心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會 英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

1,、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計,，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得英語課有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信,。譚老師在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn),。從free talk中討論學(xué)生最喜歡哪一天開始直接導(dǎo)入問題what are you going to do this weekend?

2,、教學(xué)理念新穎

她充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流,，有較強(qiáng)的親和力,；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如譚老師放手讓學(xué)生look and guess,；譚老師讓學(xué)生帶著問題略讀,，觀看動畫片和尋讀并回答問題等。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動,；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，幫助者，而不是灌輸者,、傳授者,；五是注重教師形象的感召力，微笑,、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn),，尤其是在過程與方法和情感,、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn),，讓聽課者覺得新課標(biāo),、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教,。

3、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主,，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式,；二是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中,、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,。四是貼近學(xué)生、貼近社會,、貼近生活,；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看,、聽、說、議、練、讀等,；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持,；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松.

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距,，同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,！

小學(xué)英語教學(xué)心得體會 英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學(xué)習(xí)的起始年級下降,，小學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課,。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便,，經(jīng)濟(jì)條件落后,，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位,?；谵r(nóng)村小學(xué)的這一實(shí)際，目前,，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主,，聽—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法,。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

為了適應(yīng)新課程的改革,，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)英語教學(xué)方法,，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要,。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實(shí)際,，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。下面,，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會,。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實(shí)驗(yàn)教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點(diǎn)：每個單元除了安排 let’s talk , let’s learn 這兩項(xiàng)主要內(nèi)容之外,，還安排了一系列的學(xué)生活動,，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play ，story time 等,。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂,，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛,。由于小學(xué)生還處在貪玩,、好動的年齡段，心理沒有成熟,，因此,，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學(xué)生,，就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格,、靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。俗話說：“興趣是最好的老師,。”這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為突出,。

所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn),，設(shè)計不同的教學(xué)方式,，如：把游戲、舞蹈,、音樂,、兒歌、童謠,、競賽,、繪畫,、制作等融于課堂教學(xué)之中,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人,。 城鎮(zhèn)上的小學(xué)條件較好，設(shè)備先進(jìn)較齊全,，教師上課可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的,，農(nóng)村小學(xué)條件較差,，設(shè)備落后，在實(shí)際操作過程中受客觀條件影響較大,，教師往往受到一定的約束,，難以放手去干，故而收效甚微,。那么,，是不是說農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的。農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段,，只是這種靈活多樣必須從自身的實(shí)際出發(fā),，具體情況具體分析，不能一味地強(qiáng)求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約,。 在英語課堂教學(xué)中,，歌曲是必不可少的'。針對兒童天生活潑好動的性格,，用英語歌曲來組織課堂教學(xué),，將會有意想不到的效果。此外,，用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過小學(xué)三年級的《old macdonald》這堂課的教學(xué),。

課上,，教師利用自制的課件,，播放本課的內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動畫,，一邊聆聽悅耳的歌聲,，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時,，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學(xué)方式,，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時,，我是這樣設(shè)計的：將學(xué)生帶到操場上,，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠(yuǎn)處農(nóng)民們在干活的情景，然后,，一邊播放音樂,，一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活,，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光,。在下課之前，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學(xué)生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等,。雖然比不上多媒體的先進(jìn)，但是,，對于農(nóng)村的小學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué),，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，真正地達(dá)到寓教于樂于課堂之中,。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)，按照要求,，一般是每周3課時,。在這有限的教學(xué)時間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識是比較困難的,。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長們大多只關(guān)注子女語,、數(shù),、常三課成績，學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主,。因此,，對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的,。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞,，在下一課出現(xiàn)時,，他們也不認(rèn)識，就像沒學(xué)過的一樣,。有的教師因教學(xué)時間緊張或受其它什么因素的影響,，遇到這種情況時，往往一帶而過,，使得學(xué)生沒有搞懂,，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學(xué)效果,，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高,。由于兒童短時記憶和形象記憶較強(qiáng)，根據(jù)這一記憶規(guī)律,，教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象,，鞏固知識,。在遇到這種情形時，教師絕對不能因?yàn)闀r間緊張而忽視了教學(xué)效果,。先讓學(xué)生靜下心來,，仔細(xì)地想一想，以前有沒有學(xué)過這個單詞,。如果學(xué)生實(shí)在想不起來,，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過，讓他們自己去翻看一遍,。細(xì)心的教師還會發(fā)現(xiàn),，此時有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞,。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí),，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題,，加深了學(xué)生的記憶,，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識，鞏固了教學(xué)成果,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強(qiáng)化信息。只有這樣,，所學(xué)的知識才能不斷得到運(yùn)用,，才能永恒的儲存在大腦之中,。鞏固知識的方法有很多，如：

1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語習(xí)慣,，隨時隨地練習(xí),。師生間的問好，學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等,。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明,、講禮貌的好習(xí)慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系,，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，收到事半功倍的效果,。

2.充分發(fā)揮黑板報的效果,。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識,。如日常會話,、兒歌、童謠等,，尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難,，在時間有限的情況下，利用黑板報進(jìn)行無聲的教學(xué),，既豐富了學(xué)生的課余生活,，又能鞏固所學(xué)知識。

3.家校聯(lián)系,，相互配合,。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活,、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能,。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來,，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等,。教育孩子把學(xué)到的英語知識真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視,。

4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡,。農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念,，提高他們對英語的重視程度,，使他們積極地參與到英語教學(xué)活動中來。

由于兒童自我控制能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容,，往往不會自覺地去完成,，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時,，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè),，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高,，甚至根本不懂英語,，在這一過程中，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實(shí)際的教學(xué)手段,。 家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定,。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時間,、復(fù)習(xí)內(nèi)容,、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果,、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容,，由家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，如實(shí)地填寫，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況,，對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰，以鼓勵其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣,。不僅便于家長的督促,，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展,，提高英語水平,，而且便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學(xué)方案,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，取得更大、更明顯的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的英語水平,。

小學(xué)英語教師的缺乏和班級學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村小學(xué)目前普遍存在的問題,，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。現(xiàn)在評價一堂小學(xué)英語課是否優(yōu)秀,，主要的一個方面是看學(xué)生的課堂活動是否充分,。因此，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，有利于學(xué)生的發(fā)展。而今,，面對人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué),，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的,。這就要教師根據(jù)班級的特殊實(shí)際,，設(shè)計符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí) let’s do 或let’s chant等內(nèi)容時,，由于人數(shù)眾多,，分小組有困難且難以收放自如，因此,，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動作,，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W(xué)時間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的掌握等情況下,，可將學(xué)生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練,，效果會更佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會更濃厚。 此外,，農(nóng)村小學(xué)英語教師的缺乏,，使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決,，大大地影響了教學(xué)效果,。有些小學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼,，心有余而力不足,，不利于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。 以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時代,，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量,。尤其是信息滯后、設(shè)備落后,、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué),，更值得廣大英語教師的共同努力、探索,、研究,，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會 英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

通過學(xué)習(xí)《高效課堂的四個要件》,，我受益匪淺。我認(rèn)為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),，使得教學(xué)更加有效和和諧：

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,，精講精練”的課堂教學(xué)模式,，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo),。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài),。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時刻，大腦活躍起來,，它就好像一臺巨大的吸力器,，會把知識源源不斷吸收進(jìn)來，課堂效率就會大大提高。由此可見,，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,，形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳,，人人參與，積極展示,，學(xué)會交流,，學(xué)會研究，善于傾聽,，營造陽光,、和諧、高效的課堂,。實(shí)現(xiàn)用空間換時間,，用面代線，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,，心理穩(wěn)定了,，表達(dá)流利了，思維敏捷了,；在交流展示中,，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值,；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高了學(xué)生的分析能力,，思考能力,。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”,，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的,。

課堂展示的同時也要考慮到課堂目標(biāo),。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識、提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨(dú)立獲取知識,、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生,、對人類,、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容,，營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍,，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動過程,，成為知識交流,、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程,，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度,、情感和價值觀的統(tǒng)一,。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進(jìn),、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園,。要求每個學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識，向課本要思想方法,，向課本要能力,；要求每個小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題,，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅定解題的決心,，對學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng),；在課堂上，每個學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情,，積極參與和展示自己,，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我,。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，幫助同學(xué)，提高自己,。

總之,，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情,，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要,，愿我們的英語課堂陽光,、和諧、高效,！

小學(xué)英語教學(xué)心得體會 英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

以學(xué)生為本,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新,、自主發(fā)展,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性，通過學(xué)案,，教師更能夠傳授給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法,，對教師的要求也更加高了。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識,，化被動為主動,，讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”，這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來了,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā),，對教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理好教材,，把握好對教材的翻譯,，要把教材中深奧的,，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的,、具體的知識,。

幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案要做到重點(diǎn)突出,，導(dǎo)學(xué)和探究的問題能引發(fā)學(xué)生興趣,，這就需要我們老師發(fā)揮集體的力量，進(jìn)行集智備課,，我想一份好的導(dǎo)學(xué)案一定要符合你班級的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn),，通常我覺得首先老師應(yīng)該進(jìn)行初備課，把自己預(yù)設(shè)的問題和想法在集智備課中反映出來,，俗話說人多力量大,，再進(jìn)行取其精華，擯棄糟粕,，進(jìn)行三次備課,，這樣的一份導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性才會更強(qiáng)。

教案,，是教師教學(xué)活動的設(shè)計,。過去，我們教師備課都是自己備課,，把備課的各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中,，上課都是用傳統(tǒng)模式，學(xué)生按照教師設(shè)計的那樣一步一步學(xué),，教師似乎成了課堂的主體,，而學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，同學(xué)都能積極參與，合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展,。教師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案，更要創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案,。教師在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,，要注意結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案，可以變化其中的某些環(huán)節(jié),，使其更符合學(xué)生的實(shí)際,，更易于操作，不可一味地照搬照用,。在課堂上學(xué)生除了聽教師講課之外,，還有更多的事情做,，能夠主動學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊練,、邊講邊練，使學(xué)生能更好的掌握知識,。講學(xué)稿的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計還是比較科學(xué)的,，能夠根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置課前預(yù)習(xí),，課堂學(xué)習(xí),，課后鞏固、拓展,，教學(xué)后記,，為師生的溝通搭建了一個平臺,。