人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

《將心比心》評(píng)課稿 將心比心課件ppt篇一

1,、略讀課教學(xué)應(yīng)關(guān)注閱讀提示,，讓提示成為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)。

2,、略讀課文的自讀自悟的“度”要把握好,，教師應(yīng)在關(guān)鍵之處做有效引導(dǎo)。

3,、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上略讀課,，能讓學(xué)生感知課文大意、收集文本中關(guān)鍵信息來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),，說(shuō)出自己的感受就可以了,，字字句句去拼品析沒(méi)有必要！

縱觀整個(gè)課堂設(shè)計(jì),，我覺(jué)得黃小燕老師以上的幾點(diǎn)都做到了,。

1、整節(jié)課教學(xué)思路清晰,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師以《給孩子洗腳》這個(gè)公益廣告導(dǎo)入，由讓學(xué)生談看后感受導(dǎo)入課題,。接著以閱讀提示作為切入口,，讓學(xué)習(xí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生初讀課文,，說(shuō)說(shuō)講了哪兩件事,，作者感受到什么,？學(xué)生通過(guò)讀課文后回答問(wèn)題，教師隨即板書(shū),；再接著逐個(gè)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),，讓學(xué)生找出使自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)出自己的感受,。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生人與人之間要互相寬容,，將心比心。然后再教學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。最后在學(xué)生練筆的基礎(chǔ)上，送給學(xué)生羅蘭的一句名言,，結(jié)束課堂,。

2、注重了朗讀,，而且朗讀形式多樣：

（1）在體會(huì)第二件事時(shí),，老師采用引讀法：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

這樣來(lái)體會(huì)母親的寬容與鼓勵(lì),。

（2）體會(huì)最后一自然段時(shí),，老師先讀,，然后讓男生把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)——

女孩子請(qǐng)把這句話(huà)獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

3、讀寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)合,。

本文最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫(xiě),。在反復(fù)閱讀文中的人物對(duì)話(huà)，加深理解后,，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，模仿課文中的`語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)幾句人物對(duì)話(huà),。這個(gè)環(huán)節(jié)安排獨(dú)具匠心,，看得出李老師花了很多心思。

當(dāng)然,，這節(jié)課也留下了需要探討的地方,。

1、教師的激情不足,。老師的語(yǔ)調(diào)低沉,，感染力不夠,，所以課堂氣氛比較沉悶。雖然也進(jìn)行了多種形式的朗讀,，但是,，一篇充滿(mǎn)深情的美文沒(méi)有被美美地讀出深情。

2,、讀寫(xiě)訓(xùn)練環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生模仿課文中的語(yǔ)言補(bǔ)充對(duì)話(huà)，也就是要注意語(yǔ)言中的將心比心,。有些孩子沒(méi)有注意到文中的語(yǔ)言,，而只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)出表示感謝的話(huà)。如果這樣,，沒(méi)有達(dá)到本課讀寫(xiě)遷移的作用,。老師課堂上要及時(shí)加以引導(dǎo)。

教學(xué)就是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。讓我們都在彌補(bǔ)遺憾的過(guò)程中提升自己吧,！

《將心比心》評(píng)課稿 將心比心課件ppt篇二

這節(jié)課是實(shí)習(xí)老師李明艷實(shí)習(xí)的第一堂課。在講課之前我讓李明艷同學(xué)在把課文,、教學(xué)參考書(shū),、教案和學(xué)生的同步學(xué)習(xí)全部看透掌握，還查閱了很多教學(xué)資料和視頻,，充分把握了教材的基礎(chǔ)上再去備課,。這位同學(xué)也非常認(rèn)真，每天都到六點(diǎn)才回去,，有問(wèn)題就問(wèn)我,。真是功夫不負(fù)有心人，她的第一堂課就講的讓我比較滿(mǎn)意,。

李明艷同學(xué)以孟子的話(huà)：“老吾老,，以及人之老，幼吾幼以及人之幼,?！币胍v的課題：將心比心。我認(rèn)為引入課題的例子很好,，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課外的知識(shí),，又能夠很貼切地引入主題。

課堂上體現(xiàn)了陽(yáng)光普照,，盡可能多地提問(wèn)學(xué)生,。

李老師全程都微笑面對(duì)所有學(xué)生，讓學(xué)生感受到她的親和力。并在教學(xué)中注意規(guī)范學(xué)生的坐姿,，使學(xué)生能夠在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并多多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立其自信心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,，用“好”，“很棒”,，鼓掌等給學(xué)生以鼓勵(lì),。

教學(xué)中的一個(gè)換位體驗(yàn)的環(huán)節(jié)也很好，如果你分別是那位阿姨,、那位被扎針的母親,，會(huì)怎么做？如果哪位護(hù)士被責(zé)罵,，會(huì)怎樣,？這幾個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)能夠站到不同的角度看待事情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,。體現(xiàn)將心比心,，懂得以誠(chéng)待人。

多媒體使用內(nèi)容精簡(jiǎn),，將課堂主體鎖定在學(xué)生上面,，合理利用了多媒體課件的輔助功能，提高了學(xué)習(xí)效率,。整體看整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較符合教學(xué)要求的,。

這堂課的不足之處是，首先像教學(xué)過(guò)程中需要解決好環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡,，讓課程進(jìn)行的更加流暢,、自然。這一點(diǎn)還需要斟酌語(yǔ)言,。再是應(yīng)該再給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,，有點(diǎn)讓學(xué)生急于完成任務(wù)的感覺(jué),。教師只是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在這方面有所欠缺,。最后是在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀和學(xué)生朗讀的力度還不夠,。在讀中感悟，體味感情才更能體現(xiàn)閱讀課文的教學(xué)目的,。