學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的有機組成部分，并與教學(xué)設(shè)計的其他部分存在極為緊密的互動關(guān)系,。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)情分析方案模板初中語文的內(nèi)容,，供大家參考閱讀。

【篇1：初中教學(xué)設(shè)計模板(語文)】

教學(xué)設(shè)計初中模版

【設(shè)計理念】

現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗,，對文本進行了個性化解讀,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng),。

【教材分析】 1.地位和作用：

本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述 之美,。“教材無非是個例子”(葉圣陶語)，

這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù),，又承擔(dān)了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任,，因此是個很好的藍本。 2.文本簡析：

的手法,，更要讓學(xué)生仔細品味語言,，領(lǐng)略語言文字的魅力。

【學(xué)情分析】(可要可不要)

初一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望,，所以教師要采取鼓勵機制,，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀,、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的,，因此要多加強這方面的訓(xùn)練,。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認識歸納的,。

【教學(xué)目標】 1.知識與能力： 2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

【教學(xué)重難點】

1.針對單元重點和教材內(nèi)容,，我認為本文的教學(xué)重點是：

2.針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學(xué)難點是：

【教學(xué)方法】 1.教法：

【教學(xué)手段】

采用多媒體教學(xué),，利用圖片,、音樂、視頻等多媒體素材,。

【課時安排】 一課時(45分鐘)

【課型】

新授課

【教學(xué)過程】

一,、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)

(一)課前預(yù)習(xí)

1.掌握本文字詞，熟讀全文,，了解文章大意,，對有疑惑的地方做好記號。

2.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等資源,，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。

二,、窺一斑而知全豹(12分鐘)

整體感知全文,，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題,。

三,、奇文探究共賞析(22分鐘)

四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容,，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價,。

(一)研讀入境品語言

展示例句，讓學(xué)生運用聯(lián)想法,，替換法,，咀嚼品味作者細膩而準確的寫作手法。

(二)賞讀入心悟情思

讓學(xué)生“讀其所喜,，品其所愛”,，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)生邊讀邊評邊議,，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情,、語調(diào)來朗讀,，并作好評價的引導(dǎo)。

(三)涵詠入理勇質(zhì)疑

這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間,，讓學(xué)生質(zhì)疑,，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的,。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答,，

四、萬水千山總是情(8分鐘)

(一)拓展遷移

欣賞一段視頻,，走出語文的范文,，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。

(二)課堂總結(jié)

打破按部就班的教師總結(jié),，改由學(xué)生總結(jié),。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準確有效,，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善,。 (三)作業(yè)布置

【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】(略)

【篇2：淺談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析】

淺談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析

作者：劉玉竹

【摘 要】新課改要求，教學(xué)活動要以學(xué)生為中心,，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,。因此,，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，必須了解學(xué)生的基本情況,。對教師來說,，學(xué)生的情況是復(fù)雜多變的，學(xué)生具有普遍的共性,，又具有各自的個性,，如何更好的了解學(xué)生，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動,，滿足學(xué)生需求,，提高教學(xué)有效性，是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的課題,。學(xué)情分析就是在這樣的背景下產(chǎn)生的,，教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析以學(xué)生為主體,，可有效提高教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)設(shè)計;學(xué)情分析

一,、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析概述

(一)基本概念

學(xué)情分析,，在教學(xué)設(shè)計中通常被稱為學(xué)習(xí)者分析、學(xué)生分析和教學(xué)對象分析,。從廣義上理解,，是對學(xué)生基本情況的分析,，本文所說的學(xué)情分析，是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主要分析對象，包括學(xué)生已知,、需知,、未知,、能知和想知的內(nèi)容,。學(xué)情分析在教學(xué)設(shè)計中是不可缺少的一部分，既是對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的分析,，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的分析。

(二)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析的必要性

一是新課改的要求,，隨著語文新課程改革的推進,，以人為本教學(xué)理念的不斷深入，在語文課程上,，人們越來越關(guān)注學(xué)生,，建立起了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué);二是教師教學(xué)設(shè)計存在難點和盲點，衡量一節(jié)語文課好快的標準不是教師講得多精彩,，而是學(xué)生有多少收獲,，因此，要從學(xué)生本身出發(fā),，設(shè)計語文課堂教學(xué),，要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、身心特征和個體差異等;三是有效教學(xué)的要求,，目前,，小學(xué)語文課堂教學(xué)低效的很大原因在于教師不重視學(xué)情分析，教師在授課之前,，沒有搞清楚學(xué)生知道什么,，對什么

感興趣，能知道什么等,，課堂教學(xué)效率不高,，因此，為提高課堂教學(xué)有效性,，要進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)情分析,。

(三)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析存在的問題及影響因素

目前,，小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析存在的主要問題有：教師對學(xué)情和學(xué)情分析概念的理解不到位，對學(xué)情分析包含的內(nèi)容不清晰,，進行學(xué)情分析具體操作的方法和措施較單一等,。學(xué)情分析出現(xiàn)以上問題,，嚴重影響教學(xué)的有效性,。

【篇3：四年級學(xué)生語文學(xué)情分析】

四年級學(xué)生語文學(xué)情分析 作者： 袁占芳 (小學(xué)語文 青海海東小學(xué)語文四班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 2385 發(fā)表日期： 2011-10-05 17:39:17

四年級學(xué)生語文學(xué)情分析

一、學(xué)生情況分析

我們四年級共有24人,。其中男生13名,，女生11名，22名土族學(xué)生,，2名漢族學(xué)生,。四年級的同學(xué)各個聰明活潑，樂觀好動,，善于學(xué)習(xí),，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁,，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強,，樂于學(xué)習(xí),，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較好的學(xué)習(xí)方法;但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí),，畏懼困難,，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，致使作業(yè)不能及時上交,，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，成績不理想,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1,、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進心較強,，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高,，課前主動預(yù)習(xí),，上課積極動腦思考，主動發(fā)言,，成績較好,。但有個別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān),，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài),。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué),。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱,，成績較差。因此,，整個班級成績兩極分化很嚴重,。

2、學(xué)生作業(yè)完成情況,。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器,，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置,，大多數(shù)學(xué)生都能按時的,、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生,，作業(yè)不認真,，書寫潦草，不按時上交,。家庭作業(yè)問題較多,。雖然我們布置的作業(yè)不是太多，但由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺,，他們或是父母外出打工，孩子又不聽爺爺,、奶奶的話;或是對學(xué)習(xí)的重要性認識不足,，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證,，從而增加了教師的壓力和負擔(dān),。

3、學(xué)生閱讀方面的情況,。學(xué)生閱讀能力,、分析問題的能力不強,，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求,，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題,，不思考,，不討論，考試時,，這方面的內(nèi)容,，失分最多。這方面的能力有待提高,。

4、寫作方面的情況,。本班學(xué)生是我從一年級開始教語文的,，對每位學(xué)生我都很了解。雖然,，我從二年級開始就要求學(xué)生學(xué)寫日記一直到了現(xiàn)在,，但是，還有極個別學(xué)生在寫作方面存在著不會寫的問題,，看到習(xí)作命題,，就無處下手，無話可說,，無言可寫,，看上去很為難的樣子。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣,，

布置一篇習(xí)作,，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,，內(nèi)容不夠具體,。這一問題也一直空擾著我，我也沒有找到更好的指導(dǎo)方法,。

三,、今后采取措施

1、改進教學(xué)方法,，要重視基礎(chǔ)性知識強化,，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識;

2、發(fā)揮好生的榜樣作用,，做好“一對一”結(jié)對子工作,。讓優(yōu)生幫助和帶動學(xué)困生,，努力提高班級整體成績，防止兩極分化;

3,、認真上好每一堂課,，注重閱讀教學(xué)。培養(yǎng)的學(xué)生閱讀能力,，逐步提高學(xué)生的理解和分析能力,。

4、做好與家長的聯(lián)系工作,，爭取家長的全力支持與配合,，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之,，四年級學(xué)生班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，各方面表現(xiàn)還不錯,。今后,，我要在爭取做好后進生轉(zhuǎn)化工作，努力提高班級整體成績方面狠下功夫,。

今年我接任四年級語文教學(xué),，全班共28人，男生18人,，女生10人,，經(jīng)過與三年級語文老師的溝通交流，對上一學(xué)期語文期末考試情況,，以及開學(xué)一個月來對學(xué)生的觀察了解,，認為四年級一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,，上課小動作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣,。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實,，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣,。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè),。

二,、學(xué)困生占班級比例過大，兩極分化現(xiàn)象嚴重。全班28人,，期末考試最高分96分,，最低分一位數(shù)字。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低,，存在著班級間發(fā)展不平衡,，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。 三,、學(xué)生的閱讀量嚴重不足,，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞,、佳句,、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾,。

四,、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性,。受社會,、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè),、不專心聽講、不記筆記,、作業(yè)抄襲,、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進心不夠好,，組織紀律差,、心理素質(zhì)(承受挫折)較差。

針對上述現(xiàn)狀,，我將在本學(xué)期采取下列措施：

一,、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑,、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

二,、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。積極開展各項語文教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生多一些體驗教育,。

三,、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課、自習(xí)課,，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞,、句,、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,。

四,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

五,、花大力氣,，多犧牲些自己的休息時間做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

六,、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合,。

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