在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教師活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇一

這次訪萬家活動(dòng),，我負(fù)責(zé)了我鄉(xiāng)大沙壩村的高洞子,、小沙壩以及大沙壩三個(gè)居民小組,，共有學(xué)生三十余人,，其中留守兒童10名，約占總?cè)藬?shù)的30%,，單親兒童1人（學(xué)習(xí)習(xí)慣好的26人,，學(xué)困生7人）。

家訪在與全面了解,、反映學(xué)生情況,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來,，共同搞好學(xué)生教育工作,。為了達(dá)到預(yù)定的效果，這次學(xué)校把教師分成小組,，分別進(jìn)入學(xué)生的家庭進(jìn)行全面走訪,。

首先確定家訪學(xué)生名單，采取登門走訪的形式,，最初全面走訪,，而回訪時(shí)被家訪的學(xué)生要具有代表性,，重點(diǎn)是家庭困難學(xué)生、學(xué)困生,。各教師在走訪期間要走訪完全部學(xué)生,。

向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同研究,、找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，在未來的教育中有的放矢，向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo),。

宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題作出宣傳解釋工作,。要向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,。

通過此次家訪,，學(xué)校老師對(duì)孩子的了解更全面了，與家長(zhǎng)的距離更近了,，他們由衷地感謝老師們對(duì)他們的孩子的關(guān)心和教育,。

1.情況反映出，學(xué)生的教育除了學(xué)校教育外,，家庭教育也十分重要,，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育之接相關(guān)。

2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)通常都有較大的差異,。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里各方面都表現(xiàn)良好,，但是在家里卻仿佛都變成了另外一個(gè)人。

3.家長(zhǎng)把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上,。

4.在家訪中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例,，因?yàn)槿鄙賽郏瑢?dǎo)致很多學(xué)生思想偏激,、抑郁,、不合群。這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)亟待解決的問題,。

1.要和家長(zhǎng)交朋友,，共同教育好學(xué)生。

2.家訪要及時(shí)進(jìn)行,、有準(zhǔn)備的進(jìn)行,。在家訪錢應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析、想好說什么,、為什么要這樣說,。

3.要一分為二,，不要以偏蓋全。把喜愛的學(xué)生說成一朵花,，會(huì)是家長(zhǎng)放松對(duì)學(xué)生的管理,；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說得渾身毛病則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩失去信心。

4.家訪要經(jīng)常,，家訪方式要多樣,。

5.教師對(duì)單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛，呼吁全社會(huì)來支持,、關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),，讓教育深入人心。

通過這次家訪的活動(dòng),，我們深切的認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命是多么的重要,，百年大計(jì)、教育為本更是任重道遠(yuǎn),！

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教師活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇二

春暖花開,，正是帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然呼吸新鮮空氣的好時(shí)節(jié)，但是春游活動(dòng)要緊記安全第一,。育人學(xué)校在上周二組織學(xué)生外出春游,。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按上級(jí)文件精神制定了春游活動(dòng)預(yù)案。同時(shí)各班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了春游安全的專項(xiàng)教育,，包括了：校外活動(dòng)安全教育,、交通安全教育等等，通過這些安全教育,，讓全體師生都能把“安全”兩字牢記心頭,，使這次春游活動(dòng)有計(jì)劃、有組織,、有保障地安全地進(jìn)行,。

1、提前成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確分工落實(shí)責(zé)任，確?；顒?dòng)期間師生的人身安全,。由校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員,、各個(gè)體育老師層層協(xié)調(diào)指揮,，每輛車設(shè)立專門的車長(zhǎng)，上下車時(shí)負(fù)責(zé)召集,、清點(diǎn),、匯報(bào)本車人數(shù),，每班配備教師管理學(xué)生安全工作。

2,、制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,，包括活動(dòng)目的和成果預(yù)設(shè)、時(shí)間,、地點(diǎn),、職責(zé)分工，做到有備無患,。并組織教師提前學(xué)習(xí),，對(duì)活動(dòng)的宗旨、流程以及在參觀過程中將要遇到的安全,、路線等一系列問題均要做出較詳細(xì)的通報(bào),。

活動(dòng)前的車次由學(xué)校分配?；顒?dòng)當(dāng)天,，老師和學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)上下車，專任老師管理學(xué)生,，做到人員責(zé)任制,，自始至終，未出現(xiàn)任何人員走失,、人員受傷現(xiàn)象,。

3、本次活動(dòng)五三班共有學(xué)生36人參加,，有閆老師和侯老師帶隊(duì),。在活動(dòng)中，我們均以學(xué)生為中心,，帶領(lǐng)學(xué)生,，和學(xué)生一起參觀、游戲,，

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，能正確引導(dǎo)學(xué)生。整個(gè)活動(dòng)井然有序,，體現(xiàn)了安全出行,、文明的主題。

1,、在途中我們強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)安全注意事項(xiàng),。要求同學(xué)們不瘋打，不追逐，不私自離隊(duì),。學(xué)生們聽從教師安排,，隊(duì)列整齊，不大聲喧嘩,，做文明的小學(xué)生,。當(dāng)進(jìn)入游樂場(chǎng)玩耍時(shí)，聽從老師及工作人員安排,、指揮,，安靜、有序地進(jìn)行玩耍,。

2,、在安全教育的同時(shí)，也樹立了良好的育人小學(xué)生形象,，所有學(xué)生穿著整齊的校服,，排著整齊的隊(duì)伍；使用文明用語,；在路上熱情招呼叔叔阿姨好,，非常有禮貌。在整個(gè)活動(dòng)中,，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作,，互幫互助，文明謙讓,，遵守社會(huì)公德,，受到工作人員的廣泛贊揚(yáng)。

學(xué)校提倡“一項(xiàng)活動(dòng),，多項(xiàng)成果,。”因此,，我們?cè)谟?jì)劃時(shí)也考慮到除了參觀,，一定要留下可見的成果。通過這次參觀,，同學(xué)們開闊了眼界,，學(xué)到了很多在校園里和書本上學(xué)不到的東西，我們班上交的日記和感受非常有創(chuàng)意,，促進(jìn)了我們的目標(biāo)達(dá)成,。

1、同學(xué)們?cè)谕局须S地丟垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，特別是當(dāng)我們離開休息區(qū)的時(shí)候，那現(xiàn)場(chǎng)有少量垃圾，讓我們無法與我們是文明學(xué)生的形象畫上等號(hào),。所以讓我在這里再一次倡議,，集體活動(dòng)注意我們舉止文明，只要我們每個(gè)人為文明形象邁出一小步,，我校的文明形象將向前前進(jìn)一大步,。

2、個(gè)別班級(jí)文明謙讓表現(xiàn)不足,。在同乘一輛車時(shí)大同學(xué)謙讓小同學(xué)表現(xiàn)還不夠好,，希望有此現(xiàn)象的班級(jí)要積極改進(jìn)。有些班級(jí)在班級(jí)里布置實(shí)踐角時(shí)還應(yīng)再及時(shí)些,。

通過春游這一次有意義的活動(dòng),，不僅讓我們玩得開心還學(xué)到了很多知識(shí)。我們講文明,、懂禮貌,，知道團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,，懂得堅(jiān)持,、不怕困難、努力奮進(jìn),，這些不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，也體現(xiàn)在我們的實(shí)踐活動(dòng)上。最后,，讓我們?cè)僖淮胃兄x老師們的辛勤勞動(dòng),，感謝同學(xué)們的認(rèn)真努力。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教師活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇三

為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng),、輻射帶動(dòng)作用,，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)能力，落實(shí)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于開展新一輪（20xx—20xx年）省中小學(xué)幼兒園名教師,、名校（園）長(zhǎng)工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的通知》文件要求,，xx名師工作室成員于20xx年11月29日到普寧市興文中學(xué)開展了“送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)”活動(dòng),。

本次活動(dòng)促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長(zhǎng),、對(duì)興文中學(xué)化學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用?；顒?dòng)中,，工作室成員與興文中學(xué)化生組的老師積極參與，雙方各選出一位化學(xué)老師作為代表開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),，兩位老師以《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》為授課內(nèi)容向大家展現(xiàn)了各自的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

本次活動(dòng)得到了興文中學(xué)全體師生的高度重視和大力支持，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切熱情的接待和交流中，讓我們體會(huì)到了學(xué)?！案顚?shí)遂”的文化底蘊(yùn),。校長(zhǎng)陳大逸、副校長(zhǎng)黃海茸,、教務(wù)主任李偉輝,、副主任蔡俊豪、副主任王澤仕全程陪同參與,，并做了大量的組織安排和后勤保障工作,。

本次活動(dòng)在人選安排時(shí)，是以工作室和興文中學(xué)各選出一位代表作為“同課異構(gòu)”的上課老師,。一方代表工作室,，一方代表興文中學(xué)。為了呈現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)和特色,，雙方分別進(jìn)行了集體備課,。最后呈現(xiàn)出來的課堂是雙方“群策群力，集思廣益”的成果碰撞,。集體備課活動(dòng)既確保了基本教學(xué)任務(wù)的完成,，又讓老師們?cè)诮涣髦邢嗷ゴ龠M(jìn)，拓寬了教學(xué)思路和眼界,，使老師們對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)和教學(xué)方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。

“你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果,，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想,，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構(gòu)”的教研方式,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，明顯提高教育教學(xué)效果,，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。

本次活動(dòng)兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》,。李燕老師以“36,。5ghcl氣體中含有多少個(gè)hcl分子？其占體積為多少,？”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算式,，突出物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中的重要性,。李老師教態(tài)自然，循序漸進(jìn),，整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整,，條理清晰,。

xx老師采用思維導(dǎo)圖模式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性,，師生互動(dòng)密切，以思維引導(dǎo)思維,，讓學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們欽佩不已,，改變了我們對(duì)農(nóng)村學(xué)校的認(rèn)識(shí),。

聽評(píng)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最直接、最具體,、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段,。針對(duì)本次活動(dòng)兩節(jié)課，各位老師給出了極高的評(píng)價(jià),。工作室各位成員各抒己見,，興文中學(xué)生化組老師們也是傾情交流，相互探索,。

xx老師認(rèn)為：課堂上應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生有信心,，要敢于引導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)難點(diǎn)的內(nèi)容，在不斷的挑戰(zhàn)與應(yīng)用中,，學(xué)生才會(huì)適應(yīng)這種過程,，從而達(dá)到靈活應(yīng)用的效果。

xx老師提出：要讓學(xué)生去體驗(yàn)各種解法不同之處,，在這種體驗(yàn)中,，學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢(shì)，然后選擇這種解法進(jìn)行強(qiáng)化,，而不是幫學(xué)生做決定,，這樣效果則不佳。

楊銳欽老師則認(rèn)為：應(yīng)該注重學(xué)生的解題規(guī)范化,，做好這一點(diǎn),，教師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要，如果教師都不能做好,，學(xué)生更加不可能達(dá)到要求,。

xx老師則對(duì)兩節(jié)課的特點(diǎn)做了分析：李燕老師的課是傳統(tǒng)教學(xué)中的極致，在習(xí)題設(shè)計(jì)上花了大量心思,，所有知識(shí)和技巧都從解題中獲得,，層層遞進(jìn),，構(gòu)思巧妙，是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的示范課,；王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度,，在備課中積極落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，采用探究式教學(xué),，并對(duì)教材重新進(jìn)行解讀,，挖掘素材應(yīng)用于課程中，是一節(jié)有思考,，有發(fā)展的課,。

最后，xx主任也提出了獨(dú)到的見解：“課的節(jié)奏無須過于緊張,，學(xué)生的思維是上課的主線路,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予是學(xué)生發(fā)散思維的前提，本節(jié)課是將前面所學(xué)的知識(shí)整合安放到化學(xué)方程式中,，所以題不在于多,，在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成。教師在講解過程中,，也可故意呈現(xiàn)一些陷阱給學(xué)生,，讓學(xué)生來糾正，從逆向思維讓學(xué)生理解正確的概念,，這樣他們的印象將更為深刻,。”

本次“送教下鄉(xiāng),，同課異構(gòu)”活動(dòng),，參加教師的人數(shù)達(dá)到43人，歷經(jīng)集體備課,、磨課,、上課、聽課,、評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié),。通過“一節(jié)課，帶動(dòng)一個(gè)面”,。其意義在于以下三點(diǎn)：

首先,，促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的,，值得大家去學(xué)習(xí)和模仿,；大家在評(píng)課中進(jìn)行相互交流、探討,，拓寬了教學(xué)思路,，創(chuàng)新了教學(xué)手段,，豐富了教學(xué)形式。

其次,，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，整個(gè)活動(dòng)有理論實(shí)踐、集體備課,、磨課,、同課異構(gòu)、聽課評(píng)課等,，工作室成員參與其中,，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng),，同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn),。

再次,，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。

在本次活動(dòng)中，不管是工作室的各位成員還是興文中學(xué)的師生,，都能感受到彼此的心意,，猶如這冬日里的暖陽般讓人舒適愜意。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們?cè)诮萄猩现该髁诵路较?。在大家的肯定中,，本次活?dòng)圓滿結(jié)束。

本次活動(dòng)參與的教師僅限于工作室的成員與興文中學(xué)的教師,，輻射影響還不夠廣,，希望今后“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中可以聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與，共同研究探討,，共同提高教育教學(xué)水平,。

教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教師活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇四

剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久,，風(fēng)格獨(dú)特,，題材廣泛，深受國(guó)內(nèi)外藝術(shù)愛好者的喜愛,。當(dāng)代小學(xué)生可以卡通,、漫畫的熏陶下長(zhǎng)大的，對(duì)國(guó)外動(dòng)漫文化知之甚多,，而對(duì)于本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻知之甚少,。因此,，如何讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)并初步掌握剪紙藝術(shù)的技巧，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要課題,。剪紙的特點(diǎn)是單純,、樸實(shí)、線條簡(jiǎn)練,、粗健,，線條塊面高度結(jié)合，富有裝飾性,，有很強(qiáng)的生命力和很高的藝術(shù)價(jià)值,。在剪紙實(shí)踐中，運(yùn)用多種方法使作品色彩變化多樣性,。不僅讓學(xué)生了解制作剪紙作品全部過程,，使學(xué)生從中受到美的熏陶，凈化心靈,，又充分發(fā)揮了色彩在剪紙的作用,，使作品更加美觀，讓學(xué)生創(chuàng)作中享受色彩美的過程,，在欣賞中體驗(yàn)剪紙作品的快樂,。下面就用我的實(shí)踐和心得體驗(yàn)來淺談小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中滲透色彩教學(xué)的研究。

教師的準(zhǔn)備：（1）收集學(xué)生喜愛的民間剪紙作品,；（2）刻制,、復(fù)制一些兒童題材的剪紙作品，（3）用油印辦法刻印若干畫稿或叫刻樣,，發(fā)給學(xué)生復(fù)制參考,，（4）根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、接受能力,，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。

學(xué)生的準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備剪紙材料：復(fù)寫紙，各種顏色鮮艷的臘光紙,、標(biāo)語紙,、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等,。（2）制作工具：用美工刀作刻刀,，并磨鋒利。用木板,、層板,、硬紙板等制作墊板。（3）協(xié)助老師收集民間剪紙資料,。

范例是直觀教學(xué)的一種有效手段,，也是美術(shù)課必不可少的教學(xué)方法之一,。通過以各種題材，不同形式,，豐富多彩的剪紙作品為范例,，引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)觀察剪紙的特點(diǎn)，再直觀的講解剪紙的特點(diǎn),，形式以及方法和步驟,，教師親自示范，然后讓學(xué)生按照教師講解的方法和步驟去剪,，剪刻完畢,，再對(duì)照“范例”進(jìn)行檢查。另外,，范例的直觀性亦可增加學(xué)生的理解力,、記憶力和想象力，通過范例,，引導(dǎo)學(xué)生多觀察,、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,，啟發(fā)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造,。如：剪雙喜宇,，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對(duì)折再對(duì)折,，然后剪出字形在豐滿,，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對(duì)角折三至四次,，按圖案折剪的方法,，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等,，在學(xué)生掌握了基本折剪方法之后,，教師要啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)造,。除此之外,，還可把喜字變形，可方可圓,，可長(zhǎng)形等等,，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花,、喜鵲,、荷花,、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等,；再如：又可把喜字中方口變形,，變成心形，即“o”叫心心相印喜字,。高年級(jí)同學(xué)可以在“喜”上進(jìn)行添花加葉,，讓字變樣。同時(shí),，也可以運(yùn)用多種色彩卡紙來剪紙,，剪完可以運(yùn)用繪畫工具進(jìn)行添色；也可以把紙先染色再剪紙,，剪出來的作品五彩繽紛,。

剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現(xiàn)實(shí)生活,，抓住現(xiàn)實(shí)生活中最動(dòng)人的,、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張,、變形的手法和簡(jiǎn)練的線條,，創(chuàng)造具有裝飾性的藝術(shù)之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣可以細(xì)致人微地描繪事物,，但是把剪出的花草和人物進(jìn)行繪畫加工,，則剪紙變得五顏六色，栩栩如生,。

在剪紙的教學(xué)中,，光是單色剪紙，學(xué)生就會(huì)覺得乏味無趣,，甚至討厭剪紙,。例如：在輔導(dǎo)小學(xué)生剪“祥和福臨門”的時(shí)候，哪部分應(yīng)剪掉,，哪部分應(yīng)連接,，剪紙時(shí)應(yīng)注意的問題，以及設(shè)計(jì)圖案中的布局,、結(jié)構(gòu)安排等等都要和學(xué)生交待清楚,。如果用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調(diào),，無味,。這時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的去想象，去創(chuàng)造，使學(xué)生在感興趣的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)加工,，運(yùn)用水粉顏料上色,，剪出五顏六色紙的作品，使剪紙錦上添花,，栩栩如生,。

剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增加其美就不得不借重于色彩,，何況剪紙又有襯,、套、拼,、染,、填等制作方法，需用色彩之處很多,。在小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中,，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法讓剪紙和色彩相互滲透，即當(dāng)學(xué)生完成剪紙作品后,，教師和學(xué)生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上,。如在“作品展覽”上設(shè)計(jì)一件黑色毛衣上，貼上紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設(shè)計(jì)一件白背心上,，貼上一個(gè)紅色的團(tuán)花,，奔馬貼在背包上，窗花“?！薄跋病弊仲N在美術(shù)教室窗戶上，并讓每個(gè)小組派一個(gè)代表講述自己的創(chuàng)作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍(lán)三原色的蝴蝶,，使色彩更亮麗,，為傳統(tǒng)的民族服裝增添了現(xiàn)代感，這類作品的裝飾性強(qiáng),，賦予服裝以活潑,、靈動(dòng)；貼在背包上的奔馬,，更能體現(xiàn)主人的個(gè)性,；而蝶戀花圖的創(chuàng)作意圖是為一個(gè)小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng)作宣傳畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞,。

總之,，每幅作品都能顯示出學(xué)生非常的創(chuàng)意，學(xué)生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙實(shí)踐中滲透出色彩之美,，從內(nèi)心里產(chǎn)生成就感,。