在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計一般包括目標設(shè)計篇一

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標,，確定合適的教學(xué)起點與終點,，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,，形成教學(xué)方案的過程,。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問題為宗旨,。具體而言，教學(xué)設(shè)計具有以下特征,。第一,，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，選擇教學(xué)目標,，以解決教什么的問題。第二,，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動,。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題,。第三,，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu).第四,，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識,、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,，使之成為一種具有操作性的程序。

信息技術(shù)與課程整合,，是指信息技術(shù)有機地與課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體,，成為課程的有機組成部分,，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分。信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革,，但是它卻是課程改革的不可缺少的條件,，正是信息技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)革命,，迫使人們變革傳統(tǒng)的課程觀,、教育觀、教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀等,，尊重人的獨立性,、主動性、首創(chuàng)性,、反思性和合作性,，營造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與英語學(xué)科課程的整合,，正是在這一理論思想的指導(dǎo)下,，強調(diào)用信息技術(shù)構(gòu)建一種理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以實現(xiàn)自主探索和自主學(xué)習(xí)的目的,。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

二、突出以學(xué)生為本，教師為指導(dǎo),，具有實際性,，開放性，互動性等特點

三,、有利于個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

四,、促進交流協(xié)作、資源共享,，發(fā)揮團隊優(yōu)勢教師之間：科技進步和知識爆炸使每個人的知識儲備和能量都十分有限。現(xiàn)代英語的教學(xué)模塊涉及天文,、地理,、歷史、人文,、政治,、環(huán)境等等各個方面,，一個教師要想在短期內(nèi)對所有知識都非常清楚根本不可能,，而信息技術(shù)為教師之間的資源共享搭建了平臺。例如我們在學(xué)習(xí)過程中到東城區(qū)聽課,，東城區(qū)高中英語教研組舉全區(qū)之力做好備課工作：他們每個學(xué)校的教研組重點準備一個或幾個單元的內(nèi)容,，把每個單元的教案,、ppt、網(wǎng)絡(luò)課件和相關(guān)資料上傳到自己的教學(xué)網(wǎng)上,，其他教師下載后根據(jù)自己的需要做適當修改,，極大限度的節(jié)省了時間、豐富了備課的思路,。

2．學(xué)生之間：在整合的教學(xué)模式中,，安排結(jié)對交流和學(xué)習(xí)討論，結(jié)對交流是通過抽簽,、自由組合或其他方式使學(xué)生組合在一起,，就學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法,、資源等進行交流,，切磋，尋求幫助,。學(xué)生按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,，他們可以互相使用搜集到的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)資源共享,。學(xué)習(xí)討論是讓學(xué)生討論他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的或可能遇到的問題,、困難等，共同協(xié)作提出解決方案,。

3．師生之間：在課程整合的過程中,，教師要通過因特網(wǎng)和其他信息源,，組織和指導(dǎo)學(xué)生與他人合作，完成對某一課題的研究和分析,，得出自己的結(jié)論或看法,，并將自己的成果與他人共享。在學(xué)習(xí)的過程中,，在某一方面或領(lǐng)域里,，學(xué)生的水平超過老師是完全有可能的，這就可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣,，對老師的積累也是有益的補充,，真正做到教學(xué)相長。

五,、注重電腦和網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用,，融合多學(xué)科知識，體現(xiàn)時代特征

新課程背景下如何提高英語課堂教學(xué)效率 新課程改革對高中英語教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn),，如何以高質(zhì)量教學(xué)迎接挑戰(zhàn),，是每一位教師面臨的問題。隨著新課程改革的全面推進,，英語教師對新課程改革的理念,，對新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)有了新的認識，并女里將其理念,、方法滲透和運用到自己的課堂教學(xué)中,。同時，教師也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)了一些新的問題：首先是教材內(nèi)容量大,，總感覺課時緊時間不夠用,；其次，新方法,、新理念,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但是學(xué)生對于知識的賬務(wù)的鞏固卻不那么盡人意,。面對這樣的問題,，我們有必要積極探索高校的英語課堂教學(xué)。

一,、教師要不斷提高自身專業(yè)化水平

一方面,，英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法及理論便是這些規(guī)律的

總結(jié)

另一方面，教師要不斷拓寬知識面,，提高自身教學(xué)水平,。教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強,。教師只有努力拓寬知識面,，認真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)水平,。

二,、科學(xué)、創(chuàng)造性地使用英語新教材

新英語課程標準中明確要求,，教師要善于結(jié)合教學(xué)實際的需要，靈活地,、有效地和有創(chuàng)造性地使用教材,，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整,。

在教學(xué)實踐中,，隨著新教材的推廣使用，我們越來越體會到整合教材的必要性,。我們可以對教材不同的內(nèi)容,，不同的特點來分類。運用不同的教學(xué)方法,。比如在學(xué)生對語法知識有了初步感知后可及時進行系統(tǒng)歸納,，再通過大量的實踐進行鞏固的擴展，切忌不要在幾個單元之后才進行總的復(fù)習(xí),。對教材的整合處理,，必須符合學(xué)生的實際承受能力，教師一定要有前瞻性眼光,。通過對教材的整合,，內(nèi)容多，上不完的問題就得到了有效解決.三,、改進備課方法

在編寫教案時教師要努力做到以下幾點：一是精心安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,；二是精心設(shè)計課堂提問，做到準確,、明了,、精煉；三是預(yù)測課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知錯誤并準備應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行,；四是設(shè)計精煉的英語課堂練習(xí),。

同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題,。這樣學(xué)生就會帶著強烈的求知欲聽課,。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上九減少“垃圾時間”,，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率,。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂是提高教學(xué)效率的主陣地,，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴謹,、科學(xué)、有效,，不同教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配是否合理,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是否緊湊都直接影響到課堂效率的高低。具體建議入下：

1.結(jié)構(gòu)嚴謹,，環(huán)節(jié)緊湊

2.省去不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)

3.優(yōu)化時間,，加快節(jié)奏

五、改進教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。采用適當,、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,。所以,，要提高英語教學(xué)效率就必須改進教學(xué)方法。

1.復(fù)習(xí)舊知識,，要做到精煉和實用

2.鞏固新知識,，要注重實效

3.巧設(shè)活動，落到實處

總之,，要真正提高英語課堂教學(xué)的實效性,，英語教師要不斷提高自身英語專業(yè)化水平，適應(yīng)新課堂給我們提出的新要求,。創(chuàng)造性地使用英語教材,，改進備課方法，積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法,，使英語課堂教學(xué)的目標明確,、方法新穎、手段豐富,、結(jié)結(jié)構(gòu)嚴謹,、講解精煉,、時間緊湊。

教學(xué)設(shè)計一般包括目標設(shè)計篇二

教學(xué)設(shè)計一般主要包括

教學(xué)設(shè)計是綜合多種學(xué)科理論和技術(shù)研究成果的學(xué)科,，接下來小編為大家推薦的是教學(xué)設(shè)計一般主要包括,，歡迎閱讀。

教學(xué)設(shè)計一般主要包括

一,、教學(xué)目標

二,、教學(xué)重點

三、教學(xué)難點

四,、教具

六,、教學(xué)時間

七、教學(xué)過程

八,、布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計基本步驟

1．教學(xué)對象：具體分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)情況，及學(xué)生對本次課的知識的理解能力,，通過這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高,。

2．教材分析：分析教材所涉及的內(nèi)容，對內(nèi)容進行分層,，哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握,，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深,，與學(xué)生目前的知識水平

有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生有哪些實際的幫助,。3．教學(xué)目標：根據(jù)該班學(xué)生的實際情況及教材的要求

1 具體分析,，設(shè)定本次課的教學(xué)目標，重點要突出技能目標（目標要實際,、具體）,。

4．教學(xué)重點、難點：突破教材,，來確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時的重,、難點知識點。

5．教學(xué)思路：為實現(xiàn)教學(xué)目標的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能達到的預(yù)期教學(xué)效果,。

6．教學(xué)策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中所采取的具體做法,；對教學(xué)過程能有一定預(yù)測,，并如何調(diào)控。

8．教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過程,。

7．教學(xué)過程：與教學(xué)策略相符,，充分體現(xiàn)師生互動,，及教師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)設(shè)計一般包括目標設(shè)計篇三

教學(xué)設(shè)計一般主要包括

教學(xué)設(shè)計是綜合多種學(xué)科理論和技術(shù)研究成果的學(xué)科,，接下來本人為大家推薦的是教學(xué)設(shè)計一般主要包括,，歡迎閱讀。

一,、教學(xué)目標

二,、教學(xué)重點

三、

四,、教具

六,、教學(xué)時間

七、教學(xué)過程

八,、布置作業(yè)

1．教學(xué)對象：具體分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)情況，及學(xué)生對本次課的知識的理解能力,，通過這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高,。

2．教材分析：分析教材所涉及的內(nèi)容，對內(nèi)容進行分層,，哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握,，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深,，與學(xué)生目前的知識水平

有哪些差距,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生有哪些實際的幫助。

3．教學(xué)目標：根據(jù)該班學(xué)生的實際情況及教材的要求具體分析,，設(shè)定本次課的教學(xué)目標,，重點要突出技能目標。

4．教學(xué)重點,、難點：突破教材,，來確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時的重、難點知識點,。

5．教學(xué)思路：為實現(xiàn)教學(xué)目標的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能達到的預(yù)期教學(xué)效果。

6．教學(xué)策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路,，在課堂教學(xué)中所采取的具體做法,；對教學(xué)過程能有一定預(yù)測，并如何調(diào)控,。

8．教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過程,。

7．教學(xué)過程：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動,，及教師的主導(dǎo)作用,。