每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

古詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例篇一

１,、認(rèn)識“促、憶,、異”等７個(gè)生字,。會寫“促、深,、憶”等１０個(gè)生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感,，背誦課文,。

３、懂得熱愛家鄉(xiāng),，珍惜親情,。

【課前準(zhǔn)備】

１、課文插圖,。

２,、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。

３,、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩,，讀讀背背。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《夜書所見》

一,、交流資料,，了解背景

１、學(xué)生交流課前所查閱的資料,。

２,、教師引述：

我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天,，他離開家鄉(xiāng),，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚,，他外出散步,，觸景生情,，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎,？

３,、看圖說話：

（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景,，請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么,。

二,、自主學(xué)習(xí)，初步感知

１,、自由朗讀：

放聲朗讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通,、讀正確這首詩,。

２、同桌互讀：

要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽,、互相評議,、互相指點(diǎn)。

３,、自學(xué)古詩：

借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,，劃出不理解的詞語。

４,、小組合作學(xué)習(xí)：

交流已讀懂的字詞,、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo),。

５,、課堂交流：

小組指派代表交流，一起解決疑難問題,。

三,、再讀感悟，體會情感

１,、自由讀詩,，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

２,、小組交流,，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

３,、指名描述畫面,，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體,、說生動。

４,、體會情感：

假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井,、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景,，你會產(chǎn)生怎樣的心情,？

５、感情朗讀：

帶著這樣的情感朗讀古詩,。通過賽讀,、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四,、圖文結(jié)合,，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖,，熟讀課文,，練習(xí)背誦。

五,、指導(dǎo)寫字

１,、出示要寫的字。

２,、讓學(xué)生觀察范字,，交流識字寫字經(jīng)驗(yàn)。

３,、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

六、拓展活動

你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng),、思念親人的古詩,，讀或背給同學(xué)聽聽。

古詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會認(rèn)４個(gè)生字,，會寫７個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉,、妝成,、裁出、剪刀,、萬紫千紅”等詞,。

２、背誦兩首詩,，能用自身的話說出詩句的意思,。

３,、體會詩人熱愛春天、大自然的感情,，感悟大自然的美好,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情,，記背詩句,。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

回憶你記憶中的春天是怎樣的,，給大家說一說。

二,、檢查預(yù)習(xí)

１,、自讀生字,，在文中為生字注音,。

２、抽讀,。

３,、小老師教寫生字。

易錯(cuò)音：妝,、濱,、裁。

易混淆：詠泳,、濱賓,、載裁、紫緊,。

４,、抽讀、齊聲讀,。

三,、

１、簡介賀知章：唐朝詩人,，字箱子真,，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》。

２,、解題：

春天里的柳樹是怎樣的呢,？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎,？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的,。齊讀課題,。

詠柳：詠即贊美。

３,、詩人是怎樣贊美柳樹的呢,？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么,。（結(jié)合注釋讀）,，不懂的作上記號。

４,、交流匯報(bào)１,、２句：

⑴碧玉：綠色的玉。

妝：打扮,。

一樹：滿樹,。

萬條：枝條多。

絳：一種絲帶,。

前兩句的意思是：高高的柳樹上,，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣,。

⑵考慮：

作者把什么比作什么,，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)同學(xué)想象,，春天萬物復(fù)蘇,，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色,，光澤接近碧玉）

⑶朗讀,。

５、交流匯報(bào)３,、４句：

⑴細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉,。

似：好像。

裁：裁剪,。

這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢,？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！

⑵考慮：

這兩句采用了什么樣的形式,？（自問自答）把什么比作什么,？你從這個(gè)比喻中體會到什么？

⑶指導(dǎo)朗讀,。

６,、朗讀全詩，感悟詩境,。

前兩句寫柳,，后兩句由寫柳過渡到寫春,，從整首詩的.描寫中，你休會到詩人對柳,，對春抱著一種什么樣的感情,？反復(fù)朗誦，體會詩人贊美柳樹,，歌頌奏的感情,。

四、深情朗讀

語速適中,，情感豐滿,，基調(diào)高昂，注意停頓,。

五,、背誦全詩

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《詠柳》,，并集體背誦,，引入《春日》。

二,、解題

１,、朱熹：南宋思想家,，教育家,，文學(xué)家。

２,、春日即在春天里,。

三、初讀,，初通詩意

１,、自讀全詩，再抽讀,。

２,、分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么,，不懂的作上記號,，勾出不理解的詞。

３,、交流：

提出不懂的詞,，板書，查閱字典理解,。

勝日：即晴日,，天氣晴朗的好日子,。

尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景,。

泗水：水名,。

濱：水邊。

光景：風(fēng)光景色,。

一時(shí)：形容時(shí)間很短,。

新：新鮮、奇麗,。

４,、由詞意考慮：

詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽,，他的心情怎樣,？你從哪兒讀出來的。

５,、整理出前兩句的意思：

在天氣睛朗的日子里,，詩人到泗水邊上死對頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限,，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾,。

６、說說你從一二句中體會到了什么,？再指導(dǎo)朗讀,。

７、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)３,、４句,。

自讀、勾出不懂的詞,，討論,，交流解詞，再解意,。

等閑：平常,、隨便。

識得：認(rèn)識,。

東風(fēng)：春風(fēng),。

萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。

總是：都是,。

詩意：平常人們都知道有春風(fēng),，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色,。

指導(dǎo)朗讀３,、4句，說說體會,，引導(dǎo)同學(xué)理解包括在詩歌中的哲理,。

四、再讀,，感悟詩境

聯(lián)系詩意,，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情,。

五,、指導(dǎo)朗讀、背誦