實(shí)施民主化教學(xué),，做引領(lǐng)者、合作者,，在關(guān)鍵時(shí)給予點(diǎn)撥與指導(dǎo),；另一方面要敢于放手,，敢于向自我和傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，要通過不懈的努力使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜愛的最主要學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的成功人生奠基,。

1、由于學(xué)生長期受教師講授為主的課堂學(xué)習(xí)影響,，實(shí)施“六步四環(huán)”教學(xué)模式時(shí),，學(xué)生動(dòng)口的積極性不高，需教師不斷地激勵(lì)和發(fā)動(dòng),，學(xué)生座位的突然變化,，學(xué)生精力難以集中，討論時(shí)有的學(xué)生開小差,，不能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。

2、受教師組織教學(xué)能力和講授式課堂的影響,，班級間學(xué)生的表現(xiàn)程度不均衡,，有的班級學(xué)生不夠活躍，甚至出現(xiàn)冷場的尷尬局面,；有的班級學(xué)生過于活躍,，搶話說，爭著展示,，課堂顯得有些亂，學(xué)習(xí)小組管理方法過于單一,，需要教師加強(qiáng)組織教學(xué),，適度調(diào)控。

3,、給學(xué)生以足夠的自學(xué),、討論交流的時(shí)間，教師擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，時(shí)常不由自主地給學(xué)生講課,，影響自主學(xué)習(xí)的效果。小組討論后鼓勵(lì)更多的學(xué)生展示,，展示人數(shù),、次數(shù)、精彩度與展示時(shí)間存在著矛盾,。

4,、班額過大影響課堂活動(dòng)的開展。我們現(xiàn)在班額都是70多人,，這無疑使教師在組織實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,，對學(xué)生的觀察了解及師生間的互動(dòng),、合作等增加了難度。

以上是我校課堂教學(xué)改革的一些做法,，很多地方還需不斷修正完善,，我們將不斷地學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的課堂實(shí)踐,，將課堂改革推向深入,，創(chuàng)設(shè)有效課堂。我們堅(jiān)信在教育主管部門的指導(dǎo)下,，在全體教師共同努力下,，我校一定會(huì)在課改中取得更好的成績。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇六

今年是我校實(shí)施新課程的第三個(gè)年頭,。在這一年里,，我校在已積累一定新課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，進(jìn)一步積極落實(shí)市,、區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有關(guān)要求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,，以“新課標(biāo),、新理念、新課堂”為研究核心,，積極開展各項(xiàng)教育教學(xué)科研活動(dòng),，促使我校教育教學(xué)科研質(zhì)量不斷提高。現(xiàn)將一年來的課改情況作一簡要小結(jié),。

新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水,。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，促使教育理念得以不斷更新,。

1、通織培訓(xùn),，扎實(shí)有效

一年來,，認(rèn)真組織1——3年級老師全員分學(xué)科參加濱湖區(qū)級新課程學(xué)科培訓(xùn)(8/25—8/26);六個(gè)年級老師全員分學(xué)科參加濱湖區(qū)級新課程教材培訓(xùn)(2/16、8/30);1—3年級語,、數(shù)老師輪流每月參加濱湖區(qū)級階段教材培訓(xùn)(語文共計(jì)6次,，數(shù)學(xué)共計(jì)7次)。全體老師通過全員參與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法培訓(xùn),，切實(shí)成為了課改實(shí)驗(yàn)工作的志愿者,。

2、骨干培訓(xùn),，以點(diǎn)帶面

骨干教師是學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作的排頭兵,，為此學(xué)校千方百計(jì)為骨干教師提供更多學(xué)習(xí)途徑,。今年，已有3位老師參加了江蘇省級骨干教師培訓(xùn),，6位老師參加了無錫市級骨干教師培訓(xùn),，3位老師參加了無錫市教學(xué)新秀研修班學(xué)習(xí)，6位老師參加了無錫市小學(xué)教學(xué)研究班學(xué)習(xí),，1位老師參加了濱湖區(qū)名師工程培養(yǎng),，3位老師參加了濱湖區(qū)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)，4位老師參加了無錫市班主任培訓(xùn)等,。以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我校骨干教師真正深入新課程,，成為課改實(shí)驗(yàn)工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上,，骨干教師學(xué)以致用,，以點(diǎn)帶面，已有10多位骨干教師在我校范圍內(nèi)作專題講座,，引領(lǐng)其他老師深入理解體會(huì)新課程的理念,，成效顯著。

3,、校本培訓(xùn),，豐富多彩

學(xué)習(xí)是不竭的動(dòng)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)化群體是課改推進(jìn)之必須,。為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn),。

⑴讀書活動(dòng)，競賽提高

我校積極開展大學(xué)習(xí)活動(dòng),。人人讀新課程理論書籍,，人人撰寫讀書筆記，人人交流心得體會(huì),，人人參與讀書競賽。不少老師的學(xué)習(xí)文章在網(wǎng)上得到了發(fā)表,。在讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我校還組織全校老師參加了新課標(biāo)理論考試，老師們都取得了優(yōu)良成績,。

⑵外出觀摩,，切磋交流

老師們不僅向書本學(xué)，也積極向同行學(xué),，向兄弟學(xué)校的老師,，向市內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的老師學(xué)。一年來,，學(xué)校先后組織30批,，約200多人次的老師外出赴錫山區(qū),、惠山區(qū)、常州,、上海,、南京等實(shí)驗(yàn)觀摩學(xué)習(xí)，親臨課改現(xiàn)場,，切磋課改體驗(yàn),，提升教學(xué)理念。

⑶專家名師,，傳經(jīng)送寶

為引領(lǐng)老師更好內(nèi)化理念,，學(xué)以致用，我校聘請了一批專家教授分學(xué)科定期來校進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng),。一年來,，原無錫市教科所所長江坤才老師來校對課題研究指導(dǎo)30次，原錫山市教師進(jìn)修學(xué)校主任何智存老師來校對數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)36次,，無錫市英語名師丁曉倫老師來校對英語老師指導(dǎo)4次,，無錫市英語學(xué)科帶頭人張愛琴老師來校對英語老師指導(dǎo)13次。下半年來校公開執(zhí)教展示8次,。專家名師的傳經(jīng)送寶,，零距離的接觸，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

課改的主戰(zhàn)場在課堂,，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重,，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂,，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1,、發(fā)揮學(xué)科組優(yōu)勢,，加強(qiáng)集體備課

為優(yōu)化備課，根據(jù)我校規(guī)模較大,，同一年級最少有7個(gè)平行班,，最多有12個(gè)平行班的現(xiàn)狀，同年級同教材教學(xué)的老師組成的學(xué)科組切實(shí)加強(qiáng)集體備課,。備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變,。備課突出“三維度整合，為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標(biāo);了解學(xué)生,，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn);挖掘資源,，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料?！奔w備課時(shí),，由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念,、說教材、說教法,、說學(xué)法,、說過程，其他老師認(rèn)真傾聽,，并在事先獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策,，提出改進(jìn)意見，探討其中的問題,，并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論,，進(jìn)一步完善與優(yōu)化。如此,，凝聚著集體的智慧和力量,，老師們的備課較前更體現(xiàn)課標(biāo)的理念，更具有可行性,，更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了,。

2、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)

⑴上好平時(shí)每一節(jié)課

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，老師們注重上好平時(shí)每節(jié)課。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng),、孤立,、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究,。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者,、引導(dǎo)者,、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的,，放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué),。如此課堂較前更加富有生命活力。

⑵搞好四級教研活動(dòng)

在教研活動(dòng)中展示,、交流,、研究、討論,、改進(jìn),，是優(yōu)化更多老師課堂教學(xué)的最有效途徑,，為此我校分層次、多方位積極開展四級教研活動(dòng),。一年來,，各學(xué)科組內(nèi)老師人人上一節(jié)組內(nèi)好課，共計(jì)288節(jié),，其中包括1—3年級老師每周上課改實(shí)驗(yàn)課52節(jié);校內(nèi)掛牌課,、課題研究課50多節(jié);輔導(dǎo)區(qū)級(由中心小學(xué)和村小老師共同參加)公開課30多節(jié);區(qū)市省級公開課10多節(jié)。以上公開課展示學(xué)科覆蓋面廣,，教學(xué)的有趣與有效同現(xiàn),，且均做到上課、聽課,、評課相結(jié)合,，研究深入扎實(shí)，取得良好成效,。其中惠如芳老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《確定位置》獲江蘇省部分城區(qū)第20屆青年教師會(huì)課一等獎(jiǎng),，韓如碧老師執(zhí)教《插入圖片》獲濱湖區(qū)南片信息教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)，陸琳林老師執(zhí)教《人有兩個(gè)寶》獲濱湖區(qū)南片語文國標(biāo)教材教學(xué)展示二等獎(jiǎng),。

3,、即時(shí)性指導(dǎo)，落實(shí)聽課調(diào)研

一年來,，教研中心來校集體調(diào)研3次,，教研員單獨(dú)來校聽課調(diào)研6次，學(xué)校行政人員,、年級組長,、學(xué)科組長共聽推門課200余節(jié)。不僅如此,，本學(xué)期還組織分別對中心小學(xué)三年級,、六年級、巡塘小學(xué),、將洞小學(xué)分別進(jìn)行為期一天的視導(dǎo),。視導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)突出學(xué)校(年級)實(shí)施新課程的情況,，尤其是課堂教學(xué)研究的情況,，視導(dǎo)組成員共聽課100多節(jié)。以上聽課者聽完課后都能對執(zhí)教者進(jìn)行即時(shí)培訓(xùn),，彼此進(jìn)行交流對話,、釋疑解惑、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究,，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞,、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

4,、凸現(xiàn)新教材研究，舉行說課競賽

在實(shí)踐研究中,，老師們越加覺得要在課堂上真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，老師正確深刻地把握新教材是前提,、基礎(chǔ)和保證,。為促進(jìn)老師們對新教材的研究，上學(xué)期舉行了輔導(dǎo)區(qū)1—2年級國標(biāo)教材說課比賽,。在學(xué)科組內(nèi)(村校校內(nèi))比賽的基礎(chǔ)上,，共9位老師參加了輔導(dǎo)區(qū)說課決賽。9位老師都能做到程序規(guī)范,、內(nèi)容充實(shí),、注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重視教育現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用,。為其他年級老師研究教材及教法提供了鮮活的示范,。在此基礎(chǔ)上，我校又承辦了濱湖區(qū)南片國標(biāo)教材說課比賽,，我校張玲莉老師獲南片一等獎(jiǎng),，并在本學(xué)期參加了濱湖區(qū)級決賽。

教學(xué)與科研相結(jié)合有效推進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，實(shí)踐與總結(jié)相結(jié)合方能不斷積累成功經(jīng)驗(yàn),。為此我校引導(dǎo)老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā),。首先1—3年級學(xué)科組以學(xué)科組為單位,，每月上交本組本月課改工作月匯報(bào)表。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考,，對自己認(rèn)為感受最深的,、典型的例子，及時(shí)寫出來,，形成個(gè)案,。要求1—3年級老師每月上交一篇案例。一年來我校老師共寫新課程教學(xué)案例400多篇,。其中60篇優(yōu)秀案例在輔導(dǎo)區(qū)交流評比的基礎(chǔ)上匯編成冊,，40多篇優(yōu)秀案例在區(qū)市級比賽中獲獎(jiǎng)或在會(huì)議上書面交流或在刊物上發(fā)表,。我們還要求每位老師每學(xué)期結(jié)合自己的實(shí)踐，每學(xué)期撰寫一篇有質(zhì)量的課改實(shí)驗(yàn)論文,，并積極組織老師參加各類新課程教學(xué)論文評比活動(dòng)。一年來我校老師共寫新課程教學(xué)論文300多篇,。其中60篇優(yōu)秀論文在輔導(dǎo)區(qū)交流評比的基礎(chǔ)上匯編成冊,，57篇優(yōu)秀論文在區(qū)市級比賽中獲獎(jiǎng)或在會(huì)議上書面交流或在刊物上發(fā)表。

同時(shí),，我校作為濱湖區(qū)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，每學(xué)期組織實(shí)驗(yàn)老師將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴作好記錄。一方面能讓實(shí)驗(yàn)教師反思自己的教學(xué),，另一方面對教材提出修改或改進(jìn)意見,，資料的.詳實(shí)記載，總結(jié)的反思提煉,，受到了教研員的多次好評,。

(1)新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,。對于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度,，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺,。尤其是在四,、五十人的大班若要讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流,，并要兼顧弱勢群體,，時(shí)間上肯定來不及，所以一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象,。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,，教師補(bǔ)差工作量大。

(2)在注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、親身體驗(yàn)的新課程面前,，怎樣解決學(xué)具匱乏的問題。我們在使用實(shí)驗(yàn)教材時(shí),，總覺得相應(yīng)的配套材料太少,。比如教材中有些內(nèi)容缺少掛圖、缺少教具學(xué)具,，尤其是第5,、6冊的教輔用書有些滯后，教師課前準(zhǔn)備工作量較大,。掛圖最好是與書本對應(yīng),，即書上有的都要配套好,。有些雖然是練習(xí)題，其實(shí)也要像例題一樣需要集體講解,，沒有圖就很難講清楚,，最好練習(xí)題也有相應(yīng)的掛圖。而學(xué)生的學(xué)具有的質(zhì)量太差,，如二年級的學(xué)具鐘,，還沒撥幾下就散架了。

課改給我們帶來了機(jī)遇,，更多的是挑戰(zhàn),，在課改實(shí)踐中老師們創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)也遇到了矛盾和問題,。展望新的一年,，如何將課改工作深入下去?我校將從以下六個(gè)方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面,。

1,、抓好理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,。

2,、抓好教材的研究，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,。

3,、抓好課堂教學(xué)研究，通過活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)研究,。

4,、抓好教師培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高,。

5,、抓好關(guān)鍵問題的突破與解決，加強(qiáng)分析與反思,。

6,、抓好課改資料的積累、整理,、匯報(bào),、交流。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇七

在縣教育局“積極,、扎實(shí),、健康、科學(xué)”地推進(jìn)課程改革的原則指導(dǎo)下,，我校課改工作已經(jīng)開展了兩個(gè)學(xué)期,。這一年來,，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的指示精神，以課堂教學(xué)改革為中心,，突出重點(diǎn),，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索敢于創(chuàng)新,，不斷推進(jìn)新課程改革工作的深入開展,。摸索出了適合我校校情、師情,、學(xué)情的教學(xué)模式，即“357高效課堂教學(xué)模式”,。反思這一階段的工作,，我校以“以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改”；“以教研活動(dòng)促進(jìn)課改”,；“以開放辦學(xué)提升課改”,。這三個(gè)方面為課改的重點(diǎn)工作來抓，取得了一定的成績,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和工作的不足之處,。

一、課改工作的具體做法及取得的成績,。

（一）課改工作的具體做法：我校的課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段,。

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1,、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、制定方案：

3,、動(dòng)員培訓(xùn)：

①組織教師學(xué)習(xí)縣課改方案,，領(lǐng)會(huì)課程改革精神，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位,、任務(wù),。

②進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。

③運(yùn)用各種途徑,、形式對社會(huì),、家長進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動(dòng)員，營造全社會(huì)理解,、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍,。

第二階段：具體實(shí)施階段。

我們學(xué)校的教學(xué)改革大體分三步走,即:以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改,、以觀課議課促進(jìn)課改,、以開放課堂教學(xué)提升課改,。

1、以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改,。新課改工作的實(shí)施離不開培訓(xùn),，我校采取體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式對教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，為新教學(xué)模式的實(shí)施提供有效保障,。

2,、以教研活動(dòng)促進(jìn)課改。學(xué)校通過集體備課,、聽評課,、觀議課、跨校授課,、送課下校等多種活動(dòng)激發(fā)教師的研究熱情,，保證教師的參與廣度，促進(jìn)教師教學(xué)能力的整體提高,。

3,、以開放課堂教學(xué)提升課改。既課堂全面開放,，接受全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的檢驗(yàn),。隨時(shí)檢閱，使課堂真正成為民主的課堂,、生命的課堂,、展示學(xué)生個(gè)性的課堂。

第三階段：總結(jié)評估階段,。

1,、學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在自評的`基礎(chǔ)上,，迎接上級對學(xué)校課改工作的評估,。

2、撰寫課改總結(jié),，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)和不足,，鑒定研究成果。

（二）取得的成績,。

學(xué)生方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯提升。無比濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，自主開放的質(zhì)疑問難,，互動(dòng)合作的小組學(xué)習(xí)，彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言,，充滿自信的交流展示……學(xué)生成了課堂的主人,，

教師方面：通過實(shí)踐,，教師們體會(huì)到了課改的必要性，明確地認(rèn)識到課堂不是教師的獨(dú)奏,，而是師生的合奏,，演奏主旋律的是學(xué)生。我們應(yīng)該蹲下身子,，放慢腳步,，與孩子們真心對話，鼓勵(lì)他們的“自主合作”,，欣賞他們的“自信展示”,，努力創(chuàng)造出富有生機(jī)和活力的生本課堂！教師們不斷努力地嘗試著新的模式,，用心智慧地演繹著有效課堂……

課堂方面：課堂教學(xué)模式的改革讓課堂成了學(xué)生展示的平臺(tái),。過去一直提倡的合作討論質(zhì)疑等課堂活動(dòng)，有了一定的內(nèi)容,，有了一定的時(shí)間，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變,。課堂上,，教師說得少了，學(xué)生說得多了,，師生間的關(guān)系平等了,，學(xué)生越來越自信了，生生之間學(xué)會(huì)合作了,，與眾不同的見解越來越多了,。

二、存在的問題,。

1,、師資水平制約著新課改的有效推進(jìn)。參加新課改的教師的自身素質(zhì)和教學(xué)基本功的影響課改工作,。

2,、評價(jià)機(jī)制不夠完善限制著課改的進(jìn)度。如何將新課改下對教師的評價(jià)與學(xué)校的量化考核統(tǒng)一起來,。

總之,，我們會(huì)努力把課改的理念植入每位教師的腦海中，用教師堅(jiān)持不懈的付出換來課堂上心靈與智慧碰撞的靈動(dòng),，將新課改踐行到底,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇八

根據(jù)教育局的部署，我校xxxx年下期在新入學(xué)的七年級中實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn),。在教育局的統(tǒng)籌安排下,，學(xué)校成立了以張厚文校長為首的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，教科室制訂了《新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》，并負(fù)責(zé)具體的實(shí)施工作,。

通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作,，學(xué)校工作、教師隊(duì)伍,、學(xué)生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化,。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課改工作,，現(xiàn)把我校實(shí)施新課改工作情況總結(jié)如下,。

制訂了學(xué)校新課改實(shí)施方案，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò),。分工明確，責(zé)任到人,。對領(lǐng)導(dǎo),、教師的課改工作實(shí)行目標(biāo)管理，做為教師年度考核的重要組成部分,。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學(xué)教研工作手冊》,。通過各種獎(jiǎng)懲評價(jià)細(xì)則，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)研究行為,，并且有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性,、主動(dòng)性。為課改的順利進(jìn)行提供有利的組織保證,。

1,、在老師中動(dòng)員。

暑假前,，召開了新課改工作專項(xiàng)動(dòng)員大會(huì),。在全體教師中傳達(dá)了上級有關(guān)文件精神，宏觀上分析課程改革的方向,、目標(biāo)和理念,，讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù)。動(dòng)員老師報(bào)名參加新課改實(shí)驗(yàn)的工作,。

2,、在學(xué)生中宣傳。

開學(xué)的第一周,，七年級新生統(tǒng)一進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)方法的.培訓(xùn)學(xué)習(xí),，各班組織開展與新教材有關(guān)的討論競賽活動(dòng)。并通過問卷調(diào)查和座談的方式，對學(xué)生目前的思想意識,、對新課程的關(guān)注程度進(jìn)行調(diào)研,，了解學(xué)生對校本課程開設(shè)的意見。

3,、在家長中進(jìn)行宣傳

期初,，學(xué)校成立了第九屆家長委員會(huì)學(xué)校課改工作總結(jié)20xx工作總結(jié)。學(xué)期初召開了七年級新生學(xué)生家長會(huì),，開展“走進(jìn)新課程,，與子女同行”活動(dòng)，向家長宣傳實(shí)施新課程的意義,，方法以及學(xué)校的具體工作內(nèi)容,，取得了家長的大力支持。

4,、利用校園教育科研簡報(bào)進(jìn)行宣傳,。全期出版教育科研簡報(bào)四期，宣傳課改工作,，營造濃郁課改氛圍,，強(qiáng)化了課改意識，推動(dòng)著課改工作扎實(shí),、有序,、高效運(yùn)行。

通過一系列有的放矢的宣傳工作,，提高了全校師生對新課改的認(rèn)識,，增進(jìn)家長對此項(xiàng)工作的共識,，進(jìn)而形成合力,，收到了較好的效果。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇九

20ｘｘ年,，學(xué)校課程改革以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)，主要在校本課程開發(fā),、高效課堂構(gòu)建和青年教師培養(yǎng)方面開展了一些工作,，取得了一定的成績，現(xiàn)將20ｘｘ年主要工作及20ｘｘ年工作思路匯報(bào)如下：

（一）以藝術(shù)體育課程的實(shí)施為主要實(shí)踐方式,，抓校本課程開發(fā)

基礎(chǔ)教育課程改革對課程管理的改變,，給了學(xué)校一定的自主開發(fā)課程的空間。20ｘｘ年,，我校在反思前段開展藝術(shù)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，對藝術(shù)體育活動(dòng)實(shí)施了課程化改造，即將學(xué)校藝術(shù)體育興趣活動(dòng)“升級”為藝術(shù)體育課程,，要求有課程目標(biāo),、有課程內(nèi)容,、有課程實(shí)施、有課程評價(jià),，形成完整的課程體系,。學(xué)校還進(jìn)一步規(guī)范了藝術(shù)體育課程的管理，在班級管理上,，要求各藝術(shù)體育課程班級有正常班級的建制,，有學(xué)生花名冊、有聯(lián)系電話,、有班干部,、有值日安排。在教學(xué)上,，要求藝術(shù)體育課程教師有學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃,，有學(xué)情分析、有學(xué)期教學(xué)目標(biāo),、有周教學(xué)安排,。

每周有教學(xué)目標(biāo)、有資源準(zhǔn)備,、有積累的“課程活頁”,。在評價(jià)上，進(jìn)一步豐富了評價(jià)的形式,，除了對照教學(xué)計(jì)劃看完成教學(xué)計(jì)劃情況外,，增加了學(xué)生對課程的滿意程度的調(diào)查，評價(jià)的方式除了查看學(xué)生過程性作業(yè),、現(xiàn)場考核外,，增加了現(xiàn)場問卷調(diào)查、積累“課程活頁”的評價(jià)等,。本學(xué)期,，學(xué)校四十多個(gè)藝術(shù)體育教育活動(dòng)隊(duì)積累了200多份優(yōu)秀的“課程活頁”，涉及合唱,、舞蹈,、剪紙、鼓號等門類,，每個(gè)“活頁”包括實(shí)施的目標(biāo)或意圖,，對學(xué)生潛能開發(fā)、優(yōu)勢形成的價(jià)值,，程內(nèi)容或活動(dòng)的安排,，課程實(shí)施建議和課程評價(jià)建議等。

此外，學(xué)校還對午間視聽（學(xué)校小星星廣播站和小星星電視臺(tái)節(jié)目）進(jìn)行了系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì),，制定了午間視聽課程的標(biāo)準(zhǔn),，由師生一起設(shè)計(jì)并經(jīng)常更新播出欄目，吸引全體學(xué)生參與到不同的欄目中來,。本學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校通過問卷了解學(xué)生對午間視聽課程滿意度，很多欄目深受學(xué)生喜愛,，如“童星閃閃”才藝展示,、“挑戰(zhàn)電視節(jié)目主持人”等已成為學(xué)生成長的精神家園，為學(xué)生全面發(fā)展提供了豐富的課程資源,。

目前,，我校已形成了藝術(shù)體育課程、圖書閱覽課程,、午間視聽課程三大校本課程系列,。

（二）以高效課堂構(gòu)建研究為主線，抓課堂教學(xué)創(chuàng)新

20ｘｘ年來,，學(xué)校根據(jù)《小學(xué)高效課堂建構(gòu)研究》實(shí)驗(yàn)方案,，以實(shí)施“先學(xué)后教、以學(xué)定教,、當(dāng)堂訓(xùn)練,、及時(shí)反饋”為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了研究。學(xué)校的高效課堂建構(gòu)研究以教研活動(dòng)為抓手,，以課例研究為主要手段展開,。學(xué)校把教研活動(dòng)分為學(xué)校和年級兩個(gè)層次，年級教研活動(dòng)由各年級教研組自主組織,，圍繞承擔(dān)的子課題進(jìn)行研究,；校級教研活動(dòng)由教科室統(tǒng)一安排，分年級承辦,，圍繞“先學(xué)后教,、以學(xué)定教,、當(dāng)堂訓(xùn)練,、及時(shí)反饋”展開有針對性的主題研究。不管是校級還是年級教研活動(dòng),，都有課例展示,、教后反思、集中研討,、中心發(fā)言,、成果整理，甚至還有教學(xué)重建等。

今年,，各教研組圍繞研究主題共組織了30多次中心研討活動(dòng),，ｘｘ0多次分組研討活動(dòng)。在中心教研活動(dòng)中,，涌現(xiàn)了一大批有研究價(jià)值的好課,，如傅麗老師執(zhí)教的《自己動(dòng)手寫寫詩》，王維老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識》,，黃衛(wèi)華老師執(zhí)教的《廣播體操》等,，學(xué)校收集整理了中心活動(dòng)中近30個(gè)經(jīng)典的教學(xué)課例。在課例研究中,，教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提高，老師們的現(xiàn)場學(xué)習(xí)力也得到提升,，評課及中心發(fā)言的質(zhì)量明顯提高,。

為了引導(dǎo)教師個(gè)體或團(tuán)隊(duì)研究教育教學(xué)中的問題,，鼓勵(lì)教師自組團(tuán)隊(duì)開展專題攻關(guān),，學(xué)校制訂了《教育科研項(xiàng)目管理辦法》，支持教師自主確定研究主題,、自主設(shè)計(jì)研究方案,、自主開展研究活動(dòng),、自主整理研究資料、自主提煉研究成果進(jìn)行項(xiàng)目研究,。學(xué)校為項(xiàng)目研究提供人力,、物力和財(cái)力的支持，如為項(xiàng)目組的教師優(yōu)先配備電腦,，優(yōu)先安排項(xiàng)目組教師外出學(xué)習(xí),，給項(xiàng)目組教師添置圖書，邀請省內(nèi)專家診斷項(xiàng)目研究,，單列教育科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),，每個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)發(fā)給啟動(dòng)資金20xx元，每年教育科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算不少于5萬元等,。

目前學(xué)校有6個(gè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)了教育科研項(xiàng)目,，有改革備課方式的，有開發(fā)校本課程的,，有研究當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的,，有研究“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)高效閱讀”的，還有研究學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)的,。其中,，六年級數(shù)學(xué)組申報(bào)的項(xiàng)目“改革備課方式建立電子教學(xué)資源庫”已取得初步成果,，建立了六年級下學(xué)期全冊的`教學(xué)資源庫，并向全校教師進(jìn)行了展示,，在不加班加點(diǎn)的情況下參加全市六年級畢業(yè)檢測取得了優(yōu)異成績等,。

學(xué)校在整理中心教研活動(dòng)研究成果的基礎(chǔ)上，提煉出一些課型的教學(xué)思路,。如語文閱讀教學(xué)的“出示目標(biāo),、自讀自悟、互動(dòng)交流,、訓(xùn)練深化”,；習(xí)作教學(xué)的“先說后寫、先寫后評”,；數(shù)學(xué)概念教學(xué)的“大量感受,、形成感悟、當(dāng)堂訓(xùn)練,、拓展提升”,；計(jì)算教學(xué)的“喚起經(jīng)驗(yàn)、遷移探索”等,。我校黃衛(wèi)偉老師,、李月老師、徐嬋娟老師根據(jù)這些教學(xué)思路設(shè)計(jì),、執(zhí)教的閱讀課《花鐘》,、習(xí)作指導(dǎo)課《寫寫我自己》、計(jì)算課《口算除法》等均獲得荊州市一等獎(jiǎng)的好成績,，受到了與會(huì)代表的一致好評,。

（三）以改革青年教師研修班學(xué)習(xí)模式為重點(diǎn)，抓青年教師培養(yǎng)

20ｘｘ年,，學(xué)校在分析20ｘｘ年青年教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)測評成績的基礎(chǔ)上,，根據(jù)青年教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對青年教師的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了改造,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，體現(xiàn)層次性，把研修班學(xué)員分為三個(gè)層次,，即項(xiàng)目攻關(guān),、理論武裝和教材研讀，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合教師發(fā)展實(shí)際,；在學(xué)習(xí)方式上,，更突出自主性和研討性,，學(xué)校指定了鄭焱,、戴方麗等老師為不同學(xué)習(xí)小組的牽頭人,，定期組織學(xué)員學(xué)習(xí)研討。為確保青年教師研修班辦出質(zhì)量,，學(xué)校制定了《青年教師研修班管理辦法》,，使研修班管理更加規(guī)范，有章可循,。在抓好青研班的同時(shí),，學(xué)校還十分重視青年教師的全面健康成長，組織青年教師開展社會(huì)調(diào)查,，開展讀書演講活動(dòng),，選派青年教師外出學(xué)習(xí)，與大師對話,。

這些措施,，對青年教師的快速成長起到了較好作用。今年,，不少青年教師成果喜人,，徐嬋娟老師在荊州市課堂教學(xué)競賽中獲一等獎(jiǎng)第一名，鄭慧,、江黎兩個(gè)青年教師在全市語文課堂教學(xué)中也表現(xiàn)不凡,，在全省組織的“中國夢我的夢”教師征文大賽中，我校徐嬋娟,、鄭慧兩位老師榮獲一等獎(jiǎng),。占全市一等獎(jiǎng)總數(shù)的四分之一。此外,，鄭焱,、趙倩、李雯,、匡倩,、尹瓊菲、劉紹群等老師在教學(xué)競賽,、論文競賽中也取得優(yōu)異的成績,。不少青年教師在迅速成長。

（一）部分項(xiàng)目攻關(guān)名不副實(shí),。不少教師有畏難情緒,，以沒時(shí)間、理論水平不夠,、不好組織等為借口,，使部分項(xiàng)目攻關(guān)停滯不前，還僅僅停留在方案層面,，沒有付出真正的行動(dòng),。

（二）校本課程開發(fā)不夠系統(tǒng),。雖然積累了一些“課程活頁”，但離成為課程還有一定的距離,。如活動(dòng)的開展對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,，與學(xué)校核心價(jià)值的聯(lián)系，課程內(nèi)容的體系等,。

20ｘｘ年學(xué)校義務(wù)教育課程改革的思路是以項(xiàng)目攻關(guān)帶動(dòng)課程改革,，讓項(xiàng)目研究成為學(xué)校又好又快發(fā)展的助推器。學(xué)校將20ｘｘ年確定為學(xué)校項(xiàng)目研究攻關(guān)年,，將于近期召開的教代會(huì),，將圍繞項(xiàng)目攻關(guān)進(jìn)行討論交流，修訂通過《教育科研項(xiàng)目管理辦法》和相關(guān)的管理制度,，討論通過推動(dòng)項(xiàng)目研究的激勵(lì)措施,，確定項(xiàng)目攻關(guān)的主要方式，增加合適的項(xiàng)目如校本課程開發(fā)項(xiàng)目組,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價(jià)項(xiàng)目組等,，并將形成學(xué)校推動(dòng)項(xiàng)目研究的綱領(lǐng)性文件，并指導(dǎo)20ｘｘ年的項(xiàng)目攻關(guān)研究,，在項(xiàng)目攻關(guān)中實(shí)踐課程改革的理念,，全面達(dá)成課程改革的目標(biāo)。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇十

田心小學(xué)自音樂教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來,，在音樂藝術(shù)教育方面本著教書育人的原則,，在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路,，以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)施,，在教學(xué)方面我校開展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式,，認(rèn)真的合理的開展了鋼琴、舞蹈,、聲樂等特色課程,。通過幾年來的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對音樂的感,、知能力,。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。

小學(xué)音樂中的器樂演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過程中,，幫助學(xué)生接近音樂,、理解音樂，以達(dá)到陶冶情操,、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的,。多年來,，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，將器樂引進(jìn)音樂課堂,，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂記憶力和想象力,，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識,。按照“由淺入深,、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識規(guī)律,，我的器樂演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段,。第一階段：組織音樂游戲提高學(xué)生的音樂記憶力。第二階段：下大力氣普及樂器,，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂器的演奏,。第三階段：以演奏器樂為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維。

由于器樂教學(xué)的不斷深化,，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操,、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘,。一批又一批特長生的涌現(xiàn),，又使我們的器樂教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來,，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂的大賽中獲得好成績,。實(shí)踐證明，融樂理知識,、演奏技能,、音樂欣賞為一體的小學(xué)器樂教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識的一個(gè)重要教育手段,。這種寓樂于教的教學(xué)方法,，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操,，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用,。

在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面，低年級當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù),，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,。在音樂教學(xué)過程中，教師如何限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力,，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂的實(shí)踐活動(dòng),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的,。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景,。可以這么說,，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件,。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽課激情的一個(gè)意境和環(huán)境,。如果把學(xué)生比做演員的話,，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái),。教師作為導(dǎo)演,，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重,。

情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對某個(gè)事物有興趣,，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的,，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果,。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景,，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣,。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識技能裝扮起來,，制造輕松的氛圍,、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂,。

情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無窮想象,。由于音樂的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂時(shí)可以自由展開想象的翅膀,，隨著音樂旋律的變化起伏,，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板,、枯燥的環(huán)境下,，學(xué)生對音樂欣賞的想象力、創(chuàng)造力無法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語言和畫面和肢體語言營造一個(gè)與音樂形象相關(guān)聯(lián)的意境,，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象,。作為教師要能根據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象,、聯(lián)想的廣闊空間。

在音樂分科教學(xué)聲樂合唱教學(xué)中展開了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索,，合作是一種精神,。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多,，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷,。在現(xiàn)代社會(huì),，是否具有合作精神,，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),，是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”,。合作精神是音樂教育的強(qiáng)音,。通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速,，思維敏捷,；通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系,，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴,，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競爭意識,；通過合作學(xué)習(xí),，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足,，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。那么在音樂教學(xué)中，如何科學(xué),、合理,、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：

首先,，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣,。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得知識,、技能、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂課堂中的主體作用,。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化,，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的.課堂組織方式,，其作用難以互相取代,。根據(jù)音樂學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn),，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系,。

合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn),，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略,，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競賽法,、分析討論法,、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等,。

綜上而述,，學(xué)校音樂新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過程中，各個(gè)專業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng),，學(xué)習(xí)方式的變化,，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師越來越成為一個(gè)顧問,、一位交換意見的參加者，也可以說是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”,。因此,，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻要改變自己的身份,，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者,，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者,。

在新課標(biāo)實(shí)施過程中,，田心小學(xué)音樂教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下,，合作都是的教學(xué)組織形式,。但是流暢、和諧,、默契,、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境,，卻是新課程理念下的課堂的“共性”,，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境,。音樂教室注意美化與布置,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂家畫像,、名言,，音樂掛圖等，還可開辟音樂專欄,，介紹音樂小知識等等,。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)過程中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛,，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，多一些理解,、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍,，探索熱情就會(huì)更高漲,，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃,。學(xué)校營造了充裕的時(shí)空環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間,，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言,、補(bǔ)充,、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間,，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮,，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇十一

xx年,，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進(jìn)入了一個(gè)新階段,。20xx年,，借助“一三三區(qū)域課改”的東風(fēng)，我校在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用,、小組建設(shè)等方面積極探索,，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐,、完善,，模式教學(xué)初見成效。在我校初中部即將并入x中之際,，將課改工作情況總結(jié)如下,。

1、推進(jìn)我校教學(xué)改革

借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng),，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作,，完善教學(xué)管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式

在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處,。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的、具有自身特色的課堂教學(xué)模式,。

3,、培養(yǎng)一批課改能手

通過交流課、學(xué)案編寫評比,、學(xué)科教研等活動(dòng),，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終,，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出,，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。

4,、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫

在教學(xué)教研過程中,，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過程性資料的積累,。以學(xué)期為單位,，組織教師對教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善,，為下一步教學(xué)工作的順利開展打好基礎(chǔ)。

1,、工作開展過程

20xx年x月份,，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀摩考察，返校后,，為全校教師做了考察工作匯報(bào),。按照洋思教學(xué)模式，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備,，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課,，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力。期中考試后,，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn),。20xx年x月初，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂高級研訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)回來后,，針對洋思、昌樂兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析,，確定了我?！跋葘W(xué)后教.學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式，并開始在七,、八年級進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試,。之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂專家講座及公開課觀摩學(xué)習(xí),。

2,、重點(diǎn)工作

(1)學(xué)案的編寫、應(yīng)用,。

學(xué)案的編寫、使用,，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過程,，結(jié)合自身實(shí)際,，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫體例,。對頁眉,、水印、字號等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求,，對不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。

教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求,，鼓勵(lì)教師編寫學(xué)案,。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利,。

經(jīng)過1年多的實(shí)踐,，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過渡到自主編寫為主，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣,。在這個(gè)過程中,，我校的.學(xué)案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn),。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中,，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

(2)小組建設(shè)

在原有的基礎(chǔ)上,，以學(xué)力水平為主,，兼顧學(xué)生綜合能力，對學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整,。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋,、班級基本工作、學(xué)生活動(dòng)等的職能,。

同時(shí),，結(jié)合實(shí)際，不斷豐富學(xué)生小組的職能,，逐步強(qiáng)化師生對學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用,。結(jié)合需要對學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求,。

(3)在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開展觀摩課活動(dòng)

以英語,、數(shù)學(xué)、政治,、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn),，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課，通過教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式,，提高教師的實(shí)際操作能力,。

示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過程的影像資料記錄下來,，用文本的方式加以匯總,，進(jìn)行具體點(diǎn)評分析，讓教師換一個(gè)角度來看自己的課堂教學(xué)過程,，更加有效地進(jìn)行改進(jìn),。

示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用,。將教材、電子白板課件,、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合,，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。

1,、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格,、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí),，昌樂學(xué)校的教師也提出過同樣的問題,。在實(shí)踐中，我們的摸索出的思路是,，作為一種教學(xué)模式,，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對穩(wěn)定的,。但是,，在教學(xué)過程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容,、自身的教學(xué)風(fēng)格對教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理,，體現(xiàn)對模式應(yīng)用的實(shí)效性。當(dāng)然,，不論怎樣調(diào)整,，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織,。因?yàn)?，高效課堂的實(shí)現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn),。

例如,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配,，就和語政史科目有較大區(qū)別,，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的實(shí)際,。

再如，當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行,，也可以在授課過程中化整為零,、穿插進(jìn)行。

這種嘗試可以說適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情,，但是,，模式教學(xué)的規(guī)?；瘍?yōu)勢還是難以真正得到體現(xiàn)。

2,、評價(jià)工作的配套

作為“先學(xué)后教.學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體,，就是學(xué)案。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后,，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求,。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案,，以完善學(xué)案式教學(xué)模式,，這就需要相關(guān)評價(jià)體系的介入。但我校目前的工作評價(jià)體系還沒有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定,。

鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際,，最后一點(diǎn)就不再贅述。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐,，讓教師們在新的工作崗位上能夠有所幫助,、有所借鑒。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇十二

本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，一如既往的推進(jìn)課堂改革進(jìn)程,，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在本期的課改工作中,，全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到課改中去,，加強(qiáng)教學(xué)研究，群策群力開展課改工作,，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文;繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)課堂改革,，深化學(xué)校特色建設(shè),，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建特色化學(xué)校服務(wù)。

為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力,、措施落實(shí),，真抓實(shí)干，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并明確了各成員的具體分工,，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤,、了解課改工作情況,。

隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī),，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束,、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇,、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn),，在繼承傳統(tǒng)的,、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)并軌,。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌,，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來促進(jìn)課改過程管理,。

1,、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的,，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性;我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,，特別是提前五分鐘到教室,，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學(xué)生上課,，而不是學(xué)生等老師上課;課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格,，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。

2,、逐步完善常規(guī)管理,，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化,、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合,。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變,，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理,。我校對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善，修改完善《希望小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,，加大檢查督促的力度,，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，打破了吃大鍋飯的現(xiàn)象,。

3、加強(qiáng)了教學(xué)的過程性管理;首先是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性深入一線課堂聽課,，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，保證每一個(gè)月每位教師的課有領(lǐng)導(dǎo)聽,、評,，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期保證至少聽、評完全校教師的課;對于通過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題,，及時(shí)反饋交換意見,，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀,，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢與存在的問題,，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的.氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題,，并提出一些建設(shè)性意見與建議,，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力,，又促進(jìn)常規(guī)到位,。隨堂聽課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度,，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路,。半期，學(xué)校對質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析,，及時(shí)與任課教師溝通,，商量對策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo),，當(dāng)好參謀,。

1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心,，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況成立了十一個(gè)教研組,，各組除了具體負(fù)責(zé)組織的組長之外，還有一名領(lǐng)導(dǎo)分管,，負(fù)責(zé)檢查督促,。各組組長在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開展每月一次的教研活動(dòng)，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問題開展研究,，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃,，有目的，有內(nèi)容,，有效果,，使教研活動(dòng)確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長的作用,。全體教師還認(rèn)真參加中心學(xué)科教研組活動(dòng),，并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得體會(huì)和論文，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究和交流,。

通過幾年的課改和校本教研的實(shí)施，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中,，隨著課程改革的不斷深入,，學(xué)校除了開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué),，并寫出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記(每人每期5000字以上);同時(shí),，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為,，并且要求每一位教師努力寫好教學(xué)反思;教師還加大了課堂交流的力度,，教師之間互相聽課、評課人均達(dá)20節(jié)次,，管理人員達(dá)40節(jié);

4,、組織老師參加了縣以上課堂教學(xué)研討。

我們積極組織教師參加我縣舉辦的課堂研討會(huì),，包括雙語學(xué)校,，送莊中心小學(xué)、橫水一中等學(xué)校的課堂研討會(huì),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教研,，積極為教學(xué)服務(wù)。

1,、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課堂理念，為全面實(shí)施課堂改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、評價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的,、完善的,、具有可操作性的《評價(jià)方案》，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價(jià),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加注重知識與技能,、過程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀。

我們利用家訪,、家長會(huì)等活動(dòng),，展示課改成果,，讓家長感受學(xué)生可喜的變化，讓家長走進(jìn)新課程,，認(rèn)識課改,，接受課改，從而參與課改,，以提高課改的質(zhì)量,。

通過課改課改，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，學(xué)生由被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí),。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃，成為師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的場所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識的過程,，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程,。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實(shí),、探究,、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上,，教師充分尊重學(xué)生,，珍視學(xué)生的個(gè)性特征，激情激趣,，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學(xué)生的好奇心和對智慧的挑戰(zhàn),。

部分教師對課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹,，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,，對課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識、實(shí)踐,、總結(jié),、提高有待于解決。

課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞,，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑,，如：如何進(jìn)一步加深對課堂改革理念的理解和創(chuàng)新?如何既重視個(gè)性、人文性,，又注重面向全體,，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理,。

課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向,，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化,、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng),。

我們相信，只要循著課堂的理念作不懈的努力,，我校課改工作一定會(huì)居于全縣前列,。“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,，成績只代表過去，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí),、探索,，在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇十三

新課改實(shí)施近一年來，我們按照新課改精神的要求,，汲取傳統(tǒng)教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),，積極探索新的方式、方法,，希望通過努力在課改實(shí)施中不掉隊(duì),。下面談一下我們的具體做法。

新課程改革的實(shí)施,，給我們帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn),。我們不斷思考的是：如何最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，抓住這次新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。一年多來我們在教師隊(duì)伍建設(shè)方面突出重點(diǎn),，狠抓教師素質(zhì)、能力的提高,，為每一位教師提供最大限度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),、展現(xiàn)機(jī)會(huì)，力爭使我校每一位教師都成長為在全鎮(zhèn)乃至全市有名的名師,。

1,、培訓(xùn)先行，更新教學(xué)理念,。

實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，首先要更新教師的教學(xué)理念,。教師只有樹立了正確的課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,，在教學(xué)過程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，培訓(xùn)教師，更新教學(xué)理念,，成了學(xué)校的首要工作,。

學(xué)校重視青年教師培訓(xùn)。學(xué)校制定了“青年教師培訓(xùn)”方案,，采取“師徒結(jié)對”的方式助推青年教師快速成長，學(xué)科教師示范,、交流研討等形式,，扎實(shí)有效的開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2,、科研先導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

教育科研,，能有效地推動(dòng)教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的整體提高,。教育科研工作的持續(xù)發(fā)展，是建立一支高素質(zhì),、高水平,、精教學(xué)、懂科研的專家型教師隊(duì)伍所必須的,。

我們認(rèn)為對于大多數(shù)教師來說,，教研并不意味著一定要有立項(xiàng)課題，教師的教學(xué)行為只要有所創(chuàng)造就是在進(jìn)行教研,。因此我們十分重視平時(shí)的教研活動(dòng),。為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢，形成整體合力,，在集體研討中豐富充實(shí)自我,。各學(xué)科根據(jù)年級特點(diǎn)建立備課小組，定時(shí)與分散相結(jié)合,，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助,，即：在利用“集體備課教學(xué)詳案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，先由初講教師進(jìn)行試講，然后與其他教師研討教學(xué)得失與改進(jìn)措施,，以利于其他教師改進(jìn)自己的教學(xué),。最后，每位教師寫出本課的“教學(xué)反思”,，在集體備課中,，我們同時(shí)強(qiáng)調(diào)保持每位教師的個(gè)性，避免趨同現(xiàn)象,。

3,、放大教師的“亮點(diǎn)”，讓老師們有成就感,。

“熱愛學(xué)校,、尊重學(xué)生，快樂工作,，成就自我”,，是作為校長寄語贈(zèng)送給老師們的。在“成就學(xué)生”的同時(shí)“成就自我”,，是教師們的最大愿望,，沒有一個(gè)老師不想干好工作，當(dāng)專家的,?！俺删妥晕摇保彩菍W(xué)校所期望的,，教學(xué)質(zhì)量的高低就取決于教師整體素質(zhì)的高低,，名校需要名師支撐。放大教師的“亮點(diǎn)”,，就是發(fā)現(xiàn)教師的長處,，采取鼓勵(lì)、激勵(lì)措施,，在學(xué)校內(nèi)部宣傳教師們的成績,，給其他教師樹標(biāo)；在社會(huì)上宣傳一部分骨干教師,，擴(kuò)大教師,、學(xué)校的影響力，讓教師有一定的成就感,。特別是鼓勵(lì)年青教師展現(xiàn)自己的才能,，形成你追我趕、共同進(jìn)步的良好局面,。

事實(shí)證明,，營造濃厚的學(xué)習(xí),、探究氛圍,，給老師們提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓老師們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是吸引,、凝聚老師,，提高老師積極性的一種好方法,。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主陣地，隨著新課改思想的逐步深入,，教師理念的不斷更新,，教師對自我角色重新定位，課堂教學(xué)變的`越來越活躍,，形式,、花樣翻新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn),。但是，課堂教學(xué)特別是非課改年級仍存在著“滿堂灌”的另一種形式“滿堂問”,，還存在著學(xué)生參與度不夠,，實(shí)效性差等缺憾。

亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的,，常有疑點(diǎn)，常有問題,，才能常有思考,，常有創(chuàng)新?！?/p>

新學(xué)期我們參照20世紀(jì)80年代,，美國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，提出以“問題解決為中心”的課堂教學(xué)方法,。把提高師生課堂教學(xué)中的“問題”意識作為促進(jìn)課堂教學(xué)的突破口來抓,，并作為一個(gè)校級課題進(jìn)行研究。

在課堂教學(xué)中,，要求教師善于創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,。在課堂教學(xué)中要求做到一個(gè)轉(zhuǎn)變——從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,、質(zhì)疑能力，讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題,，這也是新課改的要求,。鼓勵(lì)學(xué)生把問題帶出教室，加強(qiáng)小組合作以及自我解決問題的能力,。

“學(xué)貴有疑”,，問題意識培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成良好的思考,、學(xué)習(xí)品質(zhì),。目前，我們在語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行著積極探索。

我校ｘｘ學(xué)科多年來困擾著管理者和執(zhí)教者,，教師如何“教”,，學(xué)生如何“學(xué)”是我們一直探索的問題，學(xué)生ｘｘ成績普遍較差,，怨學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,，到初三很多學(xué)生根本無法跟上進(jìn)度，甚至聽不懂課,。帶這著這么問題,，本學(xué)期我們對ｘｘ學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，通過中期考試看出我們ｘｘ水平整體提高較快,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研投入力度，特別是在教師評價(jià)中的力度,。

2,、促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。

3,、積極探索科學(xué)合理的教師,、學(xué)生的評價(jià)方式。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇十四

一年來,，我們按照新課改精神的要求,，汲取傳統(tǒng)教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的方式,、方法,，希望通過努力在課改實(shí)施中不掉隊(duì)。下面談一下我們的具體做法,。

新課程改革的實(shí)施,，給我們帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們不斷思考的是：如何最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，抓住這次新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。一年多來我們在教師隊(duì)伍建設(shè)方面突出重點(diǎn),，狠抓教師素質(zhì)、能力的高,，為每一位教師提供最大限度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),、展現(xiàn)機(jī)會(huì)，力爭使我校每一位教師都成長為在全鎮(zhèn)乃至全縣有名的名師,。

1,、培訓(xùn)先行，更新教學(xué)理念,。

實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，首先要更新教師的教學(xué)理念,。教師只有樹立了正確的課程觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,，在教學(xué)過程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，培訓(xùn)教師,，更新教學(xué)理念,，成了學(xué)校的首要工作。

首先,，學(xué)校重視骨干教師培訓(xùn),。學(xué)校制定了“教師培訓(xùn)”方案，先后輸送50余人次參加省,、市、縣,、中心學(xué)校級培訓(xùn),，使這部分教師在培訓(xùn)中完善自我，形成先進(jìn)的教學(xué)理念,，成為教學(xué)研究的排頭兵,。培訓(xùn)的教師都要完成“一篇學(xué)習(xí)體會(huì)”、“一次學(xué)習(xí)報(bào)告”,、“一節(jié)公開課”,，切實(shí)把新思想、新精神帶給每一位教師,。

為增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性,，學(xué)校采取“骨干帶動(dòng)、群體培訓(xùn)”的方式,，通過專家講座,、骨干教師匯報(bào)、學(xué)科教師示范,、交流研討等形式,，扎實(shí)有效的開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周根據(jù)各科教學(xué)實(shí)際情況,，確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的專題,，所有教師查閱大量資料，有重點(diǎn)準(zhǔn)備,，在研討會(huì)上開展活而有效的交流,，積極互動(dòng),，更新觀念,。促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)的積極性,。

2、科研先導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,。教育科研,，能有效地推動(dòng)教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的整體提高,。教育科研工作的持續(xù)發(fā)展，是建立一支高素質(zhì),、高水平,、精教學(xué)、懂科研的專家型教師隊(duì)伍所必須的,。

依據(jù)任課教師的教學(xué)實(shí)際,，我們研討確定研究專題，組建課題組,。在課題管理中,，我們突出重點(diǎn)抓過程性管理。課題組每月組織一次“課題研討會(huì)”，實(shí)驗(yàn)教師提交實(shí)驗(yàn)研究資料,，交流實(shí)驗(yàn)情況,，聽取專題報(bào)告，觀摩實(shí)驗(yàn)研究課,。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中,，教師對研究資料完善整理，如參考資料,、實(shí)驗(yàn)課教案,、課堂信息反饋、專題報(bào)告以及有價(jià)值的學(xué)生的作業(yè),、作品等,。

我們十分重視平時(shí)的教研活動(dòng)。為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢,，形成整體合力,，我們采取了“集體備課”的方式，在集體研討中豐富充實(shí)自我,。各學(xué)科根據(jù)年級特點(diǎn)建立備課小組,，定時(shí)與分散相結(jié)合，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助,，即：在利用“集體備課教學(xué)詳案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，先由初講教師進(jìn)行試講，然后與其他教師研討教學(xué)得失與改進(jìn)措施,，以利于其他教師改進(jìn)自己的教學(xué),。在集體備課中，我們同時(shí)強(qiáng)調(diào)保持每位教師的個(gè)性,，避免趨同現(xiàn)象,。

3、信息共享,，拓寬教學(xué)視野,。

除了讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)外,，我們特別重視各種報(bào)刊書籍對教師教學(xué)的影響,。因此，我們訂閱了十幾種教育報(bào)刊,，鼓勵(lì)教師開展自我學(xué)習(xí)教育，了解教改前沿信息,，指導(dǎo)教學(xué)行為,。

今年，全中心學(xué)校實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享,。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，給師生的發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)越的環(huán)境，使師生在現(xiàn)代科技帶來的方便中更好的發(fā)展,。

4,、放大教師的“亮點(diǎn)”，讓老師們有成就感,。

“熱愛學(xué)校,、尊重學(xué)生，快樂工作,，成就自我”,，是作為校長寄語贈(zèng)送給老師們的。在“成就學(xué)生”的同時(shí)“成就自我”,，是教師們的最大愿望,，沒有一個(gè)老師不想干好工作，當(dāng)專家的,?！俺删妥晕摇保彩菍W(xué)校所期望的,，教學(xué)質(zhì)量的高低就取決于教師整體素質(zhì)的高低,，名校需要名師支撐。放大教師的“亮點(diǎn)”,，就是發(fā)現(xiàn)教師的長處,，采取鼓勵(lì)、激勵(lì)措施,，在學(xué)校內(nèi)部宣傳教師們的成績,，給其他教師樹標(biāo)；在社會(huì)上宣傳一部分骨干教師,，擴(kuò)大教師,、學(xué)校的影響力，讓教師有一定的成就感,。特別是鼓勵(lì)年青教師展現(xiàn)自己的才能,，形成你追我趕、共同進(jìn)步的良好局面,。事實(shí)證明,，營造濃厚的學(xué)習(xí)、探究氛圍,，給老師們提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓老師們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，是吸引、凝聚老師,，提高老師積極性的一種好方法,。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主陣地，隨著新課改思想的逐步深入,，教師理念的不斷更新,，教師對自我角色重新定位，課堂教學(xué)變的越來越活躍,，形式,、花樣翻新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn),。

在課堂教學(xué)中，要求教師善于創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。

在課堂教學(xué)中要求做到一個(gè)轉(zhuǎn)變從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、質(zhì)疑能力,，讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題，這也是新課改的要求,。

鼓勵(lì)學(xué)生把問題帶出教室,，加強(qiáng)小組合作以及自我解決問題的能力?！皩W(xué)貴有疑”,，問題意識培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成良好的思考,、學(xué)習(xí)品質(zhì),。目前，我們在語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行著積極探索。

學(xué)生身處校園之中,，校園內(nèi)的一點(diǎn)一滴無不影響著學(xué)生,。

1、建設(shè)人性化的學(xué)校氛圍,。一種自然,、溫馨的人性化校園文化氛圍,，可以使學(xué)生在情感體驗(yàn)中，獲取潛移默化的影響,。校園內(nèi)，道路兩旁,、樓道一側(cè),，輕輕的話語、絢麗的彩畫校園的各個(gè)地方都成為了學(xué)生自我教育的舞臺(tái),。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園氛圍的建設(shè)中,，校園中親切的標(biāo)語這些都是孩子們精心創(chuàng)作的。這不僅僅是口號,、標(biāo)語,，而更是孩子們內(nèi)心純潔的表白。

我們注重加強(qiáng)全校教室文化氛圍的營造,。同時(shí),，我們鼓勵(lì)教師與學(xué)生合作，營造適應(yīng)各自特點(diǎn)的班級氛圍,。以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本。這就是學(xué)校在校園文化氛圍建設(shè)中所始終遵循的'原則,。

2,、創(chuàng)建個(gè)性發(fā)展空間。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。中心學(xué)校要求各小學(xué)建立“紅領(lǐng)巾”廣播站,，每天,，都能聽到廣播里清脆的聲音。有趣的天文地理知識,，最及時(shí)的新聞大事,，以及同學(xué)們的喜怒哀樂，同學(xué)們特別關(guān)注,。3,、培養(yǎng)自主中進(jìn)取的氛圍。中心學(xué)校在創(chuàng)建良好的校園外部氛圍的同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)熏陶,。針學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我們編制了學(xué)生成長手冊，學(xué)生每天的表現(xiàn)予以關(guān)注,。其中,，有學(xué)生的自我評價(jià)：今天,，我提問題了嗎？和小伙伴一起學(xué)習(xí),，我快樂嗎,？等，也有教師與學(xué)生,、家長與學(xué)生交流的空間,，如“老師這樣對我說”“我和爸媽一起來”等，讓學(xué)生每天對自己的表現(xiàn)都能給予客觀的評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

在每位學(xué)生的手中，都有一份“成長檔案袋”,，用來收集學(xué)生自己滿意的作品,。檔案袋中的內(nèi)容都由同學(xué)們自行確定，而學(xué)生作品的收集是有目的,、有計(jì)劃的,，而不是隨機(jī)的。成長記錄袋不是簡單的文件夾,，我們注重引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)特定目的而收集,。打開它，你會(huì)看到孩子們精心創(chuàng)作的手抄報(bào),、多彩的圖畫,、優(yōu)美的文章、獨(dú)特的制作記錄了同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，樹立了自信,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研投入力度,，特別是在教師評價(jià)中的力度,。

2、促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高,，特別是非課改年級教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。

3、積極探索科學(xué)合理的教師,、學(xué)生的評價(jià)方式,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告篇十五

新課程課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很長時(shí)間了，但步子不是很大,，今年市教育局加大課改力度,，全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下,，也加大了課改的力度,，人人參與課改,，人人實(shí)施課改。在不斷的實(shí)踐探索中,，我校確立了“導(dǎo)學(xué)探講練”五字教學(xué)模式,，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實(shí)施這一模式時(shí)的感想作以總結(jié),。在全面實(shí)施課改的今天,，作為一名小學(xué)教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能勝任今天的工作,。在平時(shí)的工作中,，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會(huì),，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)觀看名師的課例,。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，努力實(shí)施“導(dǎo)學(xué)探講練”的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色,，我把本班42名同學(xué)重新分組,，并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有的放矢。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧的課堂環(huán)境,，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在校本教研中主動(dòng)獻(xiàn)課,，得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評,。

及時(shí)反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路,，不斷改善教學(xué)中的不足之處,。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W(xué)年的工作,，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題,，比如,，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想,。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,。我相信在我們的共同努力下,，我校的課改工作會(huì)迎來一個(gè)燦爛的明天。

一年來,，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級文件精神，以重實(shí)際,，抓特色,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展,。

1,、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念,。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作,，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里,，我校蘆小妞老師,，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力,。其次,，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄,，并對自己的教育教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思,。通過一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想,。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感,、完善自我,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過程,。

3,、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,，現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技,，其它學(xué)科的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等,，使教師在做中學(xué),，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討,，實(shí)踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的`成長歷程。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,，我校制訂了語文教研組長李艷利老師,，數(shù)學(xué)教研組長許亮老師。要求教研組長,，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課,，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。本學(xué)期,，我校共舉行教研活動(dòng)17次,，取得了較好的教研效果。本期作課的教師,，均在各方面展示了自己的高素質(zhì),。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切,、自然,、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確,，富有感染力,，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中,。教學(xué)語言流暢,，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方,，駕馭課堂能力強(qiáng),。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如,。

另外,，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座,，優(yōu)秀示范課等,，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié),，主任聽課不少于40節(jié),，每位教師聽課不少于10節(jié)。

讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者,、參與者，投身到新課程中的改革中,，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價(jià)值的問題,，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究，使教師提高了反思能力,，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能。

1,、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

1,、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計(jì)劃,、備課,、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、考試,、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率,。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力,。

2,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍思維。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力,。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化,。

3,、積極參與一課多研活動(dòng)。通過活動(dòng),，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解、互相學(xué)習(xí),。

4,、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近,、走進(jìn)文本,，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

5,、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

總之,，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹立課改必勝的信念,，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。