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高中化學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)cl-,、so42-,、co32-、nh4+等離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能,，能用焰色反應(yīng)法,、離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案探究某些常見物質(zhì)的組成成分。

2.初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用,。

3.初步學(xué)會(huì)獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并學(xué)會(huì)主動(dòng)交流,。逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

常見離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)方案,。

三、設(shè)計(jì)思路

化學(xué)研究中,，人們經(jīng)常根據(jù)某些特征性質(zhì),、特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象和特征條件對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn),，以確定物質(zhì)的組成,。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物質(zhì)檢驗(yàn)知識(shí)，但不夠系統(tǒng)化,，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉,。本節(jié)課選擇cl-,、so42-、co32-,、nh4+等常見離子作為檢驗(yàn)對(duì)象,，復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法,，介紹現(xiàn)代分析測(cè)試方法,，從而讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗(yàn)方法的多樣性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)檢驗(yàn)過程中防止干擾的設(shè)計(jì),、多種物質(zhì)檢驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及操作技能,。

教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗(yàn)的意義和價(jià)值,，并初步明確進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)的依據(jù)或策略，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。其次,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提出具體的任務(wù),。

四,、教學(xué)過程

[導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作。如為保證公平競(jìng)賽,，在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)進(jìn)行興奮劑檢測(cè);檢查身體時(shí)對(duì)血糖血脂的檢驗(yàn);質(zhì)檢員對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn),，等等。

[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知,，該農(nóng)藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分,。如何通過實(shí)驗(yàn)確證該農(nóng)藥中含有銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢?指出所用的試劑,、預(yù)期將觀察到的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式,。

[實(shí)驗(yàn)]完成課本“活動(dòng)與探究”欄目中的實(shí)驗(yàn)1-4。

離子試劑現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)1nh4+

實(shí)驗(yàn)2cl—

實(shí)驗(yàn)3so42—

各個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，依次觀察到什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是什么?

明確nh4+,、cl—、so42—等離子的檢驗(yàn)所采用的試劑和方法等：

nh4+：加濃naoh溶液,，加熱,，產(chǎn)生能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體;cl—：滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀;

so42—：滴加bacl2溶液和稀鹽酸,，生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀,。

[討論]在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都有一些值得注意的問題,。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程及相關(guān)元素化合物知識(shí),，分析下列問題：

實(shí)驗(yàn)1：試紙為何要潤(rùn)濕?實(shí)驗(yàn)2：為何要加稀硝酸?實(shí)驗(yàn)3：為什么要加稀鹽酸?

[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]碳酸鉀,、碳酸鈉分別與硝酸銀、氯化鋇溶液反應(yīng),，并分別滴加酸溶液,。

結(jié)論：氨氣溶于水才能電離出oh—;

檢驗(yàn)cl—加入稀硝酸是為了避免co32—的干擾;

檢驗(yàn)so42—加入稀鹽酸是為了排除co32—的干擾。

[小結(jié)]什么是物質(zhì)的檢驗(yàn)?

物質(zhì)的檢驗(yàn)應(yīng)根據(jù)物質(zhì)獨(dú)有的特性,，要求反應(yīng)靈敏,、現(xiàn)象明顯、操作簡(jiǎn)便,、結(jié)論可靠,。

你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法呢?

要求：能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗(yàn)的方法,，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)方法,。

學(xué)生回憶常見物質(zhì)的檢驗(yàn)：碳酸鹽、酸,、堿,、淀粉、絲綢制品等,。

[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知,，加碘鹽添加的是kio3。已知：kio3在酸性條件下與ki反應(yīng)得到碘單質(zhì),。

如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘?如何確證某食鹽是否已加碘?如何確定加碘食鹽中含有鉀?

用淀粉液檢驗(yàn)是否含碘單質(zhì);根據(jù)所提供kio3的性質(zhì)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,。

[實(shí)驗(yàn)]焰色反應(yīng)

金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)。

閱讀教材,，回答問題：什么叫焰色反應(yīng)?為何可用焰色反應(yīng)來檢驗(yàn)金屬或金屬離子?如何進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?操作中要注意什么問題?

[過渡]物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用,?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們必須掌握常見離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能,，學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,，探究某些常見物質(zhì)的組成成份。

1.人們經(jīng)常依據(jù)什么來對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn),，以確定物質(zhì)的組成?

2.歸納總結(jié)物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)的一般步驟,。

3.物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問題?

高中化學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)與技能：

關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量之間的關(guān)系,，學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)有所了解,，在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中也有豐富的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識(shí)之后，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,。

過程與方法：

1,、具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出化學(xué)能與熱能的探究性問題,，敢于質(zhì)疑,，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力

2,、在教師的指導(dǎo)下與同學(xué)合作完成科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、勇于探索的科學(xué)態(tài)度

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化,。

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：

1、從本質(zhì)上(微觀結(jié)構(gòu)角度)理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化,，從而建立起科學(xué)的能量變化觀,。

2、學(xué)會(huì)吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的定義

教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]

首先讓學(xué)生觀看人類開發(fā)和利用能源的錄像,、圖片等,，或提出一個(gè)有關(guān)能源的社會(huì)實(shí)際問題進(jìn)行討論→進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用教學(xué)→使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量是當(dāng)今世界上最重要的能源，研究化學(xué)反應(yīng)中能量變化的重要意義,。

[板書]第一節(jié)化學(xué)能與熱能

化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]課本實(shí)驗(yàn)2-1

[思考]為什么要用砂紙打磨鋁片?

[學(xué)生思考回答]因?yàn)殇X片表面有氧化膜，它阻止鋁片與酸的接觸,，使反應(yīng)不能進(jìn)行,。