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微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例模板篇一

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的`教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上,。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，一直處于主動(dòng)狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上沒有太大的差異,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

使學(xué)生能真正地成為課堂的主人,。積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。

因人施教，任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位博學(xué),、善于思考,、熱愛知識的人。為此,，我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，先后取得了專科和本科學(xué)歷,，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念,，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。

2,、更新教育教學(xué)觀念

重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì),。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難,。

要拓寬教育教學(xué)的視野,。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑,。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中,，滲透在社會(huì)、家庭,、學(xué)校等學(xué)生成長的各個(gè)領(lǐng)域之中,。

要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要,，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要,。

3、精心備課

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫,。備課是一種個(gè)性化,、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材,，更要備學(xué)生；要備教法,，更要備學(xué)法,；要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景,；要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過程,，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新,。教師要有自己的知識儲備,，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識和能力,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,。因此,，營造民主、平等,，放得開,、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚(yáng)個(gè)性的場所,，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力,。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成,。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng),。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個(gè)我說一下,，他們才會(huì)寫得稍端正些,。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè),。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè),，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對作業(yè)能樂此不疲,，這是我需要探究解決的問題,。

5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識,，提高自身的理論水平,，提高駕馭課堂的能力。

6,、加強(qiáng)自我反思,，自我成長

講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的反思,，又有教學(xué)過程中的反思,，還要有教學(xué)后的反思，反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際,，行之有效,；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題,；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等,；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,。

通過這次培訓(xùn),，全體學(xué)員們懂得了信息技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性。學(xué)員們確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo),，懂得了為什么而教,，怎樣教，用什么方法教,，通過一些活動(dòng),，老師帶著學(xué)生走向知識