隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

音樂實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一

音體美中學(xué)座落于xx縣縣城南星路中段,。學(xué)校占地45畝。建筑面積12000余平米,。學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28個(gè)，專用教室18個(gè),，教學(xué)樓班班有投影儀,，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公,、閱覽,、實(shí)驗(yàn)于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制,。學(xué)?，F(xiàn)有在校生1788多人。音體美中學(xué)師資力量雄厚,，教職工103人，任課教師88人,。中高級(jí)教師10人,，中級(jí)教師93人，省市級(jí)骨干教師5名,，縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人11人,。

我在那里實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作,。此外,，還有其他的一些工作：

我實(shí)習(xí)的班級(jí)――初二(2)班，全班有56個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),，他們的語文老師,，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力,，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的,。雖然我生性不是很內(nèi)向，但是站在講臺(tái)上,，有那么多的眼睛看你,，我還是會(huì)感到緊張。所以第一次試講時(shí),，都不知道自己在做什么,。通過指導(dǎo)老師韓秀麗老師的幫助和鼓勵(lì)，我慢慢放開了一些,，從心理上克服緊張情緒,，不怕出錯(cuò)，終于可以去講了,。由此,，我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑,、丟面子,，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你,，期待著你的表演,，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容,，大膽地去說去講,，自信地去說去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些知識(shí)點(diǎn)正確與否,，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來,。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊,。要做到一點(diǎn)――敢于表達(dá)自己,。

但是怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題,。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法,、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,，我便專心聽指導(dǎo)老師的課,，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽課,，在課堂上如何觀察學(xué)生,，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果,?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了,。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點(diǎn)撥法,，即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。那么,，怎么去激勵(lì)、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣,，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式,。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者,。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表達(dá)能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在文言文的教學(xué)方面,，指導(dǎo)教師韓老師很注重誦讀法,。讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟,、讀中品味,、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶,。對(duì)那些優(yōu)秀篇章,、名言佳句可反復(fù)誦讀體味，做到“讀了又思,，思了又讀,，自然有味,，乃至愈讀愈有味，趣味無窮,?！崩缃虒W(xué)《岳陽樓記》這樣的名篇，指導(dǎo)教師就讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中駢句整齊,、瑯瑯上口的特點(diǎn),，領(lǐng)略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達(dá)胸襟以及他那“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂“的宏大抱負(fù),。讀時(shí)要求學(xué)生要“不可誤一字，不可少一字,，不可多一字,。”進(jìn)一步做到有輕有重,、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來,，大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感,。對(duì)要求背誦的文言文,，韓老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律,。第一，讀準(zhǔn)字音;第二,，讀清句讀,、讀懂文意;第三讀美意境與情感。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，無疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,，如何去備課。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助,，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案,。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的,，或者與高考相關(guān),，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì),，工程量可謂浩大,，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于

音樂實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二

今天,，老師通知我們要去本校附小見習(xí)一節(jié)音樂課,。于是下午，我們懷著一絲緊張,、一絲興奮來到了上師大附小

其實(shí)在這之前,，我們?cè)谏弦还?jié)叫藝術(shù)原理的課時(shí)，老師不乏給我們看過一些我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐實(shí)習(xí)時(shí)候的攝像,。目的就是為了讓我們多學(xué)多看多吸取經(jīng)驗(yàn),，以至以后我們自己去實(shí)習(xí)，自己站到這個(gè)三尺講臺(tái)上的時(shí)候,，不再不知所措,，不再毫無章法。而如今,，讓我實(shí)實(shí)在在的親身去感受一場(chǎng)見習(xí),，讓我感到十分高興。

可能,，在世人的印象中,，音樂課由于不是一門主課，它不在教學(xué)升學(xué)計(jì)劃中,，因此,，在中小學(xué)中它并不特別受到各方面然門鎖重視。長(zhǎng)期以往,，便造成人們覺得音樂課是一門教起來很輕松的課,，根本不需要備課，上課只要隨便拿張cd放一放,，或者隨便教兩首歌唱唱就算了的課,。而如果一直這樣，世人不重視,、教師沒有熱情,。那么在學(xué)生心中音樂課也將淪為一節(jié)可有可無的課。事實(shí)上,，在我高中的時(shí)候,，我們學(xué)校的音樂教師確實(shí)沒有盡力給我們上課,，而只是帶我們?nèi)ヒ婚g在我們學(xué)校屬于比較偏僻的教師，然后讓我們?cè)诶锩孀杂苫顒?dòng),，不要太吵就可以了,。有這也是我在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)音樂課感到很失望,。

而今天這場(chǎng)見習(xí)，使我又對(duì)音樂課燃起了希望，也對(duì)將來上好每一節(jié)音樂課點(diǎn)燃了激情和期待,。在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律是很難把握的,然而我在見習(xí)時(shí)所看到的那位老師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他,學(xué)生的熱情跟著老師翩翩起舞.還有她的新課程的思想鋪滿課堂,我當(dāng)即就對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的很

佩服她.我認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說哭就哭,說笑就笑,而小學(xué)同學(xué)那語言表達(dá)不是等閑之輩都能隨便接受明白的,。于是,，掌握小學(xué)生心理活動(dòng),，了解他們所處時(shí)代的用詞用語，包括甚至某些“新名詞”,，都是讓老師與學(xué)生之間架起溝通的橋梁的有效手段,。

據(jù)那位老師課后跟我們講：備好一節(jié)課其實(shí)不容易，尤其對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣,，理解和接受能力也有高低，還有最難克服的是小學(xué)生的注意集中力時(shí)間短,，并且每個(gè)小朋友的注意集中時(shí)間都不盡相同,，這就給我們教師上課帶來了一定的難度。備課要注意的事項(xiàng),，要多聽多看,。學(xué)多點(diǎn)東西充實(shí)自己，在上課時(shí)才能吸引小朋友的注意力,，再能在面對(duì)他們的“童言無忌”時(shí)從容不迫,。老師還對(duì)我們說備好一節(jié)課要首先感動(dòng)自己才能感動(dòng)要?jiǎng)e人。這就充分體現(xiàn)了現(xiàn)在的老師對(duì)他們所上的課的用心程度,。如何設(shè)計(jì)好這節(jié)課的方案：要在這節(jié)課中囊括教學(xué)所必須的知識(shí)，同時(shí)也要注意到它的趣味性,、時(shí)間的控制等,。熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。隨著科技的發(fā)展,，時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來越流行,，幾乎深入到了每個(gè)學(xué)校,。所以熟練地掌握幾種多媒體教學(xué)軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣也更直觀,。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助,。上課時(shí)語言要流暢清晰：如果老師在上課時(shí)老師說話磕磕巴巴,，含含糊糊，怎能控制住學(xué)生的調(diào)皮,？怎能吸引學(xué)生的注意力,？等等??這都是一個(gè)優(yōu)秀的老師所要學(xué)習(xí)的。

通過這見習(xí)活動(dòng),，切身感受一次老師教課,，親耳聽了老師給我們講解經(jīng)驗(yàn)和教誨，我真的覺得獲益頗多,。說一句比較俗的話：“聽君一席話,，勝讀十年書”，但是這確確實(shí)實(shí)是我的真實(shí)感受,。孩子是祖國(guó)的花朵,，而老師就是那個(gè)辛勤培育他們并且伴隨他們成長(zhǎng)的園丁。我為教師這份職業(yè)而驕傲,，雖然我如今還不能算上一名教師,，但是我這朝著那份光輝燦爛的職業(yè)而努力，孩子們,，你們聽到我的腳步聲了么?

音樂實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三

xxxx年,，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì),。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

剛進(jìn)入校園,，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引住,。每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛。初到班級(jí)里來自學(xué)生熱情的歡迎掌聲,，我真的有一種說不出的幸福感,。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕,，每一個(gè)瞬間,，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來說都是那樣的深刻,，至今還記憶猶新,。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo),，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語言對(duì)學(xué)生說話,，如果與學(xué)生溝通,，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西,。

聽課實(shí)習(xí)完成之后,，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張,。直到走上講臺(tái),，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講,，到很自信的自如的和學(xué)生溝通,，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花,，從含苞待放到正直花期一樣,，是一個(gè)美好的過程。同學(xué)們很配合我的工作,，上課認(rèn)真聽我講,，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問題,。作為一個(gè)新人,，真的讓我感動(dòng)。

不過,，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段,，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生,，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手段達(dá)到教育的目的,。或許會(huì)起到反作用,，后果不堪設(shè)想,。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利,，人人有利益,，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益,，他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師,。所以,，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己,。不過善待也總是要有度的,。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子,，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是,，不能輕易的放棄他們,。

我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子,，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝,。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無邪的天使。他們?cè)谏险n的過程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒,，多變的思想,，也控制不住自己的說話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的,。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒,。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開始,，整節(jié)課下來也有不錯(cuò)的效果,。

在講課方面，我選擇了欣賞課類型,，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí),。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手,。因?yàn)閯?dòng)畫片一直以來都深受孩子的喜愛,。國(guó)外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典,，不過這樣經(jīng)典的動(dòng)畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對(duì)白的搞笑劇,，真的讓人心寒，也應(yīng)該反思一下,。子曰“三人行,，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方,。經(jīng)過反復(fù)的思考和斟酌,，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)期音樂片斷,，通過展開讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂家及其相關(guān)知識(shí),。其實(shí)，只一支曲子,，讓人獲得的知識(shí)也有多方面,。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲知識(shí),，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法,，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律；比如配器知識(shí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂隊(duì)中的樂器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等,，這樣再欣賞管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目,，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解,。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識(shí)，通俗易懂,，學(xué)生容易接受掌握,。

音樂實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四

我叫ｘｘｘ，今年畢業(yè)于ｘｘ大學(xué)的音樂教育專業(yè),，一下是我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)個(gè)人,。

為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多.而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來說,都是一步非常重要的棋,是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié).我們可以通過實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),基本技能和專業(yè)知識(shí),把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識(shí),理論的思維.這一個(gè)半月的實(shí)習(xí),我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累.

在這短暫的日子里,作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂實(shí)習(xí)老師,不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過程中的困難性.

教育無處不在,在講臺(tái)上要為人師表,以身作則；在講臺(tái)下更要注意保持教師的良好形象.我堅(jiān)持早讀,、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級(jí),把課桌上的椅子拿下來擺好,讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律.在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé).

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處,、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下,在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下,本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功.這次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

通過本次的實(shí)習(xí),，我學(xué)到了很多,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己諸多的缺點(diǎn)與不足！今后我將更加努力,，為提升自己,，為教育事業(yè)，時(shí)刻努力準(zhǔn)備著,！

音樂實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五

實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)學(xué)生,，他們學(xué)的課程是一樣的，但上課的過程和方法是完全不同的,。為了畢業(yè)后能順利進(jìn)入社會(huì)參加工作,，我于今年3月9日至4月8日在海口習(xí)文文化傳播有限公司進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習(xí),。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過程中我還是學(xué)到了很多寶貴的知識(shí),，也豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，這些將對(duì)我日后的工作有很大幫助。?？诹?xí)文文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司,，現(xiàn)在主營(yíng)項(xiàng)目是葫蘆絲教學(xué),，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個(gè)教學(xué)中心,，分別是海甸教學(xué)中心和明珠教學(xué)中心。我主要在海甸教學(xué)中心實(shí)習(xí),。教學(xué)中心的工作安排是每天早九點(diǎn)到中午十二點(diǎn),，下午三點(diǎn)到六點(diǎn)，晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)半,，分別有教學(xué)中心的老師或助教在中心值班,。學(xué)生的上課方式有一個(gè)人單獨(dú)上課的，也有幾個(gè)人組成班上的,。單獨(dú)上課的學(xué)生如果沒有固定老師的話就隨時(shí)來中心由值班老師上課;組班的分為初級(jí)班和中級(jí)班,，每班一般是6到8人，每班學(xué)習(xí)周期為兩個(gè)月,，八次課,，由固定老師負(fù)責(zé)教學(xué)。教學(xué)用的教材是教學(xué)中心的老師根據(jù)自己的教學(xué)眼睛編排的,，按曲目難度分為入門,，初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)等四個(gè)級(jí)別,。我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教,。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量,，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘,。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多,，所以即使是文秘也要求懂音樂,，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡(jiǎn)人員,。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的,，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間?，F(xiàn)在也有五,、六級(jí)的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多,，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來應(yīng)該可以得心應(yīng)手的,。

葫蘆絲是云南的少數(shù)民族樂器，是簧管耦合振動(dòng)類樂器,。簡(jiǎn)單點(diǎn)說,，葫蘆絲由一個(gè)葫蘆和三根竹管組成,，葫蘆頂端有吹嘴，氣流從這里進(jìn)入葫蘆,，葫蘆是作為共鳴器的;三根竹管插在葫蘆下方,，中間一根較粗的是主管，主管插入葫蘆內(nèi)部的部分有一個(gè)銅制的簧片,，氣流振動(dòng)簧片發(fā)音,，它是發(fā)音器;主管上前面有六個(gè)音孔，后邊有一個(gè)音孔;兩側(cè)的成為附管,，附管打開時(shí)持續(xù)發(fā)一個(gè)因,，右附管為中音3，左附管音為低音6,。

葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上大同小異,，在音調(diào)上通常有c調(diào)、降b調(diào),、d調(diào),、f調(diào)、g調(diào)等,，用來演奏不同調(diào)的樂曲,。葫蘆絲音域小，只有一個(gè)八度的音,。演奏時(shí)用氣也較笛,、簫等吹管樂器簡(jiǎn)單，所以葫蘆絲是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的樂器,。公司的宣傳單上也寫著“上到80歲的老人,，下到學(xué)齡前的兒童都可以學(xué)的樂器”。這樣說一點(diǎn)也不夸張,，因?yàn)榻虒W(xué)中心的學(xué)生中確實(shí)有很多小孩子也有一些上了年紀(jì)的老年人,。

小孩子學(xué)是為了掌握一門技能，老年人學(xué)習(xí)它是為了自?shī)首詷?。因?yàn)楹J絲這種簡(jiǎn)單易學(xué)的原因,，教學(xué)中心的學(xué)生真是各行各業(yè)、各種年齡都有,。教學(xué)上也有很大的靈活性,。我實(shí)習(xí)的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。雖然我自己的演奏水平是可以的,，但自己會(huì)和能教會(huì)別人是不同的。比如實(shí)習(xí)第二天是周六,，學(xué)生很多,，老師讓我?guī)椭笇?dǎo),。有個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)問題，我自己知道怎么操作,，但給他解釋時(shí)他卻不能理解,，后來還是老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻讓他明白了。這個(gè)比喻就是經(jīng)驗(yàn),，教材上是不會(huì)這樣的問題用這樣的比喻就能解決的,，而是要通過積累經(jīng)驗(yàn)才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個(gè)道理,，自己會(huì)不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的,。這對(duì)于我以后的工作是很有幫助和提示作用的,，因?yàn)槲乙恢毕胍鲆幻處煟圆徽摻淌裁?，理論是一樣的?/p>

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后,，我也開始教學(xué)生。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了很多問題,。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)學(xué)生,，他們學(xué)的課程是一樣的，但上課的過程和方法是完全不同的,。第一個(gè)小女孩接受的很快,，但由于年齡小，有的東西掌握不到位,，需要多加練習(xí),。但也是因?yàn)槟挲g小，不能讓她做枯燥的基礎(chǔ)練習(xí),，練習(xí)應(yīng)該設(shè)置的更有趣味性一些,。第二個(gè)是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好,，樂感也差一些,，但是理解能力強(qiáng)。所以對(duì)她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸,，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí),。

成年人應(yīng)該有這種練習(xí)的自覺，不用像對(duì)小孩子一樣盡量避免枯燥的練習(xí),。第三個(gè)是個(gè)稍微大一點(diǎn)的小學(xué)生,，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒有那么認(rèn)真,，但是他對(duì)葫蘆絲的興趣很大,，這是可以利用的,。他的接受能力也不錯(cuò)，但在氣息上有一些小問題,，需要通過練習(xí)來解決,。我給他安排的練習(xí)相對(duì)有些枯燥，但是效果會(huì)明顯一些,，為了能讓他認(rèn)真練習(xí),，就利用他的興趣勸說他，實(shí)際證明效果不錯(cuò),，他是三個(gè)學(xué)生里進(jìn)步最快的,。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨學(xué)生,，只有笨老師嘛,，每個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn),，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué),。因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗(yàn),，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了很多東西,。還是說我的三個(gè)學(xué)生,，他們的課程安排是一樣的，

音樂實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇六

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：孫巍巍 原班主任：李卉卉

實(shí)習(xí)單位：徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx.3.1~20xx.4.30

音樂學(xué)院20xx-2013學(xué)年下學(xué)期

實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告

實(shí)習(xí)生：楊思涵

20xx年4月30日

音樂學(xué)院20xx-2013學(xué)年上學(xué)期優(yōu)實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告

實(shí)習(xí),，對(duì)于師范生而言是極為重要而有意義的,。特別是這次的教育實(shí)習(xí)處在非常階段，學(xué)院老師真是操碎了心：一方面要考慮到實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行,，另一方面還要考慮到我們實(shí)習(xí)生的安全,。然而，這僅是老師們操心的冰山一角,。

實(shí)習(xí)讓我們知道了作為一名普通音樂的教師（當(dāng)然,，我的志向不僅僅是做一名普通的音樂老師，千里之行始于足下）自身還有哪些不足和亟待加強(qiáng)的地方,，讓我們有大量的時(shí)間做好從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹男睦頊?zhǔn)備,，加強(qiáng)實(shí)踐的技能儲(chǔ)備。

在中小學(xué)音樂教學(xué)法課上,，老師不僅為我們教授了相關(guān)理論知識(shí),，指導(dǎo)我們教案的設(shè)計(jì)，更安排了課堂實(shí)踐讓我們“實(shí)戰(zhàn)演練”——為自己班的同學(xué)講課,。在“演練”過程中,，難免存在一些問題,。老師讓我們通過相互的交流和討論，提出了在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意和應(yīng)該避免的問題,，使我們知道上課不能想當(dāng)然,，要注意講課的對(duì)象和講課的內(nèi)容及方式方法，這些為我們將要迎來的的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我本人也很重視教育實(shí)習(xí),。我知道當(dāng)一名老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。教育,，先育人,。教學(xué)，不僅僅只是教學(xué)生學(xué)知識(shí),，還應(yīng)該教學(xué)生做人之道,。平時(shí)我就要求自己謙虛勤奮、積極上進(jìn),，堅(jiān)持練習(xí)鋼琴和聲樂技能，留心各種關(guān)于音樂的內(nèi)容,，以便提高音樂技能水平,、積淀音樂素養(yǎng)和提升個(gè)人素質(zhì)。雖說我的主項(xiàng)是聲樂,，但是在假期的時(shí)候我還自學(xué)了小提琴,，因?yàn)槲翌A(yù)感小提琴會(huì)為我將來的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)增添幾分亮色。果不其然,，無師自通的我在教育實(shí)習(xí)中把小提琴作為了教學(xué)的重要工具,。欣賞著學(xué)生們投入而又陶醉的表演，我心中滿是激動(dòng)和欣慰,。

忘不了初到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到時(shí)校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的熱情和鼓勵(lì),；忘不了第一次坐在學(xué)生們身邊一起聽指導(dǎo)老師講課時(shí)，老師的自信,、處亂不驚和教學(xué)技能的嫻熟,；忘不了第一次協(xié)助老師指導(dǎo)鼓號(hào)隊(duì)，學(xué)生們能第一次齊心協(xié)力完整的吹出旋律時(shí)臉上洋溢的開心的笑容,；忘不了第一次給學(xué)生們上課時(shí)的小小緊張和學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求的眼神,；忘不了每次上完課后，指導(dǎo)老師給我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助,；更忘不了在實(shí)習(xí)過程中超越自我時(shí)的激動(dòng)和振奮,。

還記得那時(shí)我們初來乍到，眼前的一切都是那么陌生,，給學(xué)生們上課的體驗(yàn)和我們腦海里勾勒的情形截然不同,。以前總覺得音樂老師最清閑,，上課只不過就是教學(xué)生們唱唱歌、跳跳舞,、玩一玩,、鬧一鬧就可以了，實(shí)際呢,？音樂老師絕對(duì)

不像我們想的那么清閑,。除了每天的授課外，興趣班（合唱隊(duì),、舞蹈隊(duì),、器樂隊(duì)）、鼓號(hào)隊(duì),、宣傳欄,、課間十分鐘的信息窗、為電視臺(tái)節(jié)目的錄制訓(xùn)練百余名學(xué)生等等,，全是音樂教師不可推卸的責(zé)任,。而僅給學(xué)生們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。于是在心里感嘆：我們的指導(dǎo)老師真的很辛苦,，很了不起,！我們的指導(dǎo)老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術(shù)化的語言,、動(dòng)作和神情,，深入淺出的、潛移默化的感染和熏陶學(xué)生的心靈,，讓他們?cè)谡嫔泼赖氖澜缰锌鞓返某砷L(zhǎng)著,。身為她們的實(shí)習(xí)生，我是榮幸的,，更是驕傲的,！

在實(shí)習(xí)過程中，我有很多收獲和反思,，概括為以下幾個(gè)方面,，以便在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好的改進(jìn)和完善：

第一、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能的鞏固和提高,。作為教師，如果每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來教學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂那該是多么可悲和枯燥,！我認(rèn)為,，音樂課的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，音樂教師就應(yīng)該善于利用自己熟練掌握的各種各樣的技能引導(dǎo)學(xué)生們愛上音樂、愉悅身心,，讓學(xué)生們?cè)谳p松享受音樂學(xué)習(xí)的快樂時(shí),，有興趣接受音樂的本身和音樂相關(guān)的知識(shí)和背景。學(xué)生們的注意力就只有短短的20分鐘左右的時(shí)間,，如果在這期間把握不好,，學(xué)生們的收效是不高的。所以,，需要老師能唱,、能跳、能彈,，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內(nèi)容,，從而通過這些方式吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有老師演繹的美,，學(xué)生們才樂于,、易于接受這種美。

第二,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的了解和溝通,。老師和學(xué)生應(yīng)該是有交融點(diǎn)的。只有老師善于關(guān)注和挖掘?qū)W生們的內(nèi)心世界,，善于從不同的角度了解他們,，貼近他們的生活，知道他們喜好什么,，樂于接受什么，并以此為突破點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)相長(zhǎng),，避免出現(xiàn)老師講老師的，學(xué)生們各玩各的的尷尬情形,。

第三,、提高自己的語言表達(dá)能力。表揚(yáng)學(xué)生不能僅僅只會(huì)用“好”,、“很好”,、“非常好”等等簡(jiǎn)單的詞語。表達(dá)應(yīng)具體化,，比如“你的歌聲太美妙了,！”、“你的動(dòng)作很舒展,！”,、“你的指法很靈活！”批評(píng)也應(yīng)該言之有理，更應(yīng)該注意不要傷害到學(xué)生的自尊心,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感感化,，以情動(dòng)人、以理服人,。課堂授課時(shí),，語言的銜接過度也應(yīng)該是自然而流暢的，語言應(yīng)生動(dòng)形象,，語氣講究抑揚(yáng)頓挫,，使整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅活潑，不壓抑,、不凝重,。

第四、增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變的能力,。如果有學(xué)生違反了課堂紀(jì)律,，老師不可以用過

激的方式讓他顏面掃地。學(xué)生們的自尊心是很強(qiáng)的,，千萬不可傷到他們的自尊心,！建議用幽默的、委婉的方式提醒其做法不正確,。

第五,、注重自身多種綜合素質(zhì)的提高。除了在自己的專業(yè)方面,，還應(yīng)該注重其他素質(zhì)的提高：如品行修養(yǎng),。加強(qiáng)了品行的修養(yǎng)，才能談吐間儀態(tài)大方,、氣質(zhì)不凡,；當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)反思自己的過失,，而不是一味的指責(zé)他人或是把錯(cuò)誤都?xì)w咎在他人身上,。再如加強(qiáng)人文素養(yǎng)。任何一種音樂都有其生長(zhǎng)的沃土,，而這方沃土就是豐厚的文化積淀和底蘊(yùn),。知其然知其所以然，為師者講求深刻,，而不應(yīng)只浮于表面,。只有平時(shí)老師的學(xué)問造詣深了，講課時(shí)才能把自己理解的道理和規(guī)律深入淺出的講給學(xué)生們聽,，讓學(xué)生們易于更樂于接受優(yōu)秀文化的熏陶和感化,，他們才會(huì)變得深刻、不浮躁。

在提高學(xué)校教育實(shí)習(xí)方面,，我有以下建議：

一,、建議學(xué)院為師范生提供更多的見習(xí)機(jī)會(huì)，從大二就開始讓學(xué)生感受到初高中甚至是小學(xué)音樂課堂的氛圍,，并要求學(xué)生及時(shí)做見習(xí)總結(jié),，通過集體討論或書面的形式及時(shí)匯報(bào)見習(xí)總結(jié)的感受和收獲，更好的為即將迎來的實(shí)習(xí)作準(zhǔn)備,。

二,、為師范生定制小學(xué)、初高中音樂課本和教學(xué)參考等相關(guān)于中小學(xué)音樂教育方面的書籍,，以便于師范生更好的解讀教材,、搜集與教材相關(guān)的資料和素材，實(shí)施教材,。

三,、加強(qiáng)師范生專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的考察。不能以僅有的期末考試來判斷學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)技能和知識(shí),，有些同學(xué)平時(shí)對(duì)自己的學(xué)業(yè)吊兒郎當(dāng),，不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不注意聽講,，甚至逃課,、考試作弊。自己都沒有掌握扎實(shí)所學(xué)的專業(yè),，怎么能借著學(xué)校安排實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以老師的身份走進(jìn)課堂,，誤人子弟呢？結(jié)果只能是害人害己,。學(xué)院應(yīng)該做好調(diào)查工作,，把學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能的情況客觀、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出來,，不具備實(shí)習(xí)能力的學(xué)生不應(yīng)該草率的安排其進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

四,、加強(qiáng)師范生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校，師范生代表的就不只是自己,，是整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)伍,，更是整個(gè)新疆師范大學(xué)的形象。舉手投足,、言談舉止都應(yīng)該展現(xiàn)出新師學(xué)子優(yōu)雅的氣質(zhì)和風(fēng)采,，謹(jǐn)遵校訓(xùn)“博學(xué)篤行，為人師表”， 給實(shí)習(xí)學(xué)校留下深刻的好印象,，這對(duì)于日后為實(shí)習(xí)生聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校的工作是很有益處的,。

五、營(yíng)造實(shí)習(xí)生與即將實(shí)習(xí)的同學(xué)相互交流和溝通的氛圍,，把實(shí)習(xí)生的親身感悟和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為間接經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕頌闇?zhǔn)備實(shí)習(xí)的學(xué)生服務(wù),。當(dāng)他們真正開始實(shí)習(xí)，再遇到相似的問題和突發(fā)狀況時(shí),，就不至于手忙腳亂,，沒有心理準(zhǔn)備。一個(gè)良好的交流和溝通的渠道,，有利于實(shí)習(xí)生素質(zhì)的提高和實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行,。

這短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我在從事教育實(shí)踐工作的同時(shí),，不僅得到了指導(dǎo)老師對(duì)我的無私幫助,、耐心指導(dǎo)和畫龍點(diǎn)睛般的啟發(fā)，還間接的掌握了部分實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并切身的體會(huì)到在教學(xué)實(shí)踐工作中遇到的諸多具體問題有待思索,、改進(jìn)和解決，讓我受益匪淺,。我將吸取實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷提高和完善自己，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂老師,！

實(shí)習(xí)生：楊思涵

20xx年4月30日