在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)字 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行,，而許多小學(xué)生的情況不盡相同,。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,，然而,，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課本中的知識(shí)內(nèi)容，并不是很簡(jiǎn)單,。因此,，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下,，結(jié)合給定的英語(yǔ)問(wèn)題來(lái)思考,，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段,，主動(dòng)取得英語(yǔ)方面的知識(shí),，這樣就能夠解決學(xué)生在英語(yǔ)方面遇到的難題。所以,，在教學(xué)的課程安排方面,，顯得尤為重要。

（一）抓住典型,，隨機(jī)引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中,，教師按照自己的目的、計(jì)劃,、步驟來(lái)選擇一些資料來(lái)進(jìn)行,，即重要的英語(yǔ)人物、事件,、規(guī)章制度等,，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系,，為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、知識(shí)的內(nèi)涵，通過(guò)知識(shí)的鏈接來(lái)達(dá)到這樣的目的,。這樣,，學(xué)生能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、拓展等,，在英語(yǔ)課程教學(xué)中,，對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，往往提供的是知識(shí),，而不是硬性的內(nèi)容,，即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。

1,、通過(guò)開展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛,，教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使得他們對(duì)英語(yǔ)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)上這門課程,。同時(shí),，教師可以每隔一周舉行一次英語(yǔ)方面的小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，讓學(xué)生搜集英語(yǔ)小故事,，講給家長(zhǎng)聽，尤其是英語(yǔ)的典故,、戰(zhàn)爭(zhēng),、故事、以及人物的關(guān)系等,，最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論,，而享受其中的樂(lè)趣。比如,，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,，在扮演中,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、句型的練習(xí),。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力,。所以,，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去面對(duì)新的問(wèn)題,，依靠的是各自的能力去解決問(wèn)題,。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的想法,，自己的發(fā)現(xiàn),，去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn),。

2,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情,。以往的英語(yǔ)教學(xué)很死板,，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么,，基本沒(méi)有學(xué)生之間,、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂,，只能使得學(xué)生逐漸失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制,。因此,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，除了傳授學(xué)科知識(shí)外,，還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)多渠道來(lái)獲取知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用,，通過(guò)小學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提出疑問(wèn)，而敢于發(fā)問(wèn),。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐等能力是必須的,，這對(duì)于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。

（二）通過(guò)讓小學(xué)生設(shè)疑來(lái)提高課堂效率

我們知道,，在學(xué)習(xí)中,，善于提出疑，而在教學(xué)中,，善于設(shè)質(zhì)疑,。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō),，其涉及的知識(shí)、內(nèi)容,，往往是形式多樣的,，即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn),。因此,，英語(yǔ)教師要把握這些有利的條件，來(lái)提出或精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，其要難,、易相當(dāng)，使得學(xué)生有興趣對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,，對(duì)于不同年齡,、不同層次、不同水平的學(xué)生來(lái)說(shuō),，通過(guò)理清問(wèn)題的廣度,、深度，而能夠多層次,、多角度去思維,，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),、思考和解決問(wèn)題,。

（三）通過(guò)激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂效率,。

學(xué)生只有有興趣,，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好,。所以,，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過(guò)這種活動(dòng),，不僅活躍了課堂,，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱,，加深了對(duì)于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí),、思考、探索,，通過(guò)培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來(lái)實(shí)現(xiàn),，使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),、分析和解決，同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面,、角度去思考,，在小學(xué)生交流討論中，達(dá)到探新,、求異,，增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外,，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶,，而其認(rèn)識(shí)、判斷,、推理,、概括等能力達(dá)到提高，即能夠把抽象的知識(shí)具體化和形象化,。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下,，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語(yǔ)問(wèn)題,，而拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生能力,，鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思想，對(duì)于有著異常思維的學(xué)生,，通過(guò)交流,，也能解決自己遇到的問(wèn)題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合,，有利于改變傳統(tǒng)的模式,，以前是課堂是一個(gè)中心，書本是一個(gè)中心,，教師是一個(gè)中心,，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科能力是不可取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了,，只是流于形式。所以,，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí),，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一個(gè)合作者,，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。綜上所述,，在小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想,，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、學(xué)習(xí)能力,、自主交流的能力，增強(qiáng)合作意識(shí),，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)字 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本年度以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表。本學(xué)年我擔(dān)任三,，四,，五年級(jí)三個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán),。下面結(jié)合本學(xué)年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下我的心得：

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改,。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢。要做到把握良機(jī),，渲染英語(yǔ)課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，自我約束、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法,、詞匯,，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。目前,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因,。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn),。還有在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

在“教書”方面

第一,、在課堂上,，認(rèn)真授課,，情景對(duì)話，手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書,。

在“育人”方面

在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”,。

第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

第二在教學(xué)過(guò)程中,，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,，對(duì)待形形色色的問(wèn)題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng),，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長(zhǎng)、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

首先,，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個(gè)學(xué)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子,，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),。

我平時(shí)也經(jīng)常聽其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),，理念,，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的'興趣逐步升級(jí),。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,、手勢(shì)語(yǔ)言，情景對(duì)話等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

當(dāng)然，在以后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我還要積極實(shí)踐,，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考，不斷摸索,。

總之,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先,。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,，作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)字 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段,，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙教師,，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。

如果學(xué)生從小沒(méi)能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知,。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí),。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在小學(xué)階段,，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人交流信息,。要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語(yǔ)練習(xí),，在課堂上,，老師盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。教單詞時(shí),，可滲透簡(jiǎn)單的音標(biāo)教學(xué),，課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助,。學(xué)生只有對(duì)自我,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改,；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生,。

那怎樣才能把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量搞好呢,？可從以下幾方面著手。

1,、課堂教學(xué)游戲化,。小學(xué)生比較好動(dòng)，感性思維是主要的思維方式,，根據(jù)他們的這些特點(diǎn),，可采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí),。如,，單詞卡片游戲，大小聲游戲,，猜謎語(yǔ)游戲等,。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué),。教師可以利用媒體課件,，更生動(dòng)地、形象地把課堂變得有聲有色,。利用復(fù)讀機(jī)，讓學(xué)生跟讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語(yǔ)感,。

3、讓學(xué)生做課堂的主人,。作為新時(shí)代的教師,，要認(rèn)清教育的新形勢(shì)，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，使課堂變得開放活躍,。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué),。這樣的效果可能會(huì)更好,。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參與教學(xué)討論,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉,。能夠這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ),，不但多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦,！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，在教學(xué)的路上,，我們應(yīng)孜孜不倦，與時(shí)俱進(jìn),，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)字 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

小組合作學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方法，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與,、積極思考與主動(dòng)構(gòu)建,。 順應(yīng)了教育形勢(shì)的發(fā)展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn),。小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別,，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開的自主探究與合作交流,， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，可以引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究，利于學(xué)生綜合水平的提高,，而逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的主流學(xué)習(xí)方法,。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，可以使教學(xué)氛圍更活躍,，學(xué)生參與積極性更高,，探究熱情更高，讓學(xué)生在組內(nèi)通過(guò)探究與交流來(lái)自主地構(gòu)建知識(shí),，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化,，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高，這正是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的重要手段?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)：

興趣是最好的老師,，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),， 感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)效果,。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心,， 學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感,、體驗(yàn)與感受,，教學(xué)氛圍枯燥無(wú)味，自然很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,。 而采用小組合作學(xué)習(xí),，可以完成許多學(xué)生個(gè)體所難以完成的活動(dòng)。

教材中有許多對(duì)話,，如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，參與度低,，記憶效果也會(huì)大打折扣,。此時(shí)就可以采用小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行分角色朗讀,，學(xué)生參與的積極性非常高,， 會(huì)認(rèn)真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感,。 遇到生詞時(shí)學(xué)生就會(huì)迫切地想知道它的讀音,、 含義，此時(shí)教師趁勢(shì)來(lái)進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí),，與具體的句子相結(jié)合,，避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀，整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而愉悅,， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍,。

小學(xué)生具有鮮明的個(gè)性,，在個(gè)體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段,，忽視學(xué)生間的差異性,，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外,。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的學(xué)習(xí),，將各小組中的個(gè)體組合成一個(gè)整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與,、全面發(fā)展,。 在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次,，進(jìn)行以下兩種形式的分組：

1、組內(nèi)同質(zhì),、組間異質(zhì),。 小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即全是優(yōu)生,、中等生或差生,，對(duì)不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大,，更利于任務(wù)的完成,。 這樣的小組合作學(xué)習(xí)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展,，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生,。

2、組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì),。 按好中差一定的比例來(lái)分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大,，但是組間實(shí)力均衡,， 這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。 在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長(zhǎng)與個(gè)性來(lái)分配不同的角色， 讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生， 這樣更能讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái),， 這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),。

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接收地位,，只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收語(yǔ)言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)就是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心,，以學(xué)定教，教讓步于學(xué),，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué),。

開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，這樣可以改變以往的一言堂,、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來(lái)展開,，在學(xué)生之間,、師生之間展開互動(dòng)探究， 改變以往的單向灌輸,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán),，成為真正的學(xué)習(xí)主體,。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對(duì)學(xué)生合作的過(guò)程不管不問(wèn),，只是做一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià),。

教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無(wú)巨細(xì)的保姆型教師,，也不是什么都不管的放任型教師,，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體,， 教師要以組織者,、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。在學(xué)生合作的過(guò)程中教師要加強(qiáng)巡視,，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo),，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,，對(duì)口語(yǔ)水平具有較高的要求,。開展小組合作學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)教學(xué)的對(duì)話性,，這樣更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高,。 如教師可以給定幾個(gè)單詞，來(lái)讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個(gè)單詞來(lái)擴(kuò)充成一段話,。

各小組參與的積極性非常高,， 給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。 在學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)展開交流,。通過(guò)認(rèn)真推敲來(lái)形成定稿。 然后再讓各小組選出代表來(lái)進(jìn)行朗讀,， 也可以采用情景劇表演的形式,。

在小組代表朗讀的過(guò)程中，其他小組成員要認(rèn)真傾聽,， 并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)句型,、語(yǔ)法進(jìn)行評(píng)價(jià),，也可以針對(duì)朗讀者的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等進(jìn)行評(píng)價(jià),。 這樣學(xué)生既是參與者又是評(píng)價(jià)者,，學(xué)生參與的積極性更,，同時(shí)將學(xué)生帶到更大的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí),，這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)技能的全面提高,。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生來(lái)展開,，更加利于學(xué)生語(yǔ)言水平的全面提高,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)字 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多,，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來(lái),，對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，要做好英語(yǔ)教學(xué)工作,，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學(xué)老師,，之前對(duì)英語(yǔ)教學(xué)了解不夠深入,，對(duì)開展英語(yǔ)教學(xué)造成很大的壓力，通過(guò)國(guó)培教育,，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識(shí)之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn),，形成了自己的教育風(fēng)格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài),，走出了之前的心理壓力,，端正了思想態(tài)度，增強(qiáng)了教學(xué)信心,。

其次,，要充分明白英語(yǔ)教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì),。教師所扮演的角色將影響千萬(wàn)人的一生,，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟,，就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé),，英語(yǔ)教師的重要性與復(fù)雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。

一是通過(guò)與老教師經(jīng)驗(yàn)交流,，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進(jìn)方法,，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水,。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),，在教學(xué)工作中,，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少,。要時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)心得,，加強(qiáng)溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用,。教師教學(xué)工作的開展,，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么,，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而不在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將有限的知識(shí)塞給學(xué)習(xí)。

三是脫去老師的外衣,，尊重學(xué)生,，教態(tài)親切，平等待人,。一堂成功的英語(yǔ)課,，不但要有又專又博的知識(shí)，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng),。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言,、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的,、為濃烈的感情浸泡透了的,、形象化的,、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言,。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,，就能極大地喚起學(xué)生的感情,，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用,。再次，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。興趣是最好的老師,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一是渲染氣氛,，引發(fā)興趣。課上,，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué),，并輔之以風(fēng)趣,，幽默的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,。在和諧寬松的課堂氣氛中,，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維,，大膽發(fā)言,，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二是溝通情感,，培養(yǎng)興趣,。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程,。學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛(ài)和投入,。所以自己要在情感上多付出，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),，少指責(zé),，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會(huì)大膽的站起來(lái),，表達(dá)自己的情感和想法,。

三是教學(xué)靈活，保持興趣,。這里面,，我主要指對(duì)課文的處理和問(wèn)題的設(shè)置，一般是由易到難,，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí),。少設(shè)置過(guò)易和過(guò)難的問(wèn)題,，多提開放性和發(fā)散性問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi),，積極思考,，表達(dá)和展示自己。

培訓(xùn)是結(jié)束了,，但對(duì)于我來(lái)說(shuō),，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的東西還很多,，責(zé)任真的很重大,！我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià),。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,。相信通過(guò)自己的不懈努力,，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中做出更好的成績(jī),，有更大的收獲,。