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心理健康教育工作計劃 心理教學工作計劃篇一

以《中小學心理健康教育指導綱要》精神,，以會教發(fā)[20ｘｘ］ｘｘ號文件精神為依據(jù),，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法開展我校心理健康教育和輔導,，提高學生的心理素質，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，幫助學生開發(fā)自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發(fā)展,。

本學期學校心理健康教育工作圍繞“健康心理 成長相伴”的總目標展開,，通過學生心理輔導、心理社團活動,、心理健康周等一系列活動,，營造溫馨和諧的校園氛圍，發(fā)揮教師引導作用和同伴影響力,，幫助學生在身心發(fā)展過程中,，樹立自信，悅那自我，快樂成長,。

立足教育,，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調節(jié)方法,，樹立心理健康意識。充分開發(fā)學生潛力,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質，促進學生人格健全發(fā)展,。

多種途徑,，擴大宣傳。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)和提高學生的心理素質,，促進身心全面和諧發(fā)展,。

面向全體，關注個別,。對特殊學生,，少數(shù)有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導,，幫助他們盡快擺脫困擾,，提高心理健康水平，增強自我調節(jié)能力,。

（一）針對不同年級學生特點,，確立不同目標，開展心理輔導課教學,，幫助學生豐富心理健康知識,，學習心理調節(jié)方法。同時,，了解并掌握需要更多心理關注的學生信息,。

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡,，突出對新環(huán)境的適應,。

目標：使學生更快更好地適應初中學習生活，順利完成小學到初中的過渡,。

內容：開展以“熟悉新環(huán)境·結識新朋友”,、“自我意識培養(yǎng)”、“良好學習習慣養(yǎng)成”、 “人際溝通與同伴相處”,、“自我情緒調節(jié)”等為主題的教學活動,。

2、七年級：強化自我認識,、樹立自信,、培養(yǎng)學習好習慣。

目標：幫助學生正確認識自我,、樹立自信,、發(fā)掘自身潛力，提高心理調適能力,，以積極,、樂觀地心態(tài)面對學習生活。

內容：圍繞“心理健康意識的提升”,、“自我認同感的激發(fā)”,、“人際交往技巧的探索”、“團隊合作能力的培養(yǎng)”,、“學習策略的指導”等主題展開教學,。

3、八年級：依據(jù)政教處計劃,，結合校團委“青春營”活動,，開展“青春期”主題輔導。

目標：從心理,、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關知識,，引導學生正確認識、更快適應自身變化,，從容應對“青春期”心理困擾,，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創(chuàng)造的樂趣,，樹立理想和目標,，為自我選擇與發(fā)展做準備。

內容：主要針對處于青春期學生的認知,、情緒,、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點,，開設以學生的自我塑造,、青春期同伴交往、親子溝通,、自主學習管理,、自我選擇等主題的輔導活動,。

4、九年級：心理壓力與自我情緒調節(jié),；考試,、考前心理輔導

目標：培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮,；根據(jù)自身情況,，確立合理的學習目標。

內容：九年級團體心理輔導,、考前心理輔導等心理互助活動

（二）開展心理咨詢與個別輔導,，建設學生心理健康檔案，加強教師對學生心靈成長的引導作用,，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態(tài)面對學習生活,。

1,、心理咨詢室定時向學生開放，進行常規(guī)的個別心理咨詢與輔導,，對學生在學習,、生活中出現(xiàn)的問題給予引導與幫助，排解心理困擾,。

2,、關注特殊學生，積極配合政教處,、班主任老師,，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關注,、建立個案,、定期進行個別輔導，給與情感關懷和心理疏導,，使其感受關愛,，融入校園。

3,、加強對九年級學生的情緒疏導和個別心理輔導,，協(xié)助九年級班主任、任課老師關注學生的心理狀態(tài)與動向,，交流共享九年級學生心理引導的方式與技巧,。

4、認真做好咨詢記錄,，針對特殊學生情況,，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯(lián)系,，共同引導學生,。

5、運用心理測評系統(tǒng),，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評,，建立心理健康檔案。并綜合以往資料,，加強學生心理健康檔案的建設與管理,。

（三）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動,，擴大心理健康知識宣傳力度,，把普及教育與學生自我教育相結合，構建心理健康教育的立體平臺,，使心理輔導真正融入學生學習生活,。

1、開展心理社團活動,，利用“人際交往”拓展課,、團體輔導、心理游戲等多種活動形式,，幫助學生學習人際溝通的技巧與策略,，挖掘自身潛能，克服自卑,，提升自信,，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力,。

2,、結合學校教育進程、心理輔導,、心理社團活動的開展,，每兩周一次（單周）心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳,，傳遞學校心理輔導活動的信息,，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果，努力使廣播內容貼近學生的生活實際,，形式更生動,、內容更豐富，滿足學生的需要,，激發(fā)學生的興趣,。

3,、組織、開展第一屆“心理周”活動,，搭建學生自助互助交流平臺,，營造溫馨和諧的校園氛圍，引導學生關注自我,，樹立自信,，強化心理健康意識，增強心理自我調適的能力,。

活動時間：集中活動時間第14周（具體安排詳見“心理周活動方案”）

活動內容：心理健康知識展板宣傳,、分年級心理健康團體輔導、第一屆學校心理周活動展示,、專題心理廣播等,。

4、利用有利教育資源,，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動,。

5、及時更新,、豐富校園網(wǎng)“心靈驛站”內容，宣傳心理健康知識,，構建家校溝通平臺,。

（四）積極開通家校同步的心理健康教育渠道。通過家長學校指導家長轉變教子觀念,，注重家長良好心理素質養(yǎng)成,，了解掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,。

（五）結合科研,，虛心學習、認真探索,、加強心理健康教育教研,、聽課和課題研究。在實踐過程中,，積極探索心理健康教育規(guī)律和心理健康教育方法,，使心理健康教育落實到課堂教學的相關環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過程中歸納,、總結學生常見的心理困擾和問題,，通過個案積累、分析思考,，運用心理學知識幫助學生解決在學習,、生活和成長過程中的問題,。

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學期工作思路

2,、制定、完善“第一屆學校心理周”活動方案

3,、心理周系列活動：預備年級學生團體心理輔導

4,、更新校園網(wǎng)“心靈驛站”：學期計劃

10月：

1、“心理周”活動準備工作

2,、第一屆學校心理周活動組織開展

3,、更新校園網(wǎng)“心靈驛站”

4、預備年級學生心理健康狀況測評

11月：

1,、心理周系列活動：七,、八年級學生團體心理輔導

2、心理周宣傳展板制作及活動準備

3,、更新校園網(wǎng)“心靈驛站”

12月：

1,、第一屆心理周展示活動

2、心理周系列活動：九年級學生團體心理輔導

3,、更新校園網(wǎng)“心靈驛站”：“心理周”活動情況

1月：

1,、心理咨詢及輔導個案整理

2、心理輔導活動課教案整理及完善

3,、學期心理健康教育工作總結

心理健康教育工作計劃 心理教學工作計劃篇二

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,，讓我校的德育特色--心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

以打造陽光校園,，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標,。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作,、學習,、生活中，苦有地方傾訴,、郁悶有人溝通,、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長,，人格不斷健全,，承受挫折、適應環(huán)境的能力不斷增強,，能勇于面對現(xiàn)實,，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作,、學習,、生活,，真正做到開心每一天。

我校心理健康工作由校長直接領導,，學校教育教學管理中心全面指導,、籌劃；并由心育專題輔導員負責各項工作的落實,，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作,，具體安排如下：

心育課題研究負責人：

心理咨詢室(陽光小屋)負責人：

陽光信箱負責人：

心育網(wǎng)站負責人：

學生心理科學小論文、心育日記負責人：

教師心育論文,、個案等負責人：

心育組成員應積極參與學校各項心育活動,，如：開設團體輔導、班級團體輔導,、班級活動課輔導,、親子教育、家長學校,、個體咨詢,、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等,，并充分發(fā)揮伙伴效應,，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學生參與,，學會自主管理,。

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件,。

1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍,、報刊,，利用課余時間進行自學，不斷充實自己,，提高理論水平,；

2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習,，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質和品性修養(yǎng),；

3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告,；

4,、加強對班主任心理健康教育校本培訓；

5,、心理健康教育小組單周例會,，開展心理健康教育工作與理論研討,；

6、每學期末,，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文,，學校擇優(yōu)組織參加盛市、縣各級論文評比,；

7,、舉辦教師心理成長樂園活動。

(一)學生版塊

1,、課程的設置

(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

(2)開設班級心理健康教育課,。

(3)心理講座或班級團體輔導,；

一、二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育,。

三,、四年級：《勇于面對》--挫折教育。

五,、六年級：《尋找你的北極星》--目標教育,。

《充滿信心走向成功》--成功教育。

2,、心理咨詢

具體的方式有：

(1)個體咨詢

心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢,。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關注,，及時干預,，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00--14：00

(2)電話咨詢

(3)信箱咨詢

辦好"陽光信箱",，引導學生學寫"心理日記",、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題,，及時反饋答復,，幫助學生有效排除各種心理障礙。

3,、心理咨詢室(陽光小屋,、心晴驛站)的各項自選活動項目：

發(fā)泄、書療,、聊天,、訴說、聽音樂,、看電影,、唱歌,、做放松操。

4,、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生,，作好輔導記載。

5,、做好心理測試,、心理檔案的建立、開展心理調查工作

(二)教師版塊

1,、開展校內心理健康活動課賽課活動,；

2、開展心理教育論文評比活動,；

3,、設立"教師心理成長樂園"活動。

4,、定期召開班主任,、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得,。

5,、心理健康教育工作組談話會

(三)家長版塊

1、講座

低年級：《習慣決定命運》,；

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》；

高年級：《做個知心家長》,；

2,、咨詢

具體的方式有：

(1)個體咨詢

(2)電話咨詢

(3)書信咨詢

(4)家校聯(lián)系本交流

3、親子教育--與學生家長的交流,、溝通

(四)校園文化版塊

1,、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》；

2,、出好心理健康教育專題板報；

3,、完善心理咨詢室的布置,；

4、辦好"心育之聲"廣播,；

5,、做好校長信箱的信息反饋，教師心語,、學生心語征稿收集活動,。

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法,、意想與對話法、暗示法,、音樂治療法等,。

根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。

具體工作安排

九月：1,、制定心理健康教育計劃,；

2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報,；

3,、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容，如：

低年級：《習慣決定命運》,；

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》；

高年級：《做個知心家長》,；

4,、開展常規(guī)咨詢。

十月：1,、設立校長信箱,；

2、布置《陽光之旅》心理小報,；

3,、聘請專家講座；

4,、繼續(xù)指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動,。

十一月：3、組織全體老師學習有關心理輔導的知識,、方法等,。

2、心理小報稿件收集,、整理,、展示；

3,、開展教師心理成長樂園活動(一),；

4、學校心理健康網(wǎng)站的宣傳和啟用,；

十二月：1,、校內心理健康活動課賽課；

2、開展教師心理成長樂園活動(二),；

一月：1,、心理教育論文評比；,；

2,、做好學期各類心理教育資料積累

3、本期心理健康工作總結,。