每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
畢業(yè)贈(zèng)言古詩(shī)名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇一
同學(xué)啊,，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底,，化作美麗的記憶吧,！
我常常想，你們畢業(yè)之后,，應(yīng)該做些什么事？我想借用這句話來(lái)說(shuō)：“哲學(xué)教授的目的也只是要造就幾個(gè)不受人惑的人,?！?/p>
我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了,；“珍重珍重”的話,，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里,，努力鑄造幾顆小晨星,；雖然沒(méi)有多大光明,，但也能使那早行的人高興。
我們不得不分離,，輕聲地說(shuō)聲再見(jiàn),，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼,。
我們匆匆告別,，走向各自的遠(yuǎn)方，沒(méi)有言語(yǔ),，更沒(méi)有眼淚,，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴,。
我們只有將千言萬(wàn)語(yǔ)包含在那一小段的祝福中,。面臨離別，這時(shí)的祝福才是最真誠(chéng)的,。
相逢又告別,，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié),，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端,。
一聲汽笛，跌落在曠野,；無(wú)限的惆悵與孤獨(dú),，在別離的那一刻，一齊涌上心頭,。
畢業(yè)贈(zèng)言古詩(shī)名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇二
六年的光陰飛逝,，
離別，這殘酷的現(xiàn)實(shí)即將到來(lái),，
曾經(jīng)一起歡笑,，一起哭泣，
難道這一切就要不復(fù)存在,？
最后一次打鬧,，最后一次考試，
點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，分分秒秒,，
我們彼此珍惜，集體收獲,。
離別儀式代表什么,？
為什么我們會(huì)一個(gè)個(gè)抱頭痛哭？
淚水又能代替什么？
為什么我們會(huì)放縱自己的淚腺,，
讓它盡情奔流,？
37位同學(xué)此時(shí)此刻腦中都是一片空白，
我們?yōu)槭裁匆趦|萬(wàn)人中,，
如果注定要分別,，為什么又要相識(shí)？
空氣中彌漫著一種傷感的氣息,，
大家都在沉默中表達(dá)自己的依依惜別之感,。
畢業(yè)照上強(qiáng)行擠出來(lái)的苦笑之中，
籠罩著一層淡淡的陰云,。
既然我們相識(shí)了,，
又為什么上天又要折磨我們，
把離別不可避免地?cái)[在我們面前,？
如果注定要分別,，為什么又要相識(shí)？
空氣中彌漫著一種傷感的氣息,，
大家都在沉默中表達(dá)自己的依依惜別之感,。
畢業(yè)照上強(qiáng)行擠出來(lái)的苦笑之中，
籠罩著一層淡淡的陰云,。
曾經(jīng)的往事,，
滑稽的、嚴(yán)肅的,、無(wú)聊的,，
現(xiàn)在，在每個(gè)人眼中卻是那么重要,，
再過(guò)一段時(shí)間,，
它就會(huì)從我們記憶里生生地撕裂，
變得灰飛煙滅了,。
不想畢業(yè),，不愿分別，
我的腦中回憶著每個(gè)人的笑容,，
這才覺(jué)得曾經(jīng)一起度過(guò)的那些日子是多么珍貴,，
然而，它將消失了,，
永遠(yuǎn)的石沉大海,，永不重來(lái)了！
畢業(yè)贈(zèng)言古詩(shī)名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇三
一,、設(shè)計(jì)理念
１．有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累,；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，深化感情。
２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律,。
３．提倡合作學(xué)習(xí),，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在,。
２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng),、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,。
３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三,、重,、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言,。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
四,、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集,、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái),；制作一張精美的贈(zèng)卡,。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái),，制成錄音,；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
五,、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）
１．激情導(dǎo)入 ,，出示課題
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義,？（小禮物,、賀卡、贈(zèng)言等,，根據(jù)學(xué)生討論,，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）
２．通過(guò)課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么,？（懷念,、勸勉、警戒,、希望,、回憶等）
［這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu),，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,。］
３．提出聽(tīng)辨要求：
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng),，哪幾則寫(xiě)得比較好,，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么,？（播放錄音,，附錄音內(nèi)容：）
４．聽(tīng)后同桌自由討論。
５．全班交流,，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥,。
總評(píng)：第１、３,、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。
第２則不符合小學(xué)生的身份,，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向,。
第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),，針對(duì)性不強(qiáng),。
小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容,？
（可以寫(xiě)同學(xué)的'性格,、品質(zhì)、興趣,、理想等）
在語(yǔ)言表達(dá)上,，可以用上什么方法,？
（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較,、排比,、對(duì)偶等等）
畢業(yè)贈(zèng)言古詩(shī)名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇四
畢業(yè),，我們彼此說(shuō)再見(jiàn)
畢業(yè),，多么令人心酸的詞
以前，我們不知道什么是畢業(yè),。只是覺(jué)得,，畢業(yè)就畢業(yè)。沒(méi)什么大不了的,，又何必說(shuō)什么呢,？可是當(dāng)我們真正的到來(lái)畢業(yè)這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)怨恨時(shí)間為什么要這么無(wú)情啊,。
時(shí)間,，讓我們彼此分離。以前我們多么希望快點(diǎn)到暑假,，此時(shí)我們卻十分希望時(shí)間能夠停止在這一分這一秒,。
分離是一種痛，但是沒(méi)有什么比小學(xué)畢業(yè)更心痛,，因?yàn)?，小學(xué)是六年。我們從一個(gè)不懂事的小孩子一起長(zhǎng)大,，一起學(xué)習(xí),、一起懂事，一起挨批評(píng),。也許我們以前彼此有過(guò)矛盾,，但是在此時(shí)我們能夠走在一起、一起在一間教室學(xué)習(xí),，就是緣分,。
在這里送我所以的同學(xué)幾句話：
學(xué)習(xí)是一條路，小學(xué),、中學(xué),，是我們走向成功的鋪墊。
學(xué)習(xí)重要,，道德跟重要,。
不要放棄自己，自己能得到更好的知識(shí),。
祝各位同學(xué)：身體健康
學(xué)習(xí)更上一層樓
以后的學(xué)習(xí)順順利利
