在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

將心比心的近義詞 將心比心的經(jīng)典短句篇一

1,、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“崇高,、真摯、愛慕,、敬意、凄涼,、沮喪、頻來入夢(mèng),、食不下咽、寢不安席,、終天之恨等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、揣摩重點(diǎn)語句,，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。

熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的`敬意和真摯的愛慕之情。

兩課時(shí)

將心比心的近義詞 將心比心的經(jīng)典短句篇二

【字詞薈萃】

1.讀拼音,，寫詞語,。

zhā zhēn???? chén? zhònɡ????? bào?? yuàn?????? mènɡ? mèi? yǐ qiú

(??????? )?? (????????? )??? (??????????? )??? (????????????????? )

2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞,。

近義詞：

溫暖——?????? 關(guān)愛——???????? 鼓勵(lì)——?????????? 希望——

反義詞：

寬容——?????? 沉重——???????? 緊張——?????????? 抱怨——

【句段集錦】

1,、按課文內(nèi)容填空。

是啊,，如果我們?cè)谏钪心埽?????????? ）,，就會(huì)對(duì)老人生出一份（??????? ）,，對(duì)孩子增加一份（

），就會(huì)使人與人之間多一些（??????? ）和? （????? ）,。

2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

奶奶給我講過這樣一件事? 有一次她去商店? 走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門? 一直等到她跟上來才??? 松開手

【課文鏈接】

一、課文具體寫了幾件事,？分別簡(jiǎn)要地寫出來。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________,。

二,、母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！甭犃四赣H的話，我的心里充滿了溫暖與幸福,。

1,、文中的“她”指的是_____________________,。

2,、母親說話時(shí)的語氣是_____________________,。

3,、我聽了母親的話，為什么心里充滿了溫暖與幸福？

________________________________________________________________

將心比心的近義詞 將心比心的經(jīng)典短句篇三

學(xué)習(xí)要求：

1. 知識(shí)與技能

（1） 了解課文講了什么人,？什么事？

（2）? 聯(lián)系生活實(shí)際,，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。

2. 過程與方法

（1） 自主閱讀,，了解內(nèi)容,。

（2）? 延伸拓展,，由此及彼，聯(lián)系生活進(jìn)行理解與感悟,。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)寬容和體諒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過于本文人物對(duì)話的交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言的描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文重點(diǎn)句子的課件,。

課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)過程：

聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜歡聽故事,？你喜歡嗎,？你呢,？看來我們都是知音呀。那太好了,，今天我給大家所好講個(gè)故事,。

一,、故事導(dǎo)入，揭示課題

故事內(nèi)容：（略）

聽了這個(gè)故事你想說些什么,？（這真是個(gè)感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽故事,。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子,。父母是孩子最好的老師——）

二、初讀課文,，整體感知

a、孩子受媽媽的感染,，將心比心,，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽,。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,，請(qǐng)看我寫課題——（板書：將心比心）然后請(qǐng)生讀課題。

b,、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲,。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文，在難讀的地方多讀幾遍,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

c,、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音,。）

d,、讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么,？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事,。（對(duì)，這是你說的這件事是不是這個(gè)意思,？）（板書：幫助推門,。）

2,、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失,。）

3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說出來嗎,？）

三,、感悟課文,，品味語言

（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

推著沉重的大門：為什么,？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果,？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助,。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話,?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

（是呀,，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛,，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心,？）

2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊,，再來一次。）

（1）“不要緊,，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說——“不要緊，再來一次,。”如果你是母親,，你會(huì)怎么說——（引言：啊,，這是寬慰的說,，鼓勵(lì)的，耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親,？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,、關(guān)心、無私,。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎,？（不是,。原來是抱怨的,。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福,。將心比心，激動(dòng)地想：“,?！?/p>

(例：母親的角度：母親太愛我了,，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢,？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,，才會(huì)獲得快樂與幸福,。）

四,、拓展空間,，升華情感

過渡：同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

五,、回歸文本,，自然拓展

1,、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)有份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2,，學(xué)生回答，逐一板書,。（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……）

3,、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

反思：

我在教學(xué)本課時(shí),，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起,，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃?，使人與人之間多一些寬容和理解,。我?guī)е@個(gè)問題,，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,，應(yīng)如何去做。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做呢,？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛,，（2）能使我們的社會(huì)更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔,，心地善良,，是多么的善解人意,、關(guān)心他人啊,！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國(guó)家里,，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,，使我們的社會(huì)更加文明。

《將心比心》說課

一,、說教材

1、教材簡(jiǎn)析

《將心比心》是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第二單元的課文,，是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題,，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理,。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人要寬容,、善待他人，就是善待自己,，多關(guān)心他人。

2,、教學(xué)目標(biāo)

(1)、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

(2),、體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

(3),、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過與本文人物對(duì)話的交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言的描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

二,、說教法和學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神,，創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，同時(shí)為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法三個(gè)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語句朗讀,，體會(huì)，引導(dǎo)法,，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，然后組織學(xué)生探究,，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì),，與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三,、教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)：故事導(dǎo)入--初讀整體感知---感悟品味-----學(xué)習(xí)升華-----回歸文本自然拓展,。

1,、利用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，從而揭示課題

2,、讀課文,。本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生讀通課文，認(rèn)識(shí)生字,，理解生詞，初步了解課文內(nèi)容,。

3、細(xì)讀課文,。

(1)、本環(huán)節(jié)主要抓住化合物語言,，通過多種形式的朗讀，體會(huì)化合物品質(zhì),。

(2)、在讀第一自然段時(shí),，抓住阿姨的那段話：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門”。你讀了這句話體會(huì)到什么,？最使你感動(dòng)的是什么？交流,，討論，板書：善良,、真誠(chéng)，然后移情體會(huì),，讓學(xué)生思考：要是你是這位阿姨會(huì)怎么做？

(3),、在閱讀第二自然段時(shí)，抓住母親的話重點(diǎn)閱讀體會(huì)，如“不要緊,，再來一次！”你體會(huì)到什么,？(寬容)如：“這是我…….女兒我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！弊x到這里,，你體會(huì)到媽媽的什么品質(zhì)最使你感動(dòng)？(寬容,、理解、鼓勵(lì))

(4),、移情體會(huì)：如果這位媽媽責(zé)備，甚至辱罵那位護(hù)士,，結(jié)果會(huì)怎樣？

(5),、你從這件事中體會(huì)到什么？(善待他人,，就是善待自己)(板書)

(6)、過渡：你讀了這兩件事有什么體會(huì),？作者有什么體會(huì),？齊讀第三自然段。

(7),、你認(rèn)為“將心比心”是什么意思,？(用自己的心比別人的心，為他人著想,。)

4、設(shè)置情景，說話練習(xí),，深化認(rèn)識(shí)

①提出說話要求

學(xué)生練習(xí)說話。

如：原來想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福,。將心比心，激動(dòng)地想：

5,、課堂小節(jié)

將心比心的近義詞 將心比心的經(jīng)典短句篇四

一、談話導(dǎo)入

⒈“同學(xué)們,，你有沒有遇到爸爸媽媽堅(jiān)決不讓你做自己喜歡的事？當(dāng)時(shí)怎么想,？后來怎么解決的？你滿意嗎,？”（不明白爸爸媽媽為什么不讓做，很煩惱……）

⒉今天,，學(xué)習(xí)了這篇課文后，也許你的煩惱就不會(huì)這么多……（邊說邊板書揭示課題）

齊讀課題后,，問：看到課題你最想知道什么？

二、通讀課文,，整體感知

1,、梳理學(xué)生提出的問題,，逐步展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①想想什么是將心比心,，讀通課文說出誰和誰怎樣將心比心,？不懂的地方用~~,？劃下來,，自己認(rèn)為好的詞句用——標(biāo)出。

②講一講文中溫暖的意思，你體會(huì)過這種感覺嗎,？舉例說說,，并將課文中你感到最溫暖的句子讀給大家聽,。

③同桌互相說一說,，人為什么要將心比心？

2、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示出自己的問題和好詞佳句,。

三、閱讀移情,，態(tài)度培養(yǎng)

⒈課文主要講了幾個(gè)故事,，給每個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題。

⒉讀一讀閱讀提示,，編者只是提到了“母親是怎樣對(duì)待別人的”，你怎么理解這個(gè)提問,？

⒊重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事,。

讀了這個(gè)故事,，你有什么想法,？同桌互說，指名說想法,，怎么把你的這種心情讀出來呢,？試一試,。自由讀,，小組內(nèi)互讀互評(píng),，指名讀同學(xué)評(píng)議，再自由練讀后指名讀,，小組內(nèi)分角色讀,。（層層設(shè)問參考：媽媽為什么這樣說,，如果是你遇到媽媽的情況將會(huì)怎么說,，后果可能怎樣,？怎么知道的？）

現(xiàn)在體會(huì)到什么是溫暖了嗎,？為什么產(chǎn)生這樣的感覺？

師述小結(jié)：對(duì),，將心比心，讓我們?nèi)巳烁械接淇?，感到心窩里暖烘烘的（補(bǔ)充板書“溫暖” ）。4,、下面請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，默讀并思考阿姨是個(gè)怎樣的人,，從哪里最能看出來？（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“一直”）

四,、總結(jié)回顧，拓展延伸

⒈自由讀讀一讀最后一個(gè)自然段,。

讀后談話：現(xiàn)在能明白當(dāng)初爸爸媽媽為什么不讓你做自己最喜歡的事嗎？誰來談?wù)劊?/p>

誰愿意說說為什么要將心比心？說后齊讀結(jié)尾段。

⒉舉手說說學(xué)習(xí)完課文有哪些收獲,？還有什么疑問,？（教師酌情解答或引導(dǎo)學(xué)生課外自尋答案）

鞏固生字,、多音字,，積累好詞佳句,。

⒊布置作業(yè)：回家后把課文讀給爸爸媽媽或其他親人聽，并向他們說一說你最想告訴他的心里話,。

自選作業(yè)：《我想對(duì)你說》為題,，寫一件將心比心或者沒能夠?qū)⑿谋刃牡氖?/p>

將心比心的近義詞 將心比心的經(jīng)典短句篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重,。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》,，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢,？

初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典,。

2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子,。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

細(xì)讀課文,，探究情感

1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng),？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

2.自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注,。

3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的,？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀第二節(jié),。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎,？

6.有感情地朗讀課文。

7.課堂練習(xí)：寫一段話,，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”,。

小學(xué)語文第八冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度,、真誠(chéng)的語言與他人交流,，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德,。

2.學(xué)會(huì)在合作中說真話,，告訴別人心里話。

3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句,。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感,。

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo),。

第一課時(shí)口語交際

創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,，例如：別人有事情找你父母，父母不在家,；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課,；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢,？

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,，你看了后有什么樣的話想說,？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情,，如果有,，你是怎樣對(duì)待的？

討論交流

1.個(gè)人準(zhǔn)備后,，在小組內(nèi)交流,。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例,，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià),。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言,。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上,，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面,。

第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對(duì)話,，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍,，把自己觀察到的事物寫下來之外,，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說的話寫下來,。

明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1.閱讀習(xí)作提示,。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話,，要真實(shí),，不說假話,。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容,。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話,，再考慮要說的話，可以是歡心的事情,，也可以是煩惱的事情,、難受的事情……

3.學(xué)生醞釀交流,、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求,，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流,，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談,。

4.學(xué)生動(dòng)筆。

5.相互交流,，修改,。

第四課時(shí)日積月累趣味語文

詞語盤點(diǎn)

1.學(xué)生自讀,。

2.同桌互查,。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑,。

4.記記寫寫,。

日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理,。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子,，提出不理解的。

4.教師釋疑,。

5.熟讀、背誦,。

趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.自讀,。

3.師生共同舉出生活中的事例,，理解“自信、守信,、誠(chéng)信”等等,。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思,，寫一個(gè)事例,。