作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
圓的認(rèn)識教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇一
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,，從教育的發(fā)展性上來講,，限制和束縛了學(xué)生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng),。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,，我們已經(jīng)具備了這樣的條件,，如何利用和開發(fā)這一技術(shù),，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,，是擺在我們所有教育者面前的一道難題,。
現(xiàn)今提倡的信息化教育,、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,，得到提高,，培養(yǎng)能力,?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高,，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力,，發(fā)展個性,，完善人格,。
本節(jié)《識字2》一課的教學(xué),，本著以上原則和思想,，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,，在教學(xué)實際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果,。
1．學(xué)會生字“峽,、宮,、運”的音,、形,，并正確書寫,?！袄臁敝蛔R不寫,。
2．知道我國的一些重要旅游景點。
3．通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛,，對古代勞動人民智慧的無限崇敬,。
1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力,。
2．讓低年級學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽,、搜集信息的興趣,。
一、導(dǎo)入
小朋友們,，這節(jié)課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行,，你們高興嗎,？瞧,，它正等待著我們呢！（點擊：柔和的音樂聲中,，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）
二,、學(xué)文
（一）學(xué)習(xí)：西湖
1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了,。咦,，這是到了哪兒啦？（點擊：顯示西湖風(fēng)景畫面）
2．根據(jù)學(xué)生回答,，貼詞語卡片“西湖”。
3．指名讀,、齊讀,。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢,？
根據(jù)學(xué)生回答，點擊詞語：三潭印月,。
5．“三潭印月”是西湖的一個景點,，西湖美麗的地方可多啦,！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧,！請同學(xué)們點擊主頁中“西湖美景”一項，自己瀏覽,。
6．指名簡要說說瀏覽后的感受。
過渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站,。（點擊：飛機(jī)起飛,、下落）
（二）學(xué)習(xí)：漓江
1．出示詞語卡片：漓江。
指名讀,、齊讀,。
2．（點擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市,，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下,。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水,。
3．誰讀懂了這句話,？
4．是呀，有一段文字是這么介紹她的,。請你們邊聽邊看,。
（點擊：畫外配音。）漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺不到它在流動,；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石,；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。
5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江,。
6．在主頁上還有介紹漓江各個景點的網(wǎng)頁,，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
（三）學(xué)習(xí)：三峽
1．（點擊：三峽美景圖）看,，我們現(xiàn)在又來到了哪兒,？
2．出示詞語卡片：三峽。
3．指名讀,、齊讀詞語,。
4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,，“三峽”是什么樣的,？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看,。請同學(xué)們點擊主頁中“三峽”一項,，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流,。
5．提問：“三峽”指的是哪三峽,？
6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個畫面,，分別是標(biāo)有詞語的巫峽,、瞿塘峽、西陵峽,。
7．學(xué)生跟讀三個詞語,。
8．齊讀詞語：西湖、漓江,、三峽,。
過渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們再次登上飛機(jī)飛向我們偉大祖國的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程,。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā),。
（四）學(xué)習(xí)：故宮、運河,、長城
1．今天我們要去的有這幾個地方,。 （點擊：顯示故宮、運河,、長城的定格畫面）
2．貼詞語卡片：故宮,、運河、長城
3．同桌一起讀詞語,，記住字音,。
4．指名讀、開火車讀,、齊讀詞語,。
5．游覽開始，請你選擇其中一個最想去的地方,，點擊主頁上的地方名,，盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當(dāng)小導(dǎo)游,，向大家介紹,。
6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽,。
7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,，邊點擊網(wǎng)頁上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方,。教師相機(jī)補(bǔ)充：
故宮：清,、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”,，是世界上最大的皇宮。
運河：又稱“京杭大運河”,，北起北京,，南至杭州，全長2700多公里,，是世界上開鑿最早,、最長的人造運河。
長城：又稱“萬里長城”,，全長6700公里,。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個就是長城,。
（五）小結(jié)
1．今天的這次假想旅行,，不僅讓我們大大地飽了一次眼福,，更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀,，三個偉大的工程,，讓我們再來有感情地讀一讀。
2．學(xué)生齊讀六個詞語,。
3．在它們當(dāng)中,，你最喜歡那里呢？說說你的理由,。（小組交流）
三,、寫字
1．我們還要學(xué)會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮 峽 運）
2．小組學(xué)習(xí),，說說自己是怎么記住這幾個生字的,。
3．指名說，教師相機(jī)范寫,。
4．學(xué)生描紅,、臨寫。
圓的認(rèn)識教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇二
識字四
二課時
識字課
是否集體備課
否
夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的,，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物,，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語言,。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展,、運,、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞,、蟻”等6個字,。
2.正確、流利地朗讀兒歌,。
3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。
4、能仿照課文編編兒歌,。
認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學(xué)課件
1,、引：小朋友,，你們聽，聽到了什么,？
是啊,，知了叫，夏天到,，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢,？讓我們一起去看看吧。
2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3,、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 （板書課題）
〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平,，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中,。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料,?！?/p>
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確,。
2、大家讀得很認(rèn)真,，看小動物們急著和大家交朋友,，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個別學(xué)生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）
3,、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？
生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān),。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字,？（學(xué)生交流）
〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律,。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動物有關(guān)?！?/p>
4,、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流,。（學(xué)生交流）
小結(jié)：是啊,，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物,，讓我們再次讀這些詞語,。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀,。〉
5,、大家認(rèn)識的字可真多呀,！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,，做做游戲，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí)）
6、認(rèn)識了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）
學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo),。
〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，拓展性處理教材,，注重學(xué)生的個體差異,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣,？送他一句話,。
2、一共有幾句話,？（3句話）你最喜歡的哪個句子,，趕快練練吧！
3,、說說喜歡的原因
a,、例：第一句
為什么喜歡這句話？好在哪里,？（展翅飛,，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫,，寫得很生動,，有趣。）朗讀體會
b,、理解第二,、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢,？請大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運食糧，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演,。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，瞧，森林音樂會開始了,。
〈閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,，從理解、模仿到遷移,、創(chuàng)造〉
師：（媒體出示森林圖,，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎,？
（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較,。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的.兒歌寫成了,，今天你們各個都成了小詩人,。
〈這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機(jī)會,，采用選擇性教學(xué),，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造,?！?/p>
通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識了生字,，而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識,。你還想了解哪些小動物呢？
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站,。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
圓的認(rèn)識教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇三
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字"放在（１～２年級）識字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級的識字教學(xué)應(yīng)把"學(xué)生能認(rèn)識漢字并產(chǎn)生主動識字的愿望"作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”《自選商場》一課,，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景,，反映時代生活，拉近識字與生活的距離,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字,，在主動探究中識字，感受識字的樂趣,，并了解社會生活,。
課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式,。收集一些商品的包裝,，認(rèn)讀商品名稱。
整體教學(xué)按以下幾步推進(jìn),。
課件出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方，是怎么知道的,。學(xué)習(xí)生字“商,、場”，說說本地有哪些自選商場,。
（運用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,，誘發(fā)學(xué)生情感參與,。）
１、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物,。請問購買了哪些商品,？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
２,、讀讀課文中詞語,，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學(xué)生沒講到的商品,，課件出示有關(guān)詞語和圖片,。
３、小組合作認(rèn)詞,，會讀的讀給小伙伴聽,，不會讀的互相幫助,。
４、去掉圖片,，學(xué)生借助拼音讀詞語,。去掉注音認(rèn)讀詞語。
５,、去掉詞語中的熟字,，只出現(xiàn)生字。認(rèn)識哪一個就讀哪一個,，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法,。
６,、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”,。
（引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識字,，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認(rèn)識事物,、觀察結(jié)合起來,。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識記方法，“筆”字教學(xué)出示實物,；“本”,、“牙”可結(jié)合“木”、“穿”,，用加一加,、減一減的方法記；“奶”字是女字旁,，聯(lián)系“媽”,、“姐”記憶。鞏固字詞時,，采用多種生動活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式,，調(diào)動多種感官參與活動，發(fā)展學(xué)生的有意注意,，提高識字效果,。）
１、讀讀短文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
２、自選商場里有哪些商品,？這些商品就是指“東西”,。學(xué)習(xí)生字：東,、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”,。指導(dǎo)朗讀,。
３、人們在自選商場購買東西真方便,，是從哪里看出來,？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架,、營業(yè)員,、收款臺。
教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡,，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設(shè),，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上,。商品分類,，指名學(xué)生擺詞卡，讀詞,。出示最后一句“在自選商場買東西真方便,。” 指導(dǎo)朗讀,，體會“方便”,。
４、比較兩個句子,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字,，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設(shè)等,。
（把識字教學(xué),、理解句意、練習(xí)說話結(jié)合在一起,。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達(dá)能力,，在說話練習(xí)中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便,。）
１,、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，教組員認(rèn)讀商品名稱,，并用一兩句話介紹這種商品,。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快,，學(xué)得多,。
２、模擬“超市”,。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放,，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營業(yè)員,，進(jìn)行模擬購買商品游戲,。“顧客”提著籃子挑選商品時,、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱,。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
３、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上,，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字,。課后評出“識字大王”。
４,、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識周圍的東西,，在生活中認(rèn)識更多的字,。
（創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識字與生活結(jié)合起來,，架設(shè)教材與生活的橋梁,，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流,、成功展示的機(jī)會,，讓學(xué)生體驗識字的意義，感受識字的樂趣,。）
１,、仔細(xì)觀察四個范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置,，說說怎樣才能寫好這四個字,。“中,、牙,、毛”都有一筆落在豎中線上。
２,、指導(dǎo)寫“尺”字,。看準(zhǔn)位置，在本子上試寫,。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個字,，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí),。請寫得較好的同學(xué)說說寫好"尺"字應(yīng)注意的地方,。教師再示范指導(dǎo)。
（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字,，認(rèn)真試寫,，互相欣賞、交流體會,，教師針對學(xué)生書寫情況點撥示范,，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，激發(fā)寫字興趣,，增強(qiáng)寫好字的信心。）
圓的認(rèn)識教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇四
1,、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識,。
2,、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運用,。
3,、 認(rèn)識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”,。
1,、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2,、小狗，小兔頭飾
（1）今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶,，每個字寶寶都有名字,，它叫什么,？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴,。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲,，你們愿意嗎,？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎,？這些字寶寶很調(diào)皮,，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）
好了,，字寶寶都回家了,，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,，要時常來看看它們,，好嗎？
圓的認(rèn)識教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇五
讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識“上”字
通過學(xué)習(xí)知道上的方向
通過游戲讓小朋友了解字寶寶,，認(rèn)識“上”字,。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。
圖片 板書 桌子
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌,。
小朋友們,，看看你們現(xiàn)在坐在哪里啊,？（小板凳上）今天老師給大家?guī)砹艘粋€字寶寶,。（拿出上字的圖片）
1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來,?？纯醋謱殞氃谑裁瓷习?？（紙上）
讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué),、身上,、天天向上）
2.游戲：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么,？
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué),，天天向上。
4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的方向,。
5.把字寶寶送回家
（在黑板上畫條線,，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）
6.給字寶寶照相
（記住字寶寶的樣子）
通過學(xué)習(xí),，使小朋友們知道生活中的方向,。鍛煉孩子的識別能力。
圓的認(rèn)識教案 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇六
識字（二）7.木 禾 米 竹
1,、學(xué)會本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2,、能照田字格里的范字寫好本課生字,。
3、會讀寫指定的詞語,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
會讀,、寫本課生字,。
按筆畫寫好竹字。
卡片,，圖,，投影儀。
卡片,。
新授課
一,、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了識字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文,，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識了許多的生字,，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識一些新的生字朋友,，你們說好嗎,？（好）。
二,、 探究新知
（一）認(rèn)識木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片,，生說說圖上畫的是什么？
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音,。
（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形,，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫
木共4筆,，第二筆是豎,，不是堅鉤。
禾共5筆,，第一筆是ノ
米共6筆,，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義,。
師：木,，就是樹木的木，木是象形字,，上有枝下有根,。你還
能用木來組成哪些詞語,？
生：（木門、木頭）
禾,，就是禾苗,，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞,？
米,、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,，生練習(xí)讀,。
（二）學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點,。
生匯報,，自由說。
2. 生模仿田字格里的范字寫字,。注意每一筆的位置,。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如：竹兩個撇的位置,。米撇和捺的位置,。
三、 鞏固拓展延伸,。
1．讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字,？
自由說
四、 課堂小結(jié)：
今天大家學(xué)的都非常好,，老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個漢字,，把它應(yīng)用到生活中。
五,、 板書
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六,、 作業(yè)
1、書寫本課4個生字 一個一行
2,、用生字組詞看誰的最多！
3,、要求：準(zhǔn)確,。
七、 自評
教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,，會按筆畫記字形，看圖了解字義,。
2,、能照田字格里的范字寫好本課生字,。
3、會讀寫指定的詞語,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點： 會讀,、寫本課生字,。
教學(xué)難點： 按筆畫寫好寫和舌。
教 具： 卡片,，圖,，投影儀,。
學(xué) 具： 卡片。
課 型： 新授課,。
授課時間：
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲：
師出示漢字,，看誰最快讀準(zhǔn)字音，并組詞,。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好,，今天呀，又有幾個新朋友特別想認(rèn)識你們這些可愛的小朋友,。你們看他們來了,。
二,、探究新知
（一）認(rèn)識口 耳 目 舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話,。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢,？指一指，出示字音和字,，耳ěr
生練習(xí)讀,，用哪看，目mù伸出舌頭,，出示舌shé
2.師領(lǐng)讀,，生同桌互讀
3.生觀察字形，說說,，每個字共有幾筆,，并用到了哪些筆畫。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來記住這些字形呢,？自由說,。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來
5.了解字義
你能用它們分別來組詞嗎？
如：人口 目光 門口
（二）學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的生字,，了解生字的特點,。
2. 生互相說一說
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長,，最后一筆要長,。
舌 第一筆ノ要寫得平一些。
三,、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字,？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會了什么,？
五,、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1,、書寫本課4個生字 一個一行
2,、用生字組詞看誰的最多！
3要求：準(zhǔn)確,。
七,、自評
教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個生字,，認(rèn)識8個字。學(xué)會偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2,、會讀3個詞語,。
3,、能正確地讀兒歌，大體了解意思,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點： 學(xué)會生字,，并能正確書寫,。
教學(xué)難點： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語的意思
教 具： 生字卡片，投影儀,。
學(xué) 具： 生字卡片,。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學(xué) 過 程
一,、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,，你都去哪旅游過呀？生自由說,，我們?nèi)ミ^的地方多美呀,！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然,。
出示課題――――關(guān)心大自然
二,、探究新知
（一）讀兒歌
1.師：同學(xué)們，你平時見到過的大樹是什么樣的,？樹上都有什么呢,？對！小鳥就生活在這些大樹上,，正是有了這些大樹,，它們才會生活得這么快樂。
2.生結(jié)合圖意,，借助拼音自己試著讀一讀兒歌,，指名讀，糾正,，師范讀,，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心,，保護(hù),，可與實際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動物
利用圖來理解森林
（二）認(rèn)識生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點,，有什么不同點,。
都有木 森比林多一個。
3. 心,，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,，你怎樣來記住它們,。
（三）學(xué)習(xí)寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點后，師范寫,，生了解筆順,。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如：林，左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，木字旁第4筆捺變成點
心，第二筆臥鉤
森,，上小下大
三,、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫的都很好,，課下還要多練習(xí),。
五、板書
9．關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六,、作業(yè)：
1,、寫生字 一字一行
2、把學(xué)會的知識講給家長聽
3,、要求：認(rèn)真,。
七、自評
教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會4個生字,，認(rèn)識9個字。學(xué)會偏旁日字旁
2,、會讀7個詞語,。
3、能正確地讀兒歌,，大體了解意思,。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,。
重 點： 學(xué)會生字,，并能正確書寫。
教學(xué)難點： 能正確書寫
教 具： 生字卡片,，投影儀,。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課,。
授課時間：
教 學(xué) 過 程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎,？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入：現(xiàn)在,，識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了,。
板書，10 昨天 今天 和明天
二,、探究新知
（一）朗讀課文,，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀,。
2.師范讀,。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
（二）認(rèn)識生字,，了解字義
1,、明是由日和月組成合體字，日是偏旁,。
2,、師：一天中每天都有早晨、中午,、傍晚,，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨,、中午,、傍晚在家里都做什么？
3,、 比較昨天,、今天、明天,、與早晨,、中午、傍晚的
區(qū)別,。
4,、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說說有多長,，兩個小時,，3個月，兩年,，幫學(xué)生了解時間,。
5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）,。形近字比較（午一牛） 鼓勵學(xué)生動腦筋有不同的方法,。
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法,，占格,。
2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。
如：明,，左右結(jié)構(gòu),，右半部月的撇中的口要扁長。
3.生練習(xí)書寫,，師適時的指導(dǎo),。
三、鞏固拓展練習(xí),。
1.讀一讀,，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲，摘蘋果 找對生字與字音,。
3.你在生活中哪還見到過這些生字,。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲,？
五,、板書
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1,、生字一字一行
2,、把學(xué)會的知識講給家長聽
3、要求：認(rèn)真,。
七,、自評
教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見它讓路
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個生字,，認(rèn)識8個字,。認(rèn)識寶蓋兒
2、會讀5個詞語,。
3,、能正確地讀兒歌，大體了解意思,。
4,、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識字興趣。
重 點： 學(xué)會生字,，并能正確書寫,。
教學(xué)難點： 能正確書寫
教 具： 生字卡片,，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片,。
課 型： 新授課,。
授課時間：
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片,，看誰讀得最準(zhǔn)確,。
2.導(dǎo)入
在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀,？同學(xué)自由說生猜,。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？
師：云兒見它讓路,，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰,，
花兒見它點頭,。
生猜， 師出示謎底 板書 fēng
風(fēng)
生讀一讀,。
二,、探究新知
（一）圖文對照，認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音,，試著讀一讀課文,。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo),，同桌互讀,，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
（二）了解意思
1,、大家已經(jīng)知道了謎底,，那么風(fēng)來了、云,、小樹,、禾苗、花會有什么變化,？(小組內(nèi)自由說)
如：云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃
通過講述使學(xué)生大概了解了讓路,、招手、彎腰,、點頭的意思,。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的？ 生自由說
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法,。
1.生自己觀察田字格中的生字,，筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫，師適時進(jìn)行指導(dǎo),，并范寫,。
如：兒，注意兩筆間距離,。
它,，宀寫得長
手，注意與豐的區(qū)別
頭,，寫好兩個點,，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸,。
1.游戲
老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜,。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙,，
到了冬天開起來,， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子,， 要想抓它抓不住,，
年年花開飄世界。 太陽一出就不見.
（雪）,。 （霧）
2.游戲,，摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字,。
四,、小結(jié)
大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明,，希望回家后同學(xué)和家長也能互相猜一猜,。
五、板書
11．云兒見它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六,、作業(yè)：1,、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語,。
3要求：認(rèn)真,。
七、自評
教學(xué)內(nèi)容： 12.十個朋友
教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會5個,，認(rèn)識2個字。認(rèn)識月字旁
2,、會讀4個詞語,。
3,、能正確地讀兒歌，大體了解意思,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
重 點： 學(xué)會生字,，并能正確書寫,。
教學(xué)難點： 能分清左和右
教 具： 生字卡片,，投影儀,。
學(xué) 具： 生字卡片,。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學(xué) 過 程
一,、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋果，師說字音,，生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們,，你能告訴老師你平時和誰是好朋友,，為什么喜歡和他做朋友嗎,？
有幾個這樣的朋友？
自由說,。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識十個朋友,，
板書：12 十個朋友
二、探究新知
（一）.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌,。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo),，適時范讀,。
注意讀音
友yǒu與yòu,，拼音字母完全相同,，聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
（二）了解大意
1,、十人朋友，大家都有大家說是什么,？你也舉一舉,。五個在左，你舉起左手,，五個在右,，舉起右手。
2,、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎,？
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法,。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點不同點指導(dǎo)書寫,，右下方不一樣,，第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫,，師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些,？
2.游戲猜謎語,。
人人都有兩只船，從小到大它不閑,，
一前一后守規(guī)矩,，河上不走馬路行,。（腳）
3.你在生活中哪還見到過這些生字,。
四,、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么,？
五、板書
12．十個朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六,、作業(yè)
1,、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長聽,。
3,、要求：具體。
七,、自評
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7
教學(xué)目標(biāo)：1,、能通過連線，看圖的方式鞏固生字,，詞語
2,、使學(xué)生能體會出反義詞的意思。
3,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力,。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,。
重 點： 鞏固生字,、詞、培養(yǎng)讀,、寫能力,。
教學(xué)難點： 培養(yǎng)讀寫能力
教 具： 投影儀,。
學(xué) 具： 尺子,。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學(xué) 過 程
一、激情導(dǎo)入
在識字王國里,，大家認(rèn)識了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,，看一看我們對這些好朋友都記住了沒有,。
二、探究新知
（一）看看,、讀讀,、連連
1.師出示圖，讓學(xué)生說一說它們的名字,，然后生自己連線,。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
（二）想一想 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說想法。
大（?。?上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫的是什么,，有什么不同？（畫的是魚,，有大有?。?/p>
第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三組：蘋果和梨有什么不同,。
（三）讀一讀,。
1、借助拼音試讀,，師啟發(fā)學(xué)生展開想像,。
如：讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上，長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊,，生有了想像,，才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。
2,、師注意指導(dǎo)讀,。
（四）寫字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu),，試著練習(xí)
2,、引導(dǎo)生連起來看字有什么共同點,，不同點，進(jìn)一步感悟,。
三,、小結(jié)。
你今天有什么收獲,？
四,、板書
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1,、預(yù)習(xí),，口語際并思考。
2,、要求：動腦思考,。
六、自評
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語交際
教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生能夠自己編故事,。
2、培養(yǎng)學(xué)生說完整話,，注意傾聽的好習(xí)慣,。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,，發(fā)表不同的見解,。
重 點： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見解,。
教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生說完整話,，注意傾聽的好習(xí)慣。
教 具： 圖
學(xué) 具： 無
課 型： 新授課,。
授課時間：
教 學(xué) 過 程
一,、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽,，生自由說,。
今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？
二,、口語交際
1,、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛,，忽然有一天它掉進(jìn)了一個很深的洞里,，這時，它拼命地呼救,，救命呀,！救命呀,！森林里的許多小動物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了,，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢,？大家可以幫它們
想想辦法。
2,、出示圖 提要求,。
你可以自選一個角色（當(dāng)小動物）自己獨立思考,，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,，比一比看誰的辦法最好。
3,、生匯報 師鼓勵學(xué)生想出新穎,、獨特的好辦法。
4,、大家評議,，誰的辦法可行，誰的辦法好,。
三,、延伸
學(xué)生試著編個故事，在小組內(nèi)講一講
師指名講故事,。
注意培養(yǎng),，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。
三,、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨特,，說明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時一定要認(rèn)真思考,。
四,、板書
口語交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽,。
要求：態(tài)度大方,。
六、自評
