總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié)篇一

1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野,，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念,，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性,、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力,，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基矗

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí),、案例分析,、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用,，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境,，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中,，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決,。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué),、物理與工程,、化學(xué)、生物,、計(jì)算機(jī),、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來(lái)設(shè)立班,，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班,，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右,。

3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目,，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施,，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助,，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作,。

4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

通過17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí),，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基儲(chǔ)指明了方向,。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下,。

首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作,，包括：設(shè)計(jì)選題,、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告,、準(zhǔn)備答辯等,，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處,，思路也更加清晰了。

其次,，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí),，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的,。生物學(xué)科發(fā)展很快,，我覺得，作為教師,，我們應(yīng)不斷地給自己充電,，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。

此外,，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來(lái)自安徽的,，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那,，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng),，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí),；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來(lái)到成都,，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議,；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出,；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我將更加努力,，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

骨干教師研修培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年7月5日至9日,，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實(shí),。緊張,，是因?yàn)槊刻斓呐嘤?xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,；充實(shí)，是因?yàn)槌四芎蛠?lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流之外,，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座,，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中,，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運(yùn)用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去,。

本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要,，以骨干教師為先,，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí),、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升,，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師,，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展,。

基于以上目標(biāo)，本次培訓(xùn),，我們先后聆聽了10位教育專家的報(bào)告,。專家們分別從國(guó)家教育規(guī)劃的新要求、新理念,，三維目標(biāo)的理解與落實(shí),，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評(píng)價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋,。課間,，我們就學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或?qū)嵺`中的困惑及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)員之間也相互交流,，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲,，學(xué)有所思。

柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題,，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展,，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過程中,，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，將學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn)！”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn),、強(qiáng)大,，就必須有自己的核心價(jià)值理念?！痹诮谈牡膶?shí)踐中,，我們一定要堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，重視個(gè)性化教育,，提倡探究性學(xué)習(xí),。理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念,，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行,，素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(zhǎng),！

課改以來(lái)，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則,。然而,，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新,，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行,，從我個(gè)人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響,，實(shí)際行為依然是以教師為中心,，以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo),，不考慮學(xué)情,，采取機(jī)械的“拿來(lái)主義”，生搬硬套,。形式主義,，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧,，從而丟失了教師的主導(dǎo),。以上現(xiàn)象著實(shí)令人堪憂。通過本次培訓(xùn),，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》,、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo)提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問題》、王廷波校長(zhǎng)《改變我們的課堂》等專家的報(bào)告后,，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法,。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”,，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂,，教師就不能再像過去那樣只教不研,，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了,，我們的課堂才會(huì)有深度,，有廣度，才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生,。

本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的全面的,、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度,、廣度,、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新,。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代,，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,，已成為世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí),。之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過程,，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果,、效益與效率的目標(biāo)。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué),，擁有一流的理念和專家團(tuán)隊(duì),，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國(guó)內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥,，實(shí)則幸事,。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“整合的有效途徑”對(duì)我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，既有先進(jìn)的理論引導(dǎo),，又有豐富的教學(xué)案例剖析,，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的.實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí),，我決心在今后的工作中,，重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化，加大投入,，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用,；二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率,。

“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),，但我們的收獲多多,。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化,，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟,、反思,。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、交流,，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向,。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改,，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé),！