每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
畢業(yè)贈(zèng)言古詩名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇一
同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語,，都埋在心底,，化作美麗的記憶吧！
我常常想,，你們畢業(yè)之后,，應(yīng)該做些什么事？我想借用這句話來說：“哲學(xué)教授的目的也只是要造就幾個(gè)不受人惑的人,。”
我的朋友們,，我們要暫時(shí)分別了,；“珍重珍重”的話，我也不再說了,。在這欲去未去的夜色里,，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明,，但也能使那早行的人高興,。
我們不得不分離，輕聲地說聲再見,，心里保存著感激,，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。
我們匆匆告別,，走向各自的遠(yuǎn)方,，沒有言語,，更沒有眼淚,，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴,。
我們只有將千言萬語包含在那一小段的祝福中。面臨離別,，這時(shí)的祝福才是最真誠的,。
相逢又告別，歸帆又離岸,，既是往日歡樂的終結(jié),，又是未來幸福的開端。
一聲汽笛,，跌落在曠野,；無限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那一刻,，一齊涌上心頭,。
畢業(yè)贈(zèng)言古詩名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇二
六年的光陰飛逝，
離別,，這殘酷的現(xiàn)實(shí)即將到來,，
曾經(jīng)一起歡笑，一起哭泣,，
難道這一切就要不復(fù)存在,？
最后一次打鬧，最后一次考試,，
點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，分分秒秒，
我們彼此珍惜,，集體收獲,。
離別儀式代表什么？
為什么我們會(huì)一個(gè)個(gè)抱頭痛哭,？
淚水又能代替什么,？
為什么我們會(huì)放縱自己的淚腺，
讓它盡情奔流,？
37位同學(xué)此時(shí)此刻腦中都是一片空白,，
我們?yōu)槭裁匆趦|萬人中，
如果注定要分別,，為什么又要相識(shí),？
空氣中彌漫著一種傷感的氣息，
大家都在沉默中表達(dá)自己的依依惜別之感。
畢業(yè)照上強(qiáng)行擠出來的苦笑之中,，
籠罩著一層淡淡的陰云,。
既然我們相識(shí)了，
又為什么上天又要折磨我們,，
把離別不可避免地?cái)[在我們面前,？
如果注定要分別，為什么又要相識(shí),？
空氣中彌漫著一種傷感的氣息,，
大家都在沉默中表達(dá)自己的依依惜別之感。
畢業(yè)照上強(qiáng)行擠出來的苦笑之中,，
籠罩著一層淡淡的陰云,。
曾經(jīng)的往事，
滑稽的,、嚴(yán)肅的,、無聊的，
現(xiàn)在,，在每個(gè)人眼中卻是那么重要,，
再過一段時(shí)間，
它就會(huì)從我們記憶里生生地撕裂,，
變得灰飛煙滅了,。
不想畢業(yè)，不愿分別,，
我的腦中回憶著每個(gè)人的笑容,，
這才覺得曾經(jīng)一起度過的那些日子是多么珍貴，
然而,，它將消失了,，
永遠(yuǎn)的石沉大海，永不重來了,！
畢業(yè)贈(zèng)言古詩名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇三
一,、設(shè)計(jì)理念
１．有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，深化感情,。
２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,，自讀自悟,，在讀議練的過程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律,。
３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平,，陶冶情操,。
二、教學(xué)目標(biāo)
１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,，并能說出它優(yōu)劣的所在。
２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),，用比較生動(dòng),、得體的語言表達(dá)自己的意思。
３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼,。
三,、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言,。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意,。
四,、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言,，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來,；制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言,，選擇幾則典型的抄錄下來,，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言,。
五,、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）
１．激情導(dǎo)入 ，出示課題
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼,，最具有紀(jì)念意義？（小禮物,、賀卡,、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論,，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）
２．通過課前的閱讀,，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么？（懷念、勸勉,、警戒,、希望、回憶等）
［這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料,，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu),，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］
３．提出聽辨要求：
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則,，請(qǐng)大家聽聽,，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好,？為什么,？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）
４．聽后同桌自由討論,。
５．全班交流,，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第１,、３,、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠的希望和祝愿,。
第２則不符合小學(xué)生的身份,，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。
第５則是套話,，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),，針對(duì)性不強(qiáng)。
小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中,，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容,？
（可以寫同學(xué)的'性格、品質(zhì),、興趣,、理想等）
在語言表達(dá)上，可以用上什么方法,？
（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻,、比較、排比,、對(duì)偶等等）
畢業(yè)贈(zèng)言古詩名句 畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)小學(xué)篇四
畢業(yè),，我們彼此說再見
畢業(yè)，多么令人心酸的詞
以前,，我們不知道什么是畢業(yè)。只是覺得，畢業(yè)就畢業(yè),。沒什么大不了的,，又何必說什么呢？可是當(dāng)我們真正的到來畢業(yè)這個(gè)時(shí)候,，我們會(huì)怨恨時(shí)間為什么要這么無情啊,。
時(shí)間，讓我們彼此分離,。以前我們多么希望快點(diǎn)到暑假,，此時(shí)我們卻十分希望時(shí)間能夠停止在這一分這一秒。
分離是一種痛,，但是沒有什么比小學(xué)畢業(yè)更心痛,，因?yàn)椋W(xué)是六年,。我們從一個(gè)不懂事的小孩子一起長大,，一起學(xué)習(xí)、一起懂事,，一起挨批評(píng),。也許我們以前彼此有過矛盾，但是在此時(shí)我們能夠走在一起,、一起在一間教室學(xué)習(xí),，就是緣分。
在這里送我所以的同學(xué)幾句話：
學(xué)習(xí)是一條路,，小學(xué),、中學(xué)，是我們走向成功的鋪墊,。
學(xué)習(xí)重要,，道德跟重要。
不要放棄自己,，自己能得到更好的知識(shí),。
祝各位同學(xué)：身體健康
學(xué)習(xí)更上一層樓
以后的學(xué)習(xí)順順利利
