在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校,，給我一種既熟悉又陌生的感覺,，一種親切的貼心。九年的時(shí)間,，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展,，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，這里熱心的老師,、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多,、感受了許多,、成長了許多。

實(shí)習(xí)第一天,，帶著期待,，帶著不安,，在主任的帶領(lǐng)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師,，一位年輕、有魄力的女老師,，曾老師,，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力,，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我,、影響了我。在她的指引下,，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（3）班,，認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰明、天真的孩子,，他們充滿了活力,，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng),。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師,。在實(shí)習(xí)的最初,，曾老師總是刻意地提醒孩子，我的存在,，在我仍未正式站上講臺(tái)之前,，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中,，參與到孩子中,，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,，很快地融入到這個(gè)班級(jí),。實(shí)習(xí)第一天，跟班,、聽課,、批改作業(yè)，開始了我的實(shí)習(xí)之旅,。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì),。

（一）班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試,，我快樂”的主題班會(huì)；

帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào),；

在一（4）班兼職班主任兩個(gè)星期,；

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面,，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械,、很重復(fù),，只是簡單地跟早讀、跟操,、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù),、如何與家長溝通,，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處,，注意其中的細(xì)節(jié)問題,，努力地記憶，努力地模仿,。實(shí)習(xí)中期,，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí),，來到了一（4）班,。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中,、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作,，教學(xué),、出操、分早餐,、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查,、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,，同時(shí)也感受到了作為一名老師,、一名班主任的責(zé)任,，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，,。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任,，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中,，工作依舊很重復(fù),，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看,、通過做,、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1,、重視學(xué)生安全,，安全排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段,，小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管,，而安全問題則成了首要問題,，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的,，什么是不該做的,，保障學(xué)生的安全。

2,、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué),，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求,，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

3,、賞罰分明，恩威并重,，說到做到

獎(jiǎng)賞分明,，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的,。無論是學(xué)習(xí)上,，還是生活上,，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng),，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),，賞罰分明，說到做到,，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的,、什么是錯(cuò)的。

4,、善于培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部,，孩子們并不稀罕，有競爭力的,、有挑戰(zhàn)性的,，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二（3）班,，曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律,，或工作沒盡責(zé),，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性,。從這個(gè)角度而言,，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān),。

5,、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo),，做好班主任工作,，離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流,，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,，確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,，使班主任工作更好地開展。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作,，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多,、小問題很多,，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成,，需要有耐心,、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情,，處理好每一個(gè)小問題,，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作,，有了小小的體會(huì),，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善,。

（二）教學(xué)工作

基本情況：完成新授課8節(jié),，練習(xí)課10節(jié)（語文、數(shù)學(xué),、英語,、美術(shù)等）

由于各種原因，客觀的,、主觀的,，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面,，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多,。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎,，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對(duì)待,！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處,，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流,、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),、虛心地向其他老師請(qǐng)教,，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力,、更見效,。

曾老師，是一位年輕的老師,，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋煟欢虜?shù)學(xué)只有三年經(jīng)驗(yàn)的她,，教學(xué)成績卻是非常得出色,，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟性高,。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理,、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。而在同行中，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性,、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，曾老師也常跟我說,，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因,。

然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué),，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問,。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《分香蕉》時(shí)，我先聽了曾老師在3班的課,，在還沒吃透教材的情況下,，我只是簡單地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班,，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好,，教學(xué)銜接不流暢,，將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白,，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué),，而不是模仿,。

2、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性,，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時(shí),，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材,，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路,。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí),，通過閱讀教材,，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問題,，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍－除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”,，在如何引入方面，我始終無法把握,，陶老師給了我一個(gè)建議,，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià),，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢,，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,，也指出了不足之處，讓我感覺進(jìn)步了不少,。

3,、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段,，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂,，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,，查缺補(bǔ)漏,，是非常有必要的，而每一

教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針,，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，適應(yīng)有理想,、有文化,、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！苯逃龑?shí)習(xí)作為師范教育的重要組成部分和師范生的重要實(shí)踐活動(dòng)之一,，理應(yīng)得到重視和加強(qiáng)。師范類專業(yè)的特點(diǎn)就是“師范性”,，依靠教育實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié),，加強(qiáng)高師和基礎(chǔ)教育的雙向聯(lián)系和溝通，對(duì)全面貫徹黨的教育方針,，全面培養(yǎng)師范生的從教技能和教育教學(xué)能力,，具有十分重要的作用,。通過教育實(shí)習(xí)培養(yǎng)師范生的從教技能，切實(shí)體驗(yàn)教師的角色,，真正認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重要性,。另外師范性的實(shí)踐意義歸結(jié)到一點(diǎn)，就是為基礎(chǔ)教育服務(wù),。這樣,，就要求加強(qiáng)高師院校與基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系，把突出“師范性”落實(shí)到教育改革進(jìn)程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中,，切實(shí)加強(qiáng)理論與中學(xué)實(shí)際的聯(lián)系,，做到知行統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中,，存在著師范教育脫離中小學(xué)教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)象,，重知識(shí)，輕能力,，重理論輕實(shí)踐,，重課堂教學(xué)輕教育實(shí)習(xí)，往往認(rèn)為教育實(shí)習(xí)就是走過場,，并沒有把它放在突出的重要的地位,。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革的今天,，強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐性地位,，培養(yǎng)師范生的從教能力更為重要。

傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí),，基本上是一次性的,、終結(jié)性的教育實(shí)習(xí)。往往在全學(xué)程的最后安排六周或八周進(jìn)行實(shí)習(xí),。此前沒有對(duì)基礎(chǔ)教育的了解,，沒有對(duì)教育現(xiàn)狀的考察和分析，沒有對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際接觸,，而是完全依靠高師自己的教學(xué)模式和課程體系進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng),。學(xué)生也是在等、靠中去進(jìn)行實(shí)習(xí),，由于事前不了解中小學(xué)現(xiàn)狀,，事中缺乏積極性，缺少教育教學(xué)技能的專項(xiàng)多層次訓(xùn)練,，事后缺少反饋和改進(jìn),，很難通過一次性的實(shí)習(xí)提高教育教學(xué)能力，培養(yǎng)合格的教師,。

特別是近年來,，高校的擴(kuò)招,，學(xué)生人數(shù)的增加，更加大了實(shí)習(xí)的難度,，有些學(xué)校為了學(xué)生的自主擇業(yè)和管理的方便,，就開始了“放羊式”撒手不管的實(shí)習(xí)方式，但效果可想而知,。

兼于此，對(duì)教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革,，迫在眉結(jié),，勢在必行，有它現(xiàn)實(shí)的必要性和重要的意義,。

改革教育實(shí)習(xí)模式,，并不是完全拋棄、全盤否定,，而是在原教育實(shí)習(xí)合理成分的基礎(chǔ)上,，加以改革和完善。主要從以下幾個(gè)方面予以改革：

1,、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)全程化,。

教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個(gè)教學(xué)過程,，而且,，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個(gè)在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程,，是包括教學(xué)技能訓(xùn)練,、教育見習(xí)、教材教法研究,、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容在內(nèi),，并由此形成的大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來的全程教育實(shí)習(xí)模式，其最大特征就是全程,。

2,、實(shí)習(xí)形式多樣化。

傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)形式上多采用放羊式或集中式或兩者兼而有之,，純屬于“一攬子包”或“撒手放”的單一教育實(shí)習(xí)模式,，而且是畢業(yè)前的一次性突擊或?qū)崙?zhàn)演習(xí)。現(xiàn)在正在進(jìn)行的教育實(shí)習(xí),，主要有以下幾種方式：

（1） 學(xué)校統(tǒng)一安排,，分散定點(diǎn)實(shí)習(xí)。即由教務(wù)處和各系共同出面聯(lián)系,、各系組織落實(shí),。做到事前安排落實(shí),；事中檢查指導(dǎo)；事后總結(jié)反饋,。保證了實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量,。

（2） 學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)。即由學(xué)生申請(qǐng),，教務(wù)處提供聯(lián)系函,，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以到意向分配單位聯(lián)系實(shí)習(xí),，也可以到自己家鄉(xiāng)所在學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí),，學(xué)校選派教師定期指導(dǎo)，主要由實(shí)習(xí)學(xué)校教師指導(dǎo),，實(shí)習(xí)結(jié)束后,，出具實(shí)習(xí)鑒定結(jié)論。

（3） 開放式實(shí)習(xí)或就業(yè)實(shí)習(xí),。即對(duì)已聯(lián)系好分配單位的學(xué)生,，可以考慮分配單位的實(shí)際要求，讓學(xué)生集中一個(gè)學(xué)期或更長時(shí)間,，頂崗實(shí)習(xí),，學(xué)校只對(duì)其實(shí)行結(jié)果要求。

3,、實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富化,。

現(xiàn)在的教育實(shí)習(xí)，不僅僅是教育實(shí)習(xí)本身,，而是全學(xué)程綜合規(guī)劃,，統(tǒng)盤考慮，形成大教育觀,、大實(shí)習(xí)觀,、大服務(wù)觀。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,，但也不排除課外活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐的教育作用，特別是培養(yǎng)未來的合格教師,，就要求對(duì)于師范生從新生入學(xué)第一天起即行實(shí)施,，包括教師基本功訓(xùn)練、教育見習(xí),、教育調(diào)查,、教材和教法研究、模擬教學(xué),、教學(xué)實(shí)踐,、教育試驗(yàn)及教育實(shí)習(xí)等活動(dòng),，采用小組微格教學(xué)訓(xùn)練，大班試講,、全校未來教師技能大賽,、模擬實(shí)習(xí)等方式，是課內(nèi)教育實(shí)習(xí)和課外教育實(shí)習(xí),、校內(nèi)教育實(shí)習(xí)和校外教育實(shí)習(xí),、有形教育實(shí)習(xí)和無形教育實(shí)習(xí)的集合體。實(shí)習(xí)的全過程體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中,。

（1） 新生進(jìn)校就進(jìn)行教師職業(yè)理想和信念的教育,，為他們樹立為教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)和培養(yǎng)服務(wù)于教育的知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。

（2） 配合師范生的“三字一話”技能訓(xùn)練,，學(xué)校突出抓好《教師口語》、《書法》課程的開設(shè)和質(zhì)量,。為保證師范生的技能達(dá)標(biāo),，還通過普通話大賽、演講比賽和未來教師職業(yè)技能大賽等加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練,，最后通過考核進(jìn)行驗(yàn)收,，特別是對(duì)于普通話，要求所有學(xué)生參加省語委組織的普通話測試,，作為師范生獲得教師資格的必備條件之一,。

（3） 加強(qiáng)了與中小學(xué)的聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)法課程,，一方面聘請(qǐng)中小學(xué)優(yōu)秀教師給學(xué)生講授基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)內(nèi)容和方法,，同時(shí)也邀請(qǐng)地方教育主管部門和中學(xué)校長等開展講座，向?qū)W生傳達(dá)基礎(chǔ)教育新課程的有關(guān)信息,，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,，知道基礎(chǔ)教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù),，準(zhǔn)備有目的,。教學(xué)法課程本身的教學(xué)內(nèi)容也要求提高學(xué)生撰寫教案和備課、上課能力,。為學(xué)生的一線實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（4） 結(jié)合微格教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范教學(xué)的能力,。通過微格教學(xué)的訓(xùn)練,，學(xué)生知道自己的不足和長外，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下能夠有針對(duì)性地加以避免和補(bǔ)足,。

（5） 認(rèn)真?zhèn)湔n,、撰寫教案,，做好試講。備好課是上好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求學(xué)生認(rèn)真熟悉中小學(xué)教材,，充分了解基礎(chǔ)教育課程的新內(nèi)容，編好教案,，做好充分的準(zhǔn)備,。

4、實(shí)習(xí)管理規(guī)范化,。

為了保證改革的順利進(jìn)行和教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量,，制定了各項(xiàng)管理規(guī)定和規(guī)章制度、規(guī)范了各種表格和簽字手續(xù),。

（1） 制定了《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)條例》,、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)管理規(guī)程》、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)成績考核條例》等規(guī)章制度,，強(qiáng)化了管理和要求,，保證了教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（2） 規(guī)范了各種操作和表格,，如總的要求有：《教育實(shí)習(xí)教學(xué)方案》,、《教育實(shí)習(xí)大綱》；具體的要求有：《教育實(shí)習(xí)聯(lián)系函》,、《教育實(shí)習(xí)請(qǐng)假審批表》,、《教育實(shí)習(xí)介紹信》、《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》,、《實(shí)習(xí)教師聽課記錄手冊(cè)》,、《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告》、《教育實(shí)習(xí)成績鑒定表》等,，所有與教育實(shí)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容和活動(dòng)都有規(guī)范的管理和具體的操作規(guī)程,。保證了教育實(shí)習(xí)的規(guī)范操作和有序運(yùn)行。

（3） 成立了管理組織機(jī)構(gòu),。學(xué)院成立以分管院長為組長的教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,，教務(wù)處設(shè)立教育實(shí)習(xí)辦公室，各系也成立相應(yīng)的教育實(shí)習(xí)工作小組,，具體組織和落實(shí)教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,，保證機(jī)構(gòu)健全，組織嚴(yán)密,。教育主管部門分管局長親自參與指導(dǎo),，各中小學(xué)由分管校長負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體實(shí)施。組織的健全,，保證了教育實(shí)習(xí)的落實(shí)和質(zhì)量的提高,。

5、實(shí)習(xí)基地共建化,。

教育實(shí)習(xí)改革的深化,，促進(jìn)高師適應(yīng)中小學(xué)教育改革的發(fā)展，促進(jìn)高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作,。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是教育實(shí)習(xí)有關(guān)三方的共同任務(wù),，三方有優(yōu)勢互補(bǔ)性。建立并穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地,，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的多種功能是教育實(shí)習(xí)改革研究的新課題,。完成了教育實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了基地的三個(gè)功能,。即教育實(shí)習(xí),、教學(xué)研究、招生及就業(yè),。

本項(xiàng)目是邊研究邊實(shí)施,，到目前為止全校已有二屆學(xué)生直接受益，對(duì)于非畢業(yè)班學(xué)生也從此項(xiàng)目的實(shí)施中獲得了收獲,。

1,、對(duì)新生進(jìn)行教師職業(yè)信念教育,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)教育的重要性和教師職業(yè)的神圣和光榮,，奠定為教育事業(yè)奮斗的信仰。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入行教育,，嚴(yán)把“入門”關(guān),。

2、結(jié)合教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，做好教師基本功訓(xùn)練,。如：《教師口語》課、《書法》課,，《教學(xué)法》課,，普通話測試，微格教學(xué)等,。

3,、開展生動(dòng)活潑、形式多樣的教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練活動(dòng),。如模擬教學(xué),、課堂觀摩、教育見習(xí)、未來教師技能大賽,，課件制作比賽等,。

4、加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系和溝通,。在建好教育實(shí)習(xí)基地的同時(shí),，逐步擴(kuò)大范圍，發(fā)展內(nèi)涵,。目前正在實(shí)施全省范圍內(nèi)的“百校工程”,，就是融教育實(shí)習(xí)、見習(xí),、教育調(diào)查和研究,、招生、就業(yè)等一體化的系統(tǒng)教育實(shí)踐工程,。通過對(duì)基礎(chǔ)教育的了解,，加深了對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了師范教育的適應(yīng)性,，為培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育師資奠定了基礎(chǔ),，做好了準(zhǔn)備。

5,、精心組織,、認(rèn)真落實(shí)教育實(shí)習(xí)工作。教育實(shí)習(xí)作為教育教學(xué)的重要一環(huán),，對(duì)培養(yǎng)師范生的從教能力具有十分重要的作用,。這樣就要求把教育實(shí)習(xí)的落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)人才的全過程中，通過多種渠道和方式培養(yǎng)人才,，教育實(shí)習(xí)只是一項(xiàng)主要的檢驗(yàn)和考核手段,。把好教育教學(xué)的“出門”關(guān)。

6,、重視調(diào)查研究和信息反饋,，通過對(duì)學(xué)校指導(dǎo)教師和我校實(shí)習(xí)生的.問卷調(diào)查，了解實(shí)習(xí)過程中存在的問題,，以便有針對(duì)性地予以解決,，進(jìn)一步改革實(shí)習(xí)方法，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果,。

為了保證教育實(shí)習(xí)新方案的貫徹實(shí)施,，我們也采取了相應(yīng)的措施，保證此項(xiàng)工作的正常開展,。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，分層管理。學(xué)院成立教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,，各系成立相應(yīng)的工作小組,，具體落實(shí)習(xí)工作。把教育實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)重要的工作來抓,，形成院,、系齊抓共管的局面。

2,、制度保障,，認(rèn)真落實(shí)。為了規(guī)范教育實(shí)習(xí)工作,，保證教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果,，學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，制定一系列實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度,，不僅保證了教育實(shí)習(xí)作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,，也在一定程度上兼顧部分學(xué)生的就業(yè)的實(shí)際，靈活地安排實(shí)習(xí),。在教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,，各系、有關(guān)職能部門緊密配合,，共同做好學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作,。

3、突出重點(diǎn),，明確任務(wù),。

教育實(shí)習(xí)的目的是通過教育實(shí)習(xí)，使師范生受到一次系統(tǒng)而深刻的專業(yè)思想教育,，增強(qiáng)其從事教育工作的責(zé)任心和光榮感,；提高師范生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),、教育理論知識(shí)及基本技能的水平,，培養(yǎng)其從事教育教學(xué)工作的能力；使師范生在全面了解基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的同時(shí),，也能檢驗(yàn)師范院校教育教學(xué)的質(zhì)量水平,，從而使我們有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,。

為了達(dá)到這一目的,，就必須突出教育實(shí)習(xí)的任務(wù)，分清兩個(gè)階段的主要工作,。實(shí)習(xí)前：完成教學(xué)法課程教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生編寫完整的教案，組織學(xué)生模擬試講，安排兩個(gè)階段的微格教學(xué)訓(xùn)練,；實(shí)習(xí)過程中：

（1）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)：每位實(shí)習(xí)生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，按規(guī)定至少上8節(jié)課,，其中新課不少于4節(jié),；至少編寫8個(gè)教案，其中每個(gè)新教案必須經(jīng)過試講,，待指導(dǎo)教師同意后,，方可進(jìn)行教學(xué)；踴躍承擔(dān)實(shí)驗(yàn),、課堂討論,、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù),。

（2）班主任工作見習(xí)：每位實(shí)習(xí)生要在原班主任老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)掌握班主任工作的原則、內(nèi)容和方法,；學(xué)習(xí)組織和指導(dǎo)班,、團(tuán)、隊(duì)或其它課外活動(dòng),，提高獨(dú)立工作的能力,；經(jīng)常深入學(xué)生班級(jí)，調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,，有目的地開展一些工作,，當(dāng)好原班主任的助手。

（3）社會(huì)調(diào)查：每位實(shí)習(xí)生在努力做好教育實(shí)習(xí)工作的同時(shí),，應(yīng)根據(jù)教務(wù)處擬定的參考題目,，結(jié)合教育實(shí)習(xí)的實(shí)際，有目的地進(jìn)行一些專題調(diào)查,，了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,，寫出有一定水平的調(diào)研報(bào)告或研究論文，以提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。

4、規(guī)范指導(dǎo),、保證質(zhì)量,。對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也規(guī)定了相應(yīng)的制度，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要端正態(tài)度,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，而且要嚴(yán)格管理,，確保質(zhì)量。對(duì)于實(shí)習(xí)生從微格訓(xùn)練,、備課,、撰寫教案、試講,、聽課等都規(guī)定了指導(dǎo)教師審查簽字的程序,，對(duì)沒審查簽字的教案不能上堂，未經(jīng)簽字的各種作業(yè)和材料不記成績等,。從而保證了教育實(shí)習(xí)的總體質(zhì)量,。

5、客觀評(píng)價(jià),，賞罰分明,。教育實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績，由實(shí)習(xí)接受學(xué)校學(xué)科教師,、班主任和師范院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同評(píng)定,，同時(shí)對(duì)教育調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)定，作為實(shí)習(xí)成績的一部分記入總成績,。對(duì)成績優(yōu)異,、表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)為規(guī)范管理,，嚴(yán)明紀(jì)律,，對(duì)在實(shí)習(xí)中存在問題，經(jīng)教育不改者給予批評(píng),，嚴(yán)重者給予一定處分,。

教育實(shí)習(xí)是“師范性”的一個(gè)象征，也是世界師范教育改革的一個(gè)中心問題,。經(jīng)過近幾年的探索,，我們已逐步形成了適應(yīng)二十一世紀(jì)的教育實(shí)習(xí)改革模式，這一改革模式將對(duì)高師構(gòu)建面向21世紀(jì)的課程體系和師范特色教育課程結(jié)構(gòu)有所啟迪,。也中小學(xué)教育改革和發(fā)展以及未來社會(huì)發(fā)展的需要,，探索培養(yǎng)合格教師的途徑也有所借鑒。

從xx年年到xx年年,，是我院教育實(shí)習(xí)改革向縱深發(fā)展的幾年,。依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》對(duì)高等教育要進(jìn)一步改變專業(yè)設(shè)置偏窄的狀況,，拓寬專業(yè)業(yè)務(wù)范圍,，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會(huì)實(shí)際工作部門的合作培養(yǎng)的要求,，我院教育實(shí)習(xí)的改革也從轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要出發(fā),，對(duì)未來教師的素質(zhì)、教育教學(xué)基本功的要求,，有了新認(rèn)識(shí),、新措施，我們著重研究了教育實(shí)習(xí)模式的改革,，制定了《高師教育實(shí)習(xí)模式理論與實(shí)踐改革方案》,。基本實(shí)現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的全程教育實(shí)習(xí)模式的探索與改革,，逐步在教育實(shí)習(xí)內(nèi)容,、形式、管理和基地建設(shè)等方面取得了預(yù)期的效果,。

師范教育中教師能力的培養(yǎng)是師范生教育實(shí)習(xí)前一個(gè)十分重要的課題,，但在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，如何“教”的問題被片面地視為知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，師范教育中如何“教”的課程是通過教師的講來傳授的,。在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等教育理論課的教學(xué)過程中存在著嚴(yán)重的偏重理論,、內(nèi)容繁多的趨勢,，授課方式上還停留在教師講和學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。這種單一的,、呆板的教學(xué)模式導(dǎo)致了師范生的厭學(xué),。學(xué)生普遍反映“聽講時(shí)覺得懂了，但實(shí)踐時(shí)卻不知道如何去做,?！睂W(xué)生對(duì)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的呼聲越來越高，要求改革空談理論的弊端,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系,，改革教學(xué)方法。為了解決這個(gè)問題,，課題組提出了利用進(jìn)微格教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的教師職業(yè)技能的方案,。

但如何使微格教學(xué)成為高師教育的一部分，關(guān)鍵還在于樹立現(xiàn)代教育觀念,，跳出微格教學(xué)僅是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的“教學(xué)手段”的框框,，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論思想和方法豐富微格教學(xué)的內(nèi)涵，是微格教學(xué)的職業(yè)技能訓(xùn)練和師范教育綜合能力培養(yǎng)相統(tǒng)一,，才能順利地發(fā)展高師院校師范生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練,。

由此，我們從“方法和思想相統(tǒng)一,、微觀和宏觀想一致”的角度提出微格教學(xué)的新內(nèi)涵,，即微格教學(xué)是師范教育教學(xué)微觀研究的一門學(xué)科,；它是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，是建立在現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、科學(xué)方法論,、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論體系和方法,。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為,，并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其熟練掌握和運(yùn)用各種教學(xué)技能,，提高課堂教學(xué)能力,，從而盡快成為一個(gè)更好的老師。

以新內(nèi)涵為研究起點(diǎn),，我們初步建立起現(xiàn)代教師職業(yè)技能訓(xùn)練的理論模式和體系改革方案,。如圖13年8月由童悅、張文鳳合著出版了《微格教學(xué)教程》,，該教材用于指導(dǎo)學(xué)生的微格教學(xué)訓(xùn)練,。

由于實(shí)習(xí)形式的改革，管理方式也隨之改革,。我們按照《教育實(shí)習(xí)模式的改革與研究方案》,，制定了《教育實(shí)習(xí)工作管理辦法》，編寫了《教育實(shí)習(xí)方案》,、《教育實(shí)習(xí)大綱》,。形成了一系列行之有效的管理制度，為教育實(shí)習(xí)的規(guī)范操作和有組織,、有計(jì)劃的實(shí)施,、為教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的全面提高提供了充分的制度保障。同時(shí),，從明確目標(biāo)管理,，嚴(yán)格規(guī)范過程管理，并逐步加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T,、實(shí)習(xí)中學(xué)與我院的密切聯(lián)系,，通過分別成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，共同負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),、督導(dǎo),、檢查、總結(jié)等工作,，三方都把教育實(shí)習(xí)當(dāng)作份內(nèi)大事來辦,，教育實(shí)習(xí)收效明顯，成果顯著。

1,、近三屆師范類畢業(yè)生全員參與了微格教學(xué)訓(xùn)練,，合格率為100%,，參加微格教學(xué)指導(dǎo)的教師達(dá)430余人次,；從02屆--04秋，共有4318名學(xué)生受益,。其中集中統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)2856人,，學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)1462人，就業(yè)實(shí)習(xí)35人,，“非典”期間校內(nèi)實(shí)習(xí)973人,。

2、為了保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量,，二年來教務(wù)處,、教學(xué)督導(dǎo)及各系主任40余人次進(jìn)行了實(shí)習(xí)中期回訪；對(duì)部分實(shí)習(xí)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，兩次共調(diào)查了180余人,；對(duì)實(shí)習(xí)中學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)生授課質(zhì)量的問卷調(diào)查，調(diào)查了中學(xué)教師210人次,，中學(xué)生1600余人,；召開了由市教育主管部門、學(xué)院及實(shí)習(xí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與的專題調(diào)研座談會(huì),，參與人員達(dá)110余人,。

3、近三年來,，評(píng)選了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生124人,、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師46人，實(shí)習(xí)基地優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師38人,；舉辦了各類教育實(shí)習(xí)專題報(bào)告會(huì)16次,；結(jié)合教育實(shí)習(xí)舉辦了“普通話大賽”，獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)40余人,，“未來教師職業(yè)技能大賽”獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)78人,；本年度為了提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，正在進(jìn)行“首屆大學(xué)生多媒體課件比賽”,，按要求參賽人數(shù)應(yīng)為師范在校生的5%左右,。

4、幾年來,，穩(wěn)固了淮南一中,、淮南二中、三中,、龍湖中學(xué),、二十三中,、二十四中等六所省級(jí)教育實(shí)習(xí)基地，拓展了實(shí)驗(yàn)中學(xué),、淮南五中,、九中、十中等一批省,、市示范中學(xué)為新的教育實(shí)習(xí)基地,，中小學(xué)教育實(shí)習(xí)基地到目前已有近35所；為實(shí)現(xiàn)招生,、實(shí)習(xí),、就業(yè)三位一體的“百校工程”基地建設(shè)，03,、xx年全省范圍內(nèi)聯(lián)系了近100余所中學(xué),，達(dá)成新的共建基地協(xié)議的九個(gè)市縣的近15所中學(xué)。

師范生教育實(shí)習(xí)直接涉及到高等師范院校教育思想和觀念,、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的改革以及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,，其效果關(guān)系到師范院校教學(xué)改革的成敗，觸一發(fā)而百發(fā),，是一個(gè)艱難的系統(tǒng)工程,。本課題的研究僅是這一系統(tǒng)工程的一部分，困難重重,，任務(wù)艱巨,，為了便于改革獲得全面成功，還須在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有力支持下,，各學(xué)科的同步改革,，廣大教師、學(xué)生積極參與和支持下,，轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念,，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)支持力度。

教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三

一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了,，在這一個(gè)多月中,，不僅讓我感受到了做老師的樂趣，更讓我認(rèn)識(shí)到了我身上的很多不足,。本次教育社會(huì)實(shí)踐讓我明確了畢業(yè)后的發(fā)展方向,，為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的社會(huì)實(shí)踐主要分為兩部分，第一是備課試講階段,，第二是校內(nèi)實(shí)踐,。校內(nèi)實(shí)踐又分為教育見習(xí)，教學(xué)工作和班主任工作,。

在社會(huì)實(shí)踐開始的第一周,，我們便在學(xué)校里進(jìn)行了備課試講。我們采取集體備課的方式,，認(rèn)真研讀教材,，再集合其他同學(xué)的建議,，寫出令自己覺得滿意的教案,。寫出完整的教案和課件后，我們?cè)俜纸M輪流試講,。在試講中,，我們每一個(gè)人既是老師，也是同學(xué),，更是評(píng)委,。通過這種方式，將自己的教案一遍一遍地進(jìn)行修改,，努力為接下來的教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ),。

到社會(huì)實(shí)踐學(xué)校后，我們首先進(jìn)行教育見習(xí),，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽老師的課,。一開始，我們不知道怎么聽課,，不知道從什么方面著手,，只是單純地把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí),，也不知道如何去評(píng)價(jià),。后來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),，要聽老師上課的語言,，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài),。通過教育見習(xí),，我懂得了課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),，一種知識(shí)火花的碰撞,。

教學(xué)工作是我們這次社會(huì)實(shí)踐的重頭戲,。雖然之前試講過很多次,，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的,。由于之前備的課和社會(huì)實(shí)踐學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度有一些出入,，所以我要重新備課,。通過和原任課老師的交流,，我了解到備課原來是一個(gè)比較艱辛的歷程,，要不斷地改,，不斷地練，要備的詳細(xì),，考慮的非常全面,，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂,。雖然對(duì)于我可能剛開始無法達(dá)到這個(gè)高度,，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。在任課老師的幫助和指導(dǎo)下,，我寫出了完整的教案和課件,，并交給任課老師檢查。老師說可以了,，再試講,，直到任課老師滿意才開始真正的上課。

我的第一節(jié)課是《溶液的稀釋》,，這是我人生的第一堂課,。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的。這節(jié)課是對(duì)上一節(jié)課《溶液的配制》的拓展,。由濃硫酸配制稀硫酸來引入,。因?yàn)闈饬蛩岷拖×蛩岬男再|(zhì)不同,，學(xué)生比較感興趣。雖然上課時(shí)有點(diǎn)緊張,，但因?yàn)槲沂沁@個(gè)班的社會(huì)實(shí)踐班主任,，與同學(xué)們都比較熟悉，在同學(xué)們鼓勵(lì)的目光中,，我就慢慢地鎮(zhèn)定下來了,。

教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四

短短的見習(xí)階段讓我在認(rèn)識(shí)了自身的不足的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提醒著我自己——成功,，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力,！seeking knowledge is like planting trees:blossoming in spring and bearing fruits in autumn,。求學(xué)如種樹：春天開花，秋天結(jié)果,。我感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會(huì),，也萬分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導(dǎo)老師——xxx老師,。在老師的諄諄教導(dǎo)下,，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。

我們都知道小學(xué)生是完全聽從于老師的權(quán)威的,，老師在他（她）們的心目中是“萬事通”,。可想而知如果有一天學(xué)生問倒了你，那這種信任要重新建立有多難。孔子說：“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑者也,?！弊怨乓詠砝蠋煻技缲?fù)著將知識(shí),、學(xué)問傳承的責(zé)任。老師若沒有一桶水的知識(shí),，就沒法給學(xué)生半桶水,。

在見習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的知識(shí)是萬萬不行的,。有一次,，一個(gè)學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后,，問我會(huì)不會(huì)玩,。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，可惜落下來沒接好,。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~,。”為了考考他,，也為了讓他不至于笑話我,，我問他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國家的硬幣嗎？”他頓時(shí)納悶的看著我,。我把硬幣拿過來把玩了一會(huì)兒,，很高興的發(fā)現(xiàn)在硬幣的邊緣有一行字“united states of america.”于是我自信的告訴他這是美元，還告訴他我是怎么看出來的,。這是他對(duì)我的態(tài)度可是360°大轉(zhuǎn)彎,，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新,，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書,，增長智慧。

作為一名老師,，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻,，就應(yīng)該是全心全意面對(duì)學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的情緒是傷心,、難過還是高興,、愉悅，暫且都放置一邊,。你給學(xué)生的感覺始終應(yīng)該是昂揚(yáng)有激情的,。心情是會(huì)傳染的，作為老師我們都希望自己的課堂是生機(jī)勃勃,，而不是死氣沉沉的,。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開朗,、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們,。

我們都知道,，小孩子都是喜歡聽表揚(yáng)的話而不是批評(píng)的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí),，對(duì)反應(yīng)稍慢的學(xué)生要耐心引導(dǎo),，積極鼓勵(lì)。老師千萬不要吝嗇贊賞的語言,，時(shí)不時(shí)給學(xué)生表揚(yáng),，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。

表揚(yáng)的話不僅要在課堂上說,，在批改作業(yè)的時(shí)候也一定不要忘了那些寫在書面上的表揚(yáng),。見習(xí)過程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè),、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí),，如何給予同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽寫本,。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁一定要折起來提醒他（她）,，因?yàn)樾『⒆佣际谴中拇笠獾模挥刑嵝阉ㄋ﹤儾艜?huì)去訂正,。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原則：1.至少要b等級(jí),，如果只有一兩處錯(cuò)誤，就放開手給他（她）a-,；2.針對(duì)卷面清潔得體,、大部分都對(duì)的學(xué)生給予a+和大印章獎(jiǎng)勵(lì)；3.等級(jí)的書寫一定要大,，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù),，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定；4.印章最好有兩類,，一個(gè)稍小的,，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關(guān)系,，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好考究考究這個(gè)環(huán)節(jié),。

人都是在成長中積累經(jīng)驗(yàn)的,，經(jīng)過懵懂—明了—深化—成功的過程，我想我現(xiàn)在對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了第二步,。step by step,by doing i learn.相信有一天我能成為一名合格的教師,，甚至一名優(yōu)秀的人民教師。

教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇五

實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義,。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來說又有著特殊的意義,，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校 青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校。三個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,，在這收獲的季節(jié)里,，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽儯@得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然,，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

我于8月28號(hào)來到青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)到,，正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的課程,，因此我被分派到擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師,。這讓我有點(diǎn)失望，因?yàn)槲覐臎]想過自己會(huì)被安排去教小學(xué)一年級(jí),，我一直在努力為成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師準(zhǔn)備著,，所以在暑假期間，我一直在輔導(dǎo)班擔(dān)任高中和初中課程的教學(xué)工作,，但沒擔(dān)任過小學(xué)課程的教學(xué)工作,，對(duì)教小學(xué)生一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。不過,，我知道這沒有選擇的余地,，所以，還是欣然地接受了,。

跟著和我置換的老師學(xué)習(xí)幾天之后,，我就開始了了自己的教師之路。在教學(xué)前,，我認(rèn)真地研究《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》,、《星級(jí)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書，同時(shí),，

我參考著黃老師留給我的《教案》,，自己琢磨著寫教案。先是 教學(xué)進(jìn)度表 ,，接著是 全冊(cè)備課 ,，然后是 課時(shí)計(jì)劃 ，最后就開始 正式備課 了,。遇到把握不準(zhǔn)的地方,，我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。我經(jīng)常去聽晏秋平老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)和教法,。

在聽課的時(shí)候,，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，由于一年級(jí)的學(xué)生非常難管,，他們大多都沒有自律意識(shí),，愛玩，愛動(dòng),，愛說話,，愛告狀，他們做不到整節(jié)課都集中精力聽講,，上課時(shí)時(shí)常會(huì)有一些小插曲發(fā)生,，因此課堂紀(jì)律比較差。所以聽課的時(shí)候我更注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,，如何維持好課堂紀(jì)律,，以及如何處理課堂中的小插曲。課后我會(huì)對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法,，建設(shè)方案,。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài),、教師語言,，語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我了解到,，當(dāng)一名人民教師太難了,，尤其是當(dāng)一名小學(xué)老師，要講授一堂課它必須備課 寫教案 上課 批改作業(yè) 接受學(xué)生反饋信息 自己寫反思 講評(píng) 鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié),，看起來很簡單,，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅要你認(rèn)真,，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,，尤其是 上課 。