總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇一

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在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，取得了較好的效果,。

我以為，師德所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人,，為人師表”,。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。從我們的民族傳統(tǒng)上講，教師是楷模是模范,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信,，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

我覺(jué)得新時(shí)代的.師德應(yīng)該平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲而并不苛刻,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的,，教師要尊重學(xué)生的人格。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

俗話說(shuō)：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育,，必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬,。學(xué)期初我堅(jiān)持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字,、粉筆字,、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng),?？墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，總是給自己找各種理由推辭,，因此寫(xiě)字到此還是起色不大,，在今后的日子一定要改掉壞習(xí)慣,，練好教師基本功。

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng),，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng),。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)了一節(jié)校研討課和一節(jié)進(jìn)修學(xué)校老師的評(píng)課,，以及在平日里校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的幫助,，我備課的速度快了，目標(biāo)也明確多了,，這是和大家的幫助分不開(kāi)的,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，正所謂“誰(shuí)抓住了今天的繼續(xù)教育,，誰(shuí)就抓住了明天的中小學(xué)教育質(zhì)量”,，它是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。本學(xué)期,，從開(kāi)學(xué)初我著眼提高，多層次,、多形式,、多渠道地收集并整理和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),，促進(jìn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。我堅(jiān)持自學(xué)業(yè)務(wù)常識(shí)，按時(shí)學(xué)習(xí)政治內(nèi)容,。

高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ),，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉,。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面,、綜合性的能力,，因此我們應(yīng)樹(shù)立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想,，在教育實(shí)踐中,，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論,，鉆研業(yè)務(wù),，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,，同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心,，就會(huì)甘于平凡，為事業(yè)默默奉獻(xiàn),，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力,。

通過(guò)這一學(xué)期，我經(jīng)歷了不同的訓(xùn)練與實(shí)踐,，更重要的是本組老師對(duì)我莫大的幫助,，在教學(xué)上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)，使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步,。但在許多細(xì)節(jié)上做得還不夠,，以后還須繼續(xù)努力改進(jìn)，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇二

非常有幸聆聽(tīng)了胡霄曉老師為我們作的“教師效能訓(xùn)練”培訓(xùn),。她通過(guò)體驗(yàn)游戲“閉眼撕紙”讓我們感受溝通的重要性,。并通過(guò)豐富、生動(dòng)的舉例,，使我們明白我們應(yīng)本著平等,、全身心、專(zhuān)注的精神去傾聽(tīng)孩子的心聲,，這樣有利用我們老師更好的去開(kāi)展教育教學(xué),。同時(shí)也滲透了如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為我們的心理咨詢(xún)活動(dòng)適時(shí)地帶來(lái)了一目春風(fēng),。

活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)于效能訓(xùn)練我進(jìn)行了查找，希望了解更多,，為我受用,。效能感、教師效能感步入我的眼簾,。

心理學(xué)上,，把人對(duì)自己進(jìn)行某一活動(dòng)能力的主觀判斷稱(chēng)為效能感,，效能感的高低往往會(huì)影響一個(gè)人的認(rèn)知和行為。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)也有一定水平的效能感,。所謂教師的教學(xué)效能感,，是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷。這種判斷,，會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待,、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率,。班杜拉認(rèn)為,，人的動(dòng)機(jī)受自我效能感的影響。所謂自我效能感,，是指人對(duì)自己能否成功地進(jìn)行某種成就行為的主觀推測(cè)和判斷,，它包括兩個(gè)成分，即結(jié)果預(yù)期和效能預(yù)期,。結(jié)果預(yù)期是指?jìng)€(gè)體在特定情境中對(duì)特定行為的可能后果的判斷,，如學(xué)生對(duì)順利答完試卷產(chǎn)生結(jié)果的推測(cè)。而效能預(yù)期是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己有能力成就某種作業(yè)水平的信念,，如學(xué)生對(duì)自己是否有能力順利答完試卷的主觀判斷,。人的行為主要受人的效能預(yù)期的控制，個(gè)人對(duì)某種行為覺(jué)察到的效能感不僅影響著個(gè)體處理困難時(shí)所采用的行為方式,，也影響著他的努力程度和情緒體驗(yàn),。效能預(yù)期越強(qiáng)烈，所采用的行為就越積極,，努力程度也就愈大愈持久,，同時(shí)情緒也是積極的。

1,、影響教師在工作中的努力程度,。

效能感高的教師相信自己的教學(xué)活動(dòng)能使孩子成才，便會(huì)投入很大的精力來(lái)努力工作,。在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候,，她也能夠堅(jiān)持不懈,，勇于向困難挑戰(zhàn),。效能感低的教師則認(rèn)為家庭和社會(huì)對(duì)孩子影響巨大，而自己的影響則很小,，不管如何努力,，收效也不會(huì)大，因而常放棄自己的努力,。

2,、影響教師在工作中的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

效能感高的教師為了提高自己的教學(xué)效果，會(huì)注意總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn),，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),，進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力；而效能感低的教師由于不相信自己在工作中會(huì)取得成就,，便難以做到在教學(xué)過(guò)程中不斷地積累,、總結(jié)和提高。

3,、影響教師在工作中的情緒,。

效能感高的教師在工作時(shí)會(huì)信心十足、精神飽滿,、心情愉快,、表現(xiàn)出極大的熱情，往往取得良好的教育效果,；效能感低的教師在工作中感到焦慮和恐懼,，常常處于煩惱之中，以至于不能很好地完成工作,。在課堂教學(xué)中,，效能感高的教師注意對(duì)全班孩子的指導(dǎo)，不斷探索新的教學(xué)方法,。在對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),，效能感高的教師表現(xiàn)得比較民主，鼓勵(lì)他們自由地探索解決問(wèn)題的方法,，而不是用表?yè)P(yáng),、批評(píng)等外部強(qiáng)化控制學(xué)生。當(dāng)他們失敗時(shí),，效能感高的教師表現(xiàn)得很有耐心,，他們會(huì)通過(guò)重復(fù)問(wèn)題、給予提示等方法去促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇三

遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,。在這短短的時(shí)間里,，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授精辟、獨(dú)到,、實(shí)際的闡述,，共享了同學(xué)收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué),，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,，培訓(xùn)的時(shí)短期間是暫時(shí)的,，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

一,、帶著幸福感上課

反思我的從教經(jīng)歷,，作為一名教師如果自己都感覺(jué)不到幸福快樂(lè),，又如何教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生呢?做一個(gè)幸福快樂(lè)的老師,，要來(lái)自?xún)?nèi)心,，發(fā)至肺腑，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。做一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，要有教育的激情,，要有一顆溫暖善良的心，做一個(gè)真誠(chéng)的人,，懂得用愛(ài)滋潤(rùn)心田,，富有讓人感動(dòng)的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧,，一雙教育的慧眼,，一顆想象的心和一副機(jī)智敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的眼光看平凡的事情,，用教育的熱情發(fā)現(xiàn)身邊的契機(jī);要保持心態(tài)的平和,，不能有功利之心，同時(shí)要克服職業(yè)的倦怠,。而所有的這些,，來(lái)自什么?我認(rèn)為正是一種把教書(shū)育人當(dāng)作自己喜愛(ài)的事業(yè)的心態(tài),，認(rèn)真的對(duì)待,、精心的思考、全力的付出,，只有這樣,，才能把教書(shū)不僅僅當(dāng)作是一份職業(yè)，更是當(dāng)作追求的事業(yè)來(lái)做,。作為一名中學(xué)教師,，我始終堅(jiān)持:幸福,，其實(shí)是一種心態(tài)，也是一種態(tài)度,，只有心態(tài)平和了,，才會(huì)感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感,。要學(xué)會(huì)感恩,，感恩社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)和學(xué)生,，感恩他們給我們提供了一個(gè)施展才華的平臺(tái),。人,，只有常懷感恩之心,，才會(huì)真正地體驗(yàn)和享受到工作和職業(yè)給我們帶來(lái)的滿足與幸福,。

二,、帶著快樂(lè)感上課

快樂(lè)是動(dòng)力之本，是激情之源,。帶著好心情走入教室,，給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑,，學(xué)生會(huì)心情舒暢,。精神抖擻的進(jìn)入課堂,，給那些天天面對(duì)我們的孩子一道美麗的風(fēng)景,，讓學(xué)生感受教師的美，學(xué)生幸?？鞓?lè)了，教師也就成了幸?？鞓?lè)的人。要學(xué)會(huì)自我的心情調(diào)節(jié),，不以外事而干擾，不帶情緒進(jìn)教室,，不以個(gè)別學(xué)生的調(diào)皮而生氣,，不以學(xué)生的接受緩慢而生氣,，始終保持好心情給學(xué)生講課,。要學(xué)會(huì)課堂氛圍的控整,，做快樂(lè)氛圍的制造和維持者,，讓學(xué)生始終在快樂(lè)的氛圍中愉快地接受新知識(shí),，學(xué)習(xí)新知識(shí),。“哪里有快樂(lè),，哪里就有興趣,，哪里有興趣,，哪里就有記憶”,，事實(shí)證明,，在快樂(lè)的氛圍中,，人的記憶力,、感知力,、控制力都會(huì)比平常好,，對(duì)新事物,、新知識(shí)的的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。要把自己培養(yǎng)成知識(shí)淵博，快樂(lè)幽默的人,。自己沒(méi)有淵博的知識(shí),，就不可能成為學(xué)生心中的偶像,。學(xué)生只有帶著對(duì)教師的崇拜去學(xué)習(xí),，加上教師的幽默感,，學(xué)生才會(huì)越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性會(huì)極大地得到激發(fā),。

三,、帶著成就感上課

保持長(zhǎng)期的快樂(lè)和幸福，需要一份成就感來(lái)支撐,。一名懂得幸福和快樂(lè)的教師會(huì)以學(xué)生的每一次的小進(jìn)步,、每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的掌握,、每一個(gè)正確的回答而驕傲，同時(shí),，加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，把你的成就感傳遞給學(xué)生,，形成一個(gè)教師授知,、學(xué)生學(xué)知的良好環(huán)境。

通過(guò)參加此次活動(dòng),，我學(xué)到了很多，也懂得了很多,，聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的講座,，受益非淺,，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門(mén)就走進(jìn)了專(zhuān)家的課堂,，親身體驗(yàn)了專(zhuān)家真實(shí)的課堂教學(xué),，領(lǐng)略專(zhuān)家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面,，獲取前沿的教學(xué)理念,，拓展視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更加珍惜自己的工作崗位,，恪盡職守,，把更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)當(dāng)中，做到對(duì)學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé),，把教育事業(yè)真正當(dāng)作一種創(chuàng)造快樂(lè)的事業(yè)來(lái)做,，做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)和學(xué)生滿意的老師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇四

各位同仁大家好,，先做一個(gè)

自我介紹，我叫王現(xiàn)偉,，現(xiàn)在的現(xiàn),，偉大的偉，現(xiàn)在就想偉大,，希

望大家記住我,。

大家分享一下這幾天我所學(xué)到的。

做為一個(gè)新人,，我決定進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候做到葛總說(shuō)的一句話,，多看，多問(wèn),，多琢么,，我想把葛總的話再完善一點(diǎn)就是再加一步勤動(dòng)手，我覺(jué)得你就是問(wèn)多少遍,，琢么多久,，都比不上你親手去做一下，紙上談兵終沒(méi)有實(shí)際演練來(lái)的更深刻,。作為一名技術(shù)人才一定要自己對(duì)你所干的活融會(huì)貫通,，否則怎么去

領(lǐng)導(dǎo)別人，怎么讓別人服你,。還有就是進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候一定要放低自己的地位,，不要把自己定在一個(gè)

領(lǐng)導(dǎo)的位置上，要不然你很難融入這個(gè)集體,，要想融入集體就多去關(guān)心一下他們,，多和他們溝通，知道了他們?cè)趺聪氲?，還怕

領(lǐng)導(dǎo)不了他們么,。那天跟王董嘮嗑的時(shí)候，王董告訴我們記得多合年長(zhǎng)的人交談,，因?yàn)樗麄兩砩嫌刑嗄阈枰獙W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，隨便一說(shuō)就夠你走好幾年,。

大家分享一下在管理方面我學(xué)到的一些

心得。首先做一個(gè)比喻,，如果說(shuō)把企業(yè)當(dāng)作一支部隊(duì),，那么管理員就是這支部隊(duì)的司令，司令員厲害的話那么部隊(duì)就總能勇往直前,，百戰(zhàn)不殆,，如果司令不稱(chēng)職那么就會(huì)種打敗仗，兵慫慫一個(gè),，將慫慫一窩,，所以說(shuō)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的管理者。幾位老總也結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)給我們分享了他們是如何去實(shí)施管理的,，收獲也是非常多,，我

總結(jié)了一下主要有以下幾點(diǎn)，第一做好你自己,，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，第二作為一個(gè)管理者一定要落實(shí)

領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，沒(méi)有理由們沒(méi)有借口,，有的只是服從,，完全服從,，絕對(duì)服從,。第三作為一個(gè)管理者一定要善于溝通交際，溝通是解決所有問(wèn)題及矛盾的必殺劑,，只有通過(guò)溝通了解才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,，從而化解問(wèn)題，如果不溝通不交流矛盾只會(huì)越積越厚,，最終實(shí)在撐不住的時(shí)候顯現(xiàn)出來(lái),，到那時(shí)就一發(fā)不可收拾了。第四管理者要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,。看一下‘人’這個(gè)字,，一撇一納,，這說(shuō)明啥人只有相會(huì)扶持，相互團(tuán)結(jié),，才能站的住站的穩(wěn),，否則難以立于世間。

在做人方面我也收獲不小，印象最深的是王董給我們講的那個(gè)佛祖自拜的小故事,，做人一定不要把希望寄于別人身上,，求人不如求己；還有邢總和我們探討的‘容’字,，容下別人才能容下自己,，容就是自己的前程。占總給我們講的睡覺(jué)不等于睡著,，告訴我們做是不要一味的去為了完成任務(wù)而完成,，最重要的是看你做這件事所產(chǎn)生的結(jié)果和所帶來(lái)的價(jià)值。彭總告訴我們?cè)娇嘣嚼坌脑教?，我覺(jué)得一個(gè)人經(jīng)歷的苦和成功是成正比的,，如果你不是很成功只能說(shuō)明你受的苦還沒(méi)到位，從程總那我學(xué)到成功是不需要修飾的,，只要選擇了,，就腳踏實(shí)地的干，堅(jiān)持不懈成功就會(huì)光臨,。

最后和

大家分享一個(gè)小故事,在北方有這樣的一個(gè)習(xí)俗,，就是姑娘出嫁的時(shí)候娘家人年老一些的過(guò)去給縫被子，這樣吉利,，這天一個(gè)老太太應(yīng)邀去給縫被子,，清晨一早，老太太就去坐公交,，當(dāng)他坐上公交走了一半的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)好像是方向坐反了,，他就問(wèn)司機(jī)確認(rèn)了一下，是不是真的走錯(cuò)了,，司機(jī)回答老太太沒(méi)錯(cuò)你坐錯(cuò)方向了,，到了下一站的時(shí)候司機(jī)就把車(chē)停下了，但是老太太沒(méi)有下車(chē),，司機(jī)就說(shuō)了,，老太太這站是專(zhuān)門(mén)為你停的，你怎么不下車(chē)呢,，老太太回答說(shuō),，我錢(qián)已經(jīng)投了,，就讓我多座一會(huì)兒吧。司機(jī)師傅就說(shuō)你這樣坐下去只會(huì)離你的目的地越來(lái)越遠(yuǎn),，老太太卻無(wú)動(dòng)于終,。故事到這就結(jié)束了，聽(tīng)了讓人覺(jué)得老太太做法很讓人費(fèi)解,，既然已經(jīng)知道錯(cuò)了卻沒(méi)有及時(shí)的下車(chē),，從而使自己嚴(yán)著錯(cuò)誤的方向越走越遠(yuǎn)。從老太太的故事讓我聯(lián)想到我們工作,，在工作中一定不要怕犯錯(cuò),，但是要是發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，千萬(wàn)記得即時(shí)要面對(duì)錯(cuò)誤,，不要固執(zhí)的堅(jiān)持錯(cuò)誤,，這樣只會(huì)讓你錯(cuò)的越來(lái)越遠(yuǎn)，當(dāng)我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)偏離了工作的實(shí)際目的還不是可怕的,，可怕的是我們發(fā)現(xiàn)后,，不能在途中修正,。我覺(jué)得要想獲得成功你就必須對(duì)目標(biāo)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),，能夠意識(shí)到走的線路是否正確,，能夠修正路線，這樣才能保證到達(dá)自己想要的目標(biāo),。還有我覺(jué)得回避真相就像在用一張錯(cuò)誤的地圖,；你永遠(yuǎn)到不了目的地,，應(yīng)為你不知道自己身在何處以及要朝什么方向前進(jìn),。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目 教師培訓(xùn)總結(jié)精辟句子篇五

9月1日起,，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了高志強(qiáng),、宋占祥,、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨,，聽(tīng)取了黃愛(ài)華,，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,，也和幾所窗口學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。11月起,，我上了二年級(jí)的語(yǔ)文課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。并到實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)兩周。在實(shí)習(xí)期間,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)習(xí)、實(shí)踐,，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師,。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課,、上課、課后總結(jié),、批作業(yè),、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì),，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記,，單元小結(jié),。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領(lǐng),。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考,，對(duì)那些習(xí)以為常,、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然,、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究,，教師的，一定要善于思考,、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高,。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),。

1，權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威,，師長(zhǎng)的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2,、教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師，而不是"教書(shū)匠",，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,，也不能停止,！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。