總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇一

美術(shù)教育的作用和價(jià)值,。

高中美術(shù)新課改要求開設(shè)的內(nèi)容有美術(shù)鑒賞,、繪畫,、雕塑、設(shè)計(jì),、工藝,、書法,、篆刻,、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等,。要求根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好發(fā)展需求的不同而實(shí)施不同的開課,、選課,、授課方式,，選課讓學(xué)生有了自主性,，修習(xí)自己喜歡的模塊,，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，個(gè)性化的模塊避免了學(xué)生眉毛胡子一把抓的弊端,。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生以后的可持續(xù)學(xué)習(xí),、發(fā)展打好基礎(chǔ)。

高中美術(shù)課改將促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展和加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的全面提升,。征對即將開設(shè)的美術(shù)模塊,，教師只有不斷完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)才能勝任但前教與學(xué)的任務(wù),。新課改不僅在知識上對教師有更高的要求,，在教學(xué)方式方法上也有待改善,。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式還需要教師專家們共同努力總結(jié),。創(chuàng)造出科學(xué)的學(xué)與教的方式方法,。教師個(gè)人品德修養(yǎng)和長遠(yuǎn)的發(fā)展價(jià)值觀有待加強(qiáng),、樹立,。

高中新課程改革給個(gè)校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。實(shí)施好課改給學(xué)校帶來學(xué)校良性健康發(fā)展的機(jī)遇,。同時(shí)，教學(xué)軟件和硬件的需求對大多數(shù)學(xué)校是一個(gè)大挑戰(zhàn),。怎么逃避因設(shè)備不足被他人兼并的危險(xiǎn)。這是學(xué)校在課改中遇到的大挑戰(zhàn),。如何應(yīng)對這些困難并不難。國家政策和經(jīng)濟(jì)的支持推動了課改的實(shí)施,。學(xué)校只有在緊迫而嚴(yán)峻的形式下努力做好課改,，對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展大多有利,。

高中畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)了或者升入高校,，在高中階段學(xué)習(xí)到得美術(shù)知識都有一定作用,。畢業(yè)而未上大學(xué)的走上社會,，工作時(shí)候,，一般能運(yùn)用到自己所選模塊的美術(shù)知識,。如：一個(gè)高中生在高中選修模塊是“色彩”,，那么他學(xué)習(xí)做美發(fā)師,，他就能有效運(yùn)用上色彩知識,。升上大學(xué)的,，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，也可以運(yùn)用相應(yīng)美術(shù)知識為自己開展各項(xiàng)學(xué)生,、學(xué)校活動服務(wù),。

高中美術(shù)教育的作用和價(jià)值存在于高中學(xué)習(xí)階段,、大學(xué)學(xué)習(xí)階段,、生活,、工作階段,。影響深遠(yuǎn),。做為高中美術(shù)教師,，我們應(yīng)竭盡全力科學(xué)開展課改事宜,。美術(shù)學(xué)習(xí)對高中學(xué)生的成長發(fā)展有特殊的影響，是其它學(xué)習(xí)無法替代的,。

在美術(shù)各模塊的選修學(xué)習(xí)中，繪畫作品的、雕塑作品,、設(shè)計(jì)作品,、工藝作品,、建筑作品的欣賞,，帶著教師合理的指導(dǎo),，學(xué)生能形成一定的審美能力,。當(dāng)學(xué)生看一個(gè)畫展,，他能找到評價(jià)某一作品好壞的一些標(biāo)準(zhǔn),。如：用什么材料、技法,、形象,、畫種等,。當(dāng)學(xué)生到某服裝店時(shí)，他能運(yùn)用色彩審美知識做出適合于自己的判斷,。這就是審美能力,。

在繪畫,、設(shè)計(jì)、工藝等模塊學(xué)習(xí)過程中,，想象力比較重要的,。給定一個(gè)主題,，學(xué)生要憑借想象和現(xiàn)實(shí)結(jié)合,，才能很好完成作業(yè),。如：給定一個(gè)工藝題目為“麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)”,。城市里很多學(xué)生沒有見過麥子和麥子收割的情景,。怎么完成作業(yè),？工藝作品的特點(diǎn)要求可以夸張的,。學(xué)生可以查找相關(guān)資料加以想象,，就能創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的作品。想象能力還可以運(yùn)用在學(xué)科之間,，學(xué)習(xí)與生活之間,。

美術(shù)作為表達(dá)方面不亞于語言表達(dá),。怎么樣畫出心中所想,，需要一定的表達(dá)能力,。美術(shù)學(xué)習(xí)對表達(dá)能力的鍛煉是多方面的,。各個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，表達(dá)是多樣的,，激發(fā)學(xué)生形成特有的表達(dá)能力,。

美術(shù)各方面的知識結(jié)構(gòu)能有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。中和所想,，運(yùn)用表達(dá),，切實(shí)解決問題,，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。如：學(xué)校要舉辦運(yùn)動會,，要求所有學(xué)生出某劃策,。這就需要學(xué)生的創(chuàng)造性才能有效完成相應(yīng)任務(wù),。宣傳畫設(shè)計(jì),，運(yùn)動會會標(biāo)設(shè)計(jì)，運(yùn)動會板報(bào)等都需要學(xué)生運(yùn)用多方知識,，尤其是美術(shù)知識創(chuàng)造性地綜合完成。

美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生和諧生活其一定作用,。學(xué)生：學(xué)習(xí)，生活,。學(xué)為生活，生活伴隨這學(xué)習(xí),。美術(shù)學(xué)習(xí)對品德教育,、心理影響,、行為習(xí)慣有很大作用,。如社會公德宣傳畫能直接影響到學(xué)生的品德,。美術(shù)作品的內(nèi)容給學(xué)生以心靈沖擊,，達(dá)到教心的目的或者賞心的目的，工作總結(jié)《高中美術(shù)研修學(xué)習(xí)總結(jié)》,。如：一副優(yōu)美的風(fēng)景畫，令人放松,、神往,、雀躍,。發(fā)現(xiàn)美,，學(xué)生在生活中也會運(yùn)用美,。有美的生活態(tài)度,，具備和諧生活的能力。

大多數(shù)學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會到愉快的成功,。成功能激發(fā)學(xué)生再次成功的欲望,。這有利于學(xué)生在各方面學(xué)習(xí)樹立好良好的心態(tài)。從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,。

美術(shù)新課程實(shí)施有幾大問題：國家支持高中美術(shù)課改,；校方是否能如實(shí)實(shí)施美術(shù)新課改;學(xué)校是否有足夠的硬件設(shè)施；美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)能否滿足課改的需求,；社會對高中美術(shù)的支持力度如何,；學(xué)生對以前沒有的美術(shù)科接受程度如何。

只有上面的問題給的是肯定答案,。實(shí)施課改就有了大環(huán)境,。只有在這個(gè)大環(huán)境中才能實(shí)施進(jìn)一步的“開展新課程實(shí)驗(yàn)”。怎么事實(shí)求是又富有創(chuàng)新的開展新課程實(shí)驗(yàn),。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇二

一,、指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，寫字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視,，寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。一手好字，具有很高的審美價(jià)值,，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力,、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用品的習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),。

2、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫,、偏旁,、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了解漢字的書寫方法,。

3、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,。

三,、具體措施

1、觀察聯(lián)想,，活化字形,，感知字形美。

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí),，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想,，活化漢字字形,，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。

2,、比較觀察,，示范演示，體會書寫美,。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,，原因在于，相對某一個(gè)人來說,，其觀

察審美能力比較強(qiáng),，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力,。那么,，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級起步階段,，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫,，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識,。但是，對于一年級的孩子來說,，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位,。此時(shí),，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美,。

3,、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣,，發(fā)展個(gè)性美,。

（1）、練字要嚴(yán)格要求,。沒有規(guī)矩,，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，可以終身受益。

寫字前,，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,，放好作業(yè)本，端正坐姿,，指導(dǎo)

執(zhí)筆方法,。練習(xí)時(shí)，教師巡視,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法,。書寫時(shí),，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置,、運(yùn)筆方法,，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何,，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，及各部分的比例,，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（2）訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展,。練字貴在精,，而不在多。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

做到"三個(gè)一"（眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳,，握筆的手指離筆尖一寸），"八個(gè)字"（頭正,、身直,、臂開、足平）,。

2,、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

借助本年級語文課本的生字,，從基本筆畫,、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu),、偏旁部首等方面加強(qiáng)指導(dǎo),。

3、落實(shí)筆畫的筆法訓(xùn)練,。即運(yùn)筆的方法,，一般可分為起筆、收筆,。

4,、對學(xué)生寫字提出要求，那就是"六個(gè)字"（正確,、端正,、整潔）。

5、強(qiáng)化學(xué)生"提筆就是練字時(shí)"的意識,，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

6,、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的書面練習(xí)之中,，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

五,、教學(xué)內(nèi)容

以一年級下冊語文書上要求會寫的生字為主,。

六、具體措施

1,、教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿、運(yùn)筆技巧）,，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣,。

2、要不折不扣上好寫字課,，要認(rèn)真做好寫字方面的指導(dǎo),。教師的講解不超過15分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于30分鐘,。

6,、學(xué)生互評，交流寫字經(jīng)驗(yàn)激發(fā)寫字積極性,。獎(jiǎng)勵(lì)書寫漂亮,、規(guī)范學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)稍落后的學(xué)學(xué)查找原因,，激勵(lì)進(jìn)步,。

7、平時(shí)注重收集,，每月展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，鼓勵(lì)認(rèn)真書寫，提高書寫水平,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇三

老師們,，請時(shí)刻記住，我們曾經(jīng)是個(gè)孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受,，平凡中有著偉大，

王金戰(zhàn)說：在這個(gè)世界上沒有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”,，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,，“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已，一念之間,。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念,。讓他覺著自己很重要,，讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動的汽油,。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生,，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子,，你活著,，有這樣的老師教你，我很放心;你死了,，有這樣的老師陪著,，我更放心?！?其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術(shù),，大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去,。

放學(xué)后,，陶行知到校長室，王友已經(jīng)等在門口，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里,，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了,，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生,。你砸他們,，說明你很正直善良,，有跟壞人做斗爭的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動極了，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長,，你打我兩下吧,，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過去說：“為你正確的認(rèn)識錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了,，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來都受益匪淺,。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會面做著準(zhǔn)備，王友為什么會到校長室里來,，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n,，真正是在育人，而不是牢騷報(bào)怨,，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)普通的孩子,，當(dāng)然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,，我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由，再多說點(diǎn)就象我這校長不信任大家似的',，有理由的沒錯(cuò),，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他,，更沒能力給他找個(gè)去處,，所以他回來報(bào)復(fù)我們，這也叫回報(bào)學(xué)校,，他的殺傷力極強(qiáng),，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù)，我們說著言不由衷的話,，做著不能為人師表的事,，讓學(xué)生失去了對我們信任，所以有家長投述,，老師虛為,，座位問題補(bǔ)課問題，辦班問題,，不要把小孩子當(dāng)成不懂事,，他們終將長大,，再說起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細(xì)聽,，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事,，我們不能麻木,，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生,，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思，做錯(cuò)了是折罵,，做對了聽不到任何表揚(yáng)聲音,，有一個(gè)老師能真心的對我，我也不會不念,，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,，也就不會中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!老師們,，請時(shí)刻記住，我們曾經(jīng)是個(gè)孩子;

再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受,，平凡中有著偉大，

王金戰(zhàn)說：在這個(gè)世界上沒有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的,，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”,，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,，“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已，一念之間,。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念,。讓他覺著自己很重要,，讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信,。作為老師，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,，重要的是為車裝上他能啟動的汽油。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好,，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動,，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子，你活著,，有這樣的老師教你，我很放心;你死了,，有這樣的老師陪著,，我更放心?！?其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術(shù),，大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去,。

放學(xué)后,，陶行知到校長室，王友已經(jīng)等在門口,，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,。可一見面,，陶行知卻掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,，而我卻遲到了,。”王友驚異地接過糖果,，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了,，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生,。你砸他們,，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動極了,，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧,，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過去說：“為你正確的認(rèn)識錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室,。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境,，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會面做著準(zhǔn)備，王友為什么會到校長室里來,，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n,，真正是在育人，而不是牢騷報(bào)怨,，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)普通的孩子,，當(dāng)然也渴望被人賞識,，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，真誠鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,，我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由,，再多說點(diǎn)就象我這校長不信任大家似的，有理由的沒錯(cuò),，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗,，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個(gè)去處,，所以他回來報(bào)復(fù)我們,，這也叫回報(bào)學(xué)校，他的殺傷力極強(qiáng),，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),，我們說著言不由衷的話，做著不能為人師表的事,，讓學(xué)生失去了對我們信任，所以有家長投述,，老師虛為,，座位問題補(bǔ)課問題，辦班問題,，不要把小孩子當(dāng)成不懂事,，他們終將長大，再說起老師時(shí)是一付什么表情,，我們不敢細(xì)聽,，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵，不忍多看一眼,，那是學(xué)校最痛心之事,，我們不能麻木，他們不是壞人啊,，曾經(jīng)是我們的學(xué)生,，就是因?yàn)槲覀兞羰В袀€(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思,，做錯(cuò)了是折罵,，做對了聽不到任何表揚(yáng)聲音，有一個(gè)老師能真心的對我,，我也不會不念,，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,，也就不會中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇四

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì),，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),，下面我就對這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：

一、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽,、說,、讀、寫,、畫,、唱、跳這些基本功,。這次,，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,，值得我們學(xué)習(xí)。特別是邱婷老師,，她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀,。在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧,。邱老師在教學(xué)中,，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受語言,，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言。

還有廖老師的課，也讓我開了眼界,。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn),，老師運(yùn)用了搶答的形式,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了教具,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二,、 理念和思想的更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,，英語詞匯的不斷更新,，社會需求對英語教師的口語、語音,、技能等水平要求會越來越高,，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打,，還誤人子弟。

三,、自身英語能力的提高

這次培訓(xùn),，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識,；還有語音課,，語音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個(gè)音素的生動講解讓我們對牢記在心,；她還給我們上口語課,，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在這幾天里,，我們不管是英語口語,、語音、語調(diào),，還是聽力都有了很大進(jìn)步,。

四、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中,，讓我了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。“興趣是最好的老師”,，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲,，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說、聽聽,、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動,。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),，尊重每一個(gè)學(xué)生,。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,，保護(hù)他們的積極性,，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,，培養(yǎng)合作意識,。

五、英語課堂教學(xué)技能的提高

這次培訓(xùn),，各位老師還對我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo),，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡筆畫的運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲,，和英語教學(xué)游戲等運(yùn)用,，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用,。通過培訓(xùn),，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后,，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。