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高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1.把握菱形的判定。

2.通過(guò)運(yùn)用菱形知識(shí)解決具體問(wèn)題,，提高分析能力和觀察能力,。

3.通過(guò)教具的演示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4.根據(jù)平行四邊形與矩形,、菱形的從屬關(guān)系,，通過(guò)畫(huà)圖向?qū)W生滲透集合思想。

二,、教法設(shè)計(jì)

觀察分析討論相結(jié)合的方法

三,、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

1.教學(xué)重點(diǎn)：菱形的判定方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：菱形判定方法的綜合應(yīng)用,。

四,、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具預(yù)備

教具(做一個(gè)短邊可以運(yùn)動(dòng)的平行四邊形),、投影儀和膠片,，常用畫(huà)圖工具

六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師演示教具、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,，學(xué)生觀察討論；學(xué)生分析論證方法,，教師適時(shí)點(diǎn)撥

七,、教學(xué)步驟

復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.敘述菱形的定義與性質(zhì)。

2.菱形兩鄰角的比為1:2,較長(zhǎng)對(duì)角線為,，則對(duì)角線交點(diǎn)到一邊距離為_(kāi)_______.

引入新課

師問(wèn)：要判定一個(gè)四邊形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法,？

生答：定義法。

此外還有別的兩種判定方法,，下面就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種方法,。

講解新課

菱形判定定理1:四邊都相等的四邊形是菱形。

菱形判定定理2:對(duì)角錢(qián)互相垂直的平行四邊形是菱形,。圖1

分析判定1:首先證它是平行四邊形,，再證一組鄰邊相等，依定義即知為菱形,。

分析判定2:

師問(wèn)：本定理有幾個(gè)條件,？

生答：兩個(gè)。

師問(wèn)：哪兩個(gè),？

生答：(1)是平行四邊形(2)兩條對(duì)角線互相垂直,。

師問(wèn)：再需要什么條件可證該平行四邊形是菱形？

生答：再證兩鄰邊相等,。

(由學(xué)生口述證實(shí))

證實(shí)時(shí)讓學(xué)生注重線段垂直平分線在這里的應(yīng)用,，

師問(wèn)：對(duì)角線互相垂直的四邊形是菱形嗎？為什么,？

可畫(huà)出圖,，顯然對(duì)角線，但都不是菱形,。

菱形常用的判定方法歸納為(學(xué)生討論歸納后,，由教師板書(shū)):

注重：(2)與(4)的題設(shè)也是從四邊形出發(fā)，和矩形一樣它們的題沒(méi)條件都包含有平行四邊形的判定條件,。

例4已知：的對(duì)角錢(qián)的垂直平分線與邊,、分別交于、,如圖,。

求證：四邊形是菱形(按教材講解).

總結(jié)、擴(kuò)展

1.小結(jié)：

(1)歸納判定菱形的四種常用方法,。

(2)說(shuō)明矩形,、菱形之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2.思考題：已知：如圖4△中，平分,，交于,。

求證：四邊形為菱形。

八,、布置作業(yè)

教材p159中9,、10、11,、13

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高二106和107兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，兩個(gè)班學(xué)情分析：高二106班共有學(xué)生56人，107班共有學(xué)生32人,。兩個(gè)班級(jí)都是高二文科班,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高,，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理,。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界,，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,，鑒于此，對(duì)他們正確引導(dǎo),，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度,，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn),，終會(huì)取得好成績(jī),。

本學(xué)期我制定如下計(jì)劃：

一、教學(xué)計(jì)劃

1,、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。

①加強(qiáng)課本的研讀。教科書(shū)是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，同時(shí)也是考試的歸屬地,，任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從教科書(shū)中找到類型題或者相似題或者其影子。對(duì)教科書(shū)能否吃透,，專研到位,，直接決定著教學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性,。

②他山之石,，可以攻玉,。一個(gè)人由于生活的環(huán)境,，面對(duì)的對(duì)象,，自身知識(shí)局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類的書(shū),，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人所長(zhǎng)彌補(bǔ)自己所短,，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和精彩性大有裨益,。

③強(qiáng)化課改意識(shí)。新課改已經(jīng)全面鋪開(kāi),，新課改的精神和思想都獨(dú)具時(shí)代性,，前瞻性，科學(xué)性,，因此,，加強(qiáng)新課改知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想,，增強(qiáng)新課改意識(shí),，是時(shí)代的需要，是發(fā)展的需要,。因此,，積極參與新課改培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)新課改精髓,，并應(yīng)用于實(shí)踐中是當(dāng)前必須要做的,，只有這樣，才能使自己的知識(shí)新陳代謝,。

④認(rèn)真參與組內(nèi)備課,。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機(jī)會(huì),，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長(zhǎng)的東西,，并積極實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)安排，落實(shí)好課時(shí)要求,。

⑤增強(qiáng)聽(tīng)課意識(shí),。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級(jí)的課堂聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)取授課教師的點(diǎn)評(píng),，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn),，積累亮點(diǎn),，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。

2、抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng),，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情,。

①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。每一節(jié)新課的開(kāi)展，都有其現(xiàn)實(shí)意義,，有其價(jià)值所在,，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識(shí),，可起到一個(gè)良好的開(kāi)端作用,。

②精選精講例題。對(duì)于學(xué)生自己學(xué)得會(huì)的,，不講,，對(duì)于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥,，對(duì)于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的,，要慢慢講，細(xì)細(xì)的講,，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得進(jìn),，聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì),。對(duì)于超越學(xué)生承受能力的,，一概不講。

③精心選好練習(xí)題,。練習(xí)題是課堂教學(xué)的反饋,，習(xí)題質(zhì)量的高低，一定層面可以反映教學(xué)效果的高低,，因此,，習(xí)題的布置需要科學(xué)化，分層化,，多樣化,，且知識(shí)點(diǎn)具有全面性。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作,。

①利用空余時(shí)間，充分給以每個(gè)學(xué)生耐心,、細(xì)心,、全面的輔導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問(wèn)題得到徹底解決。

②利用自習(xí)課時(shí)間,，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，公式背不出來(lái)的，抓背公式,，不交作業(yè)的,，說(shuō)服其補(bǔ)交作業(yè)。

4,、做好作業(yè),、考試反饋工作。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷,，老師進(jìn)行批改,，總結(jié)共性問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題,，有針對(duì)性的給以反饋,，及時(shí)消除困惑。

5,、規(guī)范作答,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷,，條理不清晰,，邏輯混亂，因果顛倒,，這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn),，更是一種思維的缺陷。因此,，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題,，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，避免將來(lái)高考失分和日后生活的凌亂,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用,。

興趣是最好的老師,。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩,，難在何處,，煩在何方？找到原因,，對(duì)癥下藥,，通過(guò)課堂,，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,，通過(guò)多媒體,，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。

7,、多反思,。

美國(guó)教育家波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識(shí),?！彼岢隽私處煶砷L(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。反思,，可以使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探究,，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。

此外，我將積極配合學(xué)校的各項(xiàng)安排,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),。認(rèn)真完成學(xué)校交于的各項(xiàng)任務(wù)，配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

一,、指導(dǎo)思想：

貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校,、年級(jí)組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。

二,。學(xué)情分析：

上學(xué)期期末考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)于高一期末考有進(jìn)步,，但還不是很理想，理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度本學(xué)期將增大,，加上學(xué)業(yè)水平考試,，所以本學(xué)期學(xué)生面臨的壓力將更大，任務(wù)艱巨,。

三,。教學(xué)目的任務(wù)要求分析：

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是數(shù)學(xué)選修2-2，2-3和學(xué)考復(fù)習(xí),。(1)認(rèn)真把握“標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)要求,。(2)通過(guò)建立相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，滲透“數(shù)形結(jié)合”等思想方法,。(3)關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,。(4)把握學(xué)考大綱復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

四、主要措施

1,、明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好,。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒,。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué),。

2,、以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率,。 3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo),，以課本和大綱為依據(jù),，全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，而且要從全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神,。

本學(xué)期執(zhí)教班次是高二6班的文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生較少,，絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差,。且成績(jī)參次不齊,，針對(duì)這種情況，必須要因材施教,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺(tái)階,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想象,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,，做好教材習(xí)題。

2,、對(duì)本周的教材內(nèi)容做出認(rèn)真的分析,，抓住其中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,，靈活改變教學(xué)方法等。

3,、詳細(xì)計(jì)劃,，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以內(nèi)容“滾動(dòng)式”編兩份練習(xí)試卷,，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評(píng)。

4,、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣,。教學(xué)難度要有所降低,，要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。適當(dāng)兼顧專業(yè)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，力爭(zhēng)每位學(xué)生成績(jī)有所提高,。

5,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。

力爭(zhēng)高二6班的文科班的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試中合格率,，優(yōu)秀率均達(dá)到一個(gè)新的水平,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問(wèn)題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn),。高二下學(xué)期必修3有三章（算法初步,；概率；統(tǒng)計(jì)）,；選修2-3有三章（計(jì)數(shù)原理；隨機(jī)變量及其分布,；統(tǒng)計(jì)案例）,；選修4-5（不等式）。

必修3,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章算法初步

1,、算法的含義、程序框圖,。通過(guò)對(duì)解決具體問(wèn)題過(guò)程與步驟的分析（如,，二元一次方程組求解等問(wèn)題），體會(huì)算法的思想,，了解算法的含義,。通過(guò)模仿、操作,、探索,，經(jīng)歷通過(guò)設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,。在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中（如，三元一次方程組求解等問(wèn)題）,，理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序,、條件分支、循環(huán),。

2,、基本算法語(yǔ)句。經(jīng)歷將具體問(wèn)題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句的過(guò)程,，理解幾種基本算法語(yǔ)句--輸入語(yǔ)句,、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句,、條件語(yǔ)句,、循環(huán)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想,。

3,、通過(guò)閱讀中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),。

第二章概率

1,、在具體情境中，了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性,，進(jìn)一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別,。

2、通過(guò)實(shí)例,，了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式,。

3、通過(guò)實(shí)例,，理解古典概型及其概率計(jì)算公式,，會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

4,、了解隨機(jī)數(shù)的意義,，能運(yùn)用模擬方法（包括計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來(lái)進(jìn)行模擬）估計(jì)概率，初步體會(huì)幾何概型的意義（參見(jiàn)例3）,。

5,、通過(guò)閱讀材料，了解人類認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象的過(guò)程,。

第三章統(tǒng)計(jì)

1,、隨機(jī)抽樣、能從現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題情境,，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性,。在參與解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本,；通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析,，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。

2,、用樣本估計(jì)總體,。通過(guò)實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用，在表示樣本數(shù)據(jù)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)列頻率分布表,、畫(huà)頻率分布直方圖、頻率折線圖,、莖葉圖（參見(jiàn)例1）,，體會(huì)他們各自的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)例理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用,，學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差,。在解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,，會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布,，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征；初步體會(huì)樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機(jī)性,。形成對(duì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)的意識(shí),。

3、變量的相關(guān)性,。通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個(gè)變量線性相關(guān)的過(guò)程,。知道最小二乘法的思想,，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程。

選修2-3,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章計(jì)數(shù)原理

計(jì)數(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)中的重要研究對(duì)象之一，分類加法計(jì)數(shù)原理,、分步乘法計(jì)數(shù)原理是解決計(jì)數(shù)問(wèn)題的最基本,、最重要的方法，也稱為基本計(jì)數(shù)原理,，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問(wèn)題提供了思想和工具,。是學(xué)習(xí)排列、組合和概率理論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的良好素材,。

1,、重視基本概念教學(xué)，正確區(qū)分分類與分步,，通過(guò)具體問(wèn)題情境和實(shí)際事例,，讓學(xué)生不斷感悟和總結(jié)兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理，并能應(yīng)用兩個(gè)原理解決問(wèn)題,，分類要做到不重不漏,，分步要做到步驟完整。

2,、在分析排列,、組合應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)充分利用列舉法和樹(shù)形圖進(jìn)行分析,，讓學(xué)生從直觀,，感性上理解問(wèn)題，辨別排列與組合問(wèn)題,，總結(jié)規(guī)律,，探究快捷解決問(wèn)題的途徑。

3,、通過(guò)實(shí)例,，總結(jié)分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理,；能根據(jù)具體問(wèn)題的特征,，選擇分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。的含義,。

第二章隨機(jī)變量及其分布列

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值,、方差及內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分析某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問(wèn)題的特點(diǎn),，初步形成用隨機(jī)觀念，觀察,、分析問(wèn)題的意識(shí),。

1、隨機(jī)觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終,。首先要認(rèn)識(shí)離散型隨機(jī)變量的分布列對(duì)刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性,；其次掌握超幾何分布、二項(xiàng)分布是兩個(gè)非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型。

2,、通過(guò)實(shí)例,，理解所有的概念，避免過(guò)分注重形式化的傾向,。教學(xué)中不應(yīng)簡(jiǎn)單從抽象的定義出發(fā),，機(jī)械地模仿，得出概念,。重點(diǎn)是理解離散型隨機(jī)變量及其分布列,、均值、方差,、正態(tài)分布的概念,。

第三章統(tǒng)計(jì)案例

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)典型案例的討論,，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法,，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用,。

1,、教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過(guò)散點(diǎn)圖,，直觀地了解兩個(gè)變量的關(guān)系,，然后，通過(guò)最小二乘法建立回歸模型,，最后通過(guò)分析殘差,，相關(guān)指數(shù)等，評(píng)價(jià)模型的好壞,。

2,、教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例分析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義，并且認(rèn)真體會(huì)獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思路,，類似于反證法,，會(huì)用類比的思想方法得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟。

3,、回歸分析注重步驟和過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，要盡量使用統(tǒng)計(jì)圖直觀展示兩個(gè)變量的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感覺(jué),，有條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計(jì)軟件畫(huà)散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀判斷它們是否線性相關(guān),，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模型來(lái)擬合，最后還通過(guò)相關(guān)指數(shù)和殘差分析來(lái)判斷擬合效果。

選修4-5,，主要涉及一章內(nèi)容：

第一章不等式

在本專題教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景,，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主要考察絕對(duì)值不等式的解法,，這也是我們講課的重點(diǎn),。本專題特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生對(duì)這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力,。

1、回顧和復(fù)習(xí)不等式的基本性質(zhì)和基本不等式,。

2,、理解絕對(duì)值的幾何意義，并能利用絕對(duì)值不等式的幾何意義證明以下不等式：

（1）,；

（2）,；

（3）會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求解以下類型的不等式：

高二下學(xué)期的授課內(nèi)容為必修3和選修2-3及選修4-5，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成（約在5月1日前完成）,；選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成（約在7月10日前完成）,。

提高數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。建立一個(gè)充滿生命活力的,、開(kāi)放的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。建立中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,。提高教師對(duì)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展。

告知教學(xué)目標(biāo),，講述,；板書(shū)或由問(wèn)題引入等引起注意，激發(fā)興趣,。復(fù)習(xí)舊知識(shí),，提問(wèn)；小測(cè)驗(yàn)等激活原有知識(shí),。呈現(xiàn)新知識(shí),，設(shè)計(jì)先行組織者、圖表,；教師講授,；指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；提供直觀教材等選擇性知覺(jué)新信息。

1,、學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，問(wèn)其原因,，大部分都說(shuō)數(shù)學(xué)太難,，學(xué)不懂，老師講的都不明白,，基礎(chǔ)太弱,，導(dǎo)致課堂上無(wú)所事事。這樣越來(lái)越對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

少部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，比較喜歡上數(shù)學(xué)課,，學(xué)習(xí)熱情也很高,，和老師講常交流。但仍有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，不愿思考問(wèn)題,，上課開(kāi)小差，依賴?yán)蠋熤v解,，

依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生對(duì)初中的相關(guān)知識(shí)掌握不好,，利用自習(xí)課或課余時(shí)間為他們補(bǔ)充初中知識(shí)的盲點(diǎn),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)在上課的時(shí)候,，以基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題目為主,，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的兩極分化情況，發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，促使大家共同進(jìn)步,。

高二下學(xué)期

算法初步（必修3）9課時(shí)

概率（必修3）10課時(shí)

統(tǒng)計(jì)（必修3）8課時(shí)

計(jì)數(shù)原理（選修2-3）10課時(shí)

隨機(jī)變量及其分布（選修2-3）15課時(shí)

統(tǒng)計(jì)案例（選修2-3）3課時(shí)

不等式（選修4-5）5課時(shí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

通過(guò)高二上學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況較為一般，學(xué)生自覺(jué)性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性,。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠,，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本概念模糊不清,，基本方法掌握得不夠扎實(shí),，缺乏對(duì)基礎(chǔ)的理解和研究，沒(méi)有注意對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,，知識(shí)積累量不多,，而遺忘的速度太快；靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力差,，只會(huì)模仿解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，不能舉一反三,，題目稍微有點(diǎn)變化就束手無(wú)策,。

針對(duì)以上問(wèn)題的出現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施,。其具體目標(biāo)如下：

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高數(shù)學(xué)的提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、通過(guò)觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系,，切實(shí)面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn),，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則,，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、積極參加與組織集體備課,，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5、堅(jiān)持向同行聽(tīng)課,，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。相互研究,，共同進(jìn)步,。

6、堅(jiān)持學(xué)法研討,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生）,，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生,。

7,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力,。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充,，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

本人任教高中數(shù)學(xué)新課程已有三年,，通過(guò)實(shí)踐,，對(duì)高中新課程的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)新課標(biāo)下的具體教學(xué)實(shí)施有了一些經(jīng)驗(yàn)或想法。以下就是自己在新課改背景下,，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容所做的思考與體會(huì),。

一、將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育形態(tài)

在弧度制的教學(xué)中,，教材在介紹了弧度制的概念時(shí),，直接給出“1弧度的角” 的定義，然而學(xué)生難以接受,，常常不解地問(wèn)：“怎么想到要把長(zhǎng)度等于半徑的弧所對(duì)的圓心角叫做1弧度的角,？”如果老師照本宣科，學(xué)生便更加感到乏味：“弧度,，弧度,，越學(xué)越糊涂?！薄盎《戎啤边@類學(xué)生在生活與社會(huì)實(shí)踐中從未碰到過(guò)的概念,，直接給出它的定義，學(xué)生會(huì)很難理解,。在課堂教學(xué)中,，可采用如下設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境

一個(gè)生病的小男孩得知自己的體溫是“102”時(shí),，十分憂傷地獨(dú)自一個(gè)人躺在床上“等死”。而他的爸爸對(duì)此卻一無(wú)所知,，他以為兒子是想休息,，所以才沒(méi)有陪伴他，等他從外面打獵回來(lái),，發(fā)現(xiàn)兒子不見(jiàn)好轉(zhuǎn)時(shí),，才發(fā)現(xiàn)兒子沒(méi)有吃藥。一問(wèn)才知道,，他兒子在學(xué)校里聽(tīng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)人的體溫是“44”度時(shí)就不能活,。當(dāng)爸爸告訴他就像英里和千米一樣，有兩種不同的體溫測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),，一種37度是正常,，而另一種98度是正常時(shí)，他才一下子放松下來(lái),，委屈的淚水嘩嘩地流下來(lái),。 在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，一個(gè)量可以有幾種不同的計(jì)量單位（老師可以讓學(xué)生說(shuō)出如長(zhǎng)度,、面積,、質(zhì)量等一些量的不同計(jì)量單位），并指出對(duì)于“角”僅用“度”做單位就很不方便,。因此,，我們要學(xué)習(xí)角的另一種計(jì)量單位――弧度。如此引入很,。自然引出或鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)“角”還有沒(méi)有其他度量方式,，從而開(kāi)啟思維的閘門(mén)。

2,、探索角新的度量方法

可從兩種度量實(shí)質(zhì)上的一致之處開(kāi)始探索：拿兩個(gè)量角器拼成一個(gè)圓,，可以看出圓周被分成360份，其中每一份所對(duì)的圓心角的度數(shù)就是1度,，然后提出問(wèn)題“拿”圓上不同的圓弧,，度量圓周時(shí)，得到的數(shù)值是否一樣,？ 為了探索這個(gè)問(wèn)題,，把學(xué)生分成若干小組，思考下列問(wèn)題：

① 1度的角是如何規(guī)定的,？

② 用一個(gè)圓心角所對(duì)的弧長(zhǎng)來(lái)度量一個(gè)圓心角的大小是否可行？同一個(gè)圓心角在半徑不等的圓中所對(duì)弧長(zhǎng)相等嗎,？

③ 用一個(gè)圓的半徑來(lái)度量該圓一個(gè)圓心角的大小是否可行,？其值會(huì)不會(huì)由于圓半徑的變化而變化？

④ 如何定義圓心角的大??？說(shuō)明這種度量的好處。

要求學(xué)生分組討論以上問(wèn)題,，寫(xiě)出結(jié)果,，在班內(nèi)交流結(jié)果，師生共同確定答案,。

這樣處理可將弧度概念與度量有機(jī)結(jié)合起來(lái),，有效化解難點(diǎn)，在探索中又注重課堂交流能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在不斷的交流中逐漸明晰自己的思路,。

二、由重結(jié)果走向重過(guò)程

新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的獲得,，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí) 的形成過(guò)程,，以及伴隨這一過(guò)程產(chǎn)生的積極的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。

[案例2] 等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的探求。

為了求得一般的等比數(shù)列的前n項(xiàng)和,，先用一個(gè)簡(jiǎn)捷公式來(lái)表示,。

已知等比數(shù)列{ an}的公比為q，求這個(gè)數(shù)列的前n項(xiàng)和sn,。即sn=a1+a2+a3+an

（1）知識(shí)回顧,。

類比學(xué)過(guò)的等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式，不難想到等比數(shù)列前n項(xiàng)和sn也希望能用a1,、an,，n或q來(lái)表示。

請(qǐng)同學(xué)們回答：對(duì)于等比數(shù)列,，我們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),？

①等比數(shù)的定義，用式子表示為：

②還可以用 一系列整式表示：

a2=a1q

a3=a2q

a4=a3q

an =an-1q

③等比數(shù)列的通項(xiàng)公式：n=1.n-1 (n≥2)

（2）新知探求

聯(lián)想等差數(shù)列的前n項(xiàng)和推導(dǎo)方法,，問(wèn)：等比數(shù)列前n項(xiàng)的和是否也能用一個(gè)公式來(lái)表示,？

（這是學(xué)生完成知識(shí)形成過(guò)程的重要一步，應(yīng)留出充分的時(shí)間讓學(xué)生研究和討論,。）

要用a1,、n、q來(lái)表示sn=a1+a2+a3+an應(yīng)先將a2,，a3,，an用a1、n,、q來(lái)表示,。

即：sn=a1+a1q+a1q+a1qn-1

注意觀察每項(xiàng)的結(jié)構(gòu)：每項(xiàng)都是它前面一項(xiàng)的q倍，能否利用這個(gè)q倍,，對(duì)sn化簡(jiǎn)求和,？

（經(jīng)過(guò)一番思考）對(duì)sn兩邊分別乘以q，再與原式相減,。經(jīng)師生共同努力,，完成推導(dǎo)過(guò)程。

方法一：用“錯(cuò)位相減法”推導(dǎo)

方法二：用“迭加法”推導(dǎo)

方法三：用“等比定理法”推導(dǎo)

這樣設(shè)計(jì)推導(dǎo)方法加強(qiáng)了知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,，既關(guān)注了學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注了學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,。而傳統(tǒng)教學(xué)往往以最快的速度給出公式,，然后通過(guò)例題演練學(xué)生，這樣教學(xué)結(jié)果往往使學(xué)生死背公式,，而不能靈活運(yùn)用公式解決問(wèn)題,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育體制改革的深入，素質(zhì)教育在全國(guó)掀起一個(gè)又一個(gè)浪潮,。這對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),，尤其是年輕教師，就更應(yīng)感到肩上的壓力,。我作為一名高中數(shù)學(xué)老師,，為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1,、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。

2,、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃,。

3,、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作,，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

4,、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6,、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高,；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

新學(xué)期開(kāi)課的第一天,，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng),。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng),。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)情況,，及時(shí)討論及時(shí)解決,。

備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問(wèn)題的分析討論研究,，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

按照學(xué)校的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成,。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋,；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題,，也由專人負(fù)責(zé)出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式,，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用分組討論式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。