做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇一

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,，教育形勢(shì)來(lái)好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也來(lái)嚴(yán)格,，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作就顯得非常重要示。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,，因此培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，進(jìn)步的樂(lè)趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖轉(zhuǎn)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況,，經(jīng)認(rèn)真考慮,，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

本班共有學(xué)生30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況1

看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨(dú)立完成。保證每個(gè)學(xué)困生有話可說(shuō),，有文可寫,。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓學(xué)困生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

1,、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)2過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,，及時(shí)做好記錄,，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢,，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。

3,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng),。

4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

（1）多鼓勵(lì)少批評(píng),。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動(dòng),，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

10．對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇二

以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼,，厚愛(ài)三分,，以限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。(本班為差生班)

二.差原因分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽(tīng)講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書無(wú)所謂,，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之,，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

三.采取措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路,。因此,，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

從某種意義上說(shuō),，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),，幫助他們掌握控制自己知覺(jué),、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略,、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步,。

7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評(píng)聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對(duì)他們特別厚愛(ài),，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi)，用真誠(chéng)喚醒他們的自信,，用摯愛(ài)催生他們的自尊,，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路。因此,，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì),。

8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),，包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、閱讀的機(jī)會(huì)，課外開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng),，使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生名單

通過(guò)補(bǔ)差,，使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī),。

補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇三

新世紀(jì)呼喚新課改,，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作,。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

3,、專研教材,、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習(xí)課時(shí),，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況,，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平,。

2、課堂教學(xué)中,，鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng),。

3,、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差,。對(duì)于書本,、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如*號(hào)題，有些學(xué)生要做,，有些學(xué)生不要做,。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。

補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期以來(lái),，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái),，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

我們六年級(jí)強(qiáng)化一班共有學(xué)生42人,，其中女生18人,，在我的零起點(diǎn)上的平均分是38。6分,。

1,、學(xué)困生有10人，平均分在20—30分左右,。他們分別是：王遠(yuǎn)情,、易佳艷、蔣洪才,、張?jiān)摵?、袁高春、李平宗,、陳正偉,、何高勇、何運(yùn)超,、王安崇,。其中王遠(yuǎn)情,、何高勇、蔣洪才,、王安崇,、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對(duì)較好一些,。但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，家庭教育幾乎為零，底子薄,，基礎(chǔ)差,。

2、中等生有28人,，平均分在40—50分左右,。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自覺(jué)性也很強(qiáng),，就是記性好忘性快,，知識(shí)點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大,。

3,、優(yōu)等生4人：平均分在85—95分左右。他們是易佳夢(mèng),、李龍艷,、王昌芬、高飛,。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,，自覺(jué)性也不怎么強(qiáng)，但是形象思維卻先天優(yōu)越,，尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路很棒,，可是數(shù)學(xué)就略顯不足；而易佳夢(mèng),、李龍艷,、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺(jué)性也比較強(qiáng),，卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病,。

1、利用所有課余時(shí)間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，少抄教案,，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生,。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施,。特別保證每日一記事，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力,；爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。

5,、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化,，盡量把卷面印象分全部搶到。

6,、在教學(xué)過(guò)程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語(yǔ)文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中,。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說(shuō)一定要減壓,，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活躍起來(lái)了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7、進(jìn)行一周一測(cè)試,，并以測(cè)試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

8,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

10,、重視中等學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

11,、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

1、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng),。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。

3,、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。

4、背誦古詩(shī)比賽,。

1,、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說(shuō)話寫話訓(xùn)練（特別針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文，積累成語(yǔ),、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句。

3、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心,；另外，我們都知道,，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強(qiáng)的映射性,，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了,。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,、靈活多樣的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，帶領(lǐng)他們從語(yǔ)文中去生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

一學(xué)期以來(lái),，我雖說(shuō)對(duì)學(xué)困生花了很多工夫,，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中,，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我將具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇五

學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，導(dǎo)致班級(jí)整體情況不容樂(lè)觀,，面對(duì)這樣的情況，我們必須采取相應(yīng)的措施,。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、寫的綜合語(yǔ)文能力,，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高,，特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字運(yùn)用能力、簡(jiǎn)單的課外閱讀,、口語(yǔ)交際能力和簡(jiǎn)單的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生增加識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是繪本傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)自己講故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受,，并能靈活運(yùn)用,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題目，理解題目意圖,，并能夠根據(jù)題目要求敢于做題,，會(huì)做題。對(duì)于這部分學(xué)生,，先安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，能夠快速讀出學(xué)過(guò)的音節(jié),，并能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的拼讀,，在后期的學(xué)習(xí)中，要能夠按要求識(shí)字,、寫字,，并能夠簡(jiǎn)單的進(jìn)行組詞、說(shuō)話訓(xùn)練,。對(duì)于寫話練習(xí),，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨(dú)立完成,。要能夠保證每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有文可寫,。訓(xùn)練輔差對(duì)象的的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓他們嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

l．教師根據(jù)自己和學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動(dòng)，利用榜樣的力量，使優(yōu)秀生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,，營(yíng)造情景,，讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生多回答問(wèn)題，增強(qiáng)其自信心,，并相機(jī)夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)，促進(jìn)其發(fā)展,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫話能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高，使他們向優(yōu)秀生發(fā)展,，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高,。

9．積極和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，針對(duì)學(xué)生的具體情況,，做好“家校聯(lián)合”找出解決辦法，共同監(jiān)督,、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有兩極分化的情況,，但是老師不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，只能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)行，引導(dǎo)其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從基礎(chǔ)開(kāi)始,，一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),，只要有進(jìn)步就說(shuō)明孩子用心了,。雖然“任重道遠(yuǎn)”，但是我們應(yīng)該有信心,，希望“掏盡黃沙能見(jiàn)金”,。

補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇六

本期二年級(jí)（2）班共有學(xué)生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭,，從上期期末考試成績(jī)來(lái)看,，最優(yōu)生并不多，據(jù)觀察了解,，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)是：少數(shù)一部分學(xué)習(xí)興趣濃厚,，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言,。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外,，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，在課堂上多提問(wèn),，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開(kāi)拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。

對(duì)于學(xué)生困難生,，如：劉忠鑫,、李學(xué)西、覃順,、李思穎,、揭焱、李金何,、楊代蕭,。他們的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差,、上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講,、學(xué)習(xí)目的欠明確,、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，而且書寫不認(rèn)真,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜,，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo),，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的,。

二,、班級(jí)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生名單

陳婭、萬(wàn)佳渝,、李俊豪,、姚昌伶、王靖,、鄭周杭,、徐佳明、李欣怡,、鄭涵予,。

三、學(xué)困生名單

劉忠鑫,、李學(xué)西,、覃順、李思穎,、揭焱,、李金何、楊代蕭,。

四,、具體幫扶措施

1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)

（1）改變以前的觀念，重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),，進(jìn)一步挖掘其潛力,，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索,，尋求解決問(wèn)題的途徑。

（2）讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)寫一百字的日記,，并培養(yǎng)他們樂(lè)于幫助學(xué)困生的習(xí)慣,。

2.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（l）課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

（2）采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng),。

（3）請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

（4）課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。

（5）對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫話能力,。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì),；不粗暴,，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意,，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

（6）采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

（7）充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

（8）重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

（9）加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展

規(guī)律,、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的.支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處。

補(bǔ)差工作計(jì)劃語(yǔ)文小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇七

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級(jí)學(xué)生20人,。

1、學(xué)困生有7人,，他們分別是：張世曉,、張澤寧、張麗麗,、張善明,、張?chǎng)垵裳?、張菊燕這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：張麗淇,、張曉媚,、張永發(fā)等。

l．課內(nèi)外輔導(dǎo),。,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

1,、默寫字詞。

2,、生字詞,、反義詞的積累。

3,、背誦課文生字,。

1、背誦字母表 ,、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩(shī) 小短文)

2,、默寫字母表 常用拼音詞語(yǔ)句子 要求我會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛(ài)迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。