時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

七年級上語文工作計劃三年級語文工作計劃篇一

一,、教材分析

第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章,。本單元選文題材風格都頗具多樣性,，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦,，能夠讓學生體會人生,，感悟人生。學習這個單元,，必須要學會朗讀,，把我課文資料，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自我的生活體驗,，學會思考人生,。

第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學習人生的課文。與第一單元不一樣的是側(cè)重引導我們應當怎樣樹立夢想和實現(xiàn)夢想,。學習這個單元，要深入思考和領(lǐng)會課文的用詞,，理解其中富含哲理的詞句,，并且能夠把握文章主旨。

第三單元側(cè)重于詩文,。都是描述色彩斑斕的大自然的詩文,。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌,。學習這個單元,，必須反復朗讀，經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的意境,，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣：整體感知資料大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法,。

第四單元選編了五篇課文,，，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，資料豐富多彩,，都與自然,、科學,、人文密切相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的資料,。學習這個單元,，要求培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲,。學會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎(chǔ)上,，概括課文的要點,。

第五單元學習的是對親情的體會。親情是人類最完美的感情之一,，家庭是一個人成長的搖籃,。這個單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學習這個單元,，要掌握圈點勾畫的精讀方法;在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不一樣文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文資料,，歸納課文主旨,，體會、珍惜家庭親情,。

第六單元所選的課文體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié),，曲折地反映現(xiàn)實，表達作者的思想感情,。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界,，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學生了解童話,、神話,、寓言的基本特點;培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

二,、教學目標

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。在小學語文的基礎(chǔ)上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本事,，讀文言文課文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理等。

三,、今后采取的措施

1.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

2..實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

3..教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

4.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點,。

5.熟悉每篇教材,，備好課,，設(shè)計一套好的教學方案。

6.讓學生多學習課外讀物,，提高自身的作文技巧,。

四、作文

要求：1,、文從字順,，貼合規(guī)范，基本掌握想象語言,、詩化語言,、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎(chǔ),，全面提高語文水平,。對字義全面把握，提高用字水平,。

2,、體驗情感，理解人生,，明確目標,，胸懷寬廣，志存高遠,，以學為樂,，美化心靈。

3,、語言文字訓練,，包括標點使用，字詞的意義及運用,，句型,，句子結(jié)構(gòu)，單句與復句,，長句與短句,，語句的節(jié)律，思維與語言的關(guān)系,，語言文字修改,，病句診斷，句子順序,，語言搭配;還包括想象語言,，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式,。

教學資料：

1,、以記敘文為主。經(jīng)過對事物的感受及描述,，寫出成長中的真切體會,。

2、對于正在成長的你們而言,，正一天天長大,，長大也有煩惱。經(jīng)過對童年的比較,，寫寫自我的煩惱,。

3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的,，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的,。寫寫自我生活的地方，長大的地方,，或者自我的家鄉(xiāng),。

4、人生難免會經(jīng)理波折,，遇到困惱,，然后在逆境中成長。結(jié)合自我的親身體驗,，寫出自我再困難中得出的經(jīng)驗或道理,。

5、經(jīng)過想象寫一篇寓言或童話,，要求充分發(fā)揮自我的想象力,。

七年級上語文工作計劃三年級語文工作計劃篇二

七(5)班學生情況分析：

本班共有名學生，其中男生人,，女生人,。女生各方面習慣較好，文明守紀,，男生天真活潑、調(diào)皮好動,，上課注意力集中時間較短,。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業(yè),，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差,，需加強培養(yǎng)引導,。

七(6)班學生情況分析：

本班共有學生名,，其中男生人，女生人,。全班學生集體榮譽感強,，上進心強，大部分同學能按時上學,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，上課專心聽講，積極回答問題,，課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進行良好的小學教育,，這部分學生學習基礎(chǔ)較差,，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導,。

這些同學從小學六年級剛升入中學,，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學校考來我們這邊讀書,，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠理想,，特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七、八門科目,，學習任務加重,，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改進教學方法,，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心，提高學生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。

二、教學目標

(一)培養(yǎng)習慣,，夯實基礎(chǔ)知識

1,、學習習慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的'良好習慣,。

2,、漢語拼音。

(1)讀準聲母,、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

3,、識字寫字,。

(1)說出基本筆畫的名稱。

(2)能按筆順在田字格里書寫,、默寫生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(二)明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃

本學期學習目標：

1,、練出一手好字;

2,、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;

3、讀幾本名著;

4,、提高敘事寫人的作文水平,。

本學期教學設(shè)想：

1、美文積累,，間日在課堂上進行美文背,、聽、寫;

2,、國學積累,，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事;

3,、隨筆,，每日一寫，不拘長短,，每周必須有一篇不少于500字;

4,、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的,，練習正楷,，正楷寫好的，練習行楷或行書,。

七年級上語文工作計劃三年級語文工作計劃篇三

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學,，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

1,、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文16課,，略讀課文(標*號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元人生感悟,，第五單科學世界，第六單元小說及科幻,。從文體上看,，這六個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3,、綜合性學習安排3次,，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次。

5,、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動,。教學設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問題,，讓學生充分發(fā)表看法。

第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設(shè)計：幫助學生理清思路,，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。教學設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學,，設(shè)計適合學生的教學過程,。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物,。教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀,、討論,、設(shè)疑、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑。

第六單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

2、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

3,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

4,、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

5,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力。

7,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

12、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

13、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關(guān)心學生的成績,，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶,。

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3、搞好階段性復習和總結(jié),。

七年級上語文工作計劃三年級語文工作計劃篇四

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情，踏入這個所學校,。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的語文優(yōu)秀率為0%,，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了,，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關(guān)愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文,。這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇,；既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1,、掌握這個單元需要識記的生字,。2、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生,。

第二單元

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想,。在這個單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》）,，有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情,，在讀中明理,。2、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索,，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味,。3,、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

學習本單元,，要抓住幾個要點，1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。2,、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文,。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀；了解童話,、神話,、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點,，概括起來有以下幾點：

（一）,、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,。

第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（理想信念）,，第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情）,，第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關(guān)注學生的個體差異。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動。

（三）,、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

（四）,、教材選的課文體裁,、風格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

掌握和運用知識能力的目標（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。（二）,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡,，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,。”其次,，“自然風光,、文物古跡、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學習模式,；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步。

七年級上語文工作計劃三年級語文工作計劃篇五

以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強實施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓、研究,，尋求實施新課程的策略;深入課堂,，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量,。

二、學生情況分析

1,、寫作水平低下,，還有待進一步提高;

2、課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;

3,、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的`同學,、能搞好課外摘抄的同學不是很多,。

綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

三、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹,，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《新疆，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地,，引我們認識那位寬容的“大母親”;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有詩人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。