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主持專家評(píng)課主持詞 評(píng)課主持用語(yǔ)篇一

教育的公平,！在計(jì)算機(jī)上每個(gè)人是平等了，帶給孩子的自主探究的方式,。

舉例觀摩香港課例的感受：

能不能在課堂

教學(xué)

陸志平做課堂教學(xué)展示的點(diǎn)評(píng)： 最近的各位老師，各位評(píng)委：

我們還沉浸在節(jié)日的快樂(lè)中,，素養(yǎng)大賽是我們語(yǔ)文老師的節(jié)日,。青年才俊脫穎而出。

10年的新課程,，很多老師有非常出色的表現(xiàn),。我們看到全國(guó)老師的精神風(fēng)貌和專業(yè)成長(zhǎng)的精彩,，很高興。三點(diǎn)體會(huì),，一點(diǎn)希望：

1,、課堂表現(xiàn)素養(yǎng)

課堂教學(xué)集中體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文老師的素養(yǎng)而提高課堂想繼續(xù)偶爾質(zhì)量的根本就是教師的素養(yǎng)。素養(yǎng)大賽影響深遠(yuǎn),。將發(fā)揮影響,，功德無(wú)量。對(duì)提高全國(guó)語(yǔ)文老師的素養(yǎng),，對(duì)提高全國(guó)小朋友的素養(yǎng),，對(duì)提高全國(guó)的素養(yǎng)，有深遠(yuǎn)的影響,。年年舉辦,。

現(xiàn)在的語(yǔ)文素養(yǎng)已經(jīng)成為孜孜追求，永遠(yuǎn)銘記的燈,。

21,、理念改變課堂。 語(yǔ)文教師的素養(yǎng)里非常重要的是學(xué)科的思想和方法,。語(yǔ)文心課程給我們帶來(lái)了很多新理念,，心方法。教學(xué)目標(biāo)是要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文素養(yǎng)已經(jīng)成新課程 重要概念,。重視語(yǔ)文素楊晨的整體提高。與以前不可同日而語(yǔ),。

語(yǔ)文新課程非常重視識(shí)字和寫字,。認(rèn)識(shí)了字才能進(jìn)鞥閱讀，會(huì)寫字才能進(jìn)行寫作,。每個(gè)漢字都有豐富的文化內(nèi)涵,，是韓愈的基因。非常重視認(rèn)字和鞋子,。語(yǔ)文心課程要重視孩子的閱讀,，讓孩子自己，自由,，創(chuàng)造性的讀書,。閱讀教學(xué)是學(xué)生課本，文本,，老師和教材編者之間的對(duì)話,。新課程還強(qiáng)調(diào)寫作，要說(shuō)真話，說(shuō)心里話,，強(qiáng)調(diào)交際,。強(qiáng)調(diào)文明的修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文衷心的學(xué)習(xí),，這些和10多年前大不一樣,。新形勢(shì)在語(yǔ)文課堂上，我們看到了,，幾乎每一位老師都很重視孩子自己的閱讀,，首先讓孩子大聲朗讀,。越大聲越好,。熱鬧的景象用大聲的朗讀很好，與課文的氣氛結(jié)合密切,?？焖贋g覽用的也很好，就是查找信息,。第一位選手也是在這方面處理的很好,。閱讀朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后瀏覽,，幾乎每一位老師都很重視，很好,。

還有重視孩子的寫字,。幾乎每一位老師都讓孩子識(shí)字，寫字不太多,。遺憾的是還不夠重視,。低段還不到位，認(rèn)字時(shí)間很少,，孩子有沒(méi)有認(rèn)識(shí),，不知道。光書空,，就完了,。難得廣玉蘭的老師讓孩子寫了一個(gè)字。板演的時(shí)候沒(méi)有遮住孩子,，其他都不能讓學(xué)生看到,。

孩子的寫字非常的重要。新課標(biāo)里加強(qiáng)了寫字,，極個(gè)別當(dāng)老師自己板的字很少,，但不夠好。非常少不是不好，可以不寫就不寫,。字太少,，還有寫錯(cuò)的，“螢火蟲”的螢錯(cuò)了,。生字要讓孩子寫好,。

在這樣重要的場(chǎng)所要做到不失手，很難,。

讀書有沒(méi)有問(wèn)題,？把書讀的支離破碎的，缺少整體感,?？傮w上，從課我們看到新的教育思想和方法,。

建構(gòu)主義就是想孩子主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),，我們要考慮孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),，《北京的春節(jié)》老師用的很好,，這就是建構(gòu)主義，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu),，進(jìn)行發(fā)展,。

鼓勵(lì)孩子很好，鼓掌,，鼓勵(lì),，有時(shí)候有點(diǎn)過(guò)。問(wèn)題不需要問(wèn),，問(wèn)了還需要說(shuō),，你真是慧眼。表?yè)P(yáng)要恰到好處,。

3,、學(xué)養(yǎng)提升課堂。素養(yǎng)的概念很大,，包括很多基本功,。學(xué)養(yǎng)就包括語(yǔ)言文字的基本功。對(duì)文本的理解,。課堂的流程安排的比較好,，對(duì)孩子閱讀的點(diǎn)撥就比較好。大量的問(wèn)題就在這里出現(xiàn)了,。

在現(xiàn)在就特別中用,。加強(qiáng)語(yǔ)言文字的修養(yǎng)就非常重要。有些老師的修養(yǎng)好，課堂表現(xiàn)就好,。8號(hào)的《橋》處理的很好,，水和人，只處理水,，不說(shuō)人,，兩課時(shí)，一課時(shí)做什么,，文本的把握,，處理的很好。在通過(guò)把文本理解比較到位的秦廣夏,，通過(guò)狼丟閱讀,，自己讀書，加深印象,。對(duì)《橋》處理的好,，特別欣賞一句話，水這個(gè)樣子,，你想得到什么？孩子說(shuō)來(lái)勢(shì)兇猛,，我不要成語(yǔ),，我要通過(guò)具體的語(yǔ)言。我們往往希望孩子得出一個(gè)概念,，具體的語(yǔ)言環(huán)境沒(méi)有了,，在語(yǔ)境中表現(xiàn)精神，不注意了,。有些人說(shuō)我們是架空了分析,，離開了語(yǔ)言。有的老師對(duì)文本的分析和理解是不錯(cuò)的,，比如《可貴的沉默》,，他一節(jié)課解決兩個(gè)場(chǎng)景。兩個(gè)場(chǎng)景就挑出具體的語(yǔ)言,，不錯(cuò),。但是還有不足，知道了,，知道了,，祝賀的，祝賀的,，后面的又來(lái)了,，沒(méi)有人，沒(méi)有人，沒(méi)抓出來(lái),，橋抓的好,，都出來(lái)了，像潑,，像倒就出來(lái)了,。要注意語(yǔ)言氣氛中表現(xiàn)出來(lái)了。北京的春節(jié)抓了除夕的那段,。熱鬧就在鋪陳中表現(xiàn)出來(lái),，臘月，二十三,，除夕,，初一，怎樣,，又買了這個(gè),，又買了那個(gè)。??可是我們感受不到熱鬧的勁兒了,。這篇課文最重要的語(yǔ)言特點(diǎn)就在這里,。老舍的語(yǔ)言魅力很好玩。

南京人是這樣過(guò)的,，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的,，應(yīng)該從這樣的語(yǔ)言中出來(lái)。

文章的思路,。三十分鐘抓住重點(diǎn),，文章的思路和整體感丟了?！秺A竹桃》處理的不錯(cuò),。感受到韌性。講韌性,，第幾自然段,。淡，淡到看不見??他的平凡和默默無(wú)聞吸引了我,，觸景生情,，一年三季不管，不管誰(shuí)開著,，他都陪著,，對(duì)夾竹桃的感受油然而生。漸漸的容情入境,，最后看他是什么就是什么,。這個(gè)過(guò)程清晰,，細(xì)膩的思路我們感受不到了。好多老師,，你感受到什么,，那一句話？都是這個(gè)味道,，不肯用幾句話進(jìn)行梳理,。

《心中的燈》寫的也不錯(cuò)，抓住了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫,。動(dòng)作上有“打磨”和對(duì)話,。動(dòng)作描寫告訴孩子了，語(yǔ)言也表現(xiàn)了什么,，具體的動(dòng)作,，語(yǔ)言是怎樣表現(xiàn)的，割掉了,。似乎在打磨上花的時(shí)間多了,，其他該出來(lái)的就沒(méi)出來(lái)。

（陸老師讀課文片段）

讓孩子體會(huì)到這樣的意識(shí),。

《荷葉圓圓》太簡(jiǎn)單了,，低段的課文，寫的特別好,！比如說(shuō),，水珠把荷葉當(dāng)做搖籃，躺在荷葉上,，亮晶晶的。你看看這段話,，這幾個(gè)詞,，為什么把露珠比作搖籃而不是停機(jī)坪呢？露珠在荷葉上,，荷葉在水上蕩來(lái)蕩去,，就像搖籃，妥帖,。是搖籃就要躺,，太陽(yáng)一照不就是亮晶晶嗎？晶就是三個(gè)日,，為什么要三個(gè)品呢,？為什么要肯定。要放出三個(gè)日,。

說(shuō)破很簡(jiǎn)單,，處理的時(shí)候怎樣想的,。

《畫家和牧童》在稱贊畫的時(shí)候花的時(shí)間很好，這就叫紛紛稱贊,。很好,，可是在這里花時(shí)間不值，這本來(lái)就不是好畫,。

有的課文很長(zhǎng),，幾乎沒(méi)辦法處理，《將相和》30分鐘太難,，講講故事可以嗎,？理清順序，揣摩思路,，講故事?。《际钦n標(biāo)中的要求,。整體把握課文的基礎(chǔ)上比較好,，一下子就進(jìn)入任務(wù)太急了。我們現(xiàn)在就是有點(diǎn)急于進(jìn)入分析層面,。有這樣一種愿望,，出來(lái)太晚，希望水到渠成,。

4,、期待推陳出新。

新意不多,，希望進(jìn)一步深化改革,，突破傳統(tǒng)的束縛，設(shè)計(jì)出新意別出的課,。課堂的結(jié)構(gòu)是否可以有改變,，新媒體的運(yùn)用可以給我一點(diǎn)小驚喜的場(chǎng)景。以前看過(guò)一些課,，比如最近去香港參加小學(xué)語(yǔ)文課,，每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，老師也是電子白板計(jì)算機(jī),，秦始皇的5件不好的事,，有一件好的事，5人一個(gè)小組,，每人完成一個(gè)不同的表格,。上網(wǎng)去找資料，小組討論,，大組討論,。

還看到一節(jié),，我非常注意。假如有一個(gè)投影儀,，我就可把你寫的好的東西放在上面給大家看,。要提供這樣的設(shè)備。老師講《牛郎織女》,，編電視劇,，我們編六集，你們出6個(gè)題,，帶個(gè)手機(jī),，傳到電子白板上。這樣很快捷的方法帶來(lái)教育思想上的沖擊,。在計(jì)算機(jī)上每人是平等的,，充分增加了人與人交流的機(jī)會(huì)。所以帶給我們孩子自主探究的方式,。

希望不僅僅是在教育的基礎(chǔ),，我們的課，應(yīng)該是怎樣一個(gè)新的局面,，不斷百花齊放,，一個(gè)精彩的局面希望老師們繼續(xù)努力！

《廣玉蘭》一開始讓大家聞到一股幽香,，更體會(huì)到他的純潔,，他的公正，他的生命力,。

謝謝大家,！

語(yǔ)文教學(xué)漫議 賈志敏

在評(píng)課之前，我先來(lái)談一談我對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí),。

語(yǔ)言對(duì)一個(gè)人的素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。一個(gè)人的素質(zhì)高不高，人們首先看他的談吐,，他的語(yǔ)言。

我來(lái)舉一小例子,，劇作家夏衍在臨終時(shí),，呼吸急促，工作人員忙對(duì)他說(shuō)："你別急,，我去叫醫(yī)生來(lái),。"這時(shí)，已說(shuō)話困難的夏衍掙扎起身,，用盡力氣喊出："不對(duì),！是請(qǐng)醫(yī)生來(lái),！"說(shuō)完，就咽氣了,。這一個(gè)"請(qǐng)"字,，把夏衍所有的人格、人品都表現(xiàn)了出來(lái),。所以,，看一個(gè)人，很重要的一點(diǎn),，我們就是要看他的語(yǔ)言,，語(yǔ)言對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)太重要了。

語(yǔ)文課上,，我們要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,。孩子們平時(shí)常這樣問(wèn)我們："爸爸、媽媽,，你在哪里,？在干什么？"你有沒(méi)有這樣回答過(guò)："媽媽在冰箱里找東西呢,！"不是"在冰箱里找東西",，而應(yīng)該是"在找冰箱里的東西"。作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，你必須要有良好的語(yǔ)感,，要能夠聽出語(yǔ)言中的問(wèn)題。

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教材中有一句話：我的家住在白玉蘭小區(qū),。什么叫"我的家"住在白玉蘭小區(qū)呢,？應(yīng)該是"我住在……""我們一家住在……"或"我的家在……" 再有，大家看奧運(yùn)比賽時(shí),，聽播音員解說(shuō)："場(chǎng)上的比分是八比八,，已經(jīng)是第三次平局了，輪到某某運(yùn)動(dòng)員發(fā)球了,，發(fā)的是高拋球,，唉，球發(fā)出了界外,！"大家聽聽,，"球發(fā)出了界外"，"出了界外"應(yīng)是界內(nèi)了呀,！應(yīng)為"發(fā)到了界外",。

這樣的例子舉不勝舉，這是我們生活當(dāng)中很常見的語(yǔ)言現(xiàn)象,，大家常常不注意其表達(dá)的不規(guī)范,。那么,，我們的語(yǔ)文課就是要通過(guò)一篇1篇的課文，來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握母語(yǔ),，從生字,、詞語(yǔ)、句子,，到段的學(xué)習(xí)和一篇文章的理解,，直到最后，自己能夠用詞造句寫文,。

現(xiàn)在,，再來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)。

我們聽課,，有的好一點(diǎn),，有的差一點(diǎn)，有的是真實(shí)的課,，也有的是假課,。所謂"假"就是事先導(dǎo)演好、排練過(guò),，搬來(lái)演一演,，這是我最為反對(duì)的。有個(gè)笑話,，一節(jié)課上得精彩,，老師問(wèn)什么學(xué)生答什么，有個(gè)學(xué)生的手一直不放下,，老師幾次示意他放下手他都不,，沒(méi)辦法老師叫到他，他說(shuō)："老師,，這個(gè)問(wèn)題你不是事先叫我回答的嗎,？怎么叫他了？" 前幾天,，中央電視臺(tái)有個(gè)主持人采訪歌唱家蔣大為先生,，主持人單刀直入問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題："你有沒(méi)有假唱過(guò)？"蔣大為回答兩個(gè)字："沒(méi)有,。"主持人再問(wèn)："當(dāng)你身體不適,、喉嚨沙啞時(shí)有沒(méi)有？"他回答三個(gè)字："也沒(méi)有,。"最后蔣大為還講了這樣一件事：一次他應(yīng)邀為群眾演唱，大家要他唱《在那桃花盛開的地方》,，盡管他當(dāng)時(shí)身體不好,，嗓子難受,，他還是唱了。他說(shuō)："盡管這首歌是我唱的,，但我從來(lái)沒(méi)有唱過(guò)一樣的效果,。每次唱這首歌時(shí)，我的聲音,、健康狀況,、感情等等，都不一樣,，因此唱出來(lái)的感覺(jué)完全不一樣,，即使聽眾、觀眾不發(fā)覺(jué),，我自己也知道,。"所以，那一天,，當(dāng)觀眾知道他的身體不好,，還堅(jiān)持這么唱的時(shí)候，掌聲比平時(shí)還熱烈,。他說(shuō)："我真唱,，是對(duì)觀眾、聽眾負(fù)責(zé),，也是對(duì)我自己負(fù)責(zé),。"同樣的道理，我們上課也是一樣,。我們要上真實(shí)的課,，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé),。

怎樣的課才算是好課,？我自己是這樣理解的--舞臺(tái)表演是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)也是藝術(shù),，二者有相通之處,，又截然不同。舞臺(tái)表演看的是臺(tái)上一分鐘,，重在看結(jié)果,，平時(shí)練功的情況沒(méi)人看。而課堂教學(xué)重在看過(guò)程,，看教師怎樣啟發(fā)學(xué)生,，怎樣導(dǎo)入，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣使學(xué)生從不懂到懂,，從不理解到理解,，從不掌握到掌握。下課時(shí),，學(xué)生還有不懂的問(wèn)題很正常,，這節(jié)課解決不了，還有下一節(jié),，還有明天,，還有下一學(xué)年，有些東西學(xué)生甚至要學(xué)習(xí)一輩子呢,。所以,，一節(jié)課不求完美，要重在過(guò)程,。舞臺(tái)表演講究一個(gè)"美"--語(yǔ)言美,、故事美、唱腔美,、臺(tái)詞美……而課堂教學(xué)要講究一個(gè)"真",。學(xué)生不懂就是不懂，不會(huì)就是不會(huì),。要重在過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，必須步步到位,，一絲不茍,。

我們的《小學(xué)語(yǔ)文教師》在這方面做得就非常到位，它不像一些大型的刊物講一些大道理,，它小到一個(gè)"啊"字在不同情況下應(yīng)該怎么讀,，小到一個(gè)句子的后面要不要用句號(hào)，都輔導(dǎo)得非常到位,，給我們廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師提供了參考,。

在《驚弓之鳥》一課中，當(dāng)更羸說(shuō)自己只拉弓不放箭就把大雁"射"下來(lái)時(shí),，魏王有句話"啊,，真有這樣的事？"這里的"啊"怎樣讀才能準(zhǔn)確表達(dá)魏王當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)呢,？（賈老師示范朗讀,，將"啊"讀第三聲且拖長(zhǎng)）為什么要這樣讀呢？這是要強(qiáng)調(diào)魏王的復(fù)雜心理,，表示他對(duì)這事將信將疑,。語(yǔ)文課就是要講這些的,，備課也是要在這樣的地方下功夫的。

關(guān)于一堂好課,，我自己認(rèn)為有這樣三個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。

第一，要以學(xué)生為本,。是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主體,，老師是配角,，是在課堂上為學(xué)生服務(wù)，要充分地讓學(xué)生在課堂上聽說(shuō)讀寫,，進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練,。千萬(wàn)不能本末倒置，如果這節(jié)課是老師講得多,，老師的作用很突出,，那是不行的。我們應(yīng)該為學(xué)生服務(wù),。學(xué)生錯(cuò)了我們給他糾正,，學(xué)不會(huì)老師還可以示范，但要以學(xué)生為主體,。

上海一師附小有一位特級(jí)教師叫臧慧芬,，她已經(jīng)退休了。臧老師很有名,，但說(shuō)實(shí)在的,，她的課不精彩，語(yǔ)言也很樸實(shí),。但她有很好的指導(dǎo)思想,，那就是：我為學(xué)生服務(wù)。她講得少,，講得精,，講得簡(jiǎn)要："你講得好，但這里換一個(gè)詞就更好了,。""你這里加一個(gè)詞是不是更合適,。"諸如此類，學(xué)生在她的指導(dǎo)下越說(shuō)越好,。有一次,，著名特級(jí)教師張平南介紹外地的老師來(lái)聽她的課，聽課的老師似乎表現(xiàn)出不屑一顧,。張平南當(dāng)時(shí)問(wèn)老師們："學(xué)生好不好,？"大家都說(shuō)："學(xué)生好啊！個(gè)個(gè)都好,！"張平南說(shuō)："學(xué)生好就行了,，到底是老師好要緊還是學(xué)生好要緊？"這下大家才悟出來(lái),，臧慧芬老師就是讓出自己的位置給學(xué)生,，讓學(xué)生去聽說(shuō)讀寫。

第二,，要以訓(xùn)練為主,。語(yǔ)言是種技能，是種技巧,。要掌握它,，必須通過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽得清楚,，說(shuō)得明白,，讀得正確，寫得流暢,。這種語(yǔ)言的訓(xùn)練不是靠老師講出來(lái)的,，只能練出來(lái)。這里的"練"是扎扎實(shí)實(shí)的練,。訓(xùn)練訓(xùn)練,，"訓(xùn)"是老師的事，"練"是學(xué)生的事,，相輔相成,，相得益彰。

第三,，要給學(xué)生鼓勵(lì),。我們的母語(yǔ)是眾多語(yǔ)言中最不易學(xué)，最不易掌握的語(yǔ)種之一,。課堂上學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的困難，是很正常的,，很自然的,。不能諷刺、挖苦學(xué)生,，要鼓勵(lì)學(xué)生,，要給學(xué)生以幫助。實(shí)在不行,，就給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,。

我記得在２０年前,，我教過(guò)《狼牙山五壯士》，里面有句話："班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：走,，到棋盤陀……"一次上課,，平時(shí)本不愛(ài)舉手的一個(gè)學(xué)生忽然舉手說(shuō)："老師，書上寫錯(cuò)了,，多了一個(gè)鐵字,。"當(dāng)我不解地問(wèn)他，他說(shuō)："你看,，班長(zhǎng)斬釘截說(shuō)……"我明白了,，他是不知道"斬釘截鐵"是個(gè)成語(yǔ)，把班長(zhǎng)的名字當(dāng)成"斬釘截"了,！我當(dāng)時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)他，我諷刺他了,，說(shuō)："哦,，你真高明，你以為班長(zhǎng)姓斬嗎,？叫釘截是不是,？"結(jié)果全班同學(xué)哄堂大笑，這個(gè)學(xué)生無(wú)地自容,，以后再也不說(shuō)話了,，再也不舉手了?？雌饋?lái)效果很好,，大家笑了、樂(lè)了,、歡了,，但我犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤，挖苦了學(xué)生,，后來(lái)我向他道歉,，陪禮，鼓勵(lì)他,。再后來(lái),，我們學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)三首》,，我有意給這個(gè)小孩機(jī)會(huì)，讓他讀,，他站起來(lái),，感情很充沛,，很夸張,。他讀到：（賈老師模仿該生的朗讀）砍頭不要緊，只要主義真,，殺了夏明翰，還有后人來(lái),！一下子大家都笑了。我對(duì)大家說(shuō)："他對(duì)的,，你們笑什么？"大家感到很奇怪,。我是這樣解釋的："書上說(shuō)的是后來(lái)人，后來(lái)人就是接班人,。他讀成了后人來(lái)，后人來(lái)就是有人來(lái)接班,，這不是一個(gè)意思嗎,？"這一下，大家不笑了,。我接著說(shuō)："但是，畢竟接班人和人接班有點(diǎn)細(xì)微的差別,，他是沒(méi)看清楚，如果看清楚,，肯定讀得更好，讓我們鼓掌讓他再讀一遍,。"第二次,，他讀好了,，大家也自然地給了他掌聲,。這個(gè)小朋友,，后來(lái)上課一直很積極舉手發(fā)言。所以,，課堂上要給學(xué)生鼓勵(lì)。而這種鼓勵(lì)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生拍拍手的問(wèn)題,。這樣上課，才有語(yǔ)文味，才是語(yǔ)文課,。

評(píng)價(jià)一節(jié)好課，我覺(jué)得還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，就是從感覺(jué)上來(lái)講，聽得"累"還是"不累",。如果聽課的人都感覺(jué)累了，小孩子能喜歡這樣的課嗎,？如果一節(jié)課如行云流水，聽者始終被情感所牽著,，那一定是好課。

今天,，孫雙金老師的課，我感到可以達(dá)到這樣的境界,。

孫老師先用學(xué)生所熟悉的一支歌曲來(lái)引出課文,，很活潑,，很生動(dòng),。然后他從題目入手，講清楚題目原來(lái)是"兒童不解春何在,，只揀游人多處行",，冰心奶奶把其中的"只揀游人多處行"改成"只揀兒童多處行"，這樣的導(dǎo)入很自然,。孫老師在今天的課上，非常重視朗讀,，我給他粗粗估算了一下,，第一節(jié)課的４０分鐘里,，他用十幾分鐘進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，有老師讀,、學(xué)生讀,、齊讀,、個(gè)別讀,，你想讀什么讀什么,，老師指導(dǎo)后再讓學(xué)生讀，在讀的基礎(chǔ)上,，叫學(xué)生思考、議論,，然后再回來(lái)讀書。這是他今天這節(jié)課的基本模式,。

另外一個(gè)我贊賞的，就是他今天的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，學(xué)生每一次讀,，他都有評(píng)價(jià),。如："你讀得字字響亮,，但還不夠流暢，流暢了就更好了,！""唉呀，我找到了一個(gè)小男子漢,。"一個(gè)女生選擇了和前一個(gè)男同學(xué)一樣的自然段來(lái)讀，老師就問(wèn)她："別人讀過(guò)了,，你怎么還讀？"女生說(shuō)："我想和他比試比試,。"孫老師馬上對(duì)那個(gè)男生說(shuō)："你聽到了吧，男子漢,，女同學(xué)向你挑戰(zhàn)來(lái)了。"孫老師接得天衣無(wú)縫,。還有一個(gè)小朋友,，嗓音很好,，讀得不怎么樣,，孫老師說(shuō)："你的嗓音很好，我不是恭維你,，但有一句話你讀斷了，重新來(lái),，好不好,？"孫雙金老師這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言用得真是恰如其分,，一節(jié)課就好像一粒粒珍珠用評(píng)價(jià)語(yǔ)這根線把它穿了起來(lái)。

主持專家評(píng)課主持詞 評(píng)課主持用語(yǔ)篇二

評(píng)課主持詞 開場(chǎng)白：

上周,，我們一起聽了三位老師的數(shù)學(xué)示范課,，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的

總結(jié)

程序：

一.先請(qǐng)三位作課的老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和做課后的感悟,、反思

二.評(píng)課：教研組長(zhǎng)a老師,、b老師先帶動(dòng)大家踴躍發(fā)言——各抒己見

三.我的總結(jié)發(fā)言

總結(jié)：

對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià)，老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了,，我不再重復(fù)。我只針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議和自己的認(rèn)識(shí),，與大家共同探討,。

1.精心研讀教材，挖掘教材,，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理?教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位?教學(xué)內(nèi)容如何組織?問(wèn)題如何設(shè)計(jì)?怎樣拋出?用什么方式處理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)?對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù),。

2.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí),，并能提高能力,、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒牵?dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí),，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子,。

3.教學(xué)過(guò)程中,，要做到講、學(xué),、練結(jié)合,，不要講,、練割裂開 數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí)，學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程,。課堂上，要做到講,、學(xué)、練結(jié)合,，切不可偏廢那一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)

我們的練習(xí)要有目的性,，力求每道題都有存在的價(jià)值。現(xiàn)在,，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們都能做到練習(xí)有密度,，在梯度上我們還要多探討。我覺(jué)得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少,，只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后,，再出綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易,。我們還要避免重復(fù)練習(xí)，更不可以是習(xí)題的無(wú)計(jì)劃羅列,。

5.努力提高自身素質(zhì) 在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志,，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。