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高二體育教學設(shè)計 高二體育教學計劃教材分析篇一

本課以高中新課標為依據(jù)，以學生身體練習為主要手段,，堅持“健康第一”,、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式,，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性,，培養(yǎng)學生自主、探究,、合作能力,，發(fā)展學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展,，關(guān)注學生的個體差異,，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則,，使每個學生學有所得,，學有所樂，學有所獲,。教學中充分發(fā)揮評價激勵機制功能,，關(guān)注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅,，促進學生的全面發(fā)展,。

二、教材分析

籃球是同學們喜歡的體育項目,，其集體性強,，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要,，對于培養(yǎng)機智,，靈活，勇敢頑強,，合作精神以及鍛煉身體,，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義,。三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握,，較為實用的技術(shù),，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ),。

三,、學情分析

本課的授課對象是高二年級學生。共有60人,。大部分學生喜愛籃球運動,。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多,。本節(jié)課復習運球技術(shù),，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法,，以提高學生學習興趣,。

四、教學目標

1,、認知目標：通過教師的引導,，學生積極參與三步上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識,。

2,、技能目標：通過籃球三步上籃技術(shù)的學習，85%的學生能完成這一技術(shù)動作,，60%的學生能做出高質(zhì)量動作,，讓學生體驗成功的快樂。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生自主,、探究、合作學習能力,、觀察能力,、思維能力、想象能力,、創(chuàng)新能力和自我評價能力,，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。

五,、教學重難點：

重點：掌握運球和三步上籃的動作方法,、要領(lǐng)

難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學方法

本節(jié)課主要采用示范法,，講解游戲競賽,，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍,。通過鼓勵，放手學生思考,、討論,、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的,。

七,、教學過程

本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入,；師生互動,、自我展示與評價；身心恢復三個階段,。

(一)激發(fā)興趣,，熱身導入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊,，師生問好,，宣布本課內(nèi)容、教學目標,，并強調(diào)安全意識,。

2、游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲,，培養(yǎng)學生的參與意識,，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的,。

(二)師生互動,，自我展示與評價

1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球,，通過接力比賽,，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維,，探究控球方法,，提高控球能力,。

2、三步上籃練習

①小組自由組合練習三步上籃,，體會三步上籃技術(shù),，培養(yǎng)學生觀察能力,，讓學生學會學習,，學會自我評價,，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力,。

②教師示范三步上籃

③小組練習三步上籃

④分層次練習三步上籃

1)近距離運一次球三步上籃

2)三分線外自己運球三步上籃

3)不同方向運球三步上籃

讓學生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學習,，學會自我評價，進行不同層次練習,，激發(fā)練習興趣,。

⑤自我展示三步上籃(小組推薦動作嫻熟同學表演)通過自我展示,，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高,，感受運動樂趣。

(三)身心恢復

1、放松練習(跟隨輕音樂做放松操)

2,、小組評價

3,、教師做課后小結(jié)

4,、安排課后練習,，宣布下課

5、回收器材

通過放松練習消除疲勞,，加快身心恢復,，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲,，最后教師做相應(yīng)(以表揚和鼓勵為主)的評價,。

高二體育教學設(shè)計 高二體育教學計劃教材分析篇二

一、說教學內(nèi)容

本次課是教學計劃安排中第__次課,，是一次復習舊內(nèi)容與教授新動作相結(jié)合的綜合課,。在前面的三次課中，學生系統(tǒng)學習了羽毛球的正手握拍法與站位,，反復進行了發(fā)球,、擊球的揮拍練習，初步學習了正手發(fā)高遠球的動作技術(shù),，在此基礎(chǔ)上,，本次課安排了三項教學內(nèi)容：復習正手發(fā)高遠球、學習正手擊高遠球和身體素質(zhì)練習,。這既是改善與鞏固羽毛球正手發(fā)高遠球技術(shù)的必然要求,，又是教授學生學習和掌握正手擊高遠球技術(shù)要領(lǐng)的新開端,，兩者有機地安排在一次課中進行教學,，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)、接球意識和促進學生掌握運動技能,。

二,、說教學目標

依據(jù)大學體育課程標準，基于對本次課教學內(nèi)容的分析,，結(jié)合羽毛球初級班學生的特點,，我確定本次課的教學目標是：

1、通過講授正手擊高遠球的技術(shù)要領(lǐng)和反復練習,，使__%左右的學生領(lǐng)會該動作的技術(shù)要領(lǐng)和動作要求,；促進__%左右的學生初步掌握正手擊高遠球的動作技術(shù)。

2,、通過復習正手發(fā)高遠球技術(shù)動作,，促進學生進一步完善和鞏固正手發(fā)高遠球技術(shù),。

3、通過正手發(fā)高遠球與正手擊高遠球相結(jié)合的練習,，引導學生逐步熟練高遠球的技術(shù)動作,，加強動作的銜接性與連貫性。

4,、通過安排仰臥起坐(女),、引體向上(男)練習，加強學生的身體素質(zhì)訓練,，提高學生的上肢力量或腰腹力量,，并培養(yǎng)學生自覺進行體育鍛煉的良好習慣。

三,、說教學重,、難點

依據(jù)對教學內(nèi)容和教學目標的分析，我將本次課的教學重點和難點確定為：教學重點：理解和初步掌握正手擊高遠球的技術(shù)要領(lǐng),。教學難點：對正手擊打高球的擊球點與擊球高度的有效把握,。

本次課是以學習新動作為主的綜合課，所以把初步掌握正手擊高遠球的技術(shù)要領(lǐng)作為本次課的教學重點,。以較高的弧線將來球擊到對方場區(qū)底線附近叫擊高遠球,，其特點是球的弧線高、滯空時間長,，因此,，對擊球點與擊球高度的有效把握是合理完成正手擊打高球技術(shù)的基本環(huán)節(jié)，也是提高實踐應(yīng)用效果的必然要求,，由于初級班學生對高球的時空判斷能力普遍不強,，因此，本次課的教學難點是對正手擊打高球的擊球點與擊球高度的有效把握,。

四,、說教學方法和場地器械

基于對本次課的教學目標、教學重難點的分析,，結(jié)合學生學習和掌握運動技能的基本特點,，在本次課中，我主要采用以下教學方法：

講解法,、示范法,、練習法、糾正錯誤法,、探究與引導法

本次所需要的場地器械包括：三個羽毛球場,；__個羽毛球；羽毛球拍自備,。

五,、說教學過程

本次課的教學過程分四個部分：開始部分,、準備部分、基本部分和結(jié)束部分,。

1,、開始部分

開始部分的基本內(nèi)容和教學過程包括：體育委員整隊，清查人數(shù),；老師點名檢查出勤情況,；老師宣布本次課的教學內(nèi)容，提出教學要求,；安排見習生適當運動量,。教學組織形式是學生成三列橫隊站立。教學要求是：動作迅速,，精神飽滿,。

2、準備部分

準備部分安排一套徒手操練習,，具體包括：頭部繞環(huán),、肩部繞環(huán)、擴胸運動,、體側(cè)運動,、體轉(zhuǎn)運動、腹背道而馳,、弓步壓腿,、膝關(guān)節(jié)運動、腕踝關(guān)節(jié)運動,。每節(jié)操做4×8拍,。采用的教學方法是教師示范、領(lǐng)做,；學生練習,。教學組織形式為三列橫隊成廣播體操隊形站立。

3,、基本部分

基本部分安排了三項教學內(nèi)容,，分四個教學環(huán)節(jié),。具體教學過程如下,。

第一個環(huán)節(jié)，復習正手發(fā)高遠球,。此環(huán)節(jié)包括準備姿勢和發(fā)球練習兩個教學步驟,。其中準備姿勢的教學步驟和教學方法是：

(1)講解準備姿勢的要領(lǐng)；

(2)邊講解邊示范,，示范時,，既做正面示落,，也做側(cè)面示范。發(fā)球練習的教學步驟和方法是：

(1)講解發(fā)球的動作要領(lǐng),；

(2)進行完整的發(fā)球示范,；

(3)組織練習：依次進行對墻壁發(fā)球練習和在場地做發(fā)球練習；(4)教師給予指導

教學組織形式為集體練習與分組練習相結(jié)合,。

第二個環(huán)節(jié),，學習正手擊高遠球。此環(huán)節(jié)包括準備姿勢,、揮拍練習,、有球練習三個教學步驟。其中準備姿勢的教學步驟和方法是：

(1)講述準備姿勢的要求與目的,；

(2)示范教學,。先分解示范，再做完整示范,。學生擊高遠球的揮拍練習的教學步驟和方法是：(1)揮拍分解練習,；(2)連貫揮拍練習。擊高遠球練習的教學步驟和方法是：

(1)老師發(fā)多球高遠球----學生擊高遠球練習,；

(2)兩人一進行擊高遠球練習,；

(3)老師帶領(lǐng)學生練習；

(4)即時給予指導,、糾正,。教學組織形式為集體練習與分組練習相結(jié)合。

第三個環(huán)節(jié),，正手發(fā)高遠球與正手擊高球相結(jié)合的教學,。此環(huán)節(jié)的教學步驟和方法是：

(1)教師講解與示范；

(2)學生分組進行練習：學生在羽毛球場地兩端分別依次進行正手發(fā)高遠球與正手擊高球練習,；

(3)教練輪流檢查指導,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正；

(4)學生代表進行示范性的練習,，教師點評與學生自評相結(jié)合,，啟發(fā)學生思考。

第四個環(huán)節(jié),，身體素質(zhì)練習,。具體的訓練內(nèi)容為仰臥起坐(女生)25個/次×2組；引體向上(男生)15個/次×2組,。鑒于培養(yǎng)學生自覺進行身體素質(zhì)練習習慣的需要和受體育場地器械的限制,，本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容實際上是安排在課外給予完成。

4,、結(jié)束部分

此部分的教學內(nèi)容與教學步驟是：

(1)放松練習,；

(2)小結(jié)本次課學習情況,，提出表揚，指出應(yīng)注意的問題

(3)布置課后練習,；

(4)收還器材,，下課。

課后的練習內(nèi)容為：

(1)發(fā)球揮拍練習,；

(2)高遠球揮拍練習

六,、說設(shè)計理念

牢固樹立“健康第一”和“以人為本”的教學指導思想，合理安排教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié),，以羽毛球技術(shù)動作教學為依托,，靈活運用講解、示范,、練習,、糾錯、啟發(fā)引導等多種教學方法,，啟發(fā)學生積極思維,，促進學生掌握羽毛球的技術(shù)動作和要領(lǐng)，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力,，發(fā)展學生的身心素質(zhì),。

高二體育教學設(shè)計 高二體育教學計劃教材分析篇三

一、體育游戲

作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段,，體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法,，以達到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的,。通過開展游戲,，人們將各種各樣的社會活動經(jīng)驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點,，我們認為與成人生活中工作,、服務(wù)和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義,，以游戲中孩子的表現(xiàn)為參照,，可推測出其在以后生活中的表現(xiàn)，這也就是我們常說的“三歲看大,，七歲知老”,。因此游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L培養(yǎng)具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支,，體育游戲是其中的一支,。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動性和意識性的活動,，通常按照某種規(guī)則或目的來組織,。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征,。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動性體育游戲兩種。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級階段,。

二、體育游戲在中學體育教學中的運用

1,、開始環(huán)節(jié)

在授課的開始環(huán)節(jié),，必須先使學生興奮起來,，以利于組織活動,，并使學生注意力提高,，進而快速融入課堂練習活動。應(yīng)使其身體各部分都得到有效的活動,，從而在體育課堂學習和鍛煉的過程中保持情緒高漲、精神飽滿的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”,、“姿態(tài)比賽”、“聽覺”,、“視覺”等類型的體育游戲，注意應(yīng)遵從簡單,、短小的原則來進行對體育游戲的選取與應(yīng)用,。

2、準備環(huán)節(jié)

將“準備活動”做好，才能使內(nèi)臟器官的惰性得以克服，從而促進身體各部分組織和器官快速進入運動狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，可引導學生以游戲方式反復多次練習已掌握的體育技巧,，從而為學生基本部分技術(shù)的學習過程創(chuàng)造良好的前提條件,。與此同時，還可以將內(nèi)容選擇面予以適當擴大,，以利于學生身體得到全面發(fā)展,。例如打活動目標、小型競賽,、投擲練習,、上下花式傳球、左右傳球練習等等,。通過此類練習,，學生的身體器官與機能快速融入工作狀態(tài)，進而做好心理與生理的準備以迎接基本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容,。

3,、基本環(huán)節(jié)

學生學習相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水平的過程為基本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與目的,。在基本環(huán)節(jié)中,，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應(yīng)結(jié)合實際情況,，保證科學,、合理。這樣不僅能使游戲練習枯燥單調(diào)的形式得以改變,，同時也起到輔助作用,，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學效果也得到相應(yīng)的提高,，課堂氣氛也因此而活躍,。在短跑教學過程中，可進行“跑城”,、“接力”,、“你追我趕”等相關(guān)練習,；以球類教學為例,，可以進行“打點”、“接力”,、“傳球”、“對抗”,、“繞物”等相關(guān)練習活動,。

三,、體育游戲在教學活動中的時機選擇

在體育教學的開始與準備環(huán)節(jié)，應(yīng)使學生注意力得到轉(zhuǎn)移,，使學生由安靜狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)。此時將體育游戲合理運用到課堂活動中,，能夠使學生將自身各系統(tǒng)組織和器官的功能快速提高,，盡快轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準備,，為課程基本環(huán)節(jié)的開展和激烈緊張的活動創(chuàng)造有利條件,。學生在教師對某種技術(shù)動作反復講解示范或過多重復練習時，極易出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能疲勞現(xiàn)象,，注意力也大幅下降,，在課程的結(jié)束環(huán)節(jié)，學生的肌肉過于緊張,，急需放松,，身體的整體機能也需要一定程度的恢復。此種情況一般多出現(xiàn)在課程基本環(huán)節(jié)具有大運動量的活動以后,，還存在其他具有較大運動量的課程安排中,。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學生在激烈活動之后漸漸恢復至平靜狀態(tài),，其心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常,。

通過安排此類具有放松性質(zhì)的小游戲,，使學生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛煉了身心的同時又不至出現(xiàn)不良影響,。比如在大運動量的田徑類的活動結(jié)束后,，可以進行“按報數(shù)結(jié)組“的體育游戲，所有同學圍成圓圈并作逆時針慢跑,，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進行擊打,，同時注意教師報數(shù)，在聽到報數(shù)后,，學生應(yīng)立刻依照所報出的數(shù)字就近抱團結(jié)組,，失敗者為最終不能湊足人數(shù)者。通過類似的方法,，學生在大運動量后的疲勞度得以有效緩解,，教學活動也在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，給學生留下良好,、深刻的印象,。總而言之,，應(yīng)將體育游戲與體育課程的教學大綱和教材充分結(jié)合起來,，以利于體育教學任務(wù)的完成，促進學生動作技能的完善與提高,，同時更有利于學生健康快樂地成長。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的,，因此,，在選擇體育游戲類型時不能只聽憑學生的要求、興趣或熱情,，教師應(yīng)從實際出發(fā),，結(jié)合學生性別、年齡,、身體素質(zhì),、生理、心理以及技能等方面的特點,，合理選擇體育游戲,，使其與課程安排有機融合，發(fā)揮最大效果,，切忌濫用,。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，并充分考慮到學生身心發(fā)展的特點與具體情況,，善于總結(jié),，深入探索,，勇于創(chuàng)新，銳意突破,，相信在中學體育教學中,，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效,。

高二體育教學設(shè)計 高二體育教學計劃教材分析篇四

一,、教材內(nèi)容：

1、復習基本步法,。

2,、新授正手發(fā)球,。

二,、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想；以新課程標準為基本理念,；以面向全體學生為宗旨,；以發(fā)展學生專長,，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結(jié)合實際,，充分利用課程資源,。通過各種教學手段，讓每個學生參與其中,，體驗身體運動帶來的樂趣,。使學生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ),，形成長期堅持鍛煉的意識和能力,。

三、學情分析：

高二學生隨著年齡的增長,，特別是通過高一必修內(nèi)容的學習,，速度、力量和靈敏素質(zhì)有了較大的提高,。在心理上,，由半熟型向成熟過渡。注意力和思維能力進一步提高,。愛美怕羞,，他們渴望參與運動。由于沒有教師的指導,，學生對羽毛球的知識一知半解,，基本技術(shù)、基本技能較差,。女生的上肢力量弱,。本課通過游戲,，發(fā)展學生的反應(yīng)速度。采用直觀教學,、啟發(fā)誘導和設(shè)疑解惑,，通過相互學習、探究學習和競爭比賽,，來達到本課的目標,。

四、教學目標：

1,、認知目標：學習理解正手發(fā)球的基本概念,，了解正手發(fā)球在比賽中的作用。

2,、技能目標：通過教學,，使__%的學生基本掌握正手發(fā)球技術(shù)。__%以上的學生掌握正確握拍的方法,。

3,、情感目標：培養(yǎng)勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

五,、場地器材：

羽毛球場地2個(或空地一塊),，羽毛球拍、羽毛球若干,。

六,、羽毛球正手發(fā)高遠球講解示范：

1、動作要領(lǐng)：

發(fā)球前準備姿勢,。發(fā)球時,，左手把球舉在身體的右前方并自然放下，使球下落,，右手同時持拍由大臂帶動小臂，從右后方沿著身體向前并向左上方揮動,。當球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那,，握緊球拍，并利用手腕的力量向前上方發(fā)力擊球,。擊球之后,，球拍順勢向左上方揮動緩沖。

2,、重點難點：

重點：轉(zhuǎn)體掄臂,，揮拍甩腕。難點：甩腕擊球,。

七,、易犯錯誤及糾正方法：

1,、動作僵硬；放球與揮拍配合不當,；可以采用多做放球練習來糾正,。

2、握拍太緊,，以致力量發(fā)揮不出,；可以通過心理暗示來糾正。

3,、發(fā)球后,，球拍未順勢向左上方揮動緩沖，而是揮向了右上方等,?？梢栽谧笊戏皆O(shè)置參照物來糾正。