數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展,，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日?；顒?dòng)的各個(gè)方面。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文1

聚焦素養(yǎng) 明確導(dǎo)向

這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，從國(guó)家層面理清了育人目標(biāo),，校準(zhǔn)了改革方向，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署,。

通讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》,，能從中看到新方案、新標(biāo)準(zhǔn)中以核心素養(yǎng)素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制,、課程實(shí)施的全過程,，主要凸顯了“4個(gè)深化”。一是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo),。數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會(huì)”核心素養(yǎng),，細(xì)化到小學(xué)階段的11個(gè)、初中階段的9個(gè)核心詞關(guān)鍵詞貫穿于課標(biāo)中的字里行間,，形成清晰,、有序、可評(píng)的課程目標(biāo),。二是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容,。數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化,，尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域,，更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇。三是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革,。從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說明這一部分中,，除了對(duì)于有“內(nèi)容要求”說明以外，還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說明,，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué),。四是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中,，明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情況,，并對(duì)每一個(gè)學(xué)段都有具體的要求。

素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),，在接下來(lái)的時(shí)間要加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)和新方案的學(xué)習(xí),，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際積極思考，用新理念新方法落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文2

聚焦核心素養(yǎng) 建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)

新課標(biāo)在優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式上,，跳出學(xué)科知識(shí)羅列的窠臼，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯,，通過主題,、項(xiàng)目、任務(wù)等形式對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合,。比如,，為體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),，根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合的理念，《標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整,，在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域下整合或調(diào)整了學(xué)習(xí)主題,。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，小學(xué)三個(gè)學(xué)段的主題由原來(lái)的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”“數(shù)的運(yùn)算”“常見的量”“探索規(guī)律”“式與方程”“正比例,、反比例”六個(gè)整合為“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè),。這不只是形式上的變化，更是從學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)視角對(duì)相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整,，更好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見的數(shù)量關(guān)系,，以數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織,，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。

在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域,，將原來(lái)的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域,，即將“圖形的認(rèn)識(shí)”“測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”。通過知識(shí)結(jié)構(gòu)化,，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑,，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,，小學(xué)三個(gè)學(xué)段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個(gè),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的處理,。收集、整理與表達(dá)是數(shù)據(jù)處理的主要方式,，更有助于學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的形成。原課標(biāo)中的“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”,，與“數(shù)據(jù)的收集,、整理與表達(dá)”一致，二者構(gòu)成一個(gè)整體,，都是以數(shù)據(jù)為研究對(duì)象,，前者是后者必要的準(zhǔn)備。學(xué)生可以從整體上理解統(tǒng)計(jì)離不開數(shù)據(jù),，二者都是用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù),，從而逐步形成數(shù)據(jù)意識(shí)。

“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),，以主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)與組織,。義務(wù)教育階段對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行了整體設(shè)計(jì),，同樣構(gòu)成一個(gè)整體。

義務(wù)教育課程在不斷與時(shí)俱進(jìn),，新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向,，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的不斷深入,，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點(diǎn),，以課標(biāo)要求改進(jìn)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo),，將是老師不懈追求的教育目標(biāo),，任重而道遠(yuǎn)。

2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文3

“用心”是萬(wàn)變中的不變

學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平,，一邊是付出,，一邊是收獲，少付出少收獲,，多付出多收獲,，不勞必定無(wú)獲！

--題記

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師的教學(xué)指南,。要想使自己的教學(xué)有方向,、有目標(biāo)、有效益,，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn),、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。2022年4月21日,，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì),，介紹了備受關(guān)注的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況，并于當(dāng)日頒布了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，通過對(duì)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀，對(duì)于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有了以下認(rèn)識(shí)：

用新理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)的教學(xué)

2022年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要從獲取知識(shí)的首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變成首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。

用新教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

2022年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中新增了核心素養(yǎng),，也就是讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)向很明確,，就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界、回歸實(shí)際應(yīng)用,。因此在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物,，用數(shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述生活中的實(shí)際問題,，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

用新方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

2022年版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)總目標(biāo)的內(nèi)容和2011年大致相同,，但是增加了幾句話,。而且其中對(duì)有些表述進(jìn)行了修改，如：2011年表述的是“增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”,，2022年表述的是“建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”,。這些表述的修改，目的是讓數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生直觀感覺數(shù)學(xué),，讓孩子知道數(shù)學(xué)來(lái)源于解決身邊的問題，孩子才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,。

對(duì)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不會(huì)止步,，仍會(huì)不斷研讀新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自我,、積極展開行動(dòng),，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的精神，開啟對(duì)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、思考的新征程,。盡快適應(yīng)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為學(xué)生打造高效靈動(dòng)的課堂,、開啟學(xué)校教育的嶄新篇章,。

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