作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

倍的認(rèn)識教案 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇一

（1）標(biāo)有海浪,、游泳,、洗澡、流汗,、流眼淚,、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞,。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字,。教師提問：這些字表示什么意思,？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字,。請認(rèn)識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,，在認(rèn)讀過程中,，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后,，教師手指漢字,，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,，提問：

a,、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān),。）

b,、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助

幼兒分析字的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu),。）

c、教師請幼兒想一想,，還有哪些字與水有關(guān),，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

老師告訴幼兒,，中國的漢字很有趣,，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,，就變成了一個(gè)詞,，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲,，看誰能把這些字和別的字連在一起,，組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞,，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“,。

（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式,，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字,，老師念漢字,，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲,，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快,、準(zhǔn),、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎牌,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海,、浪、洗,、澡,、汗、淚、汁,、泳,。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞,。

（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

倍的認(rèn)識教案 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇二

【教材簡析】

人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”,。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”,、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受,，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”,、“冰雪融化”,、“泉水丁冬”、“百花齊放”,、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗,。8個(gè)詞語排列整齊,，合轍押韻,，讀起來朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“萬,、復(fù)”等13個(gè)生字,，會寫“萬、丁”等5個(gè)字,。

2．朗讀課文,，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化,，感受春天的美,，能主動積累有關(guān)春天的詞語。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,、生字卡,、詞卡。

【教學(xué)過程】

一,、音樂激趣,，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,，這是什么歌曲,？

2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢,？

3．是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié),，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天,，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題,。

二,、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖,，學(xué)生觀察,。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎,？

【看圖并“完整”地表達(dá),，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！?/p>

3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么,？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示,；燕子在跳舞,，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞,。（指名學(xué)生朗讀,，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎,？（指名讀,，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”,、“冰雪融化”,、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié),，對于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美,，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠,、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快,，讀出溫暖之感,；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音,。

【借助插圖,，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語,，使其感知春天的豐富,、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感,。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā),，不生拉硬拉,，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想,。】

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么,？

根據(jù)學(xué)生回答,，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”,。學(xué)生朗讀,。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆,；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”,、“鶯歌燕舞”,、“冰雪融化”、“泉水丁冬”,、“百花齊放”,、“百鳥爭鳴”。

7．這些我們看到的,、聽到的,，表示動物們、植物們都醒了,，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”,，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”,，學(xué)生接讀：春回大地）

三,、

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,，學(xué)生以四字詞語搶答,。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景,，既符合兒童年齡特征,，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四,、

總結(jié)

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮,，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧,！師生齊讀8個(gè)詞語。

2．比一比,，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來,。

五,、識字交流，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語,，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會議的生字,。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀,。

123下一頁2．同桌互讀,，交流認(rèn)字方法；互考,，互相辨音,，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音,，“柳”是邊音,，“冰、丁,、爭,、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報(bào)春,。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”,，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字,。

4．說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫,，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化,。

5．學(xué)生自寫課后生字，展示評議,。

【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后,，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律,。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”,，再具體分析、嘗試記憶,，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字,。這13個(gè)要求會認(rèn)的生字,，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了,，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識記的效果好,?！?/p>

六、實(shí)踐活動：找春天

學(xué)生走出課堂,，到大自然里找春天,。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩,。在找春天的過程中聽到哪些聲音,，用上一些詞語，完整地說給大家聽,，也可以把找到的春天畫下來,。

【評析】

1．教材理解到位，分析清楚,，處理恰當(dāng),。

教學(xué)設(shè)計(jì)突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動學(xué)生的感知能力,，從學(xué)生的“看”,、“聽”角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類,。這樣看似無序的8個(gè)描寫春景的詞語,，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”,、“冰雪融化”,、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”）,，再到整體（“春回大地”,、“萬物復(fù)蘇”），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯,，也順應(yīng)了情感升華的過程,。

2．尊重識字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效,。

教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律,，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記,，同時(shí)注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固,。顯然，設(shè)計(jì)者注意了如何提高識字效率的問題,。本設(shè)計(jì)務(wù)實(shí),，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清,，讀得準(zhǔn),，寫得好,。