每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

古詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例篇一

１,、認(rèn)識(shí)“促,、憶、異”等７個(gè)生字,。會(huì)寫“促、深,、憶”等１０個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感,，背誦課文,。

３,、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情,。

【課前準(zhǔn)備】

１、課文插圖,。

２,、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料,。

３、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩,，讀讀背背。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《夜書所見》

一,、交流資料,，了解背景

１,、學(xué)生交流課前所查閱的資料。

２,、教師引述：

我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁,。有一年秋天,，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外,。一個(gè)傍晚，他外出散步,，觸景生情,，便提筆寫下了一首詩,，大家想知道寫了什么嗎？

３,、看圖說話：

（出示課文掛圖）瞧,，這就是葉紹翁所見到的情景,，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么,。

二、自主學(xué)習(xí),，初步感知

１、自由朗讀：

放聲朗讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通,、讀正確這首詩,。

２、同桌互讀：

要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽,、互相評(píng)議、互相指點(diǎn),。

３、自學(xué)古詩：

借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,，劃出不理解的詞語,。

４,、小組合作學(xué)習(xí)：

交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,，老師巡回指導(dǎo)。

５,、課堂交流：

小組指派代表交流,，一起解決疑難問題,。

三、再讀感悟,，體會(huì)情感

１,、自由讀詩,，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

２,、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充,。

３,、指名描述畫面,，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

４,、體會(huì)情感：

假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人,，看到眼前的情景,，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情,？

５、感情朗讀：

帶著這樣的情感朗讀古詩,。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩,。

四、圖文結(jié)合,，熟讀成誦

根據(jù)詩意,，參照插圖,，熟讀課文，練習(xí)背誦,。

五,、指導(dǎo)寫字

１,、出示要寫的字。

２,、讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn),。

３,、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

六、拓展活動(dòng)

你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng),、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。

古詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字,，會(huì)寫７個(gè)生字,。能正確讀寫“碧玉、妝成,、裁出、剪刀,、萬紫千紅”等詞。

２,、背誦兩首詩,，能用自身的話說出詩句的意思,。

３、體會(huì)詩人熱愛春天,、大自然的感情,，感悟大自然的美好,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,，記背詩句。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

回憶你記憶中的春天是怎樣的,，給大家說一說。

二,、檢查預(yù)習(xí)

１、自讀生字,，在文中為生字注音,。

２、抽讀,。

３,、小老師教寫生字,。

易錯(cuò)音：妝、濱,、裁。

易混淆：詠泳,、濱賓,、載裁、紫緊,。

４,、抽讀,、齊聲讀。

三,、

１,、簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩人,，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》,。

２、解題：

春天里的柳樹是怎樣的呢,？春天百花成天的景象是什么樣的,？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎,？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題,。

詠柳：詠即贊美,。

３、詩人是怎樣贊美柳樹的呢,？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么,。（結(jié)合注釋讀）,，不懂的作上記號(hào),。

４、交流匯報(bào)１,、２句：

⑴碧玉：綠色的玉。

妝：打扮,。

一樹：滿樹,。

萬條：枝條多,。

絳：一種絲帶。

前兩句的意思是：高高的柳樹上,，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣,。

⑵考慮：

作者把什么比作什么,，這樣的比喻好嗎,？（引導(dǎo)同學(xué)想象，春天萬物復(fù)蘇,，柳樹也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來的顏色,，光澤接近碧玉）

⑶朗讀,。

５,、交流匯報(bào)３、４句：

⑴細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉,。

似：好像,。

裁：裁剪。

這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢,？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀,！

⑵考慮：

這兩句采用了什么樣的形式,？（自問自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么,？

⑶指導(dǎo)朗讀。

６,、朗讀全詩,，感悟詩境,。

前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春,，從整首詩的.描寫中，你休會(huì)到詩人對(duì)柳,，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦,，體會(huì)詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情,。

四,、深情朗讀

語速適中,，情感豐滿，基調(diào)高昂,，注意停頓。

五,、背誦全詩

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《詠柳》,，并集體背誦,，引入《春日》。

二,、解題

１、朱熹：南宋思想家,，教育家,，文學(xué)家,。

２、春日即在春天里,。

三、初讀,，初通詩意

１,、自讀全詩,，再抽讀。

２,、分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么,，不懂的作上記號(hào),，勾出不理解的詞,。

３,、交流：

提出不懂的詞,，板書，查閱字典理解,。

勝日：即晴日,，天氣晴朗的好日子,。

尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景,。

泗水：水名,。

濱：水邊,。

光景：風(fēng)光景色,。

一時(shí)：形容時(shí)間很短。

新：新鮮,、奇麗,。

４,、由詞意考慮：

詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽,，他的心情怎樣,？你從哪兒讀出來的,。

５、整理出前兩句的意思：

在天氣睛朗的日子里,，詩人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限,，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

６,、說說你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀,。

７,、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)３、４句,。

自讀、勾出不懂的詞,，討論，交流解詞,，再解意,。

等閑：平常、隨便,。

識(shí)得：認(rèn)識(shí),。

東風(fēng)：春風(fēng),。

萬紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。

總是：都是,。

詩意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢,？只有在見到了萬紫千紅的景色后,，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色,。

指導(dǎo)朗讀３、4句,，說說體會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)理解包括在詩歌中的哲理,。

四、再讀,，感悟詩境

聯(lián)系詩意，說說自已的理解,，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情,。

五,、指導(dǎo)朗讀、背誦