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學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇一

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，努力實(shí)施“導(dǎo)學(xué)探講練”的教學(xué)模式,，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色，我把本班42名同學(xué)重新分組,，并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有的放矢,。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂環(huán)境,，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。遺憾的是,，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象,。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng),。在校本教研中主動(dòng)獻(xiàn)課，得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng),。

及時(shí)反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路,，不斷改善教學(xué)中的不足之處,。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W(xué)年的工作,，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題,，比如,，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想,。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,。我相信在我們的共同努力下,，我校的課改工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。

一年來(lái),，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際,，抓特色,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，從而加速了學(xué)校發(fā)展,。

1、為了全面推進(jìn)課程改革,，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念,。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn),、在這一學(xué)期里,，我校蘆小妞老師,，楊翠萍老師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀摩課活動(dòng),。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽(tīng)專(zhuān)家講座,，看專(zhuān)家教學(xué)實(shí)錄,，并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí),。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,，育人為本”的思想,。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件,。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感,、完善自我,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程,。

3,、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,，現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等,，使教師在做中學(xué),，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討,，實(shí)踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,，我校制訂了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李艷利老師,，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮老師。要求教研組長(zhǎng),，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,，寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次,，取得了較好的教研效果,。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑,，教態(tài)親切,、自然、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，富有感染力，教師的范讀情景交融,，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中,。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書(shū)美觀工整,、新穎,，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng),。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好,，運(yùn)用自如。

另外,，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座，優(yōu)秀示范課等,，和校內(nèi)聽(tīng)課間周進(jìn)行,。本學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于30節(jié)，主任聽(tīng)課不少于40節(jié),，每位教師聽(tīng)課不少于10節(jié),。

讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者,、參與者,，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題,，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開(kāi)放式探究，使教師提高了反思能力,，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能。

1,、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、掌握方法的過(guò)程,。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營(yíng)造民主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

1,、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃,、備課,、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、考試,、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率,。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),，增長(zhǎng)能力,。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍思維,。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3,、積極參與一課多研活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解,、互相學(xué)習(xí)。

4,、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近,、走進(jìn)文本,，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在這一學(xué)期里,，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章,。

總之，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實(shí)踐中不斷摸索,，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立課改必勝的信念,，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇二

在縣教育局“積極,、扎實(shí),、健康、科學(xué)”地推進(jìn)課程改革的原則指導(dǎo)下,，我校課改工作已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)期,。這一年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的指示精神,，以課堂教學(xué)改革為中心,，突出重點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，勇于探索敢于創(chuàng)新,，不斷推進(jìn)新課程改革工作的深入開(kāi)展。摸索出了適合我校校情,、師情,、學(xué)情的教學(xué)模式，即“357高效課堂教學(xué)模式”,。反思這一階段的工作,，我校以“以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改”；“以教研活動(dòng)促進(jìn)課改”,；“以開(kāi)放辦學(xué)提升課改”,。這三個(gè)方面為課改的重點(diǎn)工作來(lái)抓，取得了一定的成績(jī),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和工作的不足之處,。

一、課改工作的具體做法及取得的成績(jī),。

（一）課改工作的具體做法：我校的課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段,。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2,、制定方案：

3、動(dòng)員培訓(xùn)：

①組織教師學(xué)習(xí)縣課改方案,，領(lǐng)會(huì)課程改革精神,，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù),。

②進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn),。

③運(yùn)用各種途徑、形式對(duì)社會(huì),、家長(zhǎng)進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動(dòng)員,，營(yíng)造全社會(huì)理解、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍,。

第二階段：具體實(shí)施階段,。

我們學(xué)校的教學(xué)改革大體分三步走,即:以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改、以觀課議課促進(jìn)課改,、以開(kāi)放課堂教學(xué)提升課改,。

1、以體驗(yàn)培訓(xùn)走進(jìn)課改,。新課改工作的實(shí)施離不開(kāi)培訓(xùn),，我校采取體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式對(duì)教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，為新教學(xué)模式的實(shí)施提供有效保障,。

2,、以教研活動(dòng)促進(jìn)課改。學(xué)校通過(guò)集體備課,、聽(tīng)評(píng)課,、觀議課、跨校授課,、送課下校等多種活動(dòng)激發(fā)教師的研究熱情,，保證教師的參與廣度，促進(jìn)教師教學(xué)能力的整體提高,。

3,、以開(kāi)放課堂教學(xué)提升課改。既課堂全面開(kāi)放,，接受全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的檢驗(yàn),。隨時(shí)檢閱，使課堂真正成為民主的課堂,、生命的課堂,、展示學(xué)生個(gè)性的課堂,。

第三階段：總結(jié)評(píng)估階段,。

1、學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié),，在自評(píng)的基礎(chǔ)上,，迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校課改工作的評(píng)估。

2,、撰寫(xiě)課改總結(jié),，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)和不足，鑒定研究成果,。

（二）取得的成績(jī),。

學(xué)生方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯提升,。無(wú)比濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，自主開(kāi)放的質(zhì)疑問(wèn)難，互動(dòng)合作的小組學(xué)習(xí),，彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言,，充滿(mǎn)自信的交流展示……學(xué)生成了課堂的主人，

教師方面：通過(guò)實(shí)踐,，教師們體會(huì)到了課改的必要性,，明確地認(rèn)識(shí)到課堂不是教師的獨(dú)奏，而是師生的合奏,，演奏主旋律的是學(xué)生,。我們應(yīng)該蹲下身子,，放慢腳步,，與孩子們真心對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)他們的“自主合作”,，欣賞他們的“自信展示”,，努力創(chuàng)造出富有生機(jī)和活力的生本課堂！教師們不斷努力地嘗試著新的模式,，用心智慧地演繹著有效課堂……

課堂方面：課堂教學(xué)模式的改革讓課堂成了學(xué)生展示的平臺(tái),。過(guò)去一直提倡的合作討論質(zhì)疑等課堂活動(dòng)，有了一定的內(nèi)容,，有了一定的時(shí)間,，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變。課堂上,，教師說(shuō)得少了,，學(xué)生說(shuō)得多了,，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來(lái)越自信了,，生生之間學(xué)會(huì)合作了,，與眾不同的見(jiàn)解越來(lái)越多了。

二,、存在的問(wèn)題,。

1、師資水平制約著新課改的有效推進(jìn),。參加新課改的教師的自身素質(zhì)和教學(xué)基本功的影響課改工作,。

2、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善限制著課改的進(jìn)度,。如何將新課改下對(duì)教師的評(píng)價(jià)與學(xué)校的量化考核統(tǒng)一起來(lái),。

總之，我們會(huì)努力把課改的理念植入每位教師的腦海中,，用教師堅(jiān)持不懈的付出換來(lái)課堂上心靈與智慧碰撞的靈動(dòng),，將新課改踐行到底。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇三

根據(jù)縣教育局和片區(qū)教研室20xx年度工作計(jì)劃,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀念，不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開(kāi),，我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神,，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn),，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題,，學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”，學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組（小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、理化生，政史地,、藝體電腦和幼兒組）負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析,，客觀、公正,、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià),。

本次三課活動(dòng),，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié),，數(shù)學(xué)3節(jié),；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié),，英語(yǔ)8節(jié),，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié),，政治1節(jié)，歷史3節(jié),，生物1節(jié),，地理1節(jié)；音樂(lè)2節(jié),，電腦3節(jié),。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽(tīng)完本學(xué)科的課，再選聽(tīng)至少10節(jié)跨學(xué)科的課,。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽(tīng)課數(shù)量多,，而且記錄認(rèn)真詳細(xì)，分析到位,，建議合理,。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入第一學(xué)月六認(rèn)真工作考核和期末考核。當(dāng)然,，這次活動(dòng)時(shí)間安排比較緊,，老師們?cè)谕瓿勺约航虒W(xué)任務(wù)之余，克服了不少困難,，盡可能擠出時(shí)間參與“三課活動(dòng)”,，使本次活動(dòng)得以順利圓滿(mǎn)地完成。

教育改革的核心是課程改革,。隨著教育改革的深入發(fā)展,，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,。我校在上一學(xué)年開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與,，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性,、靈活性、多樣性特征的校本課程,，使我校的大文化校本課程形成了體系,。

在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上,，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用,，本期學(xué)校教導(dǎo)處,、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度，主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組,，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，采取先集體研究,，再由教師本人形成個(gè)性化的教案,，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課,。

1,、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國(guó)家,、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表,。

2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審,，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng),。

3、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析,，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析,，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲,。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中,，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。

1,、承辦了片區(qū)教研室組織的校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。

2、承擔(dān)了片區(qū)初中語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、理華和小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題教研活動(dòng)的部分研究課、教材教法講座及專(zhuān)題講座,。

3,、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽,。

4,、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平,，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。

5,、積極籌備《課改筆記》再版工作,。

6、積極參加縣教育局組織的“校本教研研討會(huì)”,、“射洪縣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”,，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。

6,、與兄弟學(xué)校舉行教育教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇四

新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”,，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙?lái)的工作,，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、基本工作達(dá)成度概述

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修,，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間,、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。此外,，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平,，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

(三)采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1,、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。如英語(yǔ)組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”,，幫助他們盡早走向成熟,。他們是這樣做的 (1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久,，能對(duì)教材進(jìn)行一定的解讀,，設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材,，分析教材,，同時(shí)向他們預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課,，然后在另一平行班聽(tīng)她們上課,，總結(jié)在課堂中展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問(wèn)題,，提出改進(jìn)的措施,。(2)試著讓新教師“自己走路”。通過(guò)一階段骨干教師引領(lǐng),，新教師對(duì)教材的解讀有了一定的理解,，讓新教師自己解讀教材，分析教材,，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的修改,，再進(jìn)入課堂聽(tīng)新教師的課,，進(jìn)行反思與重建。(3)讓新教師感知不同課型,。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的,，每個(gè)版塊的功能不同，對(duì)教學(xué)的要求也就提出了不同的要求,，呈現(xiàn)出的課型也就不同,。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后,，對(duì)新教師提出了更高的要求,，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力量針對(duì)一個(gè)課型進(jìn)行突破,。通過(guò)一年不到的師徒結(jié)對(duì),，兩名新老師的教學(xué)能力可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比脫穎而出,，出片參加縣級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語(yǔ)老師展示了一堂充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課,。

2、案例研修模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例,，然后組織教師進(jìn)行深入討論,。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果,。

3、課題研究模式,。以我校的市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)“多元聯(lián)動(dòng)”校本研修提高中老年教師教育改革適應(yīng)能力的研究》為抓手,，開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)。

學(xué)校充分利用骨干教師資源,，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組,，由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合,。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力,。

各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一,、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂,，是具有代表性的，亟待解決的;二,、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;三,、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“三段四步”主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng),。它分兩個(gè)層面：第一、骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究,，就是對(duì)于確立的研究主題,，如果之前骨干教師也沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)積累的，就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究,，先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀,，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐，然后通過(guò)骨干教師之間的一次次互動(dòng)研討交流,，集聚群體智慧,，解決遭遇的問(wèn)題,，逐步對(duì)這個(gè)研究主題形成共識(shí)，形成可積累的經(jīng)驗(yàn)與做法,。第二：將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動(dòng)研究的主題,。具體的流程與做法是：

第一階段：骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了(1)認(rèn)知準(zhǔn)備(骨干教師進(jìn)行相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進(jìn)行的課程資源的開(kāi)發(fā));(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析,、學(xué)情分析,、彈性化教案的設(shè)計(jì)說(shuō)明等，在走進(jìn)課堂上示范課)(3)問(wèn)題研討(先由骨干做自我評(píng)價(jià),，其他骨干就示范課中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,，最后中老年教師參與評(píng)價(jià))(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個(gè)示范過(guò)程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年教師學(xué)習(xí),，并結(jié)合研究主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè)),。

第二階段：以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了(1)合作開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)(圍繞主題,，集體備課,，在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐，再由執(zhí)教師自評(píng),，骨干教師點(diǎn)評(píng),，其余教師參評(píng))(3)再度重構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐(骨干教師組織再次修改教學(xué)方案，其余逐一上重建課,，再反思再重建)(4)反思,、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過(guò)程中的體會(huì),，骨干教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程作總結(jié)提升，并對(duì)主題研究作動(dòng)態(tài)調(diào)整)。

第三階段：總結(jié)提升研討,。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評(píng)價(jià);階段課堂教學(xué)展示;主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);完善多元評(píng)價(jià)等幾步構(gòu)成,。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化,，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,，展開(kāi)師德大討論,、宣傳師德典型等多種形式,，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵,，拓展新的載體,。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制,。并以此為輻射點(diǎn),，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師,。

2、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書(shū),，加強(qiáng)通識(shí)研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課,、示范課和觀摩課研修,，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

3、教研組集體備課研修,。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開(kāi)課,，進(jìn)行教學(xué)反思,、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口,。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓(xùn)博客群”。

4,、教育科研培訓(xùn),。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。第一,，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo),。教科室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃;組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí);指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結(jié),。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究,。第三,，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中,，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力,。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì),，并向高素質(zhì),，高水平發(fā)展。

二,、特色與成效

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶,，教師在互動(dòng),、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,。

推行主題式研修,，提高研修實(shí)效,。各教研組推行主題式研修,，以提高研修質(zhì)量,。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“讀寫(xiě)結(jié)合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng)。數(shù)學(xué)組以課例為載體,，開(kāi)展了以“解決問(wèn)題”為專(zhuān)題的研討活動(dòng)。這些專(zhuān)題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以“教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導(dǎo)”為專(zhuān)題的研討。

實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修,，促進(jìn)了中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念,。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師,，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展,。除了師徒結(jié)對(duì)工程，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”,，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。

由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí),，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛(ài)研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平,，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量,，選擇學(xué)校就是選擇教師,，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

三,、問(wèn)題與思考

在教師研修過(guò)程中,，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低,，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展;在研修過(guò)程中,，我們有時(shí)采取的“研修者主講,，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性,，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣;我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師,，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn),、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化,，然后才能帶來(lái)教育行為的變化,。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化、制度化,、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開(kāi),，還需要探索。

結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡,，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn),，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新,。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為,。我們提出“在研究中工作，在工作中研究,，以研究推動(dòng)工作,，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo),、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí),。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育;針對(duì)性,，即按需施訓(xùn);主體性,，即主動(dòng)參與;合作性，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇五

根據(jù)縣教科局全縣十二所小學(xué)課改試點(diǎn)校加強(qiáng)課改試點(diǎn)工作的有關(guān)要求，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高課堂教學(xué)效率，提高教師基本功,，打造具有人民小學(xué)特色的教學(xué)模式?，F(xiàn)將我校課改工作推進(jìn)情況匯報(bào)如下：

學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)宋永生擔(dān)任課改組長(zhǎng),，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)任小華為副組長(zhǎng),，學(xué)校中層和各教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。在實(shí)施上,，既不搞一哄而上,，也不搞一刀切，而是長(zhǎng)期負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的課改工作,，做到了組織上有保障,。

全面提高教師業(yè)務(wù)技能，竭力推進(jìn)大目標(biāo)教學(xué),，就目前學(xué)校實(shí)行的“先周備課,，中心發(fā)言,，形成共案”,，進(jìn)行小組課改探討,，要求教師對(duì)所教教材的各個(gè)目標(biāo)要了如指掌，教材之間的聯(lián)系要熟透于心,，且能舉一反三,，做到心里有書(shū)，胸中有數(shù),。這樣在課堂上才能應(yīng)用自如、有效點(diǎn)播,，達(dá)到預(yù)期目的,。

我們利用學(xué)校骨干教師資源,，開(kāi)展課改創(chuàng)新,，引領(lǐng)全體教師投入課改之中。學(xué)校首先請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)中有引領(lǐng)示范作用的4名教師進(jìn)行了課改示范,，為全體教師作了很好地榜樣作用。為了穩(wěn)步推進(jìn),，我們以四,、五、六年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)科為試點(diǎn),，從內(nèi)容到形式都進(jìn)行改革，以學(xué)校研究“六步四環(huán)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),，始終將愉快教學(xué)法貫穿全過(guò)程，展示“六步四環(huán)”教學(xué)理論在課堂實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,。改變教學(xué)結(jié)構(gòu),，改變座次排位，開(kāi)展小組合作探究,；開(kāi)放課堂教學(xué),，讓所有教師觀摩受益。

根據(jù)不同年級(jí),，構(gòu)建不同年級(jí)的學(xué)習(xí)合作框架：五,、六年級(jí)學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間上占到總時(shí)間的80%,。同時(shí),，合作小組實(shí)行六人一組,，由組長(zhǎng)牽頭、組員互助,，確立合作討論學(xué)習(xí)模式。老師的檢查,、提問(wèn),、指導(dǎo)時(shí)間不超過(guò)總時(shí)間的20%；三,、四年級(jí)在運(yùn)行這一模式時(shí),，老師指導(dǎo)的時(shí)間不能超過(guò)總時(shí)間的35%。

一,、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，要完全靠老師扎扎實(shí)實(shí)地教，但這種教,，絕不是咀嚼喂養(yǎng),，要給學(xué)生滲透學(xué)習(xí)方法、灌輸合作意識(shí),，到第二學(xué)期,，老師在指導(dǎo)時(shí)，一定要留出20%的時(shí)間讓學(xué)生自主討論,、合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。二年級(jí)要利用已有的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生初步通過(guò)查字典,，借助學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，逐漸輔導(dǎo)他們自學(xué),，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、提問(wèn)，討論,，逐漸過(guò)渡到合作學(xué)習(xí),。在時(shí)間分配上，學(xué)生自主占有時(shí)間逐漸加大,，逐步過(guò)渡到60%,。

老師的提問(wèn)精心設(shè)計(jì)，提的問(wèn)題只要跳一跳就能摘到桃子,，有利于學(xué)生的思維發(fā)展和智力開(kāi)發(fā),。在講的訓(xùn)練上要嚴(yán)格遵守七不講：知道的不講，通過(guò)自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講,，經(jīng)過(guò)查資料可以學(xué)懂的不講,，通過(guò)同學(xué)幫助后能弄懂的不講,，借助于舊知識(shí)能解決新問(wèn)題的不講，通過(guò)相互討論能弄懂的不講,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)能得出結(jié)論不講,。把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人,。在方法上做到,，即全面抓課堂教學(xué)改革，又要做到分層次逐漸推進(jìn),。根據(jù)學(xué)生年齡小,、知識(shí)量少的實(shí)際，在不同年段,，實(shí)行不同的小組合作學(xué)習(xí)形式,，竭力倡導(dǎo)先學(xué)后教，不斷地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

學(xué)校在校本教研上推行的是“先周備課,，中心發(fā)言，形成共案”,。這種研討模式有力的促進(jìn)了教學(xué)資源的整合,，變單一的教學(xué)個(gè)體為群策式的集體智慧，實(shí)行了資源共享,。大家在先周備課的基礎(chǔ)上,，研訓(xùn)課例，使課型得到延深,，集思廣議,，充分發(fā)表對(duì)教材施教施學(xué)的策略，形成了共識(shí),，明確了課改的方向和擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。教師在課改嘗試教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題和疑惑，往往會(huì)阻礙課改的進(jìn)程,，但通過(guò)組內(nèi)研討使問(wèn)題和疑惑得以解決,，就會(huì)加速個(gè)人課改嘗試。

學(xué)校通過(guò)認(rèn)真研究洋思經(jīng)驗(yàn),，杜郎口經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)這些先進(jìn)的教學(xué)法模式都是以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如何打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生獲得自己喜歡的有效知識(shí)成為我們每個(gè)教師思考的問(wèn)題。我們通過(guò)查資料,，外出學(xué)習(xí),，上實(shí)驗(yàn)課，開(kāi)展教研活動(dòng),，進(jìn)行了及時(shí)的學(xué)習(xí)與交流,，得到一定的解決,。立足學(xué)生發(fā)展的需要,，立足學(xué)生成長(zhǎng)的必要，我們進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新嘗試,，提出了人民小學(xué)課堂有效教學(xué)模式。

1,、整體結(jié)構(gòu)：目標(biāo)導(dǎo)航----課前預(yù)學(xué)----預(yù)學(xué)檢測(cè)----質(zhì)疑解惑（合作探究）----檢測(cè)反饋---培優(yōu)輔差（拓展培優(yōu),、補(bǔ)救鞏固）

2、基本特點(diǎn)：10+20+10自主學(xué)習(xí),，學(xué)案引領(lǐng),，小組合作，先學(xué)后教,，學(xué)導(dǎo)互動(dòng),。

3、模式板塊：預(yù)學(xué)檢測(cè)板塊和展示反饋板塊

第一板塊：預(yù)學(xué)檢測(cè)（課前30分鐘）

總體目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)航（自學(xué)指導(dǎo)）完成自己能解決的所有問(wèn)題,，并生成展示反饋課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

要求：

教師：制定學(xué)生預(yù)學(xué)目標(biāo)，預(yù)學(xué)指導(dǎo),，并作適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā),，并在課前對(duì)學(xué)生預(yù)學(xué)情況進(jìn)行檢查。

學(xué)生：通過(guò)閱讀,，操作,，查閱資料等多種方法完成預(yù)學(xué)任務(wù)，完成自己能解決的問(wèn)題,。

第二板塊：展示反饋,。（課內(nèi)40分鐘）

主要課堂教學(xué)流程如下：（略）

質(zhì)疑解惑（自主合作探究）：是課的中心環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先學(xué)生根據(jù)教師的目標(biāo)引領(lǐng)交流展示自己學(xué)習(xí)的成果,，其次讓學(xué)生交流點(diǎn)評(píng)，再次讓學(xué)生談?wù)勛砸褜W(xué)習(xí)中的困惑,，最后教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥引領(lǐng),，對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行集中處理并對(duì)學(xué)生提出課后探索的要求。

檢測(cè)反饋：通過(guò)相關(guān)不同類(lèi)型測(cè)試題，來(lái)分層檢查一下學(xué)生當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)完成情況,，并產(chǎn)生日日清的對(duì)象,，利用課后補(bǔ)救鞏固提高,，達(dá)到真正鞏固掌握。

培優(yōu)輔差（拓展培優(yōu)）：鼓勵(lì)中上學(xué)生做一些教師設(shè)計(jì)的拓展題,，進(jìn)行拓展培優(yōu),，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺,。

4、方法步驟

（1）調(diào)整原有教學(xué)模式，如課堂結(jié)構(gòu)必須保證10+20+10時(shí)間,。

（2）調(diào)整原有常規(guī)管理模式,，如時(shí)間要保證新課前的預(yù)習(xí)時(shí)間30分鐘,，課前要檢查學(xué)生預(yù)學(xué)準(zhǔn)備情況，課堂評(píng)價(jià)要根據(jù)課堂情況對(duì)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)量化,，實(shí)行積分制,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

（3）保證當(dāng)堂完成作業(yè),，并產(chǎn)生日日清對(duì)象,。

（4）實(shí)行小組承包制,，進(jìn)行每一節(jié)課的小組成員都要有任務(wù),。

老師要把握每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn),、愛(ài)好,、特長(zhǎng)、不足等,，明確學(xué)生的動(dòng)機(jī),，服務(wù)和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，相信學(xué)生的潛能,，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,。教師一方面要真正實(shí)施民主化教學(xué)，做引領(lǐng)者,、合作者,，在關(guān)鍵時(shí)給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)；另一方面要敢于放手,，敢于向自我和傳統(tǒng)挑戰(zhàn),，要通過(guò)不懈的努力使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜愛(ài)的最主要學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的成功人生奠基,。

1,、由于學(xué)生長(zhǎng)期受教師講授為主的課堂學(xué)習(xí)影響，實(shí)施“六步四環(huán)”教學(xué)模式時(shí),，學(xué)生動(dòng)口的積極性不高,，需教師不斷地激勵(lì)和發(fā)動(dòng)，學(xué)生座位的突然變化,，學(xué)生精力難以集中,，討論時(shí)有的學(xué)生開(kāi)小差,，不能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

2,、受教師組織教學(xué)能力和講授式課堂的影響,，班級(jí)間學(xué)生的表現(xiàn)程度不均衡，有的班級(jí)學(xué)生不夠活躍,，甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的尷尬局面,；有的班級(jí)學(xué)生過(guò)于活躍，搶話(huà)說(shuō),，爭(zhēng)著展示,，課堂顯得有些亂，學(xué)習(xí)小組管理方法過(guò)于單一,，需要教師加強(qiáng)組織教學(xué),，適度調(diào)控。

3,、給學(xué)生以足夠的自學(xué),、討論交流的時(shí)間，教師擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，時(shí)常不由自主地給學(xué)生講課,，影響自主學(xué)習(xí)的效果。小組討論后鼓勵(lì)更多的學(xué)生展示,，展示人數(shù),、次數(shù)、精彩度與展示時(shí)間存在著矛盾,。

4,、班額過(guò)大影響課堂活動(dòng)的開(kāi)展。我們現(xiàn)在班額都是70多人,，這無(wú)疑使教師在組織實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,，對(duì)學(xué)生的觀察了解及師生間的互動(dòng)、合作等增加了難度,。

以上是我校課堂教學(xué)改革的一些做法,，很多地方還需不斷修正完善,，我們將不斷地學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，將課堂改革推向深入,，創(chuàng)設(shè)有效課堂,。我們堅(jiān)信在教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在全體教師共同努力下,，我校一定會(huì)在課改中取得更好的成績(jī),。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇六

田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書(shū)育人的原則，在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，緊密?chē)@區(qū)和學(xué)校的總體思路,，以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施,，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開(kāi)展了鋼琴,、舞蹈,、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感,、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn),。

小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程中,，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè),，以達(dá)到陶冶情操,、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái),，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力,，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí),。按照“由淺入深、由表及里,、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力,。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器,，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維,。

由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化,，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí),，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘,。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同,。近幾年來(lái),，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī),。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí),、演奏技能,、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段,。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法,，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操,，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用,。

在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面，低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù),，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，教師如何限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力,，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì),，這是至關(guān)重要的,。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景,?？梢赃@么說(shuō),，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件,。

所謂情境,，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境,。如果把學(xué)生比做演員的話(huà)，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象,，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演,，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”,，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重,。

情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng),，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān),。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果,。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到,，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍,、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境,，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象,。由于音樂(lè)的抽象性,，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏,，腦海里的情景可以不斷變幻,。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力,、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境,，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象,。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象,、聯(lián)想的廣闊空間。

在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索,，合作是一種精神,。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多,，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷,。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素,。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的,，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”,。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速,，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系,，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互幫互助的高尚情操,，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教,，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足,，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中,，如何科學(xué),、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢,？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：

首先,，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次,，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義,。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的體驗(yàn),，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化,，全班教學(xué),，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代,。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn),，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn),，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)的方式多樣化,。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣,。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法,、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法,、共同學(xué)習(xí)法等等。

綜上而述,，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化,，呼喚著教師角色的重新定位,。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn),、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”,。因此,，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者,，時(shí)而是一個(gè)合作者,，時(shí)而是一個(gè)幫助者。

在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下,，合作都是的教學(xué)組織形式,。但是流暢、和諧,、默契,、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境,，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境,。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境,。音樂(lè)教室注意美化與布置,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像,、名言，音樂(lè)掛圖等,，還可開(kāi)辟音樂(lè)專(zhuān)欄,，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等,。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì),，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解,、寬容,，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲,，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng),，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間,，使學(xué)生擁有充足,、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充,、更正,、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮,，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇七

按照縣教育局的工作安排,，我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式,，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，這學(xué)期我校把七年級(jí)143,、144,、145三個(gè)班定為課改班級(jí)，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究,，具體做了如下工作：

1,、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持,。

2,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，優(yōu)化課改管理,。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí),，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),，及時(shí)跟蹤,、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理,，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》,，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。

3,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水,。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo),，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專(zhuān)程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀摩學(xué)習(xí),，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新,。

4,、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處,。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組,，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案,，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重,。 在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立,、接受變?yōu)樽灾?、合作,、探究,。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者,、幫助者,。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難,，合作互相幫助學(xué),。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,、改進(jìn),，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

6,、各班成立學(xué)習(xí)小組,，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度,，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比,，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái),。

7,、落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn),，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處,，課改老師相互聽(tīng)課，聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話(huà),、點(diǎn)撥指導(dǎo),、共同探究,，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞,、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

8,、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn),。我校要求老師即時(shí)總結(jié),，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位,，每周總結(jié)本組課改工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的,、典型的例子,，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案,。

9,、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ),，營(yíng)造氛圍;為課改班級(jí)配置小黑板;教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)所有費(fèi)用。

經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力,，我校的課改工作取得了一定的成效：

1,、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變,，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn),，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了,。

2,、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng),、膽怯變得主動(dòng),、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道,。

3,、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開(kāi)始,，還是探索階段,，還存在很多的不足，如：

1,、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究,，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作,，總有顧此失彼的感覺(jué),。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象,。

2,、 優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧,。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話(huà)過(guò)程,，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍;新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,，實(shí)行自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑,、討論,、交流、評(píng)價(jià),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，合作交流的互助性，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展,。實(shí)踐證明,，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì),。優(yōu)生具備這一條件和要求,，質(zhì)疑時(shí),，他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),，他們是組織者;發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者,，他們的潛能得到良好發(fā)揮,。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,，參與性、主動(dòng)性的欠缺,，思維的敏捷性,、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步,，常常是問(wèn)題剛想到一半,，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考,、發(fā)言,、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在今后的工作中,，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是,、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度,。但一學(xué)期以來(lái),，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張,。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：

1,、為教室添置黑板(三塊大黑板，十八塊小黑板)共計(jì)7500元,。

2,、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。

3,、課改宣傳資料：3000元,。

4,、購(gòu)置課改書(shū)籍及資料近1500元,。

5,、購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇八

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施,，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開(kāi)。

xx作為課改排頭兵,，幾年努力，課改已經(jīng)成為一大名片,。在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下,，xx中學(xué)迎難而上,，勵(lì)精圖治，強(qiáng)力推進(jìn)課改,。在幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,，課改工作扎實(shí)推進(jìn)，在辦學(xué)艱難,、生源銳減,、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績(jī),。課改推進(jìn)幾年來(lái),，學(xué)校的變化是巨大的，教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是明顯的,，教師教育教學(xué)素質(zhì)的提高是顯著的,，教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,，總之，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念,、新方法、新嘗試,、新探索?，F(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：

新課程的改革不僅是一種教材的改革,，更是一種文化的改革，一種觀念的改革,，作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)的教師,，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念,，不斷提高自身素質(zhì),，同新課程一起成長(zhǎng),，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求,，為此我們做了以下工作：

1、加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新課改的要求。

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神,，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念,，把握新教材特點(diǎn),，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展,。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)交流外,，學(xué)校自己利用網(wǎng)絡(luò),、利用圖書(shū)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),，使教師對(duì)新課程有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,，在如何對(duì)待新課程上,，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了觀念,。

2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,，不斷提高教師自身素質(zhì)

把教科研作為一個(gè)載體,，讓教師在教育科研中，通過(guò)"學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐"的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力,。

xx-xx學(xué)年度,，學(xué)校主要重新修改和制定了各種新課改的教學(xué)教研制度，確定實(shí)效性課堂為課堂模式改革的重點(diǎn),；09-10學(xué)年度,，學(xué)校主要以導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范撰寫(xiě)和實(shí)效使用為新課改的重點(diǎn)；10-11學(xué)年度,，我們又確定“抓好2+x拓展性課程建設(shè),，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校”為新課改的拓展和延伸目標(biāo)的課改重點(diǎn),。為達(dá)到這些課改目標(biāo),，我們不斷加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實(shí)驗(yàn)基地如東溪中學(xué),、隆盛中學(xué),、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學(xué)習(xí)，組織全部語(yǔ)文教師赴重慶聽(tīng)初中語(yǔ)文全國(guó)課堂教學(xué)大賽,，組織全員教師進(jìn)行了為期一個(gè)周的ntet學(xué)校自主培訓(xùn),，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì),，適應(yīng)新課改的要求,。

集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來(lái),，學(xué)校的教學(xué)研究更加活躍,，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試,，使學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法,，全面挖掘教材的教育功能,，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通,。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié),，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng),，以便進(jìn)行管理,、指導(dǎo)和督促。

另外,，教研組長(zhǎng)按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表,，便于教師明確任務(wù),，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人,。參與教師要做好記錄,，積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教,，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性,，使課堂充滿(mǎn)活力,，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先,。

2,、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

實(shí)施新課改,，特別是推行導(dǎo)學(xué)案后,，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。教師的備課是分工負(fù)責(zé),，所備導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)公用,。其他教師有義務(wù)、有責(zé)任對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案提出后意見(jiàn)進(jìn)行優(yōu)化,，這就加強(qiáng)了教師間的研究討論,，教研深度和廣度得以推進(jìn)深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力,，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

1、構(gòu)建學(xué)生“實(shí)效性”課堂教學(xué)模式

我們制定的xx中學(xué)課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入示標(biāo),，創(chuàng)設(shè)情境,；出示材料，交代要求；自主學(xué)習(xí),，完成自測(cè),；組內(nèi)互助，展示成果,；教師引導(dǎo),，評(píng)價(jià)矯正。

在這一模式下,，我們放手讓學(xué)生學(xué),，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂(lè)。也給學(xué)生以壓力,，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)生任務(wù),，估算完成時(shí)間。這樣,，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有了自主獲得知識(shí)的能力。課堂明顯充滿(mǎn)活力,，“滿(mǎn)堂灌”,、“填鴨式”基本消滅。

2,、導(dǎo)學(xué)案的使用更加規(guī)范,、實(shí)效顯著

推行導(dǎo)學(xué)案是學(xué)校課改的一個(gè)重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)是實(shí)效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革,。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量,，按照時(shí)效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)步驟、字號(hào),、版面等,。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)案上課、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成預(yù)習(xí),、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè),，收到“堂堂清”的效果。

1,、教師的教學(xué)觀念得到更新,，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大面積提升。在上學(xué)年期末統(tǒng)考中,，各個(gè)年級(jí)均超過(guò)縣教委下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo),。初三年級(jí)完成分在街鎮(zhèn)類(lèi)20所學(xué)校中由基礎(chǔ)的第15名上升到完成時(shí)的第7名,。進(jìn)入4000名的學(xué)生由初一時(shí)的31人上升到51人。

3,、特色學(xué)校教育成果顯著,。學(xué)校在去年被評(píng)為重慶市科技教育先進(jìn)集體。學(xué)校教師王松濤輔導(dǎo)的學(xué)生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng),，為縣科技教育爭(zhēng)了光,。在10級(jí)的升學(xué)考試中，學(xué)校6名學(xué)生因?yàn)榭萍继亻L(zhǎng)被xx中學(xué)錄取,，占被錄取總數(shù)的60%,。

4、學(xué)校的教學(xué)管理形成網(wǎng)絡(luò),，逐步完善,，正在由行政管理過(guò)渡到思想管理。

1,、師資配置不很均衡,，老教師的教育觀念改變困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱,。但這類(lèi)教師在學(xué)校比例不小,。

2、教師的教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)水平普遍不優(yōu),，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。

3,、均衡分班難見(jiàn)改革的“入學(xué)”效果，影響了學(xué)校的“升學(xué)美譽(yù)度”,，導(dǎo)致暫時(shí)沒(méi)有逆轉(zhuǎn)的“升學(xué)率”評(píng)學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不客觀,、不公正，以致生源流失嚴(yán)重,，辦學(xué)越發(fā)艱難,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇九

xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后,，我校課改工作進(jìn)入了一個(gè)新階段,。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風(fēng),，我校在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用,、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試,。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐,、完善，模式教學(xué)初見(jiàn)成效。在我校初中部即將并入x中之際,，將課改工作情況總結(jié)如下,。

1、推進(jìn)我校教學(xué)改革

借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng),，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作,，完善教學(xué)管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式

在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處,。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的、具有自身特色的課堂教學(xué)模式,。

3,、培養(yǎng)一批課改能手

通過(guò)交流課、學(xué)案編寫(xiě)評(píng)比,、學(xué)科教研等活動(dòng),，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終,，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出,，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。

4,、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫(kù)

在教學(xué)教研過(guò)程中,，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過(guò)程性資料的積累,。以學(xué)期為單位,，組織教師對(duì)教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ),。

1,、工作開(kāi)展過(guò)程

20xx年x月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀摩考察,，返校后,，為全校教師做了考察工作匯報(bào)。按照洋思教學(xué)模式,，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備,，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力,。期中考試后,，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn),。20xx年x月初，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂(lè)高級(jí)研訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)回來(lái)后,，針對(duì)洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析,，確定了我?！跋葘W(xué)后教。學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式,，并開(kāi)始在七,、八年級(jí)進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試。之后,，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂(lè)專(zhuān)家講座及公開(kāi)課觀摩學(xué)習(xí),。

2、重點(diǎn)工作

（1）學(xué)案的編寫(xiě),、應(yīng)用,。

學(xué)案的編寫(xiě)、使用,，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過(guò)程,，結(jié)合自身實(shí)際,，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫(xiě)體例,。對(duì)頁(yè)眉,、水印、字號(hào)等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求,，對(duì)不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求,。

教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)學(xué)案,。在借鑒資料,、印刷材料上盡最大可能提供便利。

經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)踐,，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過(guò)渡到自主編寫(xiě)為主,，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,，我校的學(xué)案工作有了一定的積累,，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn),。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

（2）小組建設(shè)

在原有的基礎(chǔ)上,，以學(xué)力水平為主，兼顧學(xué)生綜合能力,，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整,。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋、班級(jí)基本工作,、學(xué)生活動(dòng)等的職能,。

同時(shí)，結(jié)合實(shí)際,，不斷豐富學(xué)生小組的職能,，逐步強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用。結(jié)合需要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求,。

（3）在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展觀摩課活動(dòng)

以英語(yǔ)、數(shù)學(xué),、政治,、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式,，提高教師的實(shí)際操作能力。

示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié),。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過(guò)程的影像資料記錄下來(lái),，用文本的方式加以匯總，進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)分析,，讓教師換一個(gè)角度來(lái)看自己的課堂教學(xué)過(guò)程,，更加有效地進(jìn)行改進(jìn)。

示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用,。將教材,、電子白板課件、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合,，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合,。

1、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格,、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾,。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，昌樂(lè)學(xué)校的教師也提出過(guò)同樣的問(wèn)題,。在實(shí)踐中,，我們的摸索出的思路是,，作為一種教學(xué)模式，其理念內(nèi)涵,、操作結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的,。但是，在教學(xué)過(guò)程中,，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容,、自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理，體現(xiàn)對(duì)模式應(yīng)用的實(shí)效性,。當(dāng)然,，不論怎樣調(diào)整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的,，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織,。因?yàn)椋咝дn堂的實(shí)現(xiàn)與否,，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn),。

例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配,，就和語(yǔ)政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重,，以適應(yīng)中差生較多的實(shí)際,。

再如，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行,，也可以在授課過(guò)程中化整為零,、穿插進(jìn)行。

這種嘗試可以說(shuō)適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情,，但是,，模式教學(xué)的規(guī)模化優(yōu)勢(shì)還是難以真正得到體現(xiàn),。

2,、評(píng)價(jià)工作的配套

作為“先學(xué)后教。學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體,，就是學(xué)案,。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求,。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫(xiě)出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案,，以完善學(xué)案式教學(xué)模式,，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入,。但我校目前的工作評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定。

鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際,，最后一點(diǎn)就不再贅述,。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐，讓教師們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧夏軌蛴兴鶐椭?、有所借鑒,。

本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課堂改革進(jìn)程,，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育,。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿(mǎn)腔的熱情投入到課改中去,，加強(qiáng)教學(xué)研究,，群策群力開(kāi)展課改工作，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，不斷推進(jìn)課堂改革,，深化學(xué)校特色建設(shè),，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建特色化學(xué)校服務(wù)。

為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力,、措施落實(shí)，真抓實(shí)干,，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工,，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的`領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況,。

隨著課改的不斷深化,，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束,、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇,、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn),，在繼承傳統(tǒng)的,、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)并軌,。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌,，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理,。

1,、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的,，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性,；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念,，做到教師等學(xué)生上課,，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格,，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等,。

2、逐步完善常規(guī)管理,，體現(xiàn)制度化,、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合,。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善,，修改完善《希望小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái),，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，打破了吃大鍋飯的現(xiàn)象,。

3,、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性深入一線(xiàn)課堂聽(tīng)課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查,，保證每一個(gè)月每位教師的課有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng),、評(píng)，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期保證至少聽(tīng),、評(píng)完全校教師的課,；對(duì)于通過(guò)聽(tīng)隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見(jiàn),，幫助和督促整改,。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題,，與教師保持緊密聯(lián)系,，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議,，指導(dǎo)教師的教學(xué),，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位,。

隨堂聽(tīng)課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力,，極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路,。半期,，學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通,，商量對(duì)策,，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀,。

1,、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況成立了十一個(gè)教研組，各組除了具體負(fù)責(zé)組織的組長(zhǎng)之外,，還有一名領(lǐng)導(dǎo)分管,，負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展每月一次的教研活動(dòng),，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究,，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有目的,，有內(nèi)容,，有效果，使教研活動(dòng)確實(shí)起到了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用,。全體教師還認(rèn)真參加中心學(xué)科教研組活動(dòng)，并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得體會(huì)和論文,，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中,，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流,。

通過(guò)幾年的課改和校本教研的實(shí)施,，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的不斷深入,，學(xué)校除了開(kāi)展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué)，并寫(xiě)出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記（每人每期5000字以上）,；同時(shí),，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問(wèn)題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為,，并且要求每一位教師努力寫(xiě)好教學(xué)反思,；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽(tīng)課,、評(píng)課人均達(dá)20節(jié)次,，管理人員達(dá)40節(jié)；

4,、組織老師參加了縣以上課堂教學(xué)研討,。

我們積極組織教師參加我縣舉辦的課堂研討會(huì)，包括雙語(yǔ)學(xué)校,，送莊中心小學(xué),、橫水一中等學(xué)校的課堂研討會(huì),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教研，積極為教學(xué)服務(wù),。

1,、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課堂理念,，為全面實(shí)施課堂改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué),，各學(xué)科制定了科學(xué)的,、完善的、具有可操作性的《評(píng)價(jià)方案》,，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能,、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀,。

我們利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),，展示課改成果,，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程,，認(rèn)識(shí)課改,，接受課改，從而參與課改,，以提高課改的質(zhì)量,。

通過(guò)課改課改，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí),。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃,，成為師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的場(chǎng)所,。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程,。課堂充滿(mǎn)了師生的生命活力,，洋溢著求實(shí)、探究,、創(chuàng)新的氣氛,。在課堂上,，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性特征,，激情激趣,，在充滿(mǎn)情趣的課堂中盡量滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。

部分教師對(duì)課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺,，理解尚不透徹,，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、實(shí)踐,、總結(jié)、提高有待于解決,。

課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞,，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問(wèn)題和新困惑，如：如何進(jìn)一步加深對(duì)課堂改革理念的理解和創(chuàng)新,？如何既重視個(gè)性,、人文性，又注重面向全體,，重視科學(xué)性等等,。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理,。

課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向,，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化,、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng),。

我們相信，只要循著課堂的理念作不懈的努力,，我校課改工作一定會(huì)居于全縣前列,。“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,，成績(jī)只代表過(guò)去，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí),、探索,，在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇十

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下已進(jìn)行了一年。針對(duì)我們農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低,、辦學(xué)條件較差,、學(xué)校體育教學(xué)工作在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中仍處于薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀,，教育局和教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視、積極采取措施,，及時(shí)組織教師培訓(xùn),、開(kāi)座談會(huì)、進(jìn)行教學(xué)觀摩等,，從而使教師增強(qiáng)了課改意識(shí)和課改理念,。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，教師不斷成熟,，在教學(xué)中正確把握方向,、靈活運(yùn)用體育教材、活躍了課堂,。我校根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，保證了體育課的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行如下小結(jié),。

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣，開(kāi)足開(kāi)齊體育課是體育教學(xué)的一大變革,。每周四節(jié)體育課保證了學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間，教師不斷深入實(shí)際,，努力改變以往陳舊的教學(xué)方式,，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一切為了學(xué)生的發(fā)展而執(zhí)教是課改的教學(xué)目標(biāo)。在一年的體育課實(shí)驗(yàn)中,，教師積極參加縣鄉(xiāng)級(jí)舉行的體育教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討等，從中學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn),，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。體育教師積極承擔(dān)公開(kāi)課,、示范課共八節(jié),，參加教育局舉辦的體育教學(xué)比賽兩次，為教師提供了施展教法的領(lǐng)域,，通過(guò)相互評(píng)比,，提出不足，以求改進(jìn),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，才能提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),，讓學(xué)生自主,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)是教學(xué)方式的一大轉(zhuǎn)變；另外,，一,、二年級(jí)體育課教材的設(shè)置，為小學(xué)體育教師進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了方便,。教材內(nèi)容具體,，且選擇性較強(qiáng)，內(nèi)容也都較為符合少年兒童的年齡特征,，教材對(duì)教學(xué)方法,、動(dòng)作要領(lǐng)還做了詳細(xì)的說(shuō)明。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),，選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，采用一些民間游戲,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生,，教師有機(jī)組織，學(xué)生充分發(fā)揮,，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)嘗試,、探索,、參與活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了鍛煉的方法,，培養(yǎng)了正確的體育態(tài)度和良好的體育鍛煉習(xí)慣,，真正樹(shù)立起了健康第一的思想。

就學(xué)生本身素質(zhì)而言,，我們農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比具有很大差異,。再加上家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠和一些環(huán)境條件的制約，在教學(xué)中存在很多困難,。一方面,，應(yīng)試教育一直影響學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念，認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)即可,，體育課沒(méi)什么用處，所以要求教師不要上體育課,，甚至以學(xué)生有病為由阻止學(xué)生上體育課,；另一方面,，學(xué)校條件有限，嚴(yán)重缺乏教學(xué)器材,，學(xué)生自制的體育器材,，單方面的游戲和跑步等活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力不大，從而影響了學(xué)生的正常發(fā)育和發(fā)展,。

總之,，課程改革對(duì)我校學(xué)生和教師的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn),，教師和學(xué)生的思想觀念都發(fā)生了很大的變化,，真正樹(shù)立了健康第一的指導(dǎo)思想。教學(xué)手段不斷革新,，教學(xué)方法不斷改進(jìn),，教學(xué)器材不斷增添，教學(xué)效果明顯提高,，使我校的體育教學(xué)取得了可喜的成績(jī),。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇十一

新課改實(shí)施近一年來(lái)，我們按照新課改精神的要求,，汲取傳統(tǒng)教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),，積極探索新的方式、方法,，希望通過(guò)努力在課改實(shí)施中不掉隊(duì),。下面談一下我們的具體做法。

新課程改革的實(shí)施,，給我們帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們不斷思考的是：如何最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，抓住這次新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。一年多來(lái)我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)方面突出重點(diǎn)，狠抓教師素質(zhì),、能力的提高,，為每一位教師提供最大限度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、展現(xiàn)機(jī)會(huì),，力爭(zhēng)使我校每一位教師都成長(zhǎng)為在全鎮(zhèn)乃至全市有名的名師。

1,、培訓(xùn)先行,，更新教學(xué)理念,。

實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，首先要更新教師的教學(xué)理念。教師只有樹(shù)立了正確的課程觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,，在教學(xué)過(guò)程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，培訓(xùn)教師，更新教學(xué)理念，成了學(xué)校的首要工作,。

學(xué)校重視青年教師培訓(xùn),。學(xué)校制定了“青年教師培訓(xùn)”方案，采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式助推青年教師快速成長(zhǎng),，學(xué)科教師示范,、交流研討等形式，扎實(shí)有效的開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

2,、科研先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,。

教育科研,，能有效地推動(dòng)教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的整體提高,。教育科研工作的持續(xù)發(fā)展,，是建立一支高素質(zhì)、高水平,、精教學(xué),、懂科研的專(zhuān)家型教師隊(duì)伍所必須的,。

我們認(rèn)為對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，教研并不意味著一定要有立項(xiàng)課題,，教師的教學(xué)行為只要有所創(chuàng)造就是在進(jìn)行教研,。因此我們十分重視平時(shí)的教研活動(dòng)。為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),，形成整體合力,，在集體研討中豐富充實(shí)自我。各學(xué)科根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)建立備課小組,，定時(shí)與分散相結(jié)合,，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助，即：在利用“集體備課教學(xué)詳案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，先由初講教師進(jìn)行試講,，然后與其他教師研討教學(xué)得失與改進(jìn)措施，以利于其他教師改進(jìn)自己的教學(xué),。最后，每位教師寫(xiě)出本課的“教學(xué)反思”,，在集體備課中,，我們同時(shí)強(qiáng)調(diào)保持每位教師的個(gè)性，避免趨同現(xiàn)象,。

3,、放大教師的“亮點(diǎn)”，讓老師們有成就感,。

“熱愛(ài)學(xué)校,、尊重學(xué)生，快樂(lè)工作,，成就自我”,，是作為校長(zhǎng)寄語(yǔ)贈(zèng)送給老師們的。在“成就學(xué)生”的同時(shí)“成就自我”,，是教師們的最大愿望,，沒(méi)有一個(gè)老師不想干好工作，當(dāng)專(zhuān)家的,。“成就自我”,，也是學(xué)校所期望的，教學(xué)質(zhì)量的高低就取決于教師整體素質(zhì)的高低,，名校需要名師支撐,。放大教師的“亮點(diǎn)”，就是發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處,，采取鼓勵(lì)、激勵(lì)措施,，在學(xué)校內(nèi)部宣傳教師們的成績(jī),，給其他教師樹(shù)標(biāo)；在社會(huì)上宣傳一部分骨干教師,，擴(kuò)大教師,、學(xué)校的影響力,，讓教師有一定的成就感,。特別是鼓勵(lì)年青教師展現(xiàn)自己的才能，形成你追我趕,、共同進(jìn)步的良好局面,。

事實(shí)證明，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí),、探究氛圍,，給老師們提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓老師們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是吸引,、凝聚老師,，提高老師積極性的一種好方法。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主陣地,，隨著新課改思想的逐步深入,，教師理念的不斷更新，教師對(duì)自我角色重新定位,，課堂教學(xué)變的越來(lái)越活躍,，形式、花樣翻新,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)。但是,，課堂教學(xué)特別是非課改年級(jí)仍存在著“滿(mǎn)堂灌”的另一種形式“滿(mǎn)堂問(wèn)”,，還存在著學(xué)生參與度不夠，實(shí)效性差等缺憾,。

亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的,，常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題,，才能常有思考,，常有創(chuàng)新?！?/p>

新學(xué)期我們參照20世紀(jì)80年代,，美國(guó)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，提出以“問(wèn)題解決為中心”的課堂教學(xué)方法,。把提高師生課堂教學(xué)中的“問(wèn)題”意識(shí)作為促進(jìn)課堂教學(xué)的突破口來(lái)抓,，并作為一個(gè)校級(jí)課題進(jìn)行研究。

在課堂教學(xué)中,，要求教師善于創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,。在課堂教學(xué)中要求做到一個(gè)轉(zhuǎn)變——從把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,、質(zhì)疑能力，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，這也是新課改的要求。鼓勵(lì)學(xué)生把問(wèn)題帶出教室,，加強(qiáng)小組合作以及自我解決問(wèn)題的能力,。

“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，形成良好的思考,、學(xué)習(xí)品質(zhì)。目前,，我們?cè)谡Z(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行著積極探索,。

我校ｘｘ學(xué)科多年來(lái)困擾著管理者和執(zhí)教者,，教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”是我們一直探索的問(wèn)題,，學(xué)生ｘｘ成績(jī)普遍較差,，怨學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，到初三很多學(xué)生根本無(wú)法跟上進(jìn)度,，甚至聽(tīng)不懂課,。帶這著這么問(wèn)題，本學(xué)期我們對(duì)ｘｘ學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試,，通過(guò)中期考試看出我們ｘｘ水平整體提高較快,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研投入力度,，特別是在教師評(píng)價(jià)中的力度,。

2、促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高,。

3,、積極探索科學(xué)合理的教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇十二

根據(jù)教育局的部署,，我校xxxx年下期在新入學(xué)的七年級(jí)中實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)。在教育局的統(tǒng)籌安排下,，學(xué)校成立了以張厚文校長(zhǎng)為首的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，教科室制訂了《新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》，并負(fù)責(zé)具體的實(shí)施工作,。

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作,，學(xué)校工作、教師隊(duì)伍,、學(xué)生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化,。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課改工作,，現(xiàn)把我校實(shí)施新課改工作情況總結(jié)如下,。

制訂了學(xué)校新課改實(shí)施方案,，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò),。分工明確,，責(zé)任到人。對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、教師的課改工作實(shí)行目標(biāo)管理,，做為教師年度考核的重要組成部分。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學(xué)教研工作手冊(cè)》,。通過(guò)各種獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)細(xì)則,，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)研究行為，并且有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性,、主動(dòng)性,。為課改的順利進(jìn)行提供有利的組織保證。

1,、在老師中動(dòng)員,。

暑假前，召開(kāi)了新課改工作專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)員大會(huì),。在全體教師中傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件精神,，宏觀上分析課程改革的方向、目標(biāo)和理念,，讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù),。動(dòng)員老師報(bào)名參加新課改實(shí)驗(yàn)的工作。

2,、在學(xué)生中宣傳,。

開(kāi)學(xué)的第一周，七年級(jí)新生統(tǒng)一進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，各班組織開(kāi)展與新教材有關(guān)的討論競(jìng)賽活動(dòng),。并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式，對(duì)學(xué)生目前的思想意識(shí),、對(duì)新課程的關(guān)注程度進(jìn)行調(diào)研,，了解學(xué)生對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)的意見(jiàn)。

3,、在家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳

期初,，學(xué)校成立了第九屆家長(zhǎng)委員會(huì)學(xué)校課改工作總結(jié)20xx工作總結(jié)。學(xué)期初召開(kāi)了七年級(jí)新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，開(kāi)展“走進(jìn)新課程,，與子女同行”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)施新課程的意義,，方法以及學(xué)校的具體工作內(nèi)容,，取得了家長(zhǎng)的大力支持,。

4、利用校園教育科研簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行宣傳,。全期出版教育科研簡(jiǎn)報(bào)四期,，宣傳課改工作，營(yíng)造濃郁課改氛圍,，強(qiáng)化了課改意識(shí)，推動(dòng)著課改工作扎實(shí),、有序,、高效運(yùn)行。

通過(guò)一系列有的放矢的宣傳工作,，提高了全校師生對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的共識(shí)，進(jìn)而形成合力,，收到了較好的效果,。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇十三

20ｘｘ年，學(xué)校課程改革以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn),，主要在校本課程開(kāi)發(fā)、高效課堂構(gòu)建和青年教師培養(yǎng)方面開(kāi)展了一些工作,，取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將20ｘｘ年主要工作及20ｘｘ年工作思路匯報(bào)如下：

（一）以藝術(shù)體育課程的實(shí)施為主要實(shí)踐方式，抓校本課程開(kāi)發(fā)

基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)課程管理的改變,，給了學(xué)校一定的自主開(kāi)發(fā)課程的空間,。20ｘｘ年，我校在反思前段開(kāi)展藝術(shù)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，對(duì)藝術(shù)體育活動(dòng)實(shí)施了課程化改造,，即將學(xué)校藝術(shù)體育興趣活動(dòng)“升級(jí)”為藝術(shù)體育課程，要求有課程目標(biāo),、有課程內(nèi)容,、有課程實(shí)施、有課程評(píng)價(jià),，形成完整的課程體系,。學(xué)校還進(jìn)一步規(guī)范了藝術(shù)體育課程的管理，在班級(jí)管理上,，要求各藝術(shù)體育課程班級(jí)有正常班級(jí)的建制,，有學(xué)生花名冊(cè)、有聯(lián)系電話(huà),、有班干部,、有值日安排,。在教學(xué)上，要求藝術(shù)體育課程教師有學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃,，有學(xué)情分析,、有學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、有周教學(xué)安排,。

每周有教學(xué)目標(biāo),、有資源準(zhǔn)備、有積累的“課程活頁(yè)”,。在評(píng)價(jià)上,，進(jìn)一步豐富了評(píng)價(jià)的形式，除了對(duì)照教學(xué)計(jì)劃看完成教學(xué)計(jì)劃情況外,，增加了學(xué)生對(duì)課程的滿(mǎn)意程度的調(diào)查,，評(píng)價(jià)的方式除了查看學(xué)生過(guò)程性作業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)考核外,，增加了現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查,、積累“課程活頁(yè)”的評(píng)價(jià)等。本學(xué)期,，學(xué)校四十多個(gè)藝術(shù)體育教育活動(dòng)隊(duì)積累了200多份優(yōu)秀的“課程活頁(yè)”,，涉及合唱、舞蹈,、剪紙,、鼓號(hào)等門(mén)類(lèi)，每個(gè)“活頁(yè)”包括實(shí)施的目標(biāo)或意圖,，對(duì)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā),、優(yōu)勢(shì)形成的價(jià)值，程內(nèi)容或活動(dòng)的安排,，課程實(shí)施建議和課程評(píng)價(jià)建議等,。

此外，學(xué)校還對(duì)午間視聽(tīng)（學(xué)校小星星廣播站和小星星電視臺(tái)節(jié)目）進(jìn)行了系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì),，制定了午間視聽(tīng)課程的標(biāo)準(zhǔn),，由師生一起設(shè)計(jì)并經(jīng)常更新播出欄目，吸引全體學(xué)生參與到不同的欄目中來(lái),。本學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)午間視聽(tīng)課程滿(mǎn)意度，很多欄目深受學(xué)生喜愛(ài),，如“童星閃閃”才藝展示,、“挑戰(zhàn)電視節(jié)目主持人”等已成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園，為學(xué)生全面發(fā)展提供了豐富的課程資源,。

目前,，我校已形成了藝術(shù)體育課程,、圖書(shū)閱覽課程、午間視聽(tīng)課程三大校本課程系列,。

（二）以高效課堂構(gòu)建研究為主線(xiàn),，抓課堂教學(xué)創(chuàng)新

20ｘｘ年來(lái)，學(xué)校根據(jù)《小學(xué)高效課堂建構(gòu)研究》實(shí)驗(yàn)方案,，以實(shí)施“先學(xué)后教,、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練,、及時(shí)反饋”為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了研究,。學(xué)校的高效課堂建構(gòu)研究以教研活動(dòng)為抓手，以課例研究為主要手段展開(kāi),。學(xué)校把教研活動(dòng)分為學(xué)校和年級(jí)兩個(gè)層次，年級(jí)教研活動(dòng)由各年級(jí)教研組自主組織,，圍繞承擔(dān)的子課題進(jìn)行研究,；校級(jí)教研活動(dòng)由教科室統(tǒng)一安排，分年級(jí)承辦,，圍繞“先學(xué)后教,、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練,、及時(shí)反饋”展開(kāi)有針對(duì)性的主題研究,。不管是校級(jí)還是年級(jí)教研活動(dòng)，都有課例展示,、教后反思,、集中研討、中心發(fā)言,、成果整理,，甚至還有教學(xué)重建等。

今年,，各教研組圍繞研究主題共組織了30多次中心研討活動(dòng),，ｘｘ0多次分組研討活動(dòng)。在中心教研活動(dòng)中,，涌現(xiàn)了一大批有研究?jī)r(jià)值的好課,，如傅麗老師執(zhí)教的《自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)》，王維老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識(shí)》,，黃衛(wèi)華老師執(zhí)教的《廣播體操》等,，學(xué)校收集整理了中心活動(dòng)中近30個(gè)經(jīng)典的教學(xué)課例。在課例研究中,，教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提高,，老師們的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力也得到提升，評(píng)課及中心發(fā)言的質(zhì)量明顯提高,。

為了引導(dǎo)教師個(gè)體或團(tuán)隊(duì)研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,，鼓勵(lì)教師自組團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)題攻關(guān)，學(xué)校制訂了《教育科研項(xiàng)目管理辦法》,，支持教師自主確定研究主題,、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開(kāi)展研究活動(dòng),、自主整理研究資料,、自主提煉研究成果進(jìn)行項(xiàng)目研究。學(xué)校為項(xiàng)目研究提供人力,、物力和財(cái)力的支持,，如為項(xiàng)目組的教師優(yōu)先配備電腦，優(yōu)先安排項(xiàng)目組教師外出學(xué)習(xí),，給項(xiàng)目組教師添置圖書(shū),，邀請(qǐng)省內(nèi)專(zhuān)家診斷項(xiàng)目研究，單列教育科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),，每個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)發(fā)給啟動(dòng)資金20xx元,，每年教育科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算不少于5萬(wàn)元等。

目前學(xué)校有6個(gè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)了教育科研項(xiàng)目,，有改革備課方式的,，有開(kāi)發(fā)校本課程的，有研究當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的,，有研究“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)高效閱讀”的,，還有研究學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)的。其中,，六年級(jí)數(shù)學(xué)組申報(bào)的項(xiàng)目“改革備課方式建立電子教學(xué)資源庫(kù)”已取得初步成果,，建立了六年級(jí)下學(xué)期全冊(cè)的教學(xué)資源庫(kù)，并向全校教師進(jìn)行了展示,，在不加班加點(diǎn)的情況下參加全市六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)取得了優(yōu)異成績(jī)等,。

學(xué)校在整理中心教研活動(dòng)研究成果的基礎(chǔ)上，提煉出一些課型的教學(xué)思路,。如語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“出示目標(biāo),、自讀自悟、互動(dòng)交流,、訓(xùn)練深化”,；習(xí)作教學(xué)的“先說(shuō)后寫(xiě)、先寫(xiě)后評(píng)”；數(shù)學(xué)概念教學(xué)的“大量感受,、形成感悟,、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展提升”,；計(jì)算教學(xué)的“喚起經(jīng)驗(yàn),、遷移探索”等。我校黃衛(wèi)偉老師,、李月老師,、徐嬋娟老師根據(jù)這些教學(xué)思路設(shè)計(jì)、執(zhí)教的閱讀課《花鐘》,、習(xí)作指導(dǎo)課《寫(xiě)寫(xiě)我自己》,、計(jì)算課《口算除法》等均獲得荊州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，受到了與會(huì)代表的一致好評(píng),。

（三）以改革青年教師研修班學(xué)習(xí)模式為重點(diǎn),，抓青年教師培養(yǎng)

20ｘｘ年，學(xué)校在分析20ｘｘ年青年教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)成績(jī)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,，對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了改造。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，體現(xiàn)層次性,，把研修班學(xué)員分為三個(gè)層次,，即項(xiàng)目攻關(guān),、理論武裝和教材研讀，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合教師發(fā)展實(shí)際,；在學(xué)習(xí)方式上,，更突出自主性和研討性，學(xué)校指定了鄭焱,、戴方麗等老師為不同學(xué)習(xí)小組的牽頭人,，定期組織學(xué)員學(xué)習(xí)研討。為確保青年教師研修班辦出質(zhì)量,，學(xué)校制定了《青年教師研修班管理辦法》,，使研修班管理更加規(guī)范，有章可循,。在抓好青研班的同時(shí),，學(xué)校還十分重視青年教師的全面健康成長(zhǎng)，組織青年教師開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,，開(kāi)展讀書(shū)演講活動(dòng),，選派青年教師外出學(xué)習(xí)，與大師對(duì)話(huà)。

這些措施,，對(duì)青年教師的快速成長(zhǎng)起到了較好作用,。今年，不少青年教師成果喜人,，徐嬋娟老師在荊州市課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)第一名,，鄭慧、江黎兩個(gè)青年教師在全市語(yǔ)文課堂教學(xué)中也表現(xiàn)不凡,，在全省組織的“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”教師征文大賽中,，我校徐嬋娟、鄭慧兩位老師榮獲一等獎(jiǎng),。占全市一等獎(jiǎng)總數(shù)的四分之一,。此外，鄭焱,、趙倩,、李雯、匡倩,、尹瓊菲,、劉紹群等老師在教學(xué)競(jìng)賽、論文競(jìng)賽中也取得優(yōu)異的成績(jī),。不少青年教師在迅速成長(zhǎng),。

（一）部分項(xiàng)目攻關(guān)名不副實(shí)。不少教師有畏難情緒,，以沒(méi)時(shí)間,、理論水平不夠、不好組織等為借口,，使部分項(xiàng)目攻關(guān)停滯不前,，還僅僅停留在方案層面，沒(méi)有付出真正的行動(dòng),。

（二）校本課程開(kāi)發(fā)不夠系統(tǒng),。雖然積累了一些“課程活頁(yè)”，但離成為課程還有一定的距離,。如活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,，與學(xué)校核心價(jià)值的聯(lián)系，課程內(nèi)容的體系等,。

20ｘｘ年學(xué)校義務(wù)教育課程改革的思路是以項(xiàng)目攻關(guān)帶動(dòng)課程改革,，讓項(xiàng)目研究成為學(xué)校又好又快發(fā)展的助推器。學(xué)校將20ｘｘ年確定為學(xué)校項(xiàng)目研究攻關(guān)年,，將于近期召開(kāi)的教代會(huì),，將圍繞項(xiàng)目攻關(guān)進(jìn)行討論交流，修訂通過(guò)《教育科研項(xiàng)目管理辦法》和相關(guān)的管理制度，討論通過(guò)推動(dòng)項(xiàng)目研究的激勵(lì)措施,，確定項(xiàng)目攻關(guān)的主要方式,，增加合適的項(xiàng)目如校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組、學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)項(xiàng)目組等,，并將形成學(xué)校推動(dòng)項(xiàng)目研究的綱領(lǐng)性文件,，并指導(dǎo)20ｘｘ年的項(xiàng)目攻關(guān)研究，在項(xiàng)目攻關(guān)中實(shí)踐課程改革的理念,，全面達(dá)成課程改革的目標(biāo),。

學(xué)校課改工作總結(jié)報(bào)告 教學(xué)課改工作總結(jié)篇十四

本年度，學(xué)校隨著全縣整體進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),，也使新課程走進(jìn)了我們的校園,，更走進(jìn)了我們師生的生活。在縣,、片區(qū),、校三級(jí)管理下，我們實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展了課程改革實(shí)驗(yàn),。在這一年中,，學(xué)校共有一、二年級(jí)共15個(gè)班進(jìn)入新課程改革,，參與教師23人,，學(xué)生654人。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動(dòng),，同時(shí)課改也給我們帶來(lái)了不小的變化,。回顧一年的課改工作總結(jié)如下：

課改工作的成效,，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事,，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視,，做了以下幾方面的工作：

1、有效組織,，科學(xué)管理,，為課程改革保駕護(hù)航

學(xué)校成立了由分管教育的副鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教導(dǎo)處,、教科室及各學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”。還成立了課程改革辦公室,、學(xué)科指導(dǎo)組及專(zhuān)家指導(dǎo)組,。實(shí)行“三個(gè)一、三有、三保證”的新課程管理辦法,?！叭齻€(gè)一”：教師每課做一次教學(xué)反思、每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案,，上一節(jié)校級(jí)以上（包括校級(jí)）研討課,；“三有”：教師參加教研活動(dòng)做到有教研專(zhuān)題、有中心發(fā)言人,、有會(huì)議記錄,；“三保證”：即教研時(shí)間有保證、教研人員有保證,、教研實(shí)效有保證,。本年度，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),、健全管理制度,，保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，建立激勵(lì)機(jī)制,，有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行,。

2、轉(zhuǎn)變觀念,，多層次,、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。

課程改革勢(shì)在必行,，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變,，課程改革只能徒有其表。因此,，通過(guò)多層次,、多方位的師資培訓(xùn)來(lái)切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提,?？h課改辦要求所有課改年級(jí)教師必須“先培訓(xùn)，再上崗,；不培訓(xùn),，不上崗?！被谶@一點(diǎn),，學(xué)校實(shí)行了集中的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃的校本培訓(xùn),、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子,。

在暑假時(shí),，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開(kāi)學(xué)前,，又進(jìn)行了校本培訓(xùn),，先整體培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程更熟悉,，從思想上,、觀念上、情緒上對(duì)新課程產(chǎn)生認(rèn)同感,，并有信心投身于課改之中,。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，使一些根深蒂固,、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新,，更注重于平時(shí)的積累,。教師們平時(shí)工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的,，因此,，學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來(lái)的文章、教案,、案例等給一線(xiàn)教師,，使他們的學(xué)習(xí)有的放矢，讓他們或兩三個(gè)一堆共同學(xué)習(xí)或一個(gè)人帶回家自學(xué),，這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)層面,。

3、制訂課改計(jì)劃,。根據(jù)縣課改辦的方案和意見(jiàn)制訂了切實(shí)可行的課改計(jì)劃,，并按照計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展課改工作。

4,、關(guān)注課堂,，注重實(shí)效，狠抓課改目標(biāo)落實(shí)

課改的生命存在于課堂,，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂,。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究,，從如下四個(gè)方面入手,，努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建,；二是注重教法與學(xué)法的改革,；三是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；四是注重評(píng)價(jià)方式的改革。

教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活,，和自己是無(wú)關(guān)的,。其實(shí)不然，學(xué)校在教研方面做了很多工作,。一是學(xué)校先后制訂了《學(xué)習(xí)制度》,、《研究制度》、《分析總結(jié)制度》,、《考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等,，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo),，同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路,；二是極力營(yíng)造科研氛圍，使課改實(shí)驗(yàn)教師全體融入科研之中,；三是增加隨堂聽(tīng)課的頻率,，學(xué)校的隨堂聽(tīng)課是不打招呼的，教師一旦被隨機(jī)抽查的次數(shù)多了,，就會(huì)自然而然地去研究課堂,、精心準(zhǔn)備，去反思自己的教學(xué)行為,，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,。

現(xiàn)在，課改年級(jí)教師都明確了這樣一點(diǎn)：課改呼喚著科研,，為科研提供了源源不絕的課題,，同時(shí)課改也只有貼近科研、依靠科研才能有出路,，才能有光明的未來(lái),。

課改應(yīng)該說(shuō)不僅僅是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)應(yīng)該做的，只不過(guò)是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng)造的空間而已,，如果不研究,，也只是走老路或是走形式。因此,，學(xué)校以一年級(jí)為實(shí)驗(yàn)點(diǎn),。先由點(diǎn)上的教師上研討課，組織其他一年級(jí)教師來(lái)聽(tīng)課,、評(píng)課,。過(guò)一段時(shí)間后，再由其他年級(jí)教師上研討課,，大家評(píng)課,，最后深入村小,，這樣以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn),。要求其他年級(jí)對(duì)教材重新進(jìn)行組合,，使他們的課堂做到：老教材、新理念,。

課改給學(xué)校帶來(lái)了旺盛的生命力,。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色,，突出了辦學(xué)亮點(diǎn),。課改贏得了廣大家長(zhǎng)的理解和支持，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高,，在社會(huì)上初步樹(shù)立了良好的形象,。

課改給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變,，一個(gè)“以人的發(fā)展為本”,，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學(xué)在變,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主,、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變,，師生之間建立起共同發(fā)展,、平等的師生關(guān)系?！哆_(dá)州日?qǐng)?bào)·校園周刊》對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)行過(guò)宣傳報(bào)道,。

課改使一大批教師成長(zhǎng)、成熟和成功,。學(xué)?，F(xiàn)涌現(xiàn)出縣級(jí)以上優(yōu)秀教師10人，鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師15人,，校學(xué)科帶頭人6人,。教師獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)100余人次。

課改給學(xué)校帶來(lái)了喜人的成績(jī),。二年來(lái),，學(xué)校獲多項(xiàng)集體獎(jiǎng)，學(xué)生獲區(qū)級(jí)以上各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)300余人次,，學(xué)生作文在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表10篇,。

當(dāng)然，在課改中我們遇到了重重困難,，但我們堅(jiān)信：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，真抓實(shí)干,，一定會(huì)迎來(lái)收獲的時(shí)刻,。其中最主要的問(wèn)題是：

（1）由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大,，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問(wèn)題,。

（2）發(fā)展性教師評(píng)價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸,，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)行之有效的方法,。

（3）家長(zhǎng)素質(zhì)不高,，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，班級(jí)人數(shù)較多,，如何有效實(shí)施課堂教學(xué),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問(wèn)題,。

針對(duì)這些問(wèn)題,，我們提出了下階段要努力的方向：

（1）加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用,，加強(qiáng)教研組之間,、校際之間的專(zhuān)題研討活動(dòng)。

（2）繼續(xù)堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課,、評(píng)課制度，抓好點(diǎn)和面的課改工作,。

（3）切實(shí)做好校本課程的課堂教學(xué),，并進(jìn)行校本課程的評(píng)價(jià)。

（4）課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，加強(qiáng)重點(diǎn)課題研究,，確保取得成效。