做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園隨班就讀工作計劃篇一

以隨班就讀學生發(fā)展為本,，以教師隊伍建設和隨班就讀學生管理為重點,，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作,，注重實效,，力爭讓每位學生在原有的基礎上得到進步和發(fā)展,，努力做到教師盡心,、學生開心,、家長放心,。

1．優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境,，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展,；

2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制,；

3．建立靈活,、高效的特殊學生課外輔導保障機制,。

1．管理網(wǎng)絡化

完善由校長室直接領導的特教工作網(wǎng)絡,，理順校長室,、班主任,、課任教師在教學工作上的相互關(guān)系,，明確各自的職責,，形成一種合力,，以求事半功倍,。

2．認定嚴格把關(guān)

繼續(xù)嚴格把好新的特殊學生認定關(guān),，對特殊學生進行科學深入的分析,，尊重家長意愿,，參考學生在校表現(xiàn),，以醫(yī)學鑒定為標準,，嚴格按照上級指示執(zhí)行操作，真正做到對每一個學生負責,。

3．檔案嚴格保密

特殊教育是一項嚴肅的工作,，所以特殊學生一經(jīng)認定,，教導處就為其建好特殊教育檔案,，檔案材料做到嚴格保密,，由教導處分管領導掌管,、不作擴散,。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀,，與普通學生一樣學習,、生活,，受到老師更多的關(guān)愛,。

4．促進觀念轉(zhuǎn)變

隨班就讀學生采用跟班就讀教學方式,，對新接手的班主任和任課老師,，學校將做好思想工作,，并進行相應的培訓,，要求各位教師記錄好隨班就讀學生發(fā)展情況,。

另外學校也將組織全體教師進行相關(guān)的政策,、法規(guī)的學習,，結(jié)合教師師德教育,，提高教師認識,，提倡“愛”的教育,，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作,，對于特殊學生，不嫌棄他們,，不傷害他們的自尊心，多關(guān)心他們,，提高他們的學習興趣，要求教師多與家長溝通,，共同激勵其學習,。

5．優(yōu)化科學的隨班就讀教育教學管理,。

課堂教學是隨班就讀教學的主渠道,，在實施過程中，著重在個別化教育教學的指導與個案研究上做文章,。

（1）完善制度,，加強常規(guī)管理,。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設：制訂教研計劃；健全活動制度,；公開課制度,；個別化教育檔案完善制度,；完善獎懲制度,。

（2）開展研討,，優(yōu)化教學指導,。在個別化教育計劃實施中,，注重課外輔導訓練計劃的落實,。

(3)改進評價,，促進學生發(fā)展,。把隨讀生學業(yè)成績的評價權(quán)全部下放到老師,，學校主要是通過對個別化檔案的評鑒來評價教師的隨讀工作,。

(4)開展扎實的隨班就讀課題研究工作,。

6．樹立科學的人才觀,，推進隨班就讀師資隊伍建設力度,。

這學期,，充分發(fā)揮名教師,、學科帶頭人和骨干教師的示范引領作用,。同時還要繼續(xù)加強青年教師管理與培養(yǎng),，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學校舉行的“有效教學伴我成長”主題論壇活動,、校首屆“教學新秀”,、“最佳教學崗位能手”,、“最佳教育科研能手”等評比活動,。

7．認真執(zhí)行校本教研活動管理制度,。

隨班就讀教研組每學期開展兩次集中的教研活動,，活動力求定時間,、定主題,、定目標,、定內(nèi)容,，確實解決一些隨班就讀教學中的實際問題,。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇二

進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求,，切實做好我縣特殊教育工作,，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設和管理體系,，積極推進殘障兒童的全納性教育,，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究,，為殘疾兒童提供充分,、優(yōu)質(zhì)的服務,，促進我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、完善隨班就讀學生認定工作,。中心將與縣殘聯(lián),、衛(wèi)計局聯(lián)合成立認定工作小組,，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單,，確立本年度工作對象,。各校為隨班就讀生建立完整的檔案,，對隨班就讀生的所有資料進行搜集整理保存,，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發(fā)展,。

2,、協(xié)助指導特殊教育資源教室建設,。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排,，在賀家坪鎮(zhèn),、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學校各建設一間特殊教育資源教室,，配齊配足康復教學設施設備,，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復及教育教學的需求。

3,、加強特殊教育教師隊伍建設。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務培訓工作,。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學校分管領導及教師的培訓,。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學工作,，康復訓練的實操培訓,。

4,、組織開展特殊教育教學研究,。開展特殊教育隨班就讀教育教學指導工作,，組織各隨班就讀教師到特校聽課,，中心派老師深入各校隨堂聽課,，進行個別診斷與指導,。

5,、開展家長輔導與咨詢工作,。中心在縣特校設立辦公室,，安排專人負責特殊兒童家長的輔導與培訓,。

6,、完善隨班就讀學生的學籍管理。

7,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作,。結(jié)合《省教育廳,、省殘聯(lián)關(guān)于進一步做好殘疾兒童少年入學情況精準核查工作的通知》精神,，與各校一起深入細致的開展殘疾兒童少年入學情況的核查工作,，合理確定隨班就讀及送教上門對象,，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門教師,。有序開展送教上門服務。

8,、積極爭取領導重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項經(jīng)費的落實,。一是爭取局領導重視,，給中心下編制,，并配備專職工作人員1至2人,，各校必須確定兼職領導負責,，并有專職隨班就讀教師,。二是落實相關(guān)特殊教育經(jīng)費,，隨班就讀學生生均公用經(jīng)費按特校學生標準執(zhí)行,。

二月份：

1,、制訂工作計劃,。

三月份：

1,、召開領導小組會議,。

2,、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行殘疾兒童少年入學情況精準核查工作,，確定隨班就讀對象及送教上門對象。

3,、協(xié)助建設試點資源教室。

四月份：

1,、召開隨班就讀學校負責人及專兼職教師會議,。

2,、進行業(yè)務培訓。

五月份：

1,、隨班就讀任課老師會議,、交流隨班就讀學生個案,，開展個案研討活動,。

2,、開展隨堂聽課活動,。

3,、開展送教上門活動,。

六月份：

1、小結(jié)一學期隨班就讀工作,。

七八月份：

1、進一步核查特殊教育對象,。

2,、開展教師培訓,。

九月份：

1,、進行隨班就讀工作的抽查,，查檔案資料的建設情況

十月份：

1,、開展隨班就讀教師上課展示活動

十一月：

1,、開展送教上門

十二月：

1,、隨班就讀工作總結(jié)

幼兒園隨班就讀工作計劃篇三

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異,，他們也是班級的一分子,，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高,。所以應該本著因材施教的原則,，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高,。

本學年,，我班就讀學生一名，具體情況如下：

胡駿,，男,，精神發(fā)育遲滯(智商58)，學習上誦讀尚可,，理解能力明顯不足,；運動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想,，和班級學生有很大差異,，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式,，因材施教進行教學。

(一)立足課堂教學,，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量,。

1、在課堂上應該及時關(guān)注該生,，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握,。他能掌握的知識，盡可能的提問,。一方面可以促進其知識的吸收,，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步,。

2,、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求,，老師盡量面批,，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質(zhì)量,，使教學活動真正面向每一位學生,，真正使他天天都有進步。

(二)立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),，指導家長教育學生行為習慣,，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),，以鼓勵,，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心,。

(四)立足常規(guī)工作,，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1,、備課課要考慮胡駿的實際情況,，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課后輔導要有耐心,。

2,、學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持,。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結(jié)對,，在學習上、日常規(guī)范中幫助他,，成為互助好伙伴,。

3、重視心理健康,，建立咨詢記錄,。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作,。

4,、鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領他一起參與,，對于活動的結(jié)果要以表揚為主,，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動,，給他展示自己才能的機會,。

5、 認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,，從理論上提高自己,，充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細致,、重要的工作,，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下,，認真,、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作,，我將不斷實踐不斷改進,。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇四

尊重學生，積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式,，推進隨班就讀的教學改革,，全面提高特殊學生的綜合素質(zhì)。

1,、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境,，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；

2,、形成有利于隨班就讀學生的良好學校育人機制,。

1,、更新觀念，統(tǒng)一思想,，優(yōu)化育人環(huán)境,。

為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持,、相互滲透、相互啟發(fā),、互相補充,。工作有目標、有計劃,、有措施,、有督促、有檢查,、有反饋,、有評價。

2,、加強管理,，規(guī)范隨班就讀工作。

本著有以學生為本,，有利于教育教學,，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié),。

第一：認真分析,、了解，最終對學生作出教育的方法,，確定教學的知識,。

第二，對隨班就讀學生實施個性化教學,。在備課,、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求,，從而提高了隨班就讀的教學質(zhì)量,。

第三，注重資料積累,，建立好檔案,，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應的措施,。

3、發(fā)揮資源,，普特滲透,，共同提高。

充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源,，同時在德育處,、團隊組織中開展“一幫一”活動,，借助導師力量,，讓學生還要積極參加學校舉辦的各類活動。

每年9月,、2月

1,、確定隨班就讀工作重點；

2,、召開隨班就讀工作會議,，明確學期目標。

學期中：參加市區(qū)培訓,、定期與學生溝通,、定期與相關(guān)任課教師溝通、心理輔導,。

每年1月,、7月

1、了解學生學期發(fā)展,；

2,、教師進行交流

幼兒園隨班就讀工作計劃篇五

認真貫徹落實《山東省關(guān)于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20**〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設與管理工作的通知》(濰教辦字[20**]5號)等文件精神,，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機,，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點，進一步加強資源教室建設,、使用與管理,，全面推進我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量,，保障殘疾人受教育權(quán)利,，結(jié)合我區(qū)實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：

1,、加強隨班就讀常規(guī)工作管理,，貫徹落實各項常規(guī)工作。

2、指導各學校的資源教室建設和使用,，充分發(fā)揮資源教室的功能,。

3、全面開展隨班就讀工作培訓交流活動,，提升家長,、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

4,、開展1—3名隨班就讀就讀學生的個案研究,。

5、協(xié)助教育部門制定并實施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃,。

1,、緊抓常規(guī)管理，提升隨班就讀工作質(zhì)量

(1)研究中心指導各學校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃,。

(2)各學校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學科教師根據(jù)隨班就讀學生的身心發(fā)展特點,，做好本年度評估、個別教育輔導方案的制定與實施,。

(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導手冊》要求,，做好學生檔案，搜集整理工作,，特教研究中心將月月查清,。

(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導工作。每周周四,，周五上午,，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務，教研員將繼續(xù)周周巡回指導,，月月集中總結(jié),。

(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗交流機制，開展集體教研與學片教研相結(jié)合的形式,。本學年將教研6次,，2次集體教研，4次學片教研,。(學片劃分見附表)

(6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作,。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。

(7)落實好隨讀學生去向,，整理好轉(zhuǎn)學,、畢業(yè)學生檔案，做好隨班就讀“小升初”學生的銜接工作,。

2,、指導各學校資源教室建設和使用,，充分發(fā)揮資源教室功能作用。

本學年我們將在前期資源教室建設的基礎上,，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設與管理工作的通知》要求,，全力協(xié)助各學校加強資源教室建設。

3,、以專家培訓和實踐指導活動為載體,，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平,。

本年度我們將繼續(xù)加大培訓力度,，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師,、隨班就讀學生家長三方面進行培訓,。

(1)全區(qū)教師全員培訓

各學校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念、基本知識,、技能的全員培訓,。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。

(2)隨班就讀專職教師培訓

我們還是分三步：一是專家引領,、內(nèi)部交流。本學年我們將借助濰坊學院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓,。二是考察學習,，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學習,，根據(jù)實踐需要,，多讀書。本學年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學,。四是培養(yǎng)骨干教師,，形成我區(qū)隨班就讀工作團隊。

(3)隨班就讀特長教師的培訓

本學期,，我們將加大專職教師特長培訓,，主要在康復訓練的實踐運用方面。

(4)家長培訓

本年度,，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學康復方面的專家針對家長需求開展兩次培訓活動,。

4、積極開展個案實驗研究,。

本學年,，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導教師、普通學校班主任,、任課教師,、隨班就讀專職教師,、隨班就讀學生家長組成的團隊，以1—2名隨班就讀學生為實驗對象,，形成個案研究,，加強學生的融合能力。

5,、以考核為督促,，全面推進隨班就讀工作

本學年，我們將進一步完善《奎文區(qū)普通學校隨班就讀工作考核評估辦法》,，加大各項工作的獎勵,，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎，重點加強資源教室建設與使用考核力度,。

6,、加強總結(jié)，提煉宣傳工作

本年度,，我們借助去年山東省特殊教育推進會的東風繼續(xù)加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動,。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇六

我校一直注重隨班就讀工作。今年,，我校隨班就讀的人數(shù)是2名,，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班,。我們的隨班就讀工作要求細致,，周到，關(guān)愛每一位同學,，重要的是要讓他 “留得住”,、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導,，為班內(nèi)特殊生制定個別化教學計劃,，做到面向集體、照顧差異,，使特殊生健康地成長,。

(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利,。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異,，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應在各個方面都讓他們有所提高,。

(二) 應該承認隨班就讀生的個體差異,，在此基礎上才能試圖縮減這種差異。所以應該本著因材施教的原則,，對隨班就讀生區(qū)別對待,。才能夠使他們在原有的基礎上有所提高,。

(一)注重差異：制定“個別教育”計劃

根據(jù)不同情況為特殊學生建立起規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計劃,，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。

我校本著以學生發(fā)展為基礎的理念,。將開展以“生活化教育,、個別化輔導、活動中學習,、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作,，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力,。本學期,，我們?yōu)殡S班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次,，以流程管理促進隨班就讀工作,；為每個隨班就讀學生制定教學質(zhì)量評價表，從語,，數(shù),、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式,，教師來到學生身邊,，經(jīng)常與學生促膝交談，信任的眼神,、激勵的話語、心語式的交流,，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷,，消除了孤獨、自卑的心理,。學校以“心育”為突破口,，擬訂教學方案，面向每個智障學生,，提高素質(zhì),；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動,，讓隨班就讀學生融入集體中,，學習知識，感受快樂,。

(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究

根據(jù)以往的教學實踐,，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主,，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學,。在教學程序上,、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)攸c撥,；在教師備課,、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求,。分層教學,，循序漸進，以獲得基本技能,，培養(yǎng)興趣為主,。學校每學期進行不定期地檢查，聽課,，以鼓勵教師完成教學任務,。

(三)參與活動：成為集體的一員

隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心,。但作為教師不能放棄,，要想方設法地調(diào)動他內(nèi)在的潛能，樹立他的自信心,?；顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學生在活動中增強自信心,。

隨班就讀工作是一項常抓常新的工作,，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血,。我們應該堅持加強研究,，不斷探索，努力實踐,，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子,，讓他們建立自信，感受成功,，獲得尊重,，健康快樂地成長。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇七

為了進一步貫徹落實奎文區(qū)《關(guān)于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》,，結(jié)合本學校實際,，做好我校的隨班就讀各項工作。

1,、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育,，康復訓練,，矯正補償?shù)忍厥獯胧闺S班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,，學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能,，并使德、智,、體,、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,，為他們今后能真正自立,、平等地參與社會生活奠定基礎。

2,、通過此項工作,，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活,、學習中加以實施,，同時通過學校和教師務實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略,。

(一)加強管理,，形成網(wǎng)絡

1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領導下,，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領導小組,。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民,、王洪強,、譚偉、張傳流,、楊功平,。

2、隨班就讀工作小組每月定時,、定點、定內(nèi)容召開一次會議,，對隨班就讀工作進行布置,、研究、小結(jié),，把此項工作切實落到實處,，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展,。

(二)加強管理,，落實措施

1,、加強各項制度建設。

(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責,，隨班就讀教學工作基本要求等,，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用,。

(2)建立家校聯(lián)系制度,，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件,，加強與家長的聯(lián)系與溝通,。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務,，

充分發(fā)揮家委會的作用,，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍,。

2,、加強教師隊伍建設管理

(1)加強理論學習指導。通過外出學習,、請專家講座,、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識,，確立“每一個孩子都燦爛”的理念,，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識,，同時,，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心,、關(guān)心和耐心,，把隨班就讀學生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作,。

(2)開展教育教學研究和科研,。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究,，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和研究成果,，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性,，加強個案的研究,，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。

3、加強考核評估的管理

每月一次對任課教師進行考核,、考查,，學期結(jié)束再進行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進展情況,。

4,、加強檔案資料管理

(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初,，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史,、家族病史、生活環(huán)境,、學習狀況等),，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,，并填寫完整,。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總,，借此了解其學習情況,。

(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃,，并把教研活動資料整理歸檔,。

(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,，家訪記錄,、家長培訓材料。

1,、制定隨班就讀工作計劃,，成立領導小組。

2,、制定相應的各類制度,、表格等。

3,、對隨班就讀生進行摸底建檔,。

4、召開座談會,，落實隨班就讀班級及專職輔導教師,。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇八

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異,，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄,，應在各個方面都讓他們有所提高,。所以應該本著因材施教的原則,，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高,。

(一)組織學習,，轉(zhuǎn)變教育觀念

作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念,，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題,，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想,。只有這樣,，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。

(二)分塊落實,，提高教學效果

提高隨班就讀兒童的基礎素質(zhì),，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力,，教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用,，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎,。

1,、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程

在教學中,，教師要明確隨班就讀學生的學習目標,，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng),、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平,，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性,。在普通教學的基礎上,，精心設計隨班就讀學生的教學結(jié)構(gòu)，個別輔導等,。把兩類學生的教學有機結(jié)合起來,，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高,，就讀學生的學習也得到發(fā)展,，缺陷得到矯正和補償。

2,、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月舉行一次教研活動,，學習有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法,，研究和解決一些實際問題,。

(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學方法,，進行實踐,。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求,，老師能夠面批,，及時加以鼓勵。

3,、在心理上多與他們交流,，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的,。自己并不比別人差,，有上進心和上進的愿望。

4,、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法,。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。

5,、每學期至少與家長聯(lián)系一次,，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治,。

6,、作好畢業(yè)生的登記，交接工作,，讓他順利進入中學學習,。

7、所有的資料在學期結(jié)束裝訂成冊,，留作檔案,。

(三)適應需要，探索科學的管理機制

傳統(tǒng)的教育評價體系,，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程,。因此,，探索一種科學的教育評價體系,，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證,。

九月份：

1,、傳達學習普陀區(qū)隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作,。

2、制定隨班就讀學生語文學習目標,。(三,、四年級各1名學生)

3、下發(fā)隨班就讀學生工作手冊,，指導填寫,。

十月份：

1、各學科教師制定個別化教育計劃,。

十一月份：

1,、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案,，開展個案研討活動,。

2、開展隨堂聽課活動,。

十二月份：

1,、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況,，互相交流學習教育教學工作經(jīng)驗,。

2、準備隨班就讀學生期終考卷,。

一月份：

1,、寫隨班就讀學生學籍卡。

2,、小結(jié)一學期隨班就讀工作,。

3、隨班就讀學生期終考試,，試卷分析工作,。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇九

為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能,，并使他們能在德,、智、體,、美,、勞諸方面得到和諧發(fā)展,，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,，成為自食其力的勞動者而努力,。

1、優(yōu)化形成特殊學生隨班就讀的育人環(huán)境,，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展,。

2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制,。

3,、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制,。

4,、使隨班就讀的特殊學生素質(zhì)較以前有提高。

5,、做好隨班就讀學生的心理輔導工作,。

我校有智力殘疾的隨班就讀學生6人。這些學生的認知能力,、知識水平相對于同齡的學生來說相差較遠,，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動,，已經(jīng)成為學校的一份子,。由于人數(shù)較多，年級分散,，我們的隨班就讀工作將需更加細致,，周到，需更關(guān)愛每一位同學,。

1,、完成統(tǒng)計工作

完成新學期隨班就讀學生的統(tǒng)計、建檔工作,。確定隨班就讀學生的負責老師,。

2、制定“個別教育”計劃

根據(jù)不同情況為特殊學生制定“個別教育”計劃,，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,。學校本著以學生發(fā)展為基礎的理念，將以“生活化教育,、個別化輔導,、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作,，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校,、班級的實踐能力和生存能力,。

3、加強專題業(yè)務學習

組織教師學習,，學習有關(guān)隨班就讀的先進的教學模式,、先進的理念，并滲透于平時的教育,、教學工作中,，改進工作方法，提高工作效率,。

4,、近距離關(guān)愛隨班生

要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經(jīng)常與學生促膝交談,，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流,，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷,，消除孤獨,、自卑的心理,。以“心育”為突破口,，每位老師都是心理健康教育者,，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗,。擬訂教學方案,，面向每個智障學生,，提高素質(zhì);同時,，通過豐富多彩的課外活動,，讓隨班就讀學生融入集體中,，學習知識，感受快樂,。充分發(fā)揮小干部的作用,，身旁配備小干部，及時提醒該做什么,，不該做什么,，應怎樣做，給予及時的伙伴幫助,。

5,、加強教學模式探究

根據(jù)以往的教學實踐，在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主,，個別輔導為輔,，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上,、將隨班生安排在最顯眼的位子,，便 于老師及時地幫助,。教學程序上、課堂提問中,、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)卣疹?。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā),，提出針對性的要求,。分層教學，循序漸進,，以獲得生活技能,，培養(yǎng)興趣為主。在實踐總結(jié)的基礎上,，對隨班就讀的教學方法,、教學評價等方面進行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研,，不斷提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量,。

6、加強教研組建設

加強教研組建設,，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動,，積累經(jīng)驗，交流心得,，切實提高教師的隨班就讀教學水平,。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課,，以鼓勵教師完成教學任務,。

7、加強家長培訓工作

學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通,，取得家長的配合幫助;采取多種形式,，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理,、生理特點及基本的教育方法,，對其子女做好家庭教育訓練工作。

我們相信我校的隨班就讀工作,，在上級部門的指導下,，在學校領導的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下,，定能圓滿地完成各項任務,，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活,，健康地成長!

幼兒園隨班就讀工作計劃篇十

為了貫徹落實xx區(qū)《關(guān)于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神,，積極推進學校的隨班就讀工作,，轉(zhuǎn)變觀念，樹立愛心,，積極探索特教與普教一體化的教育形式,，最終促進隨班就讀學生的身心發(fā)展。

1,、營造關(guān)愛隨班就讀學生的校園氛圍,，端正以往師生對待隨班就讀學生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負現(xiàn)象,，使隨班就讀學生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學習和生活,。

2、提供適合隨班就讀學生學業(yè)水平的課外輔導,，使他們盡可能地掌握最基礎的科學文化知識,，以指導日后的學習、工作和生活,。

3,、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立,、平等地參與社會生活奠定基礎。

4,、發(fā)動全體教師的教育教學智慧,，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經(jīng)驗成果,，以進一步推動我校的隨班就讀工作,。

我校現(xiàn)有30名隨班就讀學生,，初一級11名,，初二級7名，初三級12名,。他們主要是存在學習障礙,，情緒障礙，還有行為問題,。以學習障礙的居多,。

(一)建立隨班就讀輔導工作體制

1、成立工作小組：

組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉,、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師

2,、負責隨班就讀的`組長、副組長,，主要負責貫徹傳達上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神,，并結(jié)合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則,，指導監(jiān)督負責隨班就讀具體工作的教師。

3,、隨班就讀的班主任,，主要負責貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學生的日常學習和生活,，建立隨班就讀學生的檔案資料,。

4、資源教師：全體教師,。結(jié)合學校的導師制和扶差工作,，主要提供學科輔導

5、隨班就讀工作小組每月定時定點定內(nèi)容召開一次會議,，對隨班就讀工作進行研究,，布置，小結(jié),，確保隨班就讀的各項工作落到實處,，將隨班就讀工作列為學校的例行工作。

1,、建立隨班就讀學生的個人成長檔案,。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學生,，對他們的情況進行摸底建檔,，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長水平,。往后對隨班就讀的學生采取各種教育干預后所發(fā)生的成長變化也逐一登記,。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學生的情況以采取有針對性的措施，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性,，還能堅定隨班就讀學生的自信心,，從而有利地促進隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則,，以實現(xiàn)對隨班就讀學生的保護,。

2、建立隨班就讀學生教育教學檔案,。每個學期制定的教育教學工作制度和工作措施,，隨班就讀學生的各種活動方案，教案,，個別教學計劃,，工作總結(jié)等都一一歸檔。

3、建立家校聯(lián)系檔案,。包括隨班就讀學生的家庭聯(lián)系簿,，家訪記錄，家長培訓資料等,。

1,、資源教室是隨班就讀的學生進行各種活動的場所，每周定期集體活動1次,。

2,、當隨班就讀學生在普教課室有強烈的情緒和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時，可請其先到資源教室冷靜,，并接受相應的情緒疏導及教育,，等其穩(wěn)定后再進普教課室接受學科教育。

3,、此外,，資源教室還是存放隨班就讀學生檔案資料的地方。

1,、請相關(guān)專家來我校開講座,，或派教師外出培訓和學習，端正全體教師對隨班就讀學生的態(tài)度,，并指導我校教師開展隨班就讀學生的教育工作,，將對隨班就讀學生的關(guān)愛和輔導列為任課教師的考核標準之一。

2,、開展以關(guān)愛隨班就讀學生為相關(guān)主題的班會課,，激發(fā)學生們對特殊學生的憐憫和關(guān)愛，而不是嘲笑歧視以及排斥,。班主任制定本班同學幫扶隨班就讀學生的規(guī)定，將關(guān)愛隨班就讀同學列入操行考核,，對欺負歧視隨班就讀同學的學生處以文明服務令,。

3、利用好宣傳欄等展示作用,，將幫扶隨班就讀學生的好人好事展示出來以示表揚,，或?qū)㈦S班就讀學生的各種作品展示出來，體現(xiàn)“每個夢想,，都值得灌溉”的校園文化精神,。

1、每天下午第四節(jié)都是個別輔導課,，學科任課的資源教師對隨班就讀的學生進行扶差輔導,，爭取讓隨班就讀的學生掌握本學科最基礎的知識，盡量縮小與班級的差距。

2,、每個隨班就讀的學生都有相應的受導資源教師,，資源教師會針對所受導的學生每個階段出現(xiàn)的問題進行談話，并進行做好談話記錄,，歸檔,。

3、學科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學生的實際接受能力,，上課時提問針對性的問題,，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。

1,、在有隨班就讀學生的每個班級里,，找出三位品行良好，熱情有愛心的學生干部和隨班就讀的學生結(jié)成手拉手幫扶對子,，每個人都盡自己所長,，從各個方面去幫助隨班就讀的學生，并在期末評出幫扶工作最出色的學生干部,。

2,、負責幫扶工作的學生干部負責記錄隨班就讀學生在班級的行為表現(xiàn)，負責填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,，便于負責隨班就讀工作的人員切實地關(guān)注到隨班就讀學生的身心變化,，及時地給予幫助。

1,、根據(jù)隨班就讀學生的心理特點,，有針對性地對隨班就讀學生集體進行心理團體活動，利用團體的力量和同伴的影響,，對隨班就讀學生的心理進行干預,，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心,，便于他們更好地融入校園生活,。

2、針對個別發(fā)動全體教師的教育教學智慧,，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略,，形成經(jīng)驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作,。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇十一

隨班就讀是我國殘疾兒童接受特殊教育的一種形式,。對他們的教育如果只停留在看管上，那么這些孩子在學校的時間是白白浪費的,。隨班就讀的學生的智力,、適應行為會低于一般人的水平,，接受能力差，所以在很多時候都容易形成自卑心理,，對學習失去信心?，F(xiàn)就本學期教學計劃制定于下。

陳付勇,，男,，今年12歲。該同學智力,、適應行為低于一般人的水平,，理解記憶力差，接受能力差,，上課也特好動,。因此，與班上同學相比,，明顯低于其他同學的發(fā)展,。

1、 能用鋼筆練習寫字,，基本能做到端正,、正確、干凈,。

2,、能堅持用普通話朗讀課文，學會默讀,、瀏覽課文,。

3、能較認真的傾聽他人的發(fā)言,，基本能字自從言順的表達清楚一件事情,。

4、 能用自己的話寫一些簡單的記敘文,、想象作文,。

1、提高認識,，樹立自信心。

認識是理解的基礎,，也是因材施教,、對癥下藥的前提。要正確認識隨班就讀生,，不能只在“差”字上下功夫,，而是要正確認識就讀生的學習習慣、生活處境等，弄清“差”的原因后,，并不是急于采取措施,，要幫助她如何在生活中尋找自我，并引導學生正確認識自我,，明確自己所處的位置,。此外，還要幫助家長重新認識自己的孩子,。該生家長不能正確認識孩子的問題,。

2、給予關(guān)愛,，讓他感到集體的溫暖,。

隨班就讀生自卑心較重，如果一旦處理不當,，情況會越來越糟糕,。針對他接受能力差，反應較慢的情況,，應利用課余的時間,，針對他在學習上的缺陷，教給一些簡單的學習方法讓他自己學習,，同時,，把自己的教育方法告訴家長。此外,，還可采用多種形式進行有針對性的輔導,，講一遍不行，就講第二遍,，直到明白為止,。當他在學習上遇到困難時，便動員全班同學伸出熱心之手,，幫他一起進步,。為此，可組織了“一幫一”的小組,，讓班上小干部輪流幫他,，如每天檢查他的作業(yè)，遇到不懂,，就及時給予幫助,、指導，從中讓他感到全班同學和老師并沒有丟下他,，而是在幫他不斷進步,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點，及時表揚,。

4,、肯定成績，鞏固提高 ,。

教師的工作,，是“十年樹木，百年育人,?！睂﹄S班就讀生要有信心和耐心，他們的轉(zhuǎn)變在很大程度上取決于教師的工作態(tài)度,。隨班就讀生的特殊教育工作還很艱巨,，為師者，應增強育人的使命感,，責任感,， 于實踐、探索,，把工作做好,；為師者，必須無怨無悔,。

幼兒園隨班就讀工作計劃篇十二

落實《上海市特殊教育三年行動計劃》對隨班就讀工作的要求,，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平,，加強對隨班就讀學生的發(fā)展性評估,，重點做好新一輪隨班就讀學生評估認定工作和初中隨班就讀學生完成九年義務教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。

1,、中心將圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》,，建立在第二輪問卷調(diào)查的基礎上，進一步推進課題研究,，并進行階段性總結(jié),，尤其是關(guān)于如何促進隨班就讀學生有效學習的方法的探討和歸納總結(jié)。

2,、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實施情況,，其中區(qū)級課題《輕度智障學生教育康復課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進隨班就讀為背景》進入中期小結(jié)階段，上海市家庭教育研究課題《中小學隨班就讀學生家校合同的個案研究》已經(jīng)通過中期審核,，進入結(jié)題階段,。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學與淞虹路小學做好市級特教課題《促進隨班就讀孤獨癥兒童班級融合的實踐研究》與《小學隨班就讀學生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作,。

3,、中心將組織隨班就讀敘事征文評比活動，鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件,，以敘事的方式表達自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗與反思,。

4、將隨班就讀工作金點子評選活動常規(guī)化,，每年評選一次,。中心創(chuàng)設一個網(wǎng)絡上交平臺，各校隨班就讀教師可隨時將自己在對隨班就讀學生教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題和對策上傳,，也可日常通過巡回指導教師上交金點子,。

1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動,，以研修方式對隨班就讀教師進行專業(yè)培訓,，本學期活動安排參見附表2。

2,、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡平臺開展每兩周一次的點對點網(wǎng)絡教研活動,，使隨班就讀一線教師有機會通過真實的案例進行交流探討，本學期活動安排,。

3,、中心通過巡回指導教師、資源教師,、科研員等力量協(xié)助新申請的開元學校,、開元小學等開展好主題性校本教研活動，過程中給予支持和指導,，并通過中國隨班就讀網(wǎng)展示研究成果,。其他學校和第一輪申請的學校可以繼續(xù)申請主題性校本教研活動,，中心將予以一定的項目經(jīng)費支持,。

1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研,、網(wǎng)絡教研和校本教研三種形式,，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓課程的規(guī)劃與申報工作。

2,、中心將配合三所隨班就讀初中學校做好學生和家長的服務工作,，尤其要做好初中隨班就讀學生完成九年義務教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳?？赏ㄟ^召開的隨班就讀學生家長會的形式向家長介紹相關(guān)政策和工作,，在充分關(guān)注隨班就讀學生家長需求的基礎上，對隨班就讀學生做出合理的安置,。

3,、中心配備專職人員,，繼續(xù)定期開展隨班就讀學生家長心理沙龍活動，以親子活動,、專家咨詢,、經(jīng)驗交流等形式，幫助隨班就讀家長梳理正確的教育觀,，建立良好的親子互動關(guān)系,，促進親子之間的和諧互動，最終促進隨班就讀學生健康快樂地成長,。

4,、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨,，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學生英語競賽,，為隨班就讀學生提供一個展示的舞臺,，同時對參與學校進行優(yōu)秀組織獎的評選,。

1,、中心繼續(xù)向廣大中小學宣傳隨班就讀申請條件和規(guī)定，醫(yī)生、專家組指導,、幫助學生進行相關(guān)認定和鑒定。

2,、嚴格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求，做好申請、撤銷隨班就讀學籍的工作,。

3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學校做好第二輪智商復測的工作,。中心將于3月下旬將智商復測及隨班就讀申報的相關(guān)要求下發(fā)至基層學校，各隨班就讀學校配合中心,，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學生家長,，以及費用報銷的工作,。

1、各隨班就讀學校根據(jù)視導工作反饋單提出的工作要求,，結(jié)合市區(qū)文件要求進一步完善隨班就讀工作管理機制，改善不足,，發(fā)揚優(yōu)勢,，制訂并實施學校隨班就讀工作計劃。

2,、本學期,，中心加強小學巡回指導力度,，每月2次隨訪，2次以上電訪,，做到每周一次對各隨班就讀學校進行巡回指導,。以了解隨班就讀學校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實際問題與困難,，給予幫助，提供建議,，并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。

3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設,，明確并完善雙資源教師的分工合作,，開展資源教室康復課程的研究探索,，初步建設起資源教室課程。

1,、中心繼續(xù)對本區(qū)初中和小學的隨班就讀學生開展康復訓練,，3月初啟動初中二個年級隨班就讀學生康復訓練和雙休日初中初一、預備年級及小學三至五年級隨班就讀學生康復訓練，并對全區(qū)所有具有特殊教育需求的學生開放服務,。

2,、用好康復專用經(jīng)費，讓特殊學生切實受益,。為隨班就讀學生添置借用的康復用品,，為來參加康復訓練的隨班就讀學生提供一定的交通費用，加大專家指導力度等,。隨班就讀學校繼續(xù)積極配合中心開展康復訓練工作,，三所初中繼續(xù)負責隨班就讀學生的接送工作。

3,、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結(jié)合康復訓練個案實踐,，繼續(xù)對隨班就讀學生的醫(yī)教結(jié)合康復訓練進行深入實踐和研究，形成醫(yī)教結(jié)合康復相關(guān)經(jīng)驗,。

1,、中心將持續(xù)保持和加強與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡，就隨班就讀學生的各項工作問題進行合作協(xié)商,，有計劃地做好送教上門工作,。

2、中心與華師大特教資源中心進行密切聯(lián)系,，爭取專家資源,，以及為隨班就讀學生的評估和鑒定提供支持與指導。

3,、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動,，加強與三所初中和小學兩個學區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力,。

4,、中心于每周四、五上午兩個半天向隨班就讀教師,、家長開放,，及時解答隨班就讀學籍申請及撤銷中的任何疑問，提供各類咨詢服務,。

1,、中心將充分依托中國隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺，將在“每月一星”的欄目上對區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進行宣傳,；將繼續(xù)在首頁“上海動態(tài)”版塊上對區(qū)域隨班就讀的各項工作進行宣傳,，等等。同時建設一個全納教育網(wǎng)站,，與中國隨班就讀網(wǎng)共同對隨班就讀工作進行宣傳,。

2,、中心對上海市，乃至全國的特教信息也進行了及時的捕捉,，對來自全國各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評審,、修改后刊登在了中國隨班就讀網(wǎng)上。同時將通過中國隨班就讀網(wǎng)郵件平臺對學生家長和老師各種疑難問題的咨詢進行解答和幫助,。

3,、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點對點”網(wǎng)絡教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實的案例進行交流,。同時持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻資料,，為隨班就讀工作的教師提供資源。