人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《將心比心》評(píng)課稿 將心比心課件ppt篇一

1,、略讀課教學(xué)應(yīng)關(guān)注閱讀提示，讓提示成為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn),。

2,、略讀課文的自讀自悟的“度”要把握好,，教師應(yīng)在關(guān)鍵之處做有效引導(dǎo),。

3、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上略讀課,，能讓學(xué)生感知課文大意,、收集文本中關(guān)鍵信息來闡述自己的觀點(diǎn)，說出自己的感受就可以了,，字字句句去拼品析沒有必要！

縱觀整個(gè)課堂設(shè)計(jì),，我覺得黃小燕老師以上的幾點(diǎn)都做到了,。

1、整節(jié)課教學(xué)思路清晰,。

在教學(xué)過程中,，教師以《給孩子洗腳》這個(gè)公益廣告導(dǎo)入，由讓學(xué)生談看后感受導(dǎo)入課題,。接著以閱讀提示作為切入口,，讓學(xué)習(xí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生初讀課文,，說說講了哪兩件事,，作者感受到什么？學(xué)生通過讀課文后回答問題,，教師隨即板書,；再接著逐個(gè)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),，讓學(xué)生找出使自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并說出自己的感受,。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生人與人之間要互相寬容,，將心比心。然后再教學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例,，說說自己的感受,。最后在學(xué)生練筆的基礎(chǔ)上，送給學(xué)生羅蘭的一句名言,，結(jié)束課堂,。

2、注重了朗讀,，而且朗讀形式多樣：

（1）在體會(huì)第二件事時(shí),，老師采用引讀法：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

這樣來體會(huì)母親的寬容與鼓勵(lì),。

（2）體會(huì)最后一自然段時(shí)，老師先讀,，然后讓男生把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說——

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

3,、讀寫訓(xùn)練結(jié)合。

本文最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫,。在反復(fù)閱讀文中的人物對(duì)話,，加深理解后，讓學(xué)生展開想象,，模仿課文中的`語(yǔ)言描寫,，寫幾句人物對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)安排獨(dú)具匠心,，看得出李老師花了很多心思,。

當(dāng)然，這節(jié)課也留下了需要探討的地方,。

1,、教師的激情不足。老師的語(yǔ)調(diào)低沉,，感染力不夠,，所以課堂氣氛比較沉悶。雖然也進(jìn)行了多種形式的朗讀,，但是,，一篇充滿深情的美文沒有被美美地讀出深情,。

2、讀寫訓(xùn)練環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生模仿課文中的語(yǔ)言補(bǔ)充對(duì)話,，也就是要注意語(yǔ)言中的將心比心。有些孩子沒有注意到文中的語(yǔ)言,，而只是簡(jiǎn)單地寫出表示感謝的話,。如果這樣，沒有達(dá)到本課讀寫遷移的作用,。老師課堂上要及時(shí)加以引導(dǎo),。

教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。讓我們都在彌補(bǔ)遺憾的過程中提升自己吧,！

《將心比心》評(píng)課稿 將心比心課件ppt篇二

這節(jié)課是實(shí)習(xí)老師李明艷實(shí)習(xí)的第一堂課,。在講課之前我讓李明艷同學(xué)在把課文、教學(xué)參考書,、教案和學(xué)生的同步學(xué)習(xí)全部看透掌握,，還查閱了很多教學(xué)資料和視頻，充分把握了教材的基礎(chǔ)上再去備課,。這位同學(xué)也非常認(rèn)真,，每天都到六點(diǎn)才回去，有問題就問我,。真是功夫不負(fù)有心人,，她的第一堂課就講的讓我比較滿意。

李明艷同學(xué)以孟子的話：“老吾老,，以及人之老,，幼吾幼以及人之幼?！币胍v的課題：將心比心,。我認(rèn)為引入課題的例子很好，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課外的知識(shí),，又能夠很貼切地引入主題。

課堂上體現(xiàn)了陽(yáng)光普照,，盡可能多地提問學(xué)生,。

李老師全程都微笑面對(duì)所有學(xué)生，讓學(xué)生感受到她的親和力,。并在教學(xué)中注意規(guī)范學(xué)生的坐姿,，使學(xué)生能夠在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并多多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹立其自信心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性,，用“好”，“很棒”,，鼓掌等給學(xué)生以鼓勵(lì),。

教學(xué)中的一個(gè)換位體驗(yàn)的環(huán)節(jié)也很好，如果你分別是那位阿姨,、那位被扎針的母親,，會(huì)怎么做？如果哪位護(hù)士被責(zé)罵,，會(huì)怎樣,？這幾個(gè)問題讓同學(xué)能夠站到不同的角度看待事情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,。體現(xiàn)將心比心,，懂得以誠(chéng)待人。

多媒體使用內(nèi)容精簡(jiǎn),，將課堂主體鎖定在學(xué)生上面,，合理利用了多媒體課件的輔助功能，提高了學(xué)習(xí)效率,。整體看整個(gè)教學(xué)過程還是比較符合教學(xué)要求的,。

這堂課的不足之處是，首先像教學(xué)過程中需要解決好環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡,，讓課程進(jìn)行的更加流暢,、自然。這一點(diǎn)還需要斟酌語(yǔ)言,。再是應(yīng)該再給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,，有點(diǎn)讓學(xué)生急于完成任務(wù)的感覺。教師只是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，在這方面有所欠缺。最后是在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀和學(xué)生朗讀的力度還不夠,。在讀中感悟,，體味感情才更能體現(xiàn)閱讀課文的教學(xué)目的。