時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小班學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)春季小班學(xué)期工作計(jì)劃篇一

時(shí)光飛逝,，歲月如梭！轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,。想想這一學(xué)期以來(lái),，寶貝們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)，仿佛電影般在眼前一幕幕閃過(guò),。

相較于上學(xué)期,，幼兒在自理能力上有了很大的進(jìn)步：能自己獨(dú)立地進(jìn)餐，又快又干凈,，挑食的現(xiàn)象逐步減少,；能主動(dòng)地要求入廁，不因不好意思或玩性大起而尿褲子,；基本都能自己穿脫鞋子,；會(huì)自己洗手等等。

有別于上學(xué)期注重于保育方面及幼兒自理能力的培養(yǎng),，本學(xué)期中我們有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能自覺(jué)的排隊(duì),，并學(xué)會(huì)拉著衣服走，或者跟在老師后面一個(gè)跟一個(gè)有秩序地走,。在課堂上,，舉手發(fā)言或回答問(wèn)題，而不是想說(shuō)就說(shuō),。老師提問(wèn)時(shí),，能積極主動(dòng)地回應(yīng)老師，大膽地發(fā)言,，如：林淇鋒,、周梓琳、廖芷琪等,。在歌唱時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并大膽大方地唱出來(lái),，如：龔欣宇,、馮錦輝等,。在學(xué)舞時(shí)，能認(rèn)真的模仿學(xué)習(xí),，并較好地表演,，如：梓熒、瑜珊等,。

保育：本班幼兒由于年齡偏小,，故將幼兒一日生活細(xì)節(jié)作為著重點(diǎn)，做到

吃飯：吃熱飯,，吃飽飯,，鼓勵(lì)幼兒自己吃，但對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒仍須給予幫助,。

喝水：會(huì)主動(dòng)喝水,，能認(rèn)識(shí)自己的杯子，會(huì)自己倒水,，并專心喝完,，不會(huì)將水灑在桌子或地板上。

入廁：會(huì)告訴老師要大小便,，能主動(dòng)排隊(duì)入廁,，并逐步學(xué)會(huì)自己穿脫褲子。

睡覺(jué)：會(huì)主動(dòng)高興的上床,，能自己動(dòng)手脫簡(jiǎn)單的衣褲鞋,，上床后不交談，能自己安靜入睡,，睡醒會(huì)主動(dòng)告知阿姨小便,，起床能穿簡(jiǎn)單的衣褲鞋。保育員要及時(shí)給幼兒蓋好被子,。

著裝：根據(jù)天氣變化隨時(shí)增減衣服,。

安全：杜絕不安全隱患，訓(xùn)練好常規(guī),，把好每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),，做到不爭(zhēng)搶,，不打架。

衛(wèi)生：培養(yǎng)幼兒良好的`衛(wèi)生習(xí)慣,，常洗手，不亂丟垃圾，保持班級(jí)衛(wèi)生,。班級(jí)做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒、教育,。

針對(duì)本班幼兒年齡小、集中注意力時(shí)間短,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我們多采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能參與到課程中,，調(diào)動(dòng)幼兒積極性,，并將課程時(shí)間安排在15分鐘完成。

課程安排多樣化,，每一學(xué)科都采用多種不同的形式教學(xué),，讓幼兒全方面的了解、接觸,、掌握各種有趣的內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從面達(dá)到幼兒愛(ài)學(xué)習(xí),、想學(xué)習(xí)的好品德,。

小班學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)春季小班學(xué)期工作計(jì)劃篇二

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是又喜又憂,。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞,，就是不求索?。∵@使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,，責(zé)任的偉大,，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里,，我有喜，有悲,，有累也有汗,，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的,，我愛(ài)孩子,，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜,，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈,，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解,。的確,，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨,，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū),。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子,。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容,；少了一份苛求,，多了一份理解；少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài),，那么我們的孩子將是最棒的,。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己,，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象,。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排,，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小,，剛?cè)雸@時(shí),，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對(duì)較差,，在一日學(xué)習(xí)中,，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣方面。因此,，在我們的培養(yǎng)下,，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多,，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少,，他們的小腳丫都不再“吵架”了,；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們,、讓家長(zhǎng)感到欣慰,。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐,、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾,、杯子,、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣,，等等）,、懂得友好相處。

在教研活動(dòng)中,，我也能認(rèn)真投入,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng),，我能學(xué),，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范,、正確的操作演示,。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等,。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,，在空余時(shí)間,，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料,，去書(shū)城購(gòu)買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí),，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。

在共同性活動(dòng)中,，我們開(kāi)展了《快樂(lè)的幼兒園》,、《開(kāi)心果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》三個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中,，我們注重對(duì)幼兒的參與性,、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng),，并收到了一定的成效,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分,、形式單一的方法,，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境,。我班孩子在寬松,、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高,。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng),，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。

作為新世紀(jì),、新時(shí)期的教師,，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野,，更新觀念,，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入,。尊重幼兒,，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念都能熟記于我的心中,。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),、探討才行,。

在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問(wèn),、家長(zhǎng)會(huì)等形式,，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早,、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話,。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提,。

而且,，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心,、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食,、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服,，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí),，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適,、健康,、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念,，并讓孩子們能夠身心愉悅,、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出,，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任,，本人于本學(xué)期榮獲“模范愛(ài)生教師”稱號(hào),。雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少,。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中,，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,，力求把日后的工作做得更好！

小班學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)春季小班學(xué)期工作計(jì)劃篇三

我們主要借助于集體備課,、實(shí)踐觀摩、案例分析,、互動(dòng)研討等教研方式展開(kāi)專題研究,，期間我們通過(guò)共同研讀生活教參，明確小班第一階段預(yù)設(shè)的三塊研究重點(diǎn)——洗手,、進(jìn)餐,、穿脫衣褲所涉及的指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示；在共同備課中,，對(duì)教研實(shí)踐方案的內(nèi)容選擇,、目標(biāo)指定,、過(guò)程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方法運(yùn)用,、重點(diǎn)提問(wèn)及小結(jié)提升進(jìn)行反復(fù)商榷,、修改和調(diào)整；在觀摩評(píng)析中圍繞觀摩重點(diǎn)就指導(dǎo)方法運(yùn)用的適宜性及觀摩的建議展開(kāi)了后續(xù)的探討,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期在研討中的思維碰撞和相互補(bǔ)充,，在小班幼兒快樂(lè)生活指導(dǎo)方法的運(yùn)用中我們累積了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。

現(xiàn)將整個(gè)學(xué)期教研組工作的情況,、專題研究中所獲的感悟進(jìn)行交流,、分享。

一：專題研究

1,、針對(duì)預(yù)設(shè)重點(diǎn),，研讀生活教參，明確小班年齡段所涉及的相關(guān)指導(dǎo)內(nèi)容和做法提示,，拓展老師對(duì)素材內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)方法運(yùn)用的思路,。

預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容做法提示

洗手

（愛(ài)清潔）1、正確的洗手方法

了解洗手的5個(gè)步驟（淋濕,、涂抹,、搓泡、沖洗,、甩擦）

2,、逐步養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣

將洗手的步驟或來(lái)源于幼兒洗手問(wèn)題的幾張圖片貼在洗手池墻上。

2,、采集錄像

3,、兒歌強(qiáng)調(diào)

錄制洗手的兒歌，在語(yǔ)言區(qū)角或幼兒洗手時(shí)播放,，激發(fā)孩子聽(tīng)念,、操作的興趣。

進(jìn)餐

（做力所能及的事）1,、學(xué)用小勺

2,、正確吃飯的方法

（自己進(jìn)餐的注意事項(xiàng)）

3、自己收拾餐具

（倒掉剩飯菜,、碗勺放到指定的地方）

4、取杯子喝水

（喝多少倒多少,、倒完水龍頭關(guān)關(guān)緊）

5,、吃點(diǎn)心

（小盤(pán)接住殘?jiān)?、延伸區(qū)角——喂娃娃

2,、混齡感受——和哥哥姐姐一起進(jìn)餐

3,、兒歌激趣——香噴噴的白米飯

4、日常鞏固——自己會(huì)收拾

5,、餐前預(yù)告——今天吃什么

6、提醒,、了解——多喝水

穿脫衣褲

（做力所能及的事）1,、脫的要領(lǐng)

包括脫褲子和開(kāi)襟式,、套衫式衣服的方法（個(gè)體自主或相互協(xié)助）

脫衣服中涉及：解開(kāi)拉鏈、紐扣,、撳鈕等

2,、穿的要領(lǐng)

包括穿褲子和開(kāi)襟式、套衫式衣服的方法

2,、日常鞏固——來(lái)園,、午睡、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)

3,、個(gè)別協(xié)助,、提醒——穿脫、辨別里外,、正反

2,、共同備課，確立內(nèi)容選擇價(jià)值性,，為選擇,、運(yùn)用指導(dǎo)方法出謀劃策。

在共同備課前,，我們會(huì)一一交流各班幼兒在預(yù)設(shè)重點(diǎn)中的表現(xiàn)情況，以實(shí)踐班為主,，捕捉共性問(wèn)題,，并將此確立為實(shí)踐課活動(dòng)重點(diǎn),。在反饋交流中,，我們?cè)桨l(fā)感知到對(duì)孩子日常生活行為觀察的重要性,，有了關(guān)注,，才會(huì)有發(fā)現(xiàn),，在原因剖析中,，才會(huì)結(jié)合已有的,、互補(bǔ)的經(jīng)驗(yàn)去想對(duì)策解決問(wèn)題，更好地促進(jìn)小班幼兒生活能力的發(fā)展,。

預(yù)設(shè)重點(diǎn)共性問(wèn)題實(shí)踐聚焦指導(dǎo)方法思考

洗手1,、涂抹問(wèn)題。要么抹得過(guò)多,，要么輕輕一蹭而過(guò)。

2、沖洗問(wèn)題,。光沖淋不沖動(dòng)，洗后個(gè)別部位滑粘未沖洗干凈。沖洗時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有玩水現(xiàn)象。

3、忘記甩手,。常手上水滴滴答答就擦毛巾了,。

4、團(tuán)毛巾擦手,。毛巾團(tuán)著草草擦濕手，手擦不干。沖洗問(wèn)題,。

——小手沖干凈

對(duì)比法

對(duì)比式的案例觀摩，能幫助小班孩子更鮮明地發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)沖洗干凈，從而在探究中習(xí)得沖洗中要搓動(dòng)才能沖洗干凈的方法。

進(jìn)餐1、不會(huì)正確握小勺的問(wèn)題。

2,、挑食問(wèn)題?；蛉獠怀曰虿瞬怀?。

3、整潔問(wèn)題,。進(jìn)餐過(guò)程中,，桌面飯菜掉落過(guò)多。

4、飲水問(wèn)題,。要么倒得過(guò)多,，要么過(guò)少。挑食問(wèn)題,。

——樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃

交流討論法

兒歌輔助法利用調(diào)查法對(duì)幼兒的喜好有一個(gè)大致了解,，也為活動(dòng)中的材料選擇尋找依據(jù)。在貼近孩子自身的交流中了解喜好及其原因,，在模仿榜樣和餐前引導(dǎo)中激勵(lì)孩子去品嘗,，樹(shù)立積極的進(jìn)餐情緒。

穿脫衣褲1,、脫掉袖管和褲管的問(wèn)題,。穿多時(shí)需要伙伴或老師協(xié)助完成。

2,、穿的問(wèn)題,。里外、前后時(shí)常分不清,；扣紐扣,、拉拉鏈需要幫助。脫袖管的問(wèn)題,。

——我會(huì)脫開(kāi)襟式衣服拉

引導(dǎo)孩子嘗試用伙伴互助拉袖管的方法脫開(kāi)襟式衣服,。錄像捕捉法

示范講解

練習(xí)法用鏡頭捕捉來(lái)自孩子的問(wèn)題，并將此共性問(wèn)題放大,，讓孩子感知到問(wèn)題,，在結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出主意解決，并在示范講解中感知,，在結(jié)對(duì)練習(xí)中鞏固互相協(xié)助的方法,。

3、在觀摩評(píng)析中,，反思指導(dǎo)方法適宜性,，梳理方法運(yùn)用操作提示。

指導(dǎo)方法的選擇是否適宜,，實(shí)施是否有效,，更多地評(píng)價(jià)依據(jù)來(lái)自于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的觀察，活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),、老師的回應(yīng),、指導(dǎo)方法使用后的效果都是我們關(guān)注的點(diǎn)，在1+1模式的評(píng)析中,，我們歸納了不少可供日常實(shí)踐參考的指導(dǎo)方法以及小結(jié)了不少方法使用中的操作提示,，以便增強(qiáng)方法使用的有效性,。

指導(dǎo)方法

操作提示

案例觀摩法1、具有典型性,。能較集中反映班中孩子就生活預(yù)設(shè)重點(diǎn)上近期表現(xiàn)的共性問(wèn)題,。諸如：洗手的沖洗環(huán)節(jié)。

2,、對(duì)比感知,。尤其對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，暴露問(wèn)題最好的辦法就是運(yùn)用對(duì)比,，這樣能很好地呈現(xiàn)差異,。加深孩子對(duì)正確方法的感知。

3,、放慢拍攝速度,。慢速有利于滿足小年齡段幼兒在觀摩過(guò)程中從觀察到思考到發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程進(jìn)展的需求。

4,、定格,。考慮到案例觀摩的過(guò)程是流動(dòng),，孩子在回答時(shí)很容易遺忘,，定格可幫助孩子回答和其他伙伴驗(yàn)證。

情境導(dǎo)入法

1,、貼近生活,。設(shè)置的人物、場(chǎng)景是幼兒所熟悉的,，貼近幼兒生活,，這樣容易激發(fā)共鳴和興趣，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),。諸如：娃娃家,、巧虎的餐桌等等。

2,、貫穿與銜接,。關(guān)注創(chuàng)設(shè)情境在活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)中的貫穿與銜接，切勿將其割裂開(kāi),，而產(chǎn)生生硬的感覺(jué),。諸如：娃娃家的餐廳，孩子和娃娃一起來(lái)交流彼此喜歡或不喜歡吃的菜,，看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜,，介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒來(lái)嘗嘗,，銜接到幼兒的午餐菜譜,，激勵(lì)幼兒和娃娃一樣試著樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。

錄像捕捉法

1,、拍攝角度,。鏡頭的拉近使呈現(xiàn)觀察點(diǎn)放大，有利于孩子觀察清楚,，同時(shí)避免一些無(wú)關(guān)部分對(duì)孩子觀察注意的干擾,。

2、拍攝速度,。放慢了1到2倍,，為的是讓孩子在觀摩的過(guò)程中更清楚地感知問(wèn)題或方法。

3,、拍攝內(nèi)容,。圍繞某個(gè)生活內(nèi)容，捕捉孩子一些不正確的行為,，選取共性點(diǎn)圍繞其價(jià)值性進(jìn)行篩選,。

兒歌輔助法

1、簡(jiǎn)短,、上口,。兒歌精簡(jiǎn)便于記憶，朗朗上口,，帶有韻律,，能激發(fā)孩子邊念邊操作的興趣。

2,、凸顯重點(diǎn),。將一些生活技能或方法掌握的關(guān)鍵詞蘊(yùn)含在兒歌中，便于孩子進(jìn)行操作提示,。諸如：進(jìn)餐——靠近飯桌,，扶住碗，捏住勺柄,，舀起飯菜,，用力嚼嚼。

游戲練習(xí)法

1,、加以游戲情節(jié),。給練習(xí)冠以游戲情節(jié)，提高孩子練習(xí)擺弄的興趣,。諸如：學(xué)習(xí)握調(diào)羹,，在娃娃家中給娃娃喂飯，請(qǐng)客吃飯等等,。

2,、在游戲中蘊(yùn)含生活內(nèi)容,。諸如:美美服裝店中掛衣服、折衣褲等等,。

榜樣激勵(lì)法

1,、熟悉的人。所樹(shù)立的榜樣,，最好是孩子熟悉的人,，諸如：身邊的伙伴、父母,、朋友等,，更容易情感親近，激發(fā)模仿興趣,。

以上是我們?cè)谘凶x生活教參,、集體備課、實(shí)踐觀摩后的所獲,，在下學(xué)期我們將繼續(xù)努力,，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。

二：日常保教

1,、以快樂(lè)節(jié)日活動(dòng)為載體,，開(kāi)展多形式的主題教育活動(dòng)。

本學(xué)期我們借助組內(nèi)商討,，各班提議的方式,，開(kāi)展了形式多樣的節(jié)日慶祝活動(dòng),。諸如：中秋節(jié),，我們進(jìn)行了混齡活動(dòng)，邀請(qǐng)大班哥哥姐姐來(lái)給弟弟妹妹示范做“月餅”,，幫助小班幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,。親子形式的“快樂(lè)圣誕夜”活動(dòng)，借助家長(zhǎng)協(xié)助布置環(huán)境,，親子游戲,、圣誕老人發(fā)放禮物、圣誕樹(shù)下交換禮物,、分享食物等活動(dòng)內(nèi)容,，共同體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2,、根據(jù)主題進(jìn)程,，分工備課，在實(shí)踐中加以完善,。

開(kāi)學(xué)初,，通過(guò)組內(nèi)集體定主題來(lái)共同修改和補(bǔ)充主題實(shí)施進(jìn)程,，為了發(fā)揮組內(nèi)專業(yè)特長(zhǎng)老師的優(yōu)勢(shì)和提高備課質(zhì)量，我們以自主申領(lǐng)的方式,，開(kāi)展分工備課,，并在實(shí)施中交流心得、反思尋找解決對(duì)策,，為方案的進(jìn)一步完善提供依據(jù)。在區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,，我們也采用結(jié)對(duì),、外出資料借鑒、相互商討,、補(bǔ)充等方式,，拓展內(nèi)容挖掘和設(shè)計(jì)上的思路，不斷地補(bǔ)充和豐富班級(jí)內(nèi)區(qū)角環(huán)境,。

3,、信息交流,，答疑解惑,，更新理念,，引領(lǐng)專業(yè)提高,。

在每次教研中,，我們都會(huì)安排信息交流環(huán)節(jié),，讓有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)的教師將學(xué)習(xí)的心得,、感悟、獲得的技能提升進(jìn)行5——10分鐘的簡(jiǎn)短交流,。諸如：外出環(huán)境觀摩的老師,，會(huì)自主進(jìn)行照片整理，在交流環(huán)境會(huì)依據(jù)某一劃分角度結(jié)合自身體會(huì)進(jìn)行交流。外出聽(tīng)課的老師,，會(huì)結(jié)合截取攝像,，簡(jiǎn)明扼要地將自己的反思融于活動(dòng)的介紹，并適時(shí)拋以問(wèn)題,，引發(fā)大家的討論。這一交流平臺(tái)的創(chuàng)設(shè),，改變了以往外出學(xué)習(xí)一人受用的局面,，使一人的培訓(xùn)大家受益,，對(duì)引領(lǐng),、推動(dòng)組內(nèi)其他教師的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助,。

除此之外，我們還在研討后,，讓老師暢所欲言,，談?wù)勛约簩?shí)踐中的`困惑，大家共同傾聽(tīng),，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷來(lái)提出對(duì)策和建議，為她實(shí)踐解決問(wèn)題提供可參考、應(yīng)用的方法,，這格外受青年教師的歡迎,。

三：組室建設(shè)

1、師徒結(jié)對(duì),，聽(tīng)課評(píng)課,，提高教學(xué)能力。

學(xué)期初以學(xué)校分派的形式,，展開(kāi)了有計(jì)劃的結(jié)對(duì)帶教工作,，日常我們也會(huì)利用空余時(shí)間探討實(shí)踐中或聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，借助于自我反思和建議的方式,，來(lái)跟進(jìn)自己的教育方式和行為,，逐步增強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。

2,、自培,、外培相結(jié)合，不斷跟進(jìn)理念,。

我組教師都較為上進(jìn),，不少青年教師在自培的基礎(chǔ)上，都參加了區(qū)級(jí)的進(jìn)修,，市級(jí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),。諸如：美術(shù)班跟崗學(xué)習(xí)、上海短期美術(shù)培訓(xùn),、結(jié)對(duì)園聽(tīng)課等,，在組內(nèi)信息的傳達(dá)中，不僅有學(xué)習(xí)的心得,、感悟,，也有著如何將學(xué)得的內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中內(nèi)化的思路和想法，他們正在理念跟進(jìn)中轉(zhuǎn)變教育行為,。

四：后續(xù)思考

1,、鼓勵(lì)組內(nèi)青年教師勇于表述、勇于實(shí)踐,。

鑒于組內(nèi)部分青年教師不敢說(shuō),、怕說(shuō)錯(cuò)的心里，在研討,、實(shí)踐中缺少大膽表達(dá),、積極實(shí)踐的自信心。因此,，日后在發(fā)言和實(shí)踐方面,，在老教師,、骨干教師立榜樣的同時(shí)，多推動(dòng),、鼓勵(lì)青年教師,，讓他們先想、先說(shuō),、先做,，在組內(nèi)逐步形成人人說(shuō)、人人做的研討,、實(shí)踐氛圍,。

2、針對(duì)教研問(wèn)題,，尋找對(duì)策，確保教研實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量,。

集體備課中的問(wèn)題,。如何激發(fā)組員與執(zhí)教者的溝通，在實(shí)踐方案的商討,、調(diào)整中更直接地讓組員了解到執(zhí)教者在方案設(shè)計(jì)中的幫助和建議需求,，組長(zhǎng)和執(zhí)教者事先溝通、擬好問(wèn)題,，拋問(wèn)題討論有助于組內(nèi)研討給出的建議更具針對(duì)性,、具體化。

關(guān)注研討重點(diǎn),，細(xì)節(jié)不可小視,。除了注重指導(dǎo)方法的運(yùn)用外，我們更多要關(guān)注執(zhí)教老師的說(shuō)課,，尤其青年教師，理清思路的同時(shí),，將預(yù)設(shè)的提問(wèn)細(xì)化,，小結(jié)提升到位，對(duì)于不確定的地方,，鼓勵(lì)他們嘗試,、驗(yàn)證。遇到失敗,，鼓勵(lì)他們?cè)俣雀M(jìn)自己的實(shí)踐內(nèi)容,，這樣才能有效地支持和協(xié)助他們獲得專業(yè)上的進(jìn)步，同時(shí)也確保教研實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量,。

小班學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)春季小班學(xué)期工作計(jì)劃篇四

小班的孩子為了盡早適應(yīng)幼兒園的生活,，我們年級(jí)組的老師在八月底開(kāi)展了一次新生的家訪工作，烈日炎炎,，各班的老師都主動(dòng)找到孩子的家里,，和家長(zhǎng)們認(rèn)真交談，盡可能對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和習(xí)慣做好心中有數(shù),，為開(kāi)學(xué)新生入園工作做好充分的準(zhǔn)備,。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一次入園前的親子活動(dòng),，為了此活動(dòng),，我們小班組的三位班主任還特地集中在一起,，探討親子活動(dòng)的流程與相關(guān)事項(xiàng),?；顒?dòng)中，讓每位新生盡快地熟悉幼兒園這個(gè)新環(huán)境,，熟悉她們的老師,，以順利地渡過(guò)幼兒分離焦慮期。開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月,，我們召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),，組上的老師在一起發(fā)言,、討論,，出謀劃策，主要讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活,，以及小班幼兒的一些年齡特點(diǎn),。剛?cè)雸@時(shí)的這段時(shí)間，我們組上的老師可謂是最忙碌的,，一會(huì)這個(gè)孩子哭了,，一會(huì)兒那個(gè)孩子尿了，真是忙得不可開(kāi)交,，但我們的年輕老師都不怕苦,，不怕累，積極擔(dān)當(dāng)起做媽媽的角色來(lái),。從孩子的大哭到不哭,，孩子的不喜歡到喜歡幼兒園,，這些都是我們小班組一起努力付出的最大成果。

本學(xué)期為了提高教師的教學(xué)水平與教研能力水平,，小班組進(jìn)行了“一課三研”活動(dòng),，以集體備課的形式，創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,，合作與支持的條件,。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)挖掘了藝術(shù)和科學(xué)的領(lǐng)域，為了安撫新生兒的'情緒,，如在第七周的主題活動(dòng)《甜甜蜜蜜》中,，我們以糖果為主料，開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《我是棉花糖》,，《糖果真好吃》,，讓教師圍繞糖果帶給大家的快樂(lè)，如何對(duì)幼兒產(chǎn)生快樂(lè)的情緒進(jìn)行研討,、設(shè)計(jì)方案,；在主題活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》中，讓幼兒辨認(rèn),、比較各種物體,，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《狗兄弟的幸福生活》，《大個(gè)子小不點(diǎn)兒》,，來(lái)區(qū)分大與小等等,。活動(dòng)中由主備課人先制定方案,、執(zhí)教,，反思，對(duì)于一些不足與需要注意的地方向下一位執(zhí)教的老師進(jìn)行反饋,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，?lái)逐步完善方案，直至最后一位教師,。我們小班組堅(jiān)持每周五中午進(jìn)行集體教研活動(dòng),，這是一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)的大好機(jī)會(huì),，大家都能發(fā)表自己在執(zhí)教中的優(yōu)勢(shì)與不足,，大家相互學(xué)習(xí),，相互探討,，俗話說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛,！苯處焸兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)在相互的交流,、思維和碰撞中,，增長(zhǎng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)技能,，獲得了比之前更多實(shí)踐的智慧,。

小班孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是生活化的,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們小班年級(jí)組的教師能積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力營(yíng)造幼兒是環(huán)境主人的互動(dòng)氛圍,，小一班在重陽(yáng)節(jié)期間,，以顏料點(diǎn)畫(huà)的形式讓幼兒繪制賀卡，中秋節(jié)讓幼兒以貼彩條的形式來(lái)裝扮漂亮的月餅,；小二班以留言板的形式,，促進(jìn)家長(zhǎng)溝通交流，以讓幼兒撕紙創(chuàng)畫(huà)來(lái)展示班級(jí)特色,；小三班以“成長(zhǎng)樹(shù)”來(lái)印印各自的小手,，又以獨(dú)特的“中國(guó)風(fēng)”來(lái)展示幼兒照片，溫馨而漂亮的環(huán)境融入了幼兒的動(dòng)手操作,，讓幼兒感受到其中的快樂(lè),。此外，我們還根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，分別創(chuàng)設(shè)了符合幼兒心理發(fā)展的各個(gè)區(qū)域,，在這里，感謝班里的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)工作,，收集廢舊材料,，制作毽子等，使孩子活動(dòng)教育的同時(shí)獲得了美的情感體驗(yàn),。在與家長(zhǎng),、孩子們的共同努力下，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有特色,。

這個(gè)學(xué)期,，我們年級(jí)組開(kāi)展了多種多樣，有意義的活動(dòng),。十一月份我們帶領(lǐng)孩子們外出秋游,，剛好結(jié)合主題活動(dòng)《落葉飄飄》讓幼兒感受秋天的氣息，不僅提高了孩子們的身體素質(zhì),，也開(kāi)闊了幼兒的視野,。十二月中旬園里舉行了“家庭才藝秀”這不僅給幼兒、家長(zhǎng)一次展示,、鍛煉的機(jī)會(huì),，更促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒,，家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的感情,。為了迎接圣誕節(jié),，家長(zhǎng)們紛紛帶來(lái)了圣誕的裝飾禮物，小班組的幼兒帶了各自喜歡的零食,，開(kāi)心的在一起首次度過(guò)了這意義非凡的節(jié)日,。十二月底，小班年級(jí)組舉行了“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”,，小班的幼兒積極參與,，既鍛煉了自己同時(shí)也為班級(jí)和個(gè)人爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。最后,，還開(kāi)展了“慶元旦,，迎新年”畫(huà)展，正由于老師們團(tuán)結(jié)一致的努力與智慧,，才展現(xiàn)出漂亮的窗花,，讓幼兒動(dòng)手貼一貼窗花，感受新年到來(lái)的濃濃氛圍,。

一學(xué)期的工作接近尾聲,，在這一學(xué)期中，我感受到了教師對(duì)于工作的那份無(wú)比熱愛(ài)之情,，我看到了莫老師的無(wú)私奉獻(xiàn),，陳老師的聰明才智，鄭老師的激情豪邁,，沈老師的大膽創(chuàng)新,，還有毛老師的認(rèn)真與理智，頓感同事之間濃濃的情意,，“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人”，愿我們這個(gè)積極向上,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體,，能走的更出色，更輝煌,！小班組的姐妹們,，我們一起加油、努力吧,！

小班學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)春季小班學(xué)期工作計(jì)劃篇五

寒來(lái)暑往時(shí)光飛逝,，眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了,。看著這些可愛(ài)的孩子們,，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活,、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??忙碌、緊張,，卻又充實(shí)而快樂(lè)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,。

1、提高幼兒的自理能力,。在一日生活中,，注意關(guān)照幼兒的冷暖、安全,，及時(shí)提醒幼兒飲水,、擦汗，根據(jù)天氣變化增減衣物,，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。此外，還開(kāi)展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練,，如：我會(huì)自己吃飯,、睡覺(jué)不用陪、我會(huì)穿衣脫衣,、折衣比賽,、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做,，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí),。值得一提的是，針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)重挑食的現(xiàn)象,，我堅(jiān)持鼓勵(lì),、引導(dǎo)和家園配合的原則，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣,。學(xué)期末,，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī),。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！庇變毫己?、文明的行為習(xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。在日常教育中,，我注重多途徑,、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí),、攻擊性行為等,，我采取了一系列的教育措施。首先,，在集中教育活動(dòng)中,，通過(guò)組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”,、“怎么辦”,、“我們是好朋友”以及“我會(huì)說(shuō)請(qǐng)、謝謝,、對(duì)不起,、沒(méi)關(guān)系”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭(zhēng)執(zhí)甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處,。學(xué)習(xí)用商量的,、禮貌的語(yǔ)言和同伴說(shuō)話。再次,，抓個(gè)別教育,，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育,。最后,，樹(shù)立榜樣，通過(guò)分發(fā)小紅花,，評(píng)選好孩子等手段,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望,。

3,、重視幼兒的體育鍛煉。我利用早操,、戶外活動(dòng),、集中游戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，使得幼兒喜歡參加體育活動(dòng),，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。戶外活動(dòng)已成為我們班的特色。同時(shí)我加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作,，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng),。

4、結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn),，開(kāi)展了“我愛(ài)我家”和“可愛(ài)的小動(dòng)物”等主題活動(dòng),。在開(kāi)展“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)中，我們通過(guò)和孩子交談,，讓孩子做爸爸媽媽，讓他們體會(huì)父母的辛苦,，感受家的溫馨，通過(guò)繪畫(huà),、科學(xué),、詩(shī)歌,、歌曲等知道家的重要,，知道要關(guān)心家人，愛(ài)護(hù)家人,。在“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)中,，我們和家長(zhǎng)一起找資料、做調(diào)查,，做手工等,，感受小動(dòng)物們的特征,，了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣,，知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。在各種活動(dòng)中,，體驗(yàn)主題活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

5、在教育教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教育觀融入到工作中,。在組織活動(dòng)的過(guò)程中,，注重師生互動(dòng),，特別注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用，針對(duì)小班幼兒的年齡,、心理,、認(rèn)知特點(diǎn)，我們都會(huì)以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,，以自身的.行為來(lái)吸引幼兒的注意,，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，一次教學(xué)活動(dòng)并不能掌握,，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中,，通過(guò)不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固,。因此,，同樣的活動(dòng)內(nèi)容,，我會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng),、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，通過(guò)老師實(shí)施個(gè)別化教育才能達(dá)成目標(biāo),。情緒的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點(diǎn),。小班集體教學(xué)活動(dòng),，往往需要教師充分激發(fā)幼兒情緒，通過(guò)群體間的情緒相互感染,，才能讓幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè),。

6、小班幼兒雖然年齡小,，但作為有思維能力的個(gè)體,，他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。

所以我按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境,，讓孩子成為環(huán)境中的主體,，比如開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，我為每個(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻,便于幼兒學(xué)習(xí)與操作,。環(huán)境能育人,，在布置環(huán)境中，我也注重孩子各方面能力的培養(yǎng),，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪,、畫(huà),、撕、貼等各種技能,，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí),，掌握更多的技能,。

7、開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展,。本學(xué)期，我班開(kāi)展了吃飯又快又干凈,、穿脫衣服比賽,，體操比賽等活動(dòng)，大大提高了幼兒的生活自理能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，增強(qiáng)了幼兒的自信心和成就感,。

1、在開(kāi)學(xué)初我首先對(duì)新生和部分老生進(jìn)行了單獨(dú)會(huì)談,，了解新生情況,，我詳細(xì)詢問(wèn)了幼兒在家的一些生活習(xí)慣,，以及一些特別需要我注意的地方,，并詳細(xì)記錄、整理,。同時(shí)也讓新生和家長(zhǎng)對(duì)我班有所認(rèn)識(shí)和了解我們的學(xué)期主要活動(dòng),。同時(shí)，我也針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)的情況進(jìn)行了電話家訪,，向家長(zhǎng)反饋上學(xué)期幼兒存在的問(wèn)題,，并和家長(zhǎng)一起探討共同教育的方法，從思想上和方法上達(dá)成共識(shí),，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),。

2、充分利用“家園聯(lián)系”,、電話,、發(fā)通知等手段向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)最新的活動(dòng)情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系,。,；每周給不經(jīng)常來(lái)園的小朋友家長(zhǎng)打一次電話，交流幼兒在園的表現(xiàn),。

3,、定期更換“家長(zhǎng)園地”中的內(nèi)容，根據(jù)家長(zhǎng)比較想要了解的,，或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問(wèn)題,，選擇相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長(zhǎng)看,。

4,、通過(guò)回報(bào)展示，讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,，以及孩子在園生活學(xué)情況,，我班得到了家長(zhǎng)大力的支持與肯定。

成績(jī)：

1,、通過(guò)一學(xué)期的在園生活和師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我班幼兒性格活潑,、開(kāi)朗,，個(gè)性鮮明,，有禮貌，能主動(dòng)與人打招呼,；在活動(dòng)中懂得禮讓,；班級(jí)建立了良好的生活常規(guī)、活動(dòng)區(qū)常規(guī),、課堂常規(guī),，各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展,。

2、幼兒的自我服務(wù)能力有了很大的提高，所有的孩子能夠自己吃飯,、獨(dú)立安靜午睡,、自己穿脫衣服鞋襪等,，學(xué)會(huì)了收拾整理玩具等,。特別在進(jìn)餐習(xí)慣上和折衣服方面幼兒有非常大的進(jìn)步。每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了折上衣,，幼兒飯量增加了,，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，自理能力更是提高了不少,！

3,、小朋友能堅(jiān)持高高興興上幼兒園，出勤率還好,，并能積極參加體育鍛煉,。

4、幼兒求知欲強(qiáng),，能積極參加教學(xué)活動(dòng),，語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力都大大提高,。

存在的問(wèn)題：

1,、幼兒的各種行為習(xí)慣，如“三輕”：輕聲說(shuō)話,、玩具輕拿輕放,、走路輕。以及傾聽(tīng)習(xí)慣需要不斷提醒,，不夠自覺(jué),。所以，應(yīng)堅(jiān)持不懈,，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，有的幼兒注意力不易集中,；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言,，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆,；還有的幼兒愛(ài)插嘴,，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。

孩子的快樂(lè),，是對(duì)我工作的鼓勵(lì),；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定,。教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。缺憾和收獲都將激勵(lì)我不斷努力，我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地將工作做好,，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。